第24课开创外交新局面教案

第24课开创外交新局面教学案一、20世纪70年代外交的新突破1、1971年中国恢复在联合国的合法席位（1）原因（条件）：①；②。

（2）概况：年10月，第届联合国代表大会恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，包括安理会常任理事国席位。

（3）意义：说明美国长期以来实行孤立中国政策的破产；使中国国际地位得到提高；中国外交的重大胜利；有利于世界的和平。

2、1972年中美关系正常化。

（1）改善原因：中美双方共同的要求①美国方面：②中国方面：（2）过程：①、1972年2月, 总统访问中国。

双方在签署《》。

意义：中美两国结束了二十多年的对抗，两国关系开始走向。

②、年，中美两国正式建立外交关系。

3、1972年中日建交（1）直接原因：直接促进了中日建交。

（2）概况：1972年，日本首相访华，并与中国建立了外交关系。

[补充]中美、中日关系的改善的影响：揭开了中美、中日关系的新篇章；有利于双方人民的利益和亚太地区的和平与稳定；有利于缓和世界紧张的局势。

二、新时期（改革开放后）的外交建树1．新时期外交政策的调整：（1）外交目标的调整：反对，维护。

（2）调整的原因：中国进入改革开放的新时期，以为中心，需要一个和平的国际环境。

2．主要外交成就：（1）开展以为中心的多边外交。

（如：维和行动、禁核、裁军）（2）积极参与地区性国际组织的外交活动。

（如：2001年在举办了第九届亚太经济合作组织会议。

）（3）积极发展与周边国家的睦邻友好关系，以建设和平的周边环境。

（如：年，中国与中亚六国在上海成立了。

该组织的建立有利于加强中国与及各国的政治和经济合作，有利于维护中亚地区的和平、安全与稳定。

）。

第24课开创外交新局面教案（新人教版必修一）教学目标:一、知识与能力1、简述70年代以来我国取得的重大外交成就以及基本史实2、探讨取得外交成就产生的重大影响二、过程与方法1、提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣2、通过历史图片和历史材料，探讨中美关系正常化的原因三、情感态度与价值观1、中国国际地位提高并积极参与到国际事务中来。

2、从国家利益与全球战略考虑外交政策，对世界产生深远影响。

重点难点重点：中美关系正常化的进程。

难点：中美关系正常化的原因。

教学方法本课授课对象为高中一年级学生，对基本事实已有基本的认识，因此本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。

教学过程导入新课：幻灯片展示三张图片：乔冠华的笑、跨越太平洋的历史性握手、毛泽东会见田中角荣要求学生观察图片。

通过图片，引起学生探究历史真相的兴趣。

问：图片反映70年代中国外交的哪三件大事？学生回答——恢复在联合国的合法席位、中美、中日关系正常化总结提问：大家知道，我国现在是联合国五大常任理事国之一、中美、中日关系是我国对外关系中占有很重要的地位。

可是，你知道中国是如何恢复在联合国的合法席位吗？你知道中美、中日是怎样确立外交关系的吗？改革开放以来我国的外交政策作出了怎样的调整？取得了哪些新成就呢？从而导入新课。

新课讲授：一、恢复在联合国的合法席位观看视频，结合课文第一目内容思考：1、为什么使用“恢复”而不用“加入’?（1）中国是联合国创始国之一，也是安理会常任理事国之一。

中国对联合国的筹建和成立做过重要贡献。

（2）由于美国采取抵制中华人民共和国的政策，中国在联合国的合法席位一直被台湾的国民党集团所非法占据。

致使新中国在联合国的席位长期得不到恢复。

动动脑：阅读课文112页历史纵横思考:假如你是当时外交部发言人,对于美国提出的“双重代表权”方案,你作何回应?2、我国为什么能够恢复在联合国的合法席位？情境设置：毛泽东曾风趣地说：这是非洲黑人兄弟和中小国家用轿子把我们抬进联合国的，不去就脱离群众了。

