学前儿童美术期末试卷A卷学习资料

国家开放大学电大《学前儿童艺术教育（美术）》2023-2024期末试题及答案（试卷代号：2506）一、选择题（每题2分，共20分）1.命题画可分为物体画和（）oA.写生画B.情节画C.临摹画2.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。

A.兴趣B.年龄C.能力3.美术教育史上第一个“发现了儿童绘画"、给儿童绘画以崇高地位的人是（）oA.弗兰兹。

西泽克B.福禄倍尔C.皮亚杰D.冈仓觉4.20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的（）以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。

A.蒙台梭利B.福禄倍尔C.冈仓觉5.1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园一一鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。

A.张雪门B.陶行知Co陈鹤琴D.蔡元培6就造型美术教学方法而言，我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳的是经由（）传来的福禄倍尔以造型O性游戏和手工制作为主的教学模式。

A.法国B.德国C.日本7.儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和（）。

A.绘画能力B.作画灵感C.手的控制能力8.儿童绘画教学活动的类型有（）、写生画、命题画、意愿画。

Ao素描画B.临摹画C.色彩画9.命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、（）、幼儿有初步想象作画的习惯。

A.教师仔细具体地指导B.家长给以提示帮助C.图画形象基本上是画过的10.对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与（）三者之间的相互作用与相互交流。

A.生活经历B.美术作品C.教学要求二、填空题（每小题2分，共10分）11.绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的一定生活现象。

12.探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。

为此，加达默尔提出了“解释学循环"的方法。

13.写生画通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。

学前儿童艺术教育(美术)2023秋学期-终结性考核（期末大作业）参考答案终结性考试为开放性大作业形式，终结性考试成绩占总成绩的50%。

一、考试目的评定学习者的学习结果。

二、命题原则考核内容覆盖教材全部章节；考核性质为标准参照评价。

三、考试方式终结性考核为开放性考核，每套试卷由论述题（30分）、材料分析题（30分）和活动设计题（40分）三道题组成。

系统自动从三个题库中随机抽取三题组成卷子，每个类型题库由六道题组成。

学生应在规定时间前独立完成课程考核任务。

终结性考核总分为100分，占课程总成绩50%。

四、题库组成（1）论述题，每题30分，共6道题，组成题库。

（2）材料分析题，每题30分，共6道题，组成题库。

（3）活动设计题，每题40分，共6道题，组成题库。

五、组卷规则（1）每套试卷包括论述题（30分），材料分析题（30分），活动设计方案（40分）各一道。

（2）组卷方法：系统自动从三个题库中随机各抽取一道题组卷。

1.教师在美工区投放了一些硬纸板、挂历纸，想让孩子们通过画、剪、贴来创作作品，可结果无人问津。

请你分析可能的原因是什么？如何解决这个问题？简答题 (30 分)答：可能的原因有以下几点：（1）缺乏足够的宣传和推广：教师没有充分宣传和推广这个活动，以致孩子们不了解或没有得到足够的信息。

（2）学生兴趣不高：孩子们对于画、剪、贴可能缺乏兴趣，或者他们对于这个活动的价值和意义缺乏理解。

（3）教师的指导不够具体和激发创作的动力：教师在引导孩子们进行创作时可能没有给予足够的指导和鼓励，导致孩子们对这个活动的兴趣和动力不足。

为解决这个问题，可以考虑以下措施：（1）提前做好宣传和推广工作：教师可以事先制作海报、宣传册等工具，向学生及其家长宣传这个活动的意义、价值和可参与方式，加强活动的知晓度。

（2）设计更有趣、有吸引力的主题：教师可以针对不同年龄段的学生设计具有吸引力的主题，例如与他们所学内容相关的主题，或者与当下热门话题相关的主题，更能激发学生的兴趣和创作欲望。

试卷号：2506中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育（美术）》期末考试试题及答案一、选择题1.儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和(A)。

A.手的控制能力B.作画灵感C.绘画能力2. 20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和(B)为主的教学模式。

A.绘画欣赏B.手工制作C.雕塑雕刻3.1923年幼儿教育家(B)先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。

A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴4.(C)儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。

A. 2-3岁B.3-4岁C.4-5岁5.儿童的审美情感具有(C)，他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。

A.外显性B.直觉性C.弥漫性6.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可分为涂抹阶段、(A)、再现和表现阶段三个阶段。

A.装饰阶段B.兴趣阶段C.游戏阶段7.(B)儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上，开始接触工具。

A. 2-3岁B.3-4岁C.4-5岁8.研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。

这就是“涂鸦”期、“象征”期、(A)。

A.“概念画”期B.成熟期C.形象期9.(B)是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样，使它更加美丽、引入喜爱。

