部编版二年级语文上册《日月潭》优秀教案设计+课后练习

部编版语文二年级上册日月潭教案（精选３篇）

〖部编版语文二年级上册日月潭教案第【1】篇〗

第2课时

【教学目标】

1.会写“央、丽、展、现”4个生字。

2.学习第2-5自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。

3.学会利用关键词背诵课文的方法，指导背诵第二至四自然段。

4.体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学重点】

1.学习第二—五自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。

２.体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学难点】

体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学过程】

一、课程导入

1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。

日月潭湖水碧绿群山环绕茂盛周围名胜古迹

中央光华岛轻纱童话仙境吸引游客

2.复习文意：回想课文第一自然段主要写了什么。

预设：介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。（板书：日月潭）

3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，感受日月潭的美。

设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。通过对第一自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。

二、问题探究

合作探究

1.探究任务

学习第2—5自然段，结合关键词语，说说你从哪里感受到了日月潭的美。

2.探究过程

（1）学习第2自然段。

（2）小组合作：学习第3、4自然段。

（3）学习第5自然段。

3.探究活动

（1）学习第2自然段。

①指名朗读第2自然段，数一数这个自然段共有几句话？每句话写了什么，提取关键词。

部编版二年级语文上册第10课《日月潭》原文及教案

【原文】

日月潭是我国台湾省的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

____________________

本文作者吴壮达，选作课文时有改动。

【教案】

教学目的

1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。

2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。

3.能听写课后作业中的词语。

4.能有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点

练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。

教学难点

在理解课文的基础上，准确背诵全文。

教学时间3课时

教学过程

第一节

教学责任

能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读课文。

一、亮责任

借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来。

二、落实责任

1.范读课文，划分段落。

2.指名读第一段

问：日月潭在什么地方？

理解词语：

树木茂盛：树木长得又多又壮。

群山环绕：本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。

10.日月潭

【教学目标】

1.通过看图、熟字加换偏旁、联系生活实际等方法认识“潭、湾”等15个生字，重点指导“潭”字，迁移方法学写“湾”字。随文理解“群山环绕、隐隐约约”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵积累优美词句。

3.通过图文结合、对比朗读等方法感受日月潭的优美景色，激发学生对日月潭的喜爱之情。

其中第2、3条目标既是教学重点又是教学难点。

【教学过程】

一、创设情境，直接导入

1.出示课题，齐读课题

师：同学们，今天我们来学习第10课《日月潭》，请同学们齐读课题，声音真响亮。

2.认识“潭、湾、湖”

师：日月潭是我国台湾省最大的一个湖，台湾在哪里？你发现了吗？

生：（生手指）在右下角。

师：（出示台湾岛详图），我们快去找一找日月潭吧！它在台湾省的中部（出示字卡）潭是我们这节课要认识的生字，“潭”是什么意思呢？

生自由回答

师：“潭”是指水比较深的湖，课文中这样介绍日月潭，齐读这句话，这句话里还有两个三点水的字，他们是：湖、湾（出示字卡：湖、湾）跑到字卡上，你还认识吗？

生齐读。

3.指导书写“潭、湾”

师：“潭”“湾”还是要求会写的字呢，他们在结构上有什么共同点？

生：左右结构、左窄右宽。

师：借助色块你又有什么新发现（借助手势）。

生：上面扁一些，下面长一些。

师：怎么把上面的部分写扁呢？

生：竖要写短。

师：下半部分有许多横，写的时候要注意多横——（等距），要写紧凑，根据大家的发现，老师总结了一个小口诀“竖画写短，横画紧凑”，“湾”字也适用这个小口诀，伸出你的小手我们一起写一写这两个字，（“湾”提示先写两竖，再写两点）下面根据小口诀在课本上描一个，写一个，注意书写姿势，开始吧，我们一起来看这位同学写的，书写正确一颗星，左窄右宽做到了吗？得一颗星，竖画写短，横画紧凑做到了吗？得一颗星。写得很不错，下面同学们对照标准，评价一下自己写的字，写的不好的再练写一个,写完用坐姿告诉老师。

人教版部编版小学二年级语文上册

《日月潭》优秀教案

教学目标

1.认识“潭、湖、绕、茂、盛”等15个生字，会写“名、胜、迹”这3个字，会写“群山、树木、名胜古迹”等词语。培养识字写字的能力。

2.正确、流利地朗读课文，学习第1、5自然段，理解“群山环绕、树木茂盛”等词语的意思，感受日月潭的优美景色。

教学重点

理解课文内容，感受日月潭的优美景色。

教学难点

积累优美的词句，体会作者对日月潭的由衷赞美。

教学过程

一、视频导入，激发兴趣。

1.谈话：同学们，在我国台湾省有一个著名的湖，叫日月潭，那里风景优美，每年吸引大量的游客去游览，你想欣赏日月潭的美景吗？我们一起去看看吧！（视频播放：日月潭风景）

2.讨论：看了视频，你有什么想说的？

预设1：日月潭真美啊！

预设2：日月潭周围有这么多的名胜古迹，我真想去玩一玩，看一看！

3.引出课题：同学们，通过看视频，课前收集资料，你们了解了风景秀丽的日月潭，今天，让我们跟随作者的脚步，一起去欣赏日月潭的美景。跟老师一起写课题。（板书：日月潭）

4.读课题，认识生字“潭”。

这个“潭”字，我们在诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中见过，课文中这样介绍日月潭——“日月潭是我国台湾省最大的一个湖”，可见，“潭”是指水比较深的湖。我们一起再读课题。