人教版高中历史必修一第24课开创外交新局面教案1. 传授目标1、简述中国恢复在联合国合法席位、中美干系正常化和中日建交的主要史实,探究其对国际干系产生的重要影响;2、以改革绽放以来我国在联合国和地区性国际组织中的外交活动为例,明白我国为现代化建设争取优良的国际环境、维护世界和安定促进互助成长所做出的努力;3、理解中国综合国力增强、国际身分进步是外交突破的要害因素,明白外交是基于国度利益和环球战略的思虑与博弈。

2. 传授重点/难点传授重点:中美、中日干系正常化传授难点:不同时期中外洋交政策的调解3. 传授用具4. 标签传授历程（1）“乒乓外交”谱写了中美干系史上的一段韵事，你知道“乒乓外交”产生的背景和汗青意义吗？（2）20世纪70年代，中国事怎样打开外交新场面的？【导入】开创外交新场面本单位的主题是新中国的外交,在新中外洋交史上不得不提一位风云人物,他便是新中国第一任外交部部长——周恩来。

西方媒体也对这位中国领导人时刻存眷,他曾经六登《时代》周刊封面,本日我们截取此中三幅来剖析《时代》对周恩来的解读透视着一种美国怎样的对华信息。

(展示三幅图片:幻灯片2)①1951年:《共产主义分子——周恩来》,下面一行小字写着“美国的仇人也是中国的仇人”。

为什么说是“美国的仇人”?美国仇视中国。

“中国”在这里指的是什么政府?台湾政府。

这就不难理解为什么说周恩来是美国的仇人也是中国的仇人了。

②1954年:《红色中国的周恩来》,周恩来身后的栅栏里关着一条“张牙舞爪”和“目露凶光”的青龙,这期杂志出版时正值日内瓦会议召开时期,中国以五大国之一的身分到场会议,由此可见美国杂志散布“中国威胁论”。

③1972年:《尼克松的中国之旅》,由四幅图组成,分别是尼克松与毛泽东、周恩来会面;尼克松匹俦登长城以及寓目样板戏《红色娘子军》,把这四幅图片奇妙破裂的是一个汉字“友”。

从这三幅图片的解读中,可以发觉中美干系呈现出一种怎样的趋向?从敌对到缓和。

人教版必修1第24课《开创外交新局面》教案学校：临清实验高中学科：历史编写人：吕本龙审稿人：王明强第24课开创外交新局面一、教材分析《开创外交新局面》是高中历史必修一第七单元《现代的对外关系》的内容。

主要向学生介绍了我国７０年代的外交成就以及在改革开放新时期外交的建树。

２０世纪７０年代开始，随着世界局势的变化，在新初期外交成就的基础上，打开了外交的新局面，的国际地位逐步得到提高。

本课内容是对前一课内容的继承和发展，在外交史上占有十分重要的地位。

二、教学目标1、知识与能力（1）简述恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。

（2）了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

培养学生通过多种途径获取历史信息的能力。

（3）结合国内外形势的变化，理解外交政策调整的背景和内容。

了解在联合国和地区性组织中的重要外交活动，理解它对现代化建设和维护世界和平的影响。

探究新时期外交政策的调整与新时期全方位外交之间的联系。

2、情感态度价值观通过对恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日关系的改善，说明国际地位提高并积极参与到国际事务中来。

3、过程与方法（1）通过分析教材提供的图表掌握20世纪70年代我国在外交方面打开新局面的原因及三大重大外交成就之间的相互关系。

（2）在师生对话中，自然而然地提出问题，引导学生由表及里，由浅入深，理解历史事件的实质。

由历史材料和图片引出历史问题，提醒学生注意思考问题的方法和角度，培养学生的思维能力。

三、重点难点重点：中美关系正常化的进程。

难点：中美关系正常化的原因。

四、学情分析高一学生从心理特点来看，他们有强烈的好奇心和求知欲，兴奋点多集中在直观教具和生动的历史事件上，正处于由形象思维向逻辑思维发展阶段。

针对这种情况教师应重视课程资源的开发，选择多媒体辅助教学，引导学生积极参加教学活动，树立学生的主体意识，使学生在愉快的教学环境中掌握了知识，培养了能力。

第24课开创外交新局面-人教版必修1历史教案一、课程背景本节课讲述了中国在近代历史中的外交政策，特别是在近代前期与西方列强的斗争中所采取的一系列外交策略以及涉及的历史事件。