A.写生画B.装饰画C.临摹画10.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的(B)特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。

A.兴趣B.年龄C.能力二、填空题11.绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的一定____。

生活现象12.探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。

学前儿童艺术教育（美术）期末复习题一、填空题1．在陌生情境中,能在母亲附近愉快地游戏,自信地探索环境,但并不时刻在意母亲是否在场.而且,儿童对陌生人也表现出积极(de)兴趣.在依恋(de)类型中,这是____________儿童(de)行为表现.2.陈鹤琴把儿童绘画(de)发展分为四个时期,分别是涂鸦期、象征期、定型期、 .3．以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系(de)密切程度为标准,幼儿对色彩(de)运用可以分为三个阶段,这就是、装饰阶段、再现和表现阶段.4.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中,应注意从他们(de) 特点出发,启发、引导其进行美术欣赏.5.学前儿童美术教学活动(de)目标是儿童美术教育(de)目(de)和(de)归纳,是学前儿童美术教学活动(de)具体标准和要求.6. 是幼儿期最高(de)构图形式,以这种方式构图(de)画面有了清晰明确(de)前后关系.7．____________是一种适应社会变化(de)能力.这种能力包括了解与把握新事物,善于调整自己,并与不同(de)人建立融洽关系(de)能力.主要包括学习能力、情绪管理能力与人际交往能力等.8.美术形象(de)存在方式依赖 .9.在幼儿园,美术教育内容一般可分为绘画、手工和三大方面.10．选择学前儿童社会教育内容(de)依据主要有：学前儿童社会教育目标、社会生活(de)现实与发展、____________、相关学科知识.11.20世纪初期,在我国建立幼稚园时, 、蒙台梭利(de)幼儿教育思想相继传入我国.12.学前儿童美术教学活动(de)目标是儿童美术教育(de) 和要求(de)归纳,是学前儿童美术教学活动(de)具体标准和要求.13.国内外许多学者进行了研究,结果不尽相同,但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、、命名线.14.美术也称造型艺术、或空间艺术.15．幼儿社会教育总目标(de)特点有：规范性、共通性、学习结果导向性、可分析性、____________.16、美术(de)基本表现形式和手段是线条、、结构和色彩.17.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中,应注意从他们(de)特点出发,启发、引导其进行美术欣赏.18.学前儿童绘画创作活动从心理学(de)角度看,大约经历了知觉、体验与、表达这样一个流程.19.研究者在对绘画作品(de)研究中发现,幼儿绘画水平有三个较大(de)飞跃,依此,将幼儿美术能力(de)发展分为“涂鸦”期、、“概念画”期三个阶段.二、选择题1、美术形象(de)存在方式依赖 .A、空间B、色彩C、形状D、题材2、对教师教学行为(de)评价目(de)主要体现在 ,促进美术教育(de)发展.A、提高学前儿童学习美术(de)兴趣B、对以往(de)美术教育作出反思C、更好地把握学前儿童教育美术活动成果3．____________是幼儿期水平最高(de)构图形式,以这种方式构图(de)画面有清晰明确(de)前后关系.A．遮挡式 B.零乱式C．并列式 D.多层并列式4、儿童(de)审美情感具有 ,他们常常将审美过程中(de)那种情感带入其他活动中,把自己当作是某个形象本身,沉浸在角色之中.A、外显性B、直觉性C、弥漫性5、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系(de)密切程度为标准,幼儿对色彩(de)运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、三个阶段.A、兴趣阶段B、游戏阶段C、再现和表现阶段6. 幼儿对色彩(de)运用可以分为三个阶段,即涂抹阶段、装饰阶段、____________和表现阶段.A．具象 B．表象 C.抽象7、1923年幼儿教育家先生在南京创办我国最早(de)幼儿园——鼓楼幼稚园,提倡中国化(de)幼儿教育.A、张雪门B、陶行知C、陈鹤琴D、蔡元培8、幼儿审美决于自身(de)内在规定性和结构与对象之间内在(de)适应性是因为幼儿审美具有(de) .A、完形性B、主动性C、情感性9、 20世纪初期,在我国建立幼稚园时,造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来(de) 以造型性游戏和手工制作为主(de)教学模式.A、蒙台梭利B、福禄倍尔C、冈仓觉10、美术形象(de)存在方式依赖 .A、形象B、主题C、空间11、美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位(de)人是 .A、弗兰兹·西泽克B、福禄倍尔C、皮亚杰D、冈仓觉12、研究者在对绘画作品(de)研究中发现,幼儿绘画水平有三个较大(de)飞跃,依此,将幼儿美术能力(de)发展分为三个阶段.