设计意图：

《语文课程标准》指出，识字、写字是“贯穿义务教育阶段的重要内容”，课题“日月潭”包含了要求会认的字“潭”，扣题导入，引导学生交流日月潭有关的资料，帮助他们了解日月潭。结合课文中“日月潭是我国台湾省最大的一个湖”这句话来理解“潭”的意思，使学生印象深刻。

部编版二年级上册语文第10课《日月潭》

课文原文及教案

【篇一】部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文

日月潭是我国台湾省的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

____________________

本文作者吴壮达，选作课文时有改动。【篇二】部编版二年级上册语文第10课《日月潭》教案1

教学目的

1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。

2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。

3.能听写课后作业中的词语。

4.能有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点

练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。

教学难点

在理解课文的基础上，准确背诵全文。

教学时间3课时

教学过程

第一节

教学责任

能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读课文。

一、亮责任

借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来。

二、落实责任

1.范读课文，划分段落。

2.指名读第一段

部编版二年级上册语文第10课《日月潭》

课文原文及教案

【篇一】部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文日月潭是我国台湾省的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群

山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小

岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，

叫月潭。

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐

隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展

现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一

片朦胧，就像童话中的仙境。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

____________________

本文作者吴壮达，选作课文时有改动。

教学目的

1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。

2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么

地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。

3.能听写课后作业中的词语。

4.能有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点

练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。

教学难点

在理解课文的基础上，准确背诵全文。

教学时间3课时

教学过程

第一节

教学责任

能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读课文。

一、亮责任

借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来。

二、落实责任

1.范读课文，划分段落。

2.指名读第一段

问：日月潭在什么地方？

理解词语：

树木茂盛：树木长得又多又壮。

部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案优秀4篇

部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案篇一

一、引情激趣，整体感知

1、出示日月潭的风光图片。

2、说说你看到了什么？你想说点什么？

3、这是什么地方？今天就让我们一起走进这美丽的──日月潭。

（板书：日月潭）

4、齐读课题。

二、自主探究，初读感知

1、质疑问难：

去之前你有什么疑问吗？

齐读学生“质疑问难”提出的问题（以课件形式出示）：

日月潭在什么地方？

日月潭的名字是怎么来的？

那里的风光怎么样？

2、自读感悟：

请同学们四人小组轻声读读课文，思考：自己提出来的这些问题哪些能解决、能在课文中找到答案？哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。

3、小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。

4、全班交流汇报自读感悟的成果。

三、日月潭的位置

1、师：谁来说说你知道了什么？

（指名汇报读第一自然段）

2、师：课文是怎么写的？请同学们再读读课文，能把这两句话用一句话概括出来吗？

说话训练：日月潭在________________________。

（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话“日月潭在台湾省台中市附近的高山上。”）

3、师：能把这两句话读好吗？指导朗读：

指名读──生生评读──相机示范读──自由放声读。

（突出“最大”和“高山”）

4、师：请同学们再读读第一个自然段，看看这个自然段除了介绍日月潭在什么地方以外，你还知道了什么？

（指名汇报第二句话）

5、师：你有不明白的词语吗？让学生质疑“群山环绕”和“名胜古迹”二词。

师：请同学们看看图，看能不能找到答案，帮帮这位同学？

部编版语文二年级上册日月潭公开课教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭公开课教案第【1】篇〗

【教材分析】

《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。本组教材的专题是：爱祖国、爱家乡。

《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。

【学情分析】

本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语.”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示大量，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。

根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下教学目标。

【教学目标】

1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。

《日月潭》教学设计

教学目标：

1.理解课文内容，积累文中四字词语和优美的句子。

2.了解日月潭的来历，激发对祖国的热爱之情。

3.感受日月潭的秀丽风光。

教学重难点：

1.有感情地朗读课文，体会日月潭的秀丽风光并能联想美的画面。

2.激发学生对祖国的热爱。

教学准备：PPT

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师：同学们回忆一下第四单元我们都去过祖国的哪些地方，目睹了祖国的大好河山呢？

生：我们去过鹳雀楼、庐山瀑布、黄山。

师：你的记忆力真好，我们去过山西省的鹳雀楼，江西省的庐山瀑布，安徽省的黄山，今天我们继续走进台湾省，去领略日月潭的美景，我们今天就来揭开它神秘的面纱，再次走进日月潭。

二、回顾字词，质疑课题。

师：那么去日月潭我们要需要闯关，大家有信心闯关成功吗？

生：有。

闯关开始，请大家接龙读。

日月潭台湾省湖水环绕童话仙境吸引展现

群山环绕树木茂盛名胜古迹点点灯光隐隐约约

师：我们闯关成功，那就赶紧就一睹它的风采吧！

请大家自由读课文，带着这些问题去读。

1．日月潭在哪儿？

2．为什么叫日月潭？

3．日月潭是什么样子的？

三、交流感悟，合理探究。

师：日月潭在哪儿？

生：它在台湾省中部的山区。

师：那里的环境怎么样呢？

生：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

出示词条：群山环绕树木茂盛名胜古迹

师：我们来看这三个四字词语，谁能告诉我，群山环绕的意思？生：就是被很多山围绕。

出示群山环绕的图片

师：谁来说说你心目中树木茂盛的景象？

生：树木茂盛就是树很多，长得很繁盛。

师：对，树木茂盛就是树长得很粗壮，枝叶繁盛，一眼望去，郁郁葱葱，一片翠绿。