通过本节课的学习，将了解到中国外交政策形成的背景与原因，以及中国如何迎接外来文明的挑战和如何应对列强意图的变化。

同时，也能深刻地认识到中国外交政策所面临的双重压力：国内与国外。

二、教学目标1.了解中国近代历史与外交政策的基本内容；2.理解中国在近代前期与列强的斗争中采取的外交策略，并体会这些策略的历史意义；3.培养学生的阅读能力、历史思维能力和批判性思维能力，形成独立思考的能力。

三、教学重难点重点1.了解中国近代化的进程；2.理解中国在与列强的斗争中所采取的一系列外交策略。

难点1.深刻理解中国在近代化过程中所受到的双重压力；2.理解中国复杂的外交政策形成过程。

四、教学过程1. 导入新课通过诱发学生对近代中国的了解，激发学生对课堂的兴趣。

2. 基础知识梳理利用工具书，重温中国在近代前期与列强的斗争中所采取的一系列外交策略及其历史意义。

3. 深入课文结合课本，展开深度分析，了解中国复杂的外交政策形成过程，并理解外交政策背后的原因和现实意义。

4. 课堂互动集体探讨：是否存在中国在与列强的斗争中所采取的一些不当或者错误的外交策略？5. 课堂小结总结全文，澄清内容和思路，强化教学效果。

五、教学方法1.合作式学习法；2.竞争式学习法；3.讨论式学习法；4.课堂辩论式学习法。

六、教学资源网络资源、教学文本及工具书等。

七、教学评估1.教师巡视；2.学生互评；3.小组评测；4.个人总结。

八、教学反思通过本堂课的教学，达到了预期目标。

在教学过程中，有些学生对中国近代史的背景和历史事件掌握的不是很熟练，对理解教学内容有一定阻碍。

因此，在以后的教学中，需要在介绍外交政策的基础上，多给学生一些中国近代历史的背景介绍，以帮助学生更好地理解外交政策产生的背景和原因，进而理解外交政策的执行。

高一级历史第24课开创外交新局面教学案【教学目标】恢复在联合国的合法席位的原因、经过和影响。

中美、中日关系正常化。

新时期外交的特点、目标和成就。

【重点】中美关系正常化的进程、影响。

新时期外交的特点、目标和成就。

【难点】中美关系正常化的原因。

【课前自学】开创外交新局面1、恢复在联合国的合法席位（1）原因：70年代中国的提高，发展中国家要求恢复中国在联合国的。

（2）表现：年10月，第届联大恢复中国在的合法席位。

（3）意义：有利于中国在中发挥更大的作用。

2、中美国关系正常化①1971年7月，访华，以谋求两国关系正常化。

②年2月，访华，在上海签署《》，两国关系开始走向。

③年，中美国正式建立。

3、中日关系正常化（1）原因：的改善直接促进了中日关系的改善。

（2）标志：年日本首相访华，签署了建交联合声明。

（3）意义：促使更从国家与中国建交，美国所形成的外交僵尸被打破。

4、新时期的外交建树（1）、背景：十一届三中全会后，中国的经济建设需要一个的国际环境。

（2）、目标：反对，维护世界和平，成为中国外交政策的目标。

【合作探究】1、20世纪70年代初中美关系正常化的原因? 对国际关系产生的影响？2、新时期外交的特点、目标和成就？【堂上训练】1．中国新时期外交思想与新中国初期外交思想的内在一致性主要包括（）①反对霸权主义②加强同发展中国家的合作③维护国家主权与世界和平④强调社会主义与资本主义的对抗A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④2．一位学者认为：“从一定意义上可以说，如果没有中国同美国的关系正常化，也就没有（20世纪）70年代末中国开始实行的‘对外开放’政策以及中国对外经济关系的蓬勃发展。