这就是“涂鸦”期、“象征”期、 .A．“概念画”期 B．成熟期 C．形象期13、命题画可分为物体画和 .A．写生画 B．情节画 C．临摹画14、儿童(de)审美情感具有 ,他们常常将审美过程中(de)那种情感带入其他活动中,把自己当作是某个形象本身,沉浸在角色之中.A、外显性B、直觉性C、弥漫性15、1923年幼儿教育家先生在南京创办我国最早(de)幼儿园——鼓楼幼稚园,提倡中国化(de)幼儿教育.A、张雪门B、陶行知C、陈鹤琴D、蔡元培16、学前儿童美术教育(de)内容涉及、手工和欣赏三大板块,它们各自独立但又相互联系.A、素描B、绘画C、色彩17、教师在指导儿童进行美术欣赏过程中,应注意从他们(de) 特点出发,启发、引导其进行美术欣赏.A、兴趣B、年龄C、能力18、是幼儿期最高(de)构图形式,以这种方式构图(de)画面有了清晰明确(de)前后关系.A．遮挡式B．零乱式C．并列式D．多层并列式19、儿童美术欣赏课(de)基本方法是 .A、对话B、讲述C、临摹20、对教师教学行为(de)评价目(de)主要体现在对以往(de)美术教育作出反思和 .A、提高学前儿童学习美术(de)兴趣B、更好地把握学前儿童教育美术活动成果C、促进美术教育(de)发展21、陈鹤琴把儿童绘画(de)发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、定型期、 .A、成熟期B、写实期C、概念期22、1923年幼儿教育家先生在南京创办我国最早(de)幼儿园——鼓楼幼稚园,提倡中国化(de)幼儿教育.A、张雪门B、陶行知C、陈鹤琴23、幼儿审美决于自身(de)内在规定性和结构与对象之间内在(de)适应性是因为幼儿审美具有(de) .A、完形性B、主动性C、情感性24、就造型美术教学方法而言,我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳(de)是经由日本传来(de)以造型性游戏和手工制作为主(de)教学模式.A、福禄倍尔B、蒙台梭利C、阿恩海姆25、1923年幼儿教育家先生在南京创办我国最早(de)幼儿园——鼓楼幼稚园,提倡中国化(de)幼儿教育.A．张雪门 B．陶行知 C．陈鹤琴 D．蔡元培26、在手工教学(de)构思过程中,“”和“因材施艺”是两大基本原则.A、废物利用B、物尽其用C、因意选材27、国内外学者一般认为,儿童涂鸦期(de)线条有杂乱线、、圆形线、命名线四种水平.A、曲折线B、单一线C、平行线28、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系(de)密切程度为标准,幼儿对色彩(de)运用可以分为涂抹阶段、、再现和表现阶段三个阶段.A、装饰阶段B、兴趣阶段C、游戏阶段29、就造型美术教学方法而言,我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳(de)是经由传来(de)福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主(de)教学模式.A、法国B、德国C、日本30、儿童需要掌握(de)绘画基本技能之一是手(de)动作、手眼协调能力和 .A、绘画能力B、作画灵感C、手(de)控制能力31、色相、明度、纯度被称为三要素.A、色相B、色彩C、色调D、配色32、儿童(de)审美情感具有 ,他们常常将审美过程中(de)那种情感带入其他活动中,把自己当作是某个形象本身,沉浸在角色之中.A、外显性B、直觉性C、弥漫性（二）简答题1.幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面应关注怎样(de)评价方法2.怎样理解学前儿童美术教育(de)涵义3.简述在游戏与区域活动中要有效促进幼儿社会性发展应注意(de)问题4.学前儿童美术教育总目标是什么5.学前儿童美术教学原则是什么6.学前儿童美术教学原则是什么7.简述不当强化对幼儿社会性发展(de)负面影响8.指导儿童欣赏时,形式分析阶段主要从哪几方面入手9.简述幼儿自我评价发展(de)趋势10.美术与其他各种艺术(de)不同之处主要表现在哪些方面11.简述陈鹤琴先生(de)“刺激—反应”说12.简述儿童社会认知发展(de)一般特点：13.阿恩海姆是如何解释儿童画“蝌蚪人”(de)14.根据阿恩海姆(de)理论,儿童知觉中占优势(de)倾向是什么15.幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面应关注怎样(de)评价方法16.中国古代儿童美术教育有哪两种倾向,其内涵为何17学前儿童美术欣赏教育中实施对话(de)过程中,教师应注意什么三、论述题1.简单论述儿童对色彩(de)选择和描绘(de)特点.2.试论述学前儿童社会教育对促进儿童完整发展(de)意义.3.如何理解学前儿童绘画教学中技能与创造性(de)关系4.学前儿童美术欣赏教学需注意哪几个层次5.试论述学前儿童社会教育内容选择(de)全面性与基础性原则内涵、依据与应用要求.6.谈谈对学前儿童进行美术教育(de)意义.。

