第3节细胞核的结构和功能
基础过关练
题组一说出细胞核的功能
1.将一只白色公绵羊的体细胞核移入一只黑色母绵羊去除细胞核的卵细胞中,再将此卵细胞植入一只白色母绵羊的子宫内发育,出生的小绵羊为“克隆绵羊”。那么,此“克隆绵羊”为()
A.黑色公绵羊
B.黑色母绵羊
C.白色公绵羊
D.白色母绵羊
2.(2020辽宁实验中学高一期中)用真核细胞a、b做如图实验,最能说明()
A.c细胞的性状由细胞核控制
B.c细胞的性状由细胞质控制
C.细胞核控制生物的一切性状
D.c细胞的性状由细胞核和细胞质共同决定
3.伞藻是一种能进行光合作用的单细胞绿藻,由伞帽、伞柄和假根三部分构成,细胞核在假根内。科学家用伞形帽和菊花形帽两种伞藻做嫁接和核移植实验(如图1、2所示)。下列相关叙述错误的是()
A.通过图1实验可得出细胞核控制伞藻帽形的结论
B.图2中移去细胞核的甲伞藻的生命活动将会逐渐减缓直至停止
C.图2中的③帽形与图1中的①相同,都是菊花形帽
D.细胞核是遗传信息库,控制伞藻的代谢和遗传
4.(2020北京房山高一期末)2018年《Cell》期刊报道,中国科学院上海神经科学研究所利用体细胞核移植技术,克隆出两只长尾猕猴,取名为“中中”和“华华”,这一里程碑式的成果让世界瞩目。决定“中中”与“华华”的性状极为相似的物质存在于()
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞质
D.细胞核
5.(2020山东淄博高一期末)科学家用显微技术去除变形虫的细胞核,发现其新陈代谢减弱、运动停止;当重新植入细胞核后,发现其生命活动又恢复到正常状态。这说明()
A.细胞核是细胞代谢活动的控制中心
人教版高中生物学新教材必修1部分内容变化分析寇小永1窦继红2龚大洁1!! (1西北师范大学教育学院兰州730070 ;2西北师范大学第二附属中学兰州730070)
摘要本文对比分析了新、旧教材《分子与细胞》模块，对新教材在体现“大概念”“大单元”的教学思想、彰显人文教育和育人价值方面的特点进行了总结分析。
关键词教材比较分子与细胞内容变化特点
对比分析人教版生物学新、旧教材《分子与细胞》模块，发现新教材以《普通高中生物学课程标准（2017年版）》为导向，完善、更新内容，凸显育人价值。
1微调章节，凸显大概念教学
课程标准强调“内容聚焦大概念”的课程理念，要求通过“分子与细胞”的学习形成2个大概念，大概念1为“细胞是生物体结构与生命活动的基本单位”，均分布于新、旧教材前三章，大概念2为“细胞的生存需要能量和营养物质，通过分裂实现增殖”均分布于新、旧教材后三章，2个大概念的章节分布在新旧教材中基本一致。但比较新旧教材目录发现，新教材适当调整了章节安排，凸显大概念教学的思想。
整体来看，章节内调整较大的为第2、3、4章。第2章由原来的“有机物）无机物”调整为“无机物）有机物”，且“有机物”三节内容按学习难度由简单到复杂排列，层层递进，更加符合学生的认知发展。第3、4章中将“细胞膜”与“生物膜的流动镶嵌模型”合并为“细胞膜的结构和功能”，将“物质跨膜运输的实例”与“运输方式”合并，即将“植物细胞的吸水和失水”这一实例合并在“被动运输”一节的“探究•实践”栏目中，易于学生知识建构，凸显结构与功能相适应的生命观念，体现出单元主题设计教学的思想。第6章将“细胞衰老与个体衰老的关系”放在细胞衰老的特征与原因之后，增加“细胞自噬”的内容，删去“细胞的癌变”一节，此整合凸显教学内容“少而精”的原则，利于建构关于生命的历程的概念。
第25讲人体的内环境稳态及实例分析
1.稳态的生理意义（Ⅱ）
2.体温调节和水盐调节（Ⅱ）
内环境及其稳态的调节
1．体液及内环境的组成
(1)体液的组成
(2)体液各组分间的相互转化关系
(3)写出下列细胞生活的具体内环境