”其含义是指中美关系正常化（）A．为中国经济社会发展提供了良好的外部环境 B．标志着美国对中国封锁政策的彻底失败C．促使西方许多国家同中国建立外交关系 D．使中华人民共和国的国际地位大大提高3.2009年11月16日，“侬好”，美国总统奥巴马一句美国版“上海话”，作为开场白与数百名上海大学生开始了对话。

第七单元现代中国的对外关系第24课《开创外交新局面》一、教学目标1．简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实；了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

2．认识我国为现代化建设争取良好的国际环境．维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

认识在维护民族和国家利益的前提下，我国解决历史遗留问题的外交策略。

3．知道中国致力于维护世界和平，反对霸权主义，为世界和平与发展做出的重大贡献，以此增强爱国主义和国际主义情感，增强改革开放，面向世界和未来的意识。

二、重点难点【教学重点】：中美、中日关系正常化【教学难点】：中美关系正常化的原因，不同时期中国外交政策的调整三、教学过程A、导入新课：【师】新中国成立初期，实行了什么样的外交方针？【生】独立自主的和平外交方针【师】毛泽东把这一方针形象地概括为哪三大政策呢？【生】“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”【师】在这一方针政策的指引下，新中国的外交取得了哪些成就呢？【生】中国同苏联17国建交；中国首先提出和平共处五项原则；出席日内瓦会议；参加万窿会议【师】进入到70年代，中国外交局面发生了重大的转折，从而开创了中国外交的新局面，这个时期究竟取得了哪些成就？怎样取得的？原因是什么？这就是我们这节课所要学习和探究的主要问题。

B、新课讲授：一、中国恢复在联合国的合法席位【师】指示学生齐读课文导言，然后提问：这段内容反映了哪一重大历史事件？【生】中国恢复在联合国的合法席位。

1．背景：美国阻挠，台湾占据【师】中国在联合国的合法席位为什么是恢复？而不是加入呢？（引导学生解释其中缘由，然后教师补充介绍）原因：（引导学生看课文导言图片，然后依次提出问题，学生依次回答）为什么照片中不同的人物表情不同？谁欢欣鼓舞？谁垂头丧气？中国恢复在联合国的合法席位得到了那些国家的有力支持？中国重返联合国与中国的实力有关吗？最后请学生整理概括中国得以恢复在联合国合法席位的原因：（1）国际：广大发展中国家的支持；（2）中国：国际地位的提高；（3）美国：世界霸权地位的衰落。

第24课开创外交新局面[推荐五篇]第一篇：第24课开创外交新局面《第24课开创外交新局面》教学设计【课程标准】1.简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面取得的重大成就。

2.了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

3.以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例。

认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

【教学目标】（一）知识与能力1.简述中国恢复联合国合法席位的基本史实。

2.了解中美关系正常化和中日建交的主要史实,认识其对国际关系产生的重要影响。

3.了解中国新时期外交建树的具体活动，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

（二）过程和方法运用历史资料和历史照片，创设和再现历史的情景，使学生置身于历史发展的情境之中，体验与感悟历史。

通过学生自主探究和讨论等教学方式，对相关的史实进行梳理和归纳，促进学生自主学习，掌握基本历史线索和基础知识。

（三）情感态度价值观通过了解70年代以来我国外交局面的巨大成就，引导学生放眼世界，关心国家大事，关注世界局势，形成对国家民族的历史使命感、社会责任感，树立正确的世界观。

【重难点】重点：中美关系正常化的进程难点：中美关系正常化的原因及影响【教学过程】新课导入：多媒体展示图片教师：首先先来见证中国外交的两件大事：2014年11月联合国通过朝鲜人权决议案，中国等投反对票；2015年9月，国家主席习近平携夫人对美国进行国事访问。

从这些图片中我们可以发现如今的中国在国际舞台上扮演的日益重要的角色。

那么我们不仅要思考：新中国是何时能在联合国合法的行使自己的表决权，中美两国又是何时能进行这种友好的国事访问呢？带着这样的疑问我们走进今天的内容。

（过渡）回顾上一课的内容可知在20世纪50年代末到60年代中国的外交形势比较严峻，在美苏两个超级大国的夹击下中国的外交陷入困局，那么我们又是如何打破困局实现拨云见日呢？（多媒体展示）：第一篇章：拨云见日教师：20世纪70年代的中国外交取得了一些重大突破，首先拨云见日打破困局的是我们恢复在一个国际组织的合法席位，即联合国。