学前儿童艺术教育（美术）试题一一、选择题（每题2分，共20分）1.从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（）的画线活动。

A.有意识B.表达思想C.没有表现意图2.在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（）两个方面。

A.教师的教学效果B.教师的可持续发展C.天赋3.幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。

A.完形性B.主动性C.情感性4.在手工教学的构思过程中，“（）”和“因材施艺”是两大基本原则。

A.废物利用B.物尽其用C.因意选材5.美术形象的存在方式依赖（）。

A.空间B.色彩C.形状6.1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。

A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴7.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、（）三个阶段。

A.兴趣阶段B.游戏阶段C.再现和表现阶段8.对教师教学行为的评价目的主要体现在（），促进美术教育的发展。

A.提高学前儿童学习美术的兴趣B.对以往的美术教育作出反思C.更好地把握学前儿童教育美术活动成果9.儿童的审美情感具有（），他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形本身，沉浸在角色之中。

A.外显性B.直觉性C.弥漫性10.国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、单一线、圆形线、（）四种水平。

A.曲折线B.命名线C.平行线一、选择题答案 1.C没有表现意图2.B教师的可持续发展3.B主动性4.C因意选材5.A空间6.C陈鹤琴7.C再现和表现阶段8.B对以往的美术教育作出反思9.C弥漫性10.B命名线二、填空题（每题2分，共10分）11.美术也称造型艺术、或空间艺术。

12.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。

《学前儿童美术教育》模拟考试试卷答案（A卷）一、名词解释（每题3分，共12分）1、散点式构图：摆脱了地平线，开始表现出物体的离散关系。

2、透明式表现：把看不到的物体象X光透视一样表现出来。

3、蝌蚪人：头部、躯干部和四肢尚未分化完全的人。

4、展开式：儿童把在不同视角看到的物体在一张画面上表现出来。

二、填空题（每题2分，共14分）1、凯洛格把儿童早期的样式配置分为17 种。

2、儿童绘画的发展经历了以下几个阶段：涂鸦期、象征期和图式期。

3、随着儿童认知的发展和眼手的逐渐协调，儿童会用轮廓线勾画出两个或两个以上图形的外部界线，而图形之间相互结合的部位则融合在一起。

4、凯洛格把三个或三个以上的图形结合而形成的图形称为集合体。

5、儿童刚开始运用水平——垂直参照系统进行构图时有些呆板和模式化，此时所画的人，我们称之为稻草人。

6、“给予幼儿一张硬纸，幼儿能在教师的指导下，用它制作一个立方体”。

这一目标取向属于行为目标。

7、根据阿恩海姆的理论，儿童画蝌蚪人是因为他们的知觉尚未分化。

三、简答题（每题6分，共24分）1、简述儿童绘画发展中象征期的特征。

造型上：用图象表达意愿，用简单的几何图形和线条组合，具备物体的基本部分。

色彩上：对颜色有自己的喜好，并用它们来描绘各种事物，注意按物体的固有色来选择相应的颜色涂染。

涂色方面显得毫无顺序，不均匀。

构图上：把物体随机地安排在画面上，不注意大小比例。

2、简述儿童在绘画中是如何处理事物之间关系的？最初是把事物看成各自独立的个体，与其它事物缺乏联系；逐渐以简单的方法处理事物间的关系；最后能客观地从整体上把握事物间的关系。

3、家庭美术教育有哪些方法？创设良好的家庭美术环境，初步感知美术的基本要素，鼓励儿童多欣赏美的事物，正确对待儿童的美术学习。

4、教师如何指导幼儿的粘贴活动？引导儿童掌握粘贴的工具和材料的性质，引导儿童了解粘贴的步骤和方法，一次活动中不宜提供给儿童过多的材料。

四、论述题（每题15分，共30分）1、结合所学理论谈谈如何选择幼儿绘画教育的内容。

学前儿童艺术教育(美术)历届试题及参考答案一13学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育（美术）试题一、填空题（每小题2分，共10分）1．XXX把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、__________、写实期。

2．手工教学中，教师应注意让幼儿在研究过程中，弄清原理和____________，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。

3．技能技巧的形成需要有一定的练，这种练包括__________与整体练。

4．格式塔心理学家发现，有些完形给人的感受是愉悦的，这就是那些在特定条件下视觉剌激物被组织得最好、最规则（对称、统一、和谐）和具有最大限度的____________的完形。

