苏轼词两首集体备课发言稿各位老师，大家好！今天我们要备课的内容是苏轼的词两首，让我们来共同探讨一下如何更好地教授和理解这两首词的内涵和艺术特点。
首先，让我们来谈谈苏轼这位伟大的文学家。
苏轼是北宋文学家、政治家、艺术家，也是中国文学史上杰出的词人之一。
他作品中的词以其优美的语言、丰富的意境和深刻的思想感染了无数的读者。
因此，我们教授苏轼词的时候，要更加重视对其文学价值和艺术魅力的挖掘和传播。
第一首词是《水调歌头》。
这首词以水为载体，借喻人生的风云变幻。
在了解这首词的时候，我们要先了解这首词的创作背景和苏轼的生活境遇。
让学生通过了解苏轼的一生，进一步理解他对人生、情感和境遇的深刻思考。
其次，通过分析该词的语言、意象和情感，让学生感受到苏轼的诗词艺术和情感共鸣。
最后，让学生通过朗读和赏析，深入体会词中所蕴含的情感和意蕴，达到审美鉴赏和心灵升华的境界。
第二首词是《定风波》。
这首词是苏轼在北宋政治斗争的艰难时期创作的，可以说是他在困境中的隐晦自白。
在教授这首词的时候，我们要让学生了解苏轼的政治生涯和身处困境时的心境。
通过分析词中的意象和情感，让学生感受到苏轼对政治和生活的痛苦和无奈。
最后，通过朗读和赏析，让学生领悟到苏轼词中的政治含义和情感抒发，达到审美鉴赏和人文关怀的目的。
在备课的过程中，我们要注重培养学生的文学素养和审美情操。
让他们通过学习苏轼的词，不仅能够提高自己的语言表达能力和审美水平，还能够感受到中国传统文化的魅力和文学的魅力。
因此，我们要通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣和热情，让他们在学习苏轼词的过程中得到身心的双重满足。
最后，我们希望在备课过程中，能够达到以下几个目标：一是让学生了解苏轼词的创作背景和艺术特点；二是让学生深入理解苏轼词的内涵和意境；三是让学生通过朗读和赏析，体验苏轼词的情感和情感表达；四是让学生通过学习苏轼词，提高自己的语言表达能力和审美水平。
希望大家在备课的过程中，能够共同努力，达到以上的目标，让学生在学习苏轼词的过程中能够获得真正的收获和成长。