第24课开创外交新局面教案【三维目标】知识与能力1、简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。

2、了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

培养学生通过多种途径获取历史信息的能力。

3、结合国内外形势的变化，理解中国外交政策调整的背景和内容。

了解中国在联合国和地区性组织中的重要外交活动，理解它对中国现代化建设和维护世界和平的影响。

探究中国新时期外交政策的调整与中国新时期全方位外交之间的联系。

情感态度价值观通过对中国恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日关系的改善，说明中国国际地位提高并积极参与到国际事务中来。

过程与方法1、通过分析教材提供的图表掌握20世纪70年代我国在外交方面打开新局面的原因及三大重大外交成就之间的相互关系。

2、在师生对话中，自然而然地提出问题，引导学生由表及里，由浅入深，理解历史事件的实质。

由历史材料和图片引出历史问题，提醒学生注意思考问题的方法和角度，培养学生的思维能力。

【教学重难点】重点：20世纪70年代的中国外交成就，中美关系正常化的进程，新时期中国外交政策及外交建树。

难点：20世纪70年代中国外交开创新局面的背景，中美关系正常化的原因。

【导入新课】1、复习提问：新中国成立初期，实行了什么样的外交方针？毛泽东把这一方针形象地概括为哪三大政策呢？在这一方针政策的指引下，新中国的外交取得了哪些成就呢？2、导入新课：进入到70年代，中国外交局面发生了重大的转折，从而开创了中国外交的新局面，这个时期究竟取得了哪些成就？怎样取得的？原因是什么？这就是我们这节课所要学习和探究的主要问题。

【推进新课】一、恢复在联合国的合法席位探究一：中国在联合国合法席位为什么用“恢复”而不用“加入”之类的说法?①中国是联合国创始国之一，也是安理会常任理事国之一。

中国对联合国的筹建和成立做过重要贡献。

②由于美国采取抵制中华人民共和共和国的政策，中国在联合国的合法席位一直被台湾的国民党集团所非法占据。

第24课开创外交新局面【本课概述】20世纪70年代，中国外交取得重大突破，不断开创外交新局面。

1971年恢复在联合国的合法权利，包括常任理事国的席位；1972年，中美关系开始走向正常化并于1979年建立外交关系，1972年中日邦交正常化，迎来了同中国建交的热潮。

在改革开放的新时期，中国外交政策的目标是反对霸权主义，维护世界和平，积极开展以联合国为中心的多边外交，积极参与地区性国际组织的外交活动。

【教学思路】（1）重点讲清20世纪70年代的外交成就，并帮助学生理解其背景。

（2）在教学过程中，可以运用多媒体设备创设情境，通过史实再现的方式帮助学生分析和理解。

重点：20世纪70年代的中国外交成就；新时期中国外交政策及外交建树。

难点：20世纪70年代中国外交开创新局面的背景；新时期中国外交努力的国内国际意义。

【教学方法】多媒体教学为主，采用问题探究法、讨论法、比较法等。

【三维目标】1.知识与能力（1）简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。

（2）了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

2.过程与方法（1）结合时政热点和国内外背景，用历史唯物主义的观点和发展的眼光，去分析把握20世纪70年代以来中国政府所作出的几次外交政策的重大调整和所取得的外交成就。

引导学生从20世纪70年代中美关系逐步缓和的史实，学会从复杂的事物中寻找突破口。

学会运用联系的方法分析中美关系的缓和直接推动了中日关系的改善。

（2）认识把握毛泽东、周恩来、邓小平等领导人的外交思想，以及他们的外交实践和外交智慧。

3.情感态度与价值观（1）感受新中国国际地位的不断提高，培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。

（2）通过了解新时期中国外交政策的调整情况，形成对国家民族的历史使命感、社会责任感，培养一切从实际出发、实事求是的科学态度，增强学生的爱国主义和国际主义情感。

【教学过程】导入设计多媒体放映“文献纪录片《周恩来外交风云》片段”。