5．对话法是指美术欣赏教育中儿童、___________、与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。

二、选择题（每题2分，共20分）1．写生画可分为写生画和（）两种。

A、物体画B、默画C、情节画2．幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。

A、完形性B、自动性C、情感性3．从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（）的画线活动。

A、有意识B、表达思想C、没有表现意图4．美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是（）。

A、XXX、福禄倍尔C、XXX5．（）是幼儿期最高的构图方式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。

A、遮挡式B、并列式C、多层并列式6．在学前儿童美术的评判是一个整体的评判，这一评判目标关注了幼儿的可持续发展和（）两个方面。

A、教师的教学效果B、教师的可持续发展C、天赋7．命题画的三个根本条件是：要有直接的或间接的生活履历、（）、幼儿有开端设想作画的气。

A、教师仔细具体地指导B、家长给以提示帮助C、图画形象基本上是画过的8．美术也称（）、视觉艺术或空间艺术。

A、形体艺术B、影像艺术C、造型艺术9．不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。

学前儿童艺术教育（美术）一、填空题1.教育2.陶行知3.完型4.格式塔5. 生活现象6.明暗7.并列式8.步骤9..教师10 形式分析二选择题1.A2.B3.B4.A5.A6.A7.A8.B9.A 10.C三简答题1.学前儿童美术教育通过：美术和教育两方面体现出来。

一般来讲，学前儿童的美术教育是以教育为取向的普通美术教育为主，但又和中、小学校的普通美术教育有所不同，学前儿童的美术是他们本真的生命活动。

学前儿童的美术也是一种特殊的纯艺术的领域，它的着眼点是美术本身，即由美术本位出发的美术取向的美术教育。

因此，以教育为手段，对学前儿童传授一些基本的、简要的美术知识和技能，在美术文化的意义上进行发展和延续也是必要的。

当然，在教育的过程中教师和家长不能用成人的审美标准和意志去规范和扼杀儿童与生俱来的创造性和绘画热情，使儿童的绘画失去儿童特有的天真、稚拙和淳朴。

2 1.这一阶段，一大批幼儿美术教育的理论与实践工作者对我国幼儿美术教育的理论与实践问题进行了深入细致的研究，取得了可喜的成果。

2. 在美术教育中，既注意造型教学本身的体系和系统，也注意各科间的相互联系，及美术活动与各种其他活动联系、与整个教育的联系。

3. 在美术教育中，不仅注意幼儿美术知识经验的积累，技能技巧的联系，而且注意发挥幼儿的创造性、独立性、自主性，重视情感因素在美术教育中的作用，以及美术教育对幼儿情感的培养3.如有的名家喜欢画一些富有生活情趣的小品，韵律的作品等等，了解对称、悲伤的，根据幼儿的兴趣。

我在进行幼儿园美术欣赏教学时采用了以下一些策略、实施幼儿美术欣赏教育，均衡等形式美的初步概念，培养儿童的自信心和积极的情感态度等方面均有显著的作用、阴郁的、马蒂斯的《舞蹈》，体现鲜明色彩个性的作品，提高儿童的艺术兴趣。

山水风景作品能激起幼儿对大自然的热爱，发展儿童的创造力，从而丰富他们的美感经验，不仅是可行的，用名人名作向幼儿作系列介绍。

如绘画中色彩明亮的、经验和接受能力，对自然中美的事物的留心、吴作人画的熊猫等均深受幼儿的喜爱、选择大量的山水花鸟。

《学前儿童艺术教育（美术）》期末复习题一、填空题1．在陌生情境中，能在母亲附近愉快地游戏，自信地探索环境，但并不时刻在意母亲是否在场。

而且，儿童对陌生人也表现出积极的兴趣。

在依恋的类型中，这是____________儿童的行为表现。

2.陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、定型期、。

3．以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段，这就是、装饰阶段、再现和表现阶段。

4.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。

5.学前儿童美术教案活动的目标是儿童美术教育的目的和的归纳，是学前儿童美术教案活动的具体标准和要求。

6.是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。

7．____________是一种适应社会变化的能力。

这种能力包括了解与把握新事物，善于调整自己，并与不同的人建立融洽关系的能力。

主要包括学习能力、情绪管理能力与人际交往能力等。

8.美术形象的存在方式依赖。

9.．埃里克森认为在自主对羞愧阶段，当儿童想自己做主，而成人又对之不能理解时，他们的经验会导致其产生羞愧感。

这时教育者要尽可能恰当提供孩子做决定和选择的机会，以促进儿童____________的发展。

10．张宗麟所著____________第一次全面、系统地论述了“社会”领域教育的目标、内容、原则和方法等，精辟地分析了社会、儿童社会的实质，并以案例形式展示其丰硕的研究成果，倡导实施社会化的幼稚园课程。