(必修3 P3“相关信息”改编)手和脚有时会磨出“水泡”，甚至是“血泡”。分析二者成分：
水泡：主要成分是____________。
血泡：主要成分是____________，还含有____________。
答案：组织液组织液血细胞
2．内环境的成分及理化性质
(1)血浆的成分
①含量约90%的是水，约7%～9%的是蛋白质，约1%的是无机盐。
②血液运送的物质：各种营养物质、代谢废物、气体、激素等。
(2)组织液、淋巴的成分 二者的成分和含量与血浆相近，最主要的差别是血浆中蛋白质含量较高。
(3)内环境的理化性质
(4)内环境的作用 内环境是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介，完善下图所示内容：
(必修3 P5旁栏思考改编)生理盐水与血浆、组织液的渗透压相同，称为等渗溶液，医院里给病人输液时必须使用生理盐水，但是过多注射会影响细胞的正常功能，以下解释不正确的是
( )
A ．生理盐水与细胞外液虽为等渗溶液，但是成分差别非常大
B ．生理盐水成分与血浆成分明显不同，过量补充会影响pH 的稳态
C ．过量补充生理盐水时，血浆中的其他成分，如钾离子的浓度会偏低
D ．过量注射生理盐水会导致内环境渗透压发生改变
答案：D
3．内环境稳态的意义及其调节
(2)稳态失衡：人体维持稳态的能力是有一定限度的。
原因⎩
⎪⎨⎪⎧①外界环境的变化过于剧烈②人体自身调节功能出现障碍 (3)意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
上海市上海中学高中化学提高题专题复习氮及其化合物练习题
一、选择题
1．下列说法不正确的是( )
A．定容时，因不慎使液面高于容量瓶的刻度线，必修重新配制
B．根据燃烧产生的气味，可区分棉纤维和蛋白质纤维
C．将新制氯水滴入紫色石蕊溶液中，可以看到石蕊溶液先变红后褪色
D．取少量晶体放入试管中，再加入适量NaOH溶液，加热，在试管口用湿润的蓝色石蕊试
NH
纸检验，若试纸变红，则可证明该晶体中含有
4
【答案】D
【详解】
A．定容时，因不慎使液面高于容量的刻度线，如果滴管将多余液体吸出会导致溶质物质的量减少，所以配制溶液浓度偏低，则要重新配制，故A正确；
B．蛋白质灼烧有烧焦羽毛的气味，则根据纤维在火焰上燃烧产生的气味，可区分棉纤维和蛋白质纤维，故B正确；
C．氯水中含有HCl和HClO，具有酸性和漂白性，则向新制氯水中滴入紫色石蕊试液，溶液将先变红后褪色，故C正确；
D．氨气为碱性气体，应该在试管口用湿润的红色石蕊试纸检验，若试纸变蓝，则可证明该晶体中含有NH4+，不能使用蓝色石蕊试纸，故D错误。
故选：D。
【点睛】
氯水的成分有：Cl2、HCl、HClO；所以溶液显酸性、氧化性、漂白性，能够漂白绝大部分有机物。
2．浅绿色的Fe（NO3）2溶液中逐渐加入少量稀盐酸时，溶液的颜色变化应该是
A．颜色变浅B．变为红色C．没有改变D．变为黄色
【答案】D
【详解】
往浅绿色的Fe（NO3）2溶液中逐滴加入稀盐酸时，发生反应的离子方程式为：3Fe2++NO3-+4H+═3Fe3++NO↑+2H2O，三价铁离子为棕黄色；
故选：D。
开躲市安祥阳光实验学校综合测评(六) 生态系统与环保
测试时间：60分钟满分：100分
范围：必修3第2单元
一、选择题(单项选择题，每小题3分，共57分)
1．(2011·青岛高三摸底)植物种群密度的调查常用样方法，图示中黑点表示统计的个体，下列各图中有关取样的方法统计有误的是( )答案：D
解析：利用样方法调查种群密度时，应该统计样方内和相邻两条边上的植物个体数，对于样方外的不作统计，故D项不正确。
