《呼风唤雨的世纪》教学设计
【教材简析】
20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
【教学目标】
１、认识５个生字，会写１２个生字，能正确读写词语。
２、正确流利朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，了解说明文举例子、作比较的说明方法。
３、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣，能联系生活实际，谈自己的感受。
【教学重点】
了解20世纪科学技术给人类带来得巨大变化，感受“呼风唤雨的世纪”。
【教学难点】
理解课文中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等一些含义深刻的词语和句子。
【教学过程】
一、词语导入，理解世纪
1、（板书：世纪）同学们，你们知道一个世纪是多少年吗？哪知道20世纪是从什么时候到什么时候吗？还有不同的说法吗？对，一个世纪的记时有这两种记法，请看。
我们现在生活在哪个世纪？21世纪。
它是从哪一年到哪一年？
2、明白了世纪的概念，看老师写这个词(板书：呼风唤雨)，什么意思？你来说，请坐。
呼风唤雨有两种意思，请看。
3、同学们，今天我们一起来学习关于科技的课文，题目是（板书：补充课题29 的）——请同学们齐读课题。
二、检查预习，读写生字
（一）词语
1、这篇文章是我国著名的科学家，路甬祥爷爷专门为我们少年儿童写的。
同学们，课前已经预习过课文了，我们先一起来交流一下词语自学的情况。
（出示词语）
2、重点指导读音：潜（qián）在《说文解字》是这样解释的：潜，涉水也。
本义：没入水中，
而且在水下活动。
（领读，齐读）
（二）生字
1、（猜字谜）根据图片猜字：耕：形声字。
从耒（lěi），井声。
表示与耕作有关。
本义：犁田。
2、指导书写。
3、练写两个，同位互评。
三、走进文本，感受“变化”
（一）学习设问句
1、课文说，20世纪是个——（出示第一自然段，生齐读）。
师出示第二自然段，引读：是谁来呼风唤雨呢？靠什么来呼风唤雨呢？
2、在这一问一答中，你发现了这个句子有什么特点？知道什么是设问句吗？准确的说是自己提问自己回答的句子叫设问句。
设问句能一下子吸引读者的注意力，我们在以后的写作中也可以用一用，丰富我们的语言表达。
3、用一句话总结就是：人类靠现代科学技术来呼风唤雨。
（二）小组合作学习
1、那20世纪是一个怎样的世纪呢？下面咱们进行小组合作学习：
小组合作要求：
（1）读课文的第2、3、4自然段,先画出其中描写20世纪的句子,然后找出20世纪中有哪些发现和发明?
（2）小组内交流一下，并谈谈你的感受。
哪个小组来汇报？这里有两个词，发现和发明。
在呼风唤雨的20世纪中，有哪些发现和发明？
2、哪个小组来汇报？
（根据回报出示）“20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘”，发明是“20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
（三）区分“发现、发明”
1、你为什么认为上面的是发现，下面的是发明？能告诉大家理由吗？刚才这位同学说得相当准确。
毛老师也去查了词典，词典里是这样阐述的，谁来读给大家听？
2、出示“发现”和“发明”词典中的意思，请一生读。
“发现”和“发明”这两个词表面看上去很相近，可仔细推敲，却差别很大。
正如前面这位同学所说，“发现”是看到或找到原先不了解的事物或规律（点红“看到或找到”），“发明”是创造出来的新事物或新方法，（点红“创造出
来的”）。
3、下面咱们合作朗读。
那么就请男生读“发现”部分，女生读“发明”部分。
4、同学们，通过朗读，让我们对20世纪的发明和发现有了更清楚的认识，作者运用了什么说明方法？（板书：举例子）你看，路甬祥爷爷为了让我们对20世纪的发现和发明有真切的认识，举了大量的例子。
这么美妙的句子让我们一起来读。
5、２０世纪除了课文中提到的这些“发现”和“发明”外，还有其他的“发现”和“发明”吗？看来课前同学们预习的很充分。
２０世纪的“发现”和“发明”非常多，老师也去找了一些，你们看——（出示）
２0世纪的发现：电子、X射线、放射线、维生素、青霉素、激光、DNA、太阳风……
20世纪的发明：计算机、人造卫星、核武器、空调、洗衣机、霓虹、冰箱、立体电影、数字音乐、无线电、塑料、试管婴儿、石英钟、拉链、圆珠笔……
6、20世纪的发现和发明多不多？你从哪里体会到的？是啊，从“等”字我们可以看出20世纪的发现和发明还有很多很多…所以作者说，20世纪是一个呼风唤雨的世纪！
（四）通过古今对比，感受变化之大
1、20世纪，我们拥有了这么多的发现和发明，在古时候人们依赖自然的农耕社会是怎样的社会，刚才我们说过了。
假如老天爷不高兴，人们就得——
2、是的，农耕社会里，人们的生活十分贫乏。
那时没有——（生接读，下同）电灯，没有——电视，没有——收音机，也没有——汽车。
那时候没有电灯。
到了晚上黑漆漆的，伸手不见五指，我什么也看不见。
3、那时没有电视会怎样？那时没有收音机…那时没有汽车……
面对如此贫乏的生活，你想拥有什么？是啊，在最近的一百年中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。
他们的哪些愿望变成了现实？
4、千里眼就是现在的…顺风耳就是现在的…腾云驾雾就是现在的…
师：我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
5、如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是——（“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”）读着这句诗，你有什么感受？你从哪看出来？
6、是呀，作者引用一个诗句就把２０世纪在人类上百万年的历史中时间之短，但变化之多、之大、之快表现得淋漓尽致。
多么让人惊叹！那就用惊叹的语气再来读一读这句话！
7、让我们再次感受农耕社会和２０世纪的不同之处吧！请女生读写农耕社会的段落，请男生读写20世纪发明和发现的段落。
（出示对比段落，男女生读相应的语段。
）
8、通过刚才的对比朗读，大家知道路甬祥爷爷在向我们阐明古今人们生活的巨大改观，用的是什么表达方法？（板书：作比较）
9、通过古今作比较，让我们对科学带给人们的舒适和方便有了强烈的感受！这就是“作比较”的妙用！古今对比，让我们知道是科学改变了我们的生活。
我们怎能不说──读得自豪一点！我们怎能不说——（20世纪是一个呼风唤雨的世纪！）
四、畅想21世纪
1、20世纪已经成为过去，现在是21世纪，谁是21世纪的主人？
2、法国科学家居里夫人说：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。
”同学们作为21世纪的主人，你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹？改善我们的生活？
3、同学们要想让我们的梦变成现实，我们小学生能做些什么？
总结：今天这节课，我们进行了小组合作学习，解决了问题。
是科学技术让我们有了更多的发明和发现，这些发明和发现改变了我们的生活，我们的生活又离不开这些科学技术。
所以说，21世纪必将是一个呼风唤雨的世纪！同学们就让我们展开拼搏的翅膀，脚踏实地的学习，你的梦想必将会实现。
五、作业
课外小练笔:
我要把这篇文章读给爸爸、妈妈或别的长辈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。
六、板书设计
29呼风唤雨的世纪
我们
21
科技发现发明。