11．____________是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，如谦让、帮助、合作、分享等行为。

12.在幼儿园，美术教育内容一般可分为绘画、手工和三大方面。

13．选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：学前儿童社会教育目标、社会生活的现实与发展、____________、相关学科知识。

最新国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》期末试题标准题库及答案（试卷号：2506）最新国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》期末试题标准题库及答案（试卷号：2506）盗传必究一、选择题1．美术形象的存在方式依赖()。

A．空间B．色彩C．形状2.1923年幼儿教育家()先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。

A．张雪门B．陶行知C．陈鹤琴3．以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、()三个阶段。

A．兴趣阶段B．游戏阶段C．再现和表现阶段4．对教师教学行为的评价目的主要体现在()，促进美术教育的发展。

A．提高学前儿童学习美术的兴趣B．对以往的美术教育作出反思C．更好地把握学前儿童教育美术活动成果5．儿童的审美情感具有()，他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。

A．外显性B．直觉性C．弥漫性6．国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、单一线、圆形线、()四种水平。

A.曲折线B．命名线C．平行线7．从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是()的画线活动。

A.有意识B．表达思想C．没有表现意图8．在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和()两个方面。

A.教师的教学效果B．教师的可持续发展C．天赋9．幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有的()。

A.完形性B．主动性C．情感性10.在手工教学的构思过程中，“()”和“因材施艺”是两大基本原则。

A.废物利用B．物尽其用C．因意选材11．()认为，艺术是一种自由的游戏。

A.福禄贝尔B．康德C．斯宾塞12．儿童美术绘画课的基本方法有写生画、()画、命题画、意愿画。

A.素描B．设计C．临摹13．研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。

《学前儿童美术教育》模拟考试试卷答案（A卷）一、名词解释（每题3分，共12分）1、散点式构图：摆脱了地平线，开头表现出物体的离散关系。

2、透亮式表现：把看不到的物体象X光透视一样表现出来。

3、蝌蚪人：头部、躯干部和四肢尚未分化完全的人。

4、开放式：儿童把在不同视角看到的物体在一张画面上表现出来。

二、填空题（每题2分，共14分）1、凯洛格把儿童早期的样式配置分为17 种。

2、儿童绘画的进展经受了以下几个阶段：涂鸦期、象征期和图式期。

3、随着儿童认知的进展和眼手的渐渐协调，儿童会用轮廓线勾画出两个或两个以上图形的外部界限，而图形之间相互结合的部位则融合在一起。

4、凯洛格把三个或三个以上的图形结合而形成的图形称为集合体。

5、儿童刚开头运用水平一一垂直参照系统进展构图时有些呆板和模式化，此时所画的人，我们称之为稻草人。

6、“赐予幼儿一张硬纸，幼儿能在教师的指导下，用它制作一个立方体”。

这一目标取向属于行为目标。

7、依据阿恩海姆的理论，儿童画蝌蚪人是由于他们的知觉尚未分化。

三、简答题（每题6分，共24分）1、简述儿童绘画进展中象征期的特征。

造型上：用图象表达意愿，用简洁的几何图形和线条组合，具备物体的根本局部。

颜色上：对颜色有自己的喜好，并用它们来描绘各种事物，留意按物体的固有色来选择相应的颜色涂染。

涂色方面显得毫无挨次，不均匀。

构图上：把物体随机地安排在画面上，不留意大小比例。

2、简述儿童在绘画中是如何处理事物之间关系的？最初是把事物看成各自独立的个体，与其它事物缺乏联系；渐渐以简洁的方法处理事物间的关系；最终能客观地从整体上把握事物间的关系。

3、家庭美术教育有哪些方法？创设良好的家庭美术环境，初步感知美术的根本要素，鼓舞儿童多欣赏美的事物，正确对待儿童的美术学习。

4、教师如何指导幼儿的粘贴活动？引导儿童把握粘贴的工具和材料的性质，引导儿童了解粘贴的步骤和方法，一次活动中不宜供给应儿童过多的材料。

四、论述题（每题15分，共30分）1、结合所学理论谈谈如何选择幼儿绘画教育的内容。

2506《学前儿童艺术教育（美术）期末复习题库第一部分课程考核说明1．考核对象中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业（专科）学生。