2．(2011·浙江理综卷)某生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如下图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是( ) A．若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变化不符合逻辑斯谛增长
B．若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过b点
C．天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与b～c段相似D．年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与c～d段相似
答案：A
解析：若该种群出生率提高，数量将增加，但应该也在K值附近波动，不会大幅超过b点；种群数量波动下降的原因与食物、天敌相关，当食物缺乏或被天敌大量捕食后，下降趋势与b～c段相似；年龄结构变动会导致该种群数量在K值附近波动。若a点环境因素发生变化，虽然食物量不变，a点以后个体数量可能会有所波动，但仍符合逻辑斯谛增长。
3．在调查某林场松鼠的种群数量时，计算当年种群数量与一年前种群数量的比值(λ)，并得到如图所示的曲线。据此图分析得到的下列结论，错误的是( )
一、选择题
1．Se 是人体必需的微量元素。下列关于78
803434Se Se 和的说法错误的是( ) A ．78803434Se Se 和互为同素异形体 B ．78
803434Se Se 和都含有34个电子 C ．78803434Se Se 和分别含有44和46个中子
D ．78803434Se Se 和的质量数不同
2．短周期元素M 的原子核外有n 个电子层上排布了电子，最外层电子数为2n+1。下列有M 的说法中，不一定正确的是 A ．M 是非金属元素
B ．M 的气态氢化物不一定是电解质
C ．M 的常见单质在常温下为气态
D ．M 的最高价氧化物对应的水化物是强酸
3．12C 是一种放射性同位素，在高层大气中由宇宙射线产生的中子或核爆炸产生的中子轰击
14
N 可使它转变为12C 。下列说法正确的是
A ．14C 和14N 互为同位素
B ．12
C 与C 60互为同素异形体
C ．人体内，由于新陈代谢作用也存在12C
D ．可利用死亡生物体中12C 不断衰变的原理对文物进行年代测定
4．由位于元素周期表前三周期的W 、X 、Y 、Z 四种元素“组合”成的一种超分子结构如图。Z 、X 、Y 的族序数依次增大，X 、Y 位于同一周期，Z 与W 同主族。下列说法正确的是（ ）
A ．Y 的单质的氧化性在同主族中最弱
B ．简单离子半径：Y ＞Z
C ．W 与Y 可组成多种离子化合物
D ．氢化物的热稳定性：X ＞Y
5．原子序数依次增大的短周期元素W 、X 、Y 、Z ，依次对应形成a 、b 、c 、d 4种单质；Y 元素原子最外层电子数等于其电子层数；向甲的溶液中通入丙气体，产生白色沉淀，它们之间的转化关系如图所示。下列说法正确的是
上海市上海中学普通高中生物必修一试卷及答案
一、单选题
1．将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的CO2条件下，如果在2h时，将环境中某一条件改变，此时，叶肉细胞中的C3、C5、ATP含量变化如图。那么改变的条件是（）
A．加强光照B．减弱光照
C．提高CO2浓度D．降低温度
2．下图是在不同光照强度下测得的桑树与大豆间作（两种隔行种植）和大豆单作（单独种植）时大豆的光合速率。下列叙述错误的是（）
A．大豆植株的呼吸强度单作大于间作
B．大豆植株的光合速率单作大于间作