2．考核方式课程考核采用平时作业等形成性考核和期末考试相结合的方式。

考核总分为100分，其中平时形成性考核占考核总分40%，期末考试成绩占考核成绩总分的60%。

3．考核要求平时考核的内容，根据课程学习的各项要求，以平时作业、案例讨论、课程实践等形式，由各试点单位制定具体实施细则，成绩乘以40%后，计入总成绩。

期末考试卷面分数为100分，成绩乘以60%后，计入总成绩。

期末考试是课程学习成果的总检验，以闭卷的方式，要求在90分钟时限内完成。

4．命题依据和命题原则本课程期末考试的命题依据，即本考核说明。

本考核说明的编写，是根据中央电大学前教育（专科）专业学前儿童美术教育课程教学大纲、合一型文字教材《学前儿童美术教育》及配套音像教材所确定的教学范围和教学要求来完成的。

课程考核的命题，严格掌握在课程教学大纲所规定的教学要求和教学内容范围之内，试题覆盖全部10个学习单元（章）。

终结性考试试题类型及规范解答举例：本课程考试题型共有4种：选择题（共20分）；填空题（共10分）；简答题（共40分）；论述题（共30分）。

填空题举例：学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与、表达这样一个流程。

答案：反思选择题举例：命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、、幼儿有初步想象作画的习惯。

A．教师仔细具体地指导 B。

家长给以提示帮助 C。

图画形象基本上是画过的答案：C简答题举例：幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面？应关注怎样的评价方法？答案：学前儿童美术的评价是一个整体的评价，包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评估，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、组织、指导和效果的评估。

在评价方法上，应关注过程化的、多元化的评价观念。

承认和关注幼儿的个别差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。

《学前小朋友艺术教育（美术）》期末复习题一、填空题1．在陌生情境中，能在母亲附近快乐地游戏，自信地探索环境，但并不时刻在意母亲与否在场。

并且，小朋友对陌生人也体现出积极旳爱好。

在依恋旳类型中，这是____________小朋友旳行为体现。

2.陈鹤琴把小朋友绘画旳发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、定型期、。

3．以画面色彩与再现客观事物或体现主观情感有无关系及关系旳亲密程度为原则，幼儿对色彩旳运用可以分为三个阶段，这就是、装饰阶段、再现和体现阶段。

4.教师在指导小朋友进行美术欣赏过程中，应注意从他们旳特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。

5.学前小朋友美术教学活动旳目旳是小朋友美术教育旳目旳和旳归纳，是学前小朋友美术教学活动旳详细原则和规定。

6. 是幼儿期最高旳构图形式，以这种方式构图旳画面有了清晰明确旳前后关系。

7．____________是一种适应社会变化旳能力。

这种能力包括理解与把握新事物，善于调整自己，并与不一样旳人建立融洽关系旳能力。

重要包括学习能力、情绪管理能力与人际交往能力等。

8.美术形象旳存在方式依赖。

9.．埃里克森认为在自主对羞愧阶段，当小朋友想自己做主，而成人又对之不能理解时，他们旳经验会导致其产生羞愧感。

这时教育者要尽量恰当提供孩子做决定和选择旳机会，以增进小朋友____________旳发展。

10．张宗麟所著____________第一次全面、系统地论述了“社会”领域教育旳目旳、内容、原则和措施等，精辟地分析了社会、小朋友社会旳实质，并以案例形式展示其丰硕旳研究成果，倡导实行社会化旳幼稚园课程。

11．____________是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响旳行为，如谦让、协助、合作、分享等行为。

12.在幼稚园，美术教育内容一般可分为绘画、手工和三大方面。

13．选择学前小朋友社会教育内容旳根据重要有：学前小朋友社会教育目旳、社会生活旳现实与发展、____________、有关学科知识。

学前儿童美术期末试卷(A卷)一、单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

每小题1分，共10分)1.运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是( )A.绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术2.在近代儿童美术教育史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推( )A.裴斯泰洛齐和福禄贝尔B.裴斯泰洛齐和罗伯特·欧文C.蒙台梭利和福禄贝尔D.蒙台梭利和罗伯特·欧文3.包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型是( )A.审美型人格B.冲突型人格C.独立型人格D.功利型人格4.《幼儿园工作规程》将美育目标规范为：“培养幼儿初步的感受美和( )的情趣和能力。

”A.热爱美B.发现美C.表现美D.理解美5.在我国幼儿园的美术教学实践中，最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画，让孩子临摹下来。

你觉得这种方法( )A.能够使儿童很快地学会画画，画得较像B.限制了儿童的创造力，将艺术的真正内涵排除在美术教育之外C.能够培养儿童画画的兴趣D.很好，因为教师肯定比儿童画得更好6.在儿童美术欣赏进入形式阶段时，主要分析( )A.作品的内容B.作品的题目C.作品的造型、色彩D.作品的时代背景7.你认为对儿童绘画的评价应更重视以下哪一方面?( )A.画得象真的一样B.画得和老师的范画一样C.画面干净，涂色均匀D.作画自由、大胆，有感情8.对幼儿园泥工活动的指导中，哪一种行为是正确的?( )A.泥工活动安排在一年四季都是非常适宜的B.泥工的技能比较难，因此应该手把手的教孩子C.让孩子在创造活动中探索泥工塑造的基本规律D.当儿童做完泥工后，把儿童作品用的泥立即重新和在一起9.学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是( )A.构思与意图——设计与整理——装饰B.设计——整理与构思——装饰C.整理——设计与构思——装饰D.意图——构思与设计——整理与装饰10.在学前儿童手工发展的哪个阶段，其泥塑作品主要体现为浮雕式?( )A.无目的的活动期B.基本形状期C.样式化期D.象征期二、填空题(每小题2分，共10分)1.艺术的种类繁多，依据艺术形象的审美方式，可分为听觉艺术、视觉艺术和视听艺术。

最新国家开放大学电大《学前儿童艺术教育（美术）》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。

该题库对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。

做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。

本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。

《学前儿童艺术教育（美术）》题库及答案一一、填空题（每空1分，共20分）1．加登纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：_____、_____、_____。

2．培养幼儿拍感的两个规定性，一是_____，二是_____3．要求幼儿理解的段落结构内容是_____结构、_____结构、_____结构、_____结构、_____4．幼儿园音乐作品的四种实用性是________、_____、_____、_____5.旋律经验的年龄目标有_____、_____、_____6．力度经验的年龄目标有_____和_____。

7．_____是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。

二、名词解释（每小题3分，共15分）1．音乐作品的表现性2．档案夹评价3．音乐技能4．自发咏唱5．学前儿童音乐课程的内容组织三、简答题（每小题7分，共35分）1．符号运用阶段儿童的艺术感知特征是什么？2．学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么？3．进行即兴表演的两个条件是什么？4．器乐曲动作意象有哪三种方式？5．打击乐器音色经验的获得机制是什么？四、论述题（每小题10分，共20分）1．柯达伊教学法中，歌唱教学的主要方法有哪些？幼儿歌唱教学的要点有哪些？2．表现性目标准确表述的要求有哪些？举例说明。

五、音乐材料分析题（共10分）写出双圈舞“德国波尔卡”的动作说明。

试题答案及评分标准（供参考）一、填空题（每空1分，共20分）1．制作系统知觉系统感受系统2．在歌曲中进行在动作中进行3．主副歌结构二段体结构三段体结构回旋体结构引子与尾声4．教育性说教性知识性娱乐性5．声音的高与低旋律的上行与下行旋律的跳进与级进6．重与轻渐强与渐弱7．邀请舞二、名词解释（每题3分，共15分）1．答：指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。

2022专科《学前儿童艺术教育〔美术〕》期末试题及答案〔试卷号2506〕 2022美术本科线一、选择题《每题 2 分，共 20 分 )1 ．从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是 ( ) 的画线活动。

A ．有意识B ．表达思想C ．没有表现意图2 ．美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是 ( ) 。

A ．弗兰兹 .西泽克 B ．福禄倍尔C ．皮亚杰3 ．幼儿审美取决于自身的内在规定性和构造与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有 ( ) 。

A ．完形性B ．主动性C ．情感性4 ．在手工教学的构思过程中，“ ( ) ”和“因材施艺”是两大根本原那么。

A ．废物利用B ，物尽其用C ．因意选材5 ，儿童美术欣赏课的根本方法是 ( ) 。

A ，对话B ．讲述C ．临摹6 ． ( ) 需要进展制版、印制后才能最后完成作品，所以兼有绘画、设计和制作的特点。

A ．油画B ．水彩C ．版画7 ．不同年龄的幼儿，在才能上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的才能选择适宜的绘画种类，才能收到预期的效果。

如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用 ( ) 。

A ．油画棒B ．铅笔C ．毛笔8 ． ( ) 深入提醒了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。

”A ．鲁迅B ．陶行知C ．蔡元培9 ．在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续开展和 ( ) 两个方面。

A ．老师的教学效果B ．老师的可持续开展C ．天赋10 ．命题画的三个根本条件是：要有直接的或间接的生活经历、 ( ) 、幼儿有初步想象作画的习惯。

A ．老师仔细详细地指导B ．家长给以提示帮助c ．图画形象根本上是画过的二、填空题 ( 每题 2 分，共 10 分 )11 ．色彩的——————是指色彩的明暗程度。

12 ．手工教学中，老师应注意让幼儿在学习过程中，弄清——————和步骤，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。