C．大豆植株开始积累有机物的最低光照强度单作大于间作
D．为减小误差，间作与单作植株间的株距、行距均需相同
3．以下关于细胞核的叙述，正确的是（）
A．核仁与核糖体的形成有关
B．细胞核是细胞代谢的主要场所
C．核孔是DNA等大分子进出的通道
D．染色质是细胞核内的重要结构，由RNA和蛋白质组成
4．细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列叙述不正确的是（）
A．老年人体内仍然存在着具有分裂和分化能力的细胞
B．细胞分化的方向通常是可逆转的
C．细胞分化的实质是基因的选择性表达
D．胡萝卜的韧皮部细胞具有全能性
5．下列说法正确的是（）
A．较大的分子，如葡萄糖等只有通过主动运输才能进入细胞
B．所有的细胞都具有相同的细胞膜结构，即由磷脂分子构成膜的基本支架，“嵌入”支架或“漂浮”在支架两侧的蛋白质的种类和数量相同
C．叶绿体中的色素都有吸收光能的作用
D．在叶绿体的内膜、类囊体上和基质中含有多种进行光合作用所必需的酶
6．以下二倍体生物的细胞中含有两个染色体组的是（）
上海市回民中学
上海市回民中学2011届高三上学期期中考试数学_高考试题库试题说明状态: 精品试题0.1元摘要: 文件大小:
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江南中学生物学科教学设计
【知识归纳】绿叶中的色素
结论：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
1.叶绿体的结构
引导学生观察叶绿体结构图，认同叶绿体是光合作用的场所。
(1)结构：一般呈扁平的椭球形或球形，外部有双层膜，内部的基粒是由类囊体堆叠而成的。
(2)色素和酶的分布：吸收光能的色素分布于类囊体薄膜上，与光合说出叶绿体的结构，认同叶绿体是光合作用场所。
本节课内容涉及到很多的实验操作，实验操作以为我校现阶段的环境条件不能完成，所以既要让学生感受到如同亲自做实验的感觉，又要将本节课的易考点给学生强调，但是由于时间关系，本节课为了完成教学任务，没有安排实验视频观看，为了让学生能更好的掌握知识，我会在下
上海高中生物学教学大纲(完整版)
上海高中生物学教学大纲
上海高中生物学教学大纲是上海市教育委员会根据《上海市中小学课程方案》和《上海市高中生物学课程标准》编写的教学指导文件，适用于上海市高中生物学教学。
该大纲规定了高中生物学课程的教学目标、课程结构、课程内容、课程实施建议等，同时对各模块的教学内容、教学要求、教学重点、教学难点等进行了详细说明。大纲强调了生物学课程注重培养学生的科学素养，注重理论与实践相结合，注重学生的自主学习和探究性学习。
该大纲分为必修和选修两个部分，必修包括《生命活动的基本单位：细胞》、《生物的分类：种群和群落》两个模块，选修包括《生命的基本单位：蛋白质》、《生命活动的主要承担者：核酸》、《细胞代谢》、《生物的调节》、《遗传和变异》、《生物的进化》六个模块。
高中生物高考教学大纲
抱歉，我无法为你提供高中生物的高考教学大纲，但我可以为你提供高考生物大纲的一些主要内容：
1.考纲仍然将考查要点按考试科目进行分类，共包括9个一级指标，覆盖了33个二级指标，涵盖了生物科学领域中的方方面面。
2.相比旧考纲，2023年新考纲更强调对主干知识的考查。从具体数据看，生物学的11个主干知识，在2023年新考纲中均有所涉及。
3.当然，与旧考纲相比，新考纲在知识覆盖面上的确有明显扩大。如生物学基本常识覆盖了旧考纲中的生物科学绪论、生物的生殖和发育、生命进化的历程、生命的结构基础、生物的新陈代谢、生命活动的调节、生物的遗传和变异、生命的起源和生物的进化等9个知识模块，而且各知识模块间的考查内容也作了适当的合并和调整。
