苏教：《青松》教学设计

《青松》教案优秀9篇青松篇一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感；教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感。

教学准备：课件、生字卡片、小黑板教学课时：二课时第一课时课时目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感学习生字：挺课时重难点：读文，明理课前准备：课件教学过程：导入新课小朋友，你们喜欢背古诗吗？谁来背一首给大家听听呢？指名背今天我们再来学习一首新的诗歌，看老师写课题。

师板书：青松初读课文：介绍是陈毅写的。

指名读课题正音：“青”是后鼻音齐读课题谈谈松树再你脑海中的印象。

那陈毅爷爷笔下的青松又是什么样的呢？下面就让我们来读读这首诗吧！师配乐朗诵，生认真听评价：你觉得老师读的怎么样？告之方法：老师课前不仅反复朗读这首诗，还弄懂了生字词的含义，明白了诗的意思，所以才读的这么好。

想像老师这样读吗？生自由朗读，读准字音，读通句子。

细读课文：检查生字词的读音：压、挺且直待化指名读，齐读回忆：以前在理解生字词的含义时都曾用过哪些方法呢？（做动作、看图理解、联系生活实际、问长辈、查字典等）那在这些词中你明白了哪个的意思呢？介绍的时候别忘了告诉我们方法哟！生自由汇报：压：做动作挺且直：看图待：等待（查字典）化：融化（联系生活实际）师小结，鼓励以后经常使用这种学习方法。

指名读整首诗评价，指出诗的正确节奏。

同桌互查男小朋友读一二行谁能联系课文插图，发挥自己的想象说说这句话的意思呢？指名说（大雪重重地压在青松的身上，但青松却挺得很直很直）说得真好！看（课件），大雪重重地压在青松的身上，但青松仍然挺拔、直立）请站起来，现在你们就是那笔直的青松，我就是那压在青松身上的大雪，现在，（做动作）我重重地压在你们的身上，你们怕了吗？你们想对我说什么？（生自由说）多么勇敢、坚强的青松呀！指导朗读好这一句。

苏教国标版二年级语文上册教案青松一、教学目标1.能够听懂、模仿、朗读课文中出现的词汇和句子。

2.能够根据学习的课文，自由诵读诗歌或散文，并知道青松有什么样的特点。

3.学会用自己的语言感悟和表达自然之美。

4.培养学生的好奇心和探索精神，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学重点和难点1.理解青松的结构和特点。

2.能够用自己的语言表达出自然之美，感悟青松的艺术魅力。

三、教学内容和方法1. 教学内容1.序：一篇诗，一位好诗人。

2.课文：青松，我们美丽的朋友。

3.诗歌：《青松》。

2. 教学方法1.听、说、读、写、译相结合的教学法。

2.观察、比较、归纳法。

3.讲授、练习、互动式教学法。

四、教学准备1.教案及教材。

2.挂图、句型卡片。

3.录音机。

五、教学过程1. 导入环节教师引领学生回忆上节课所学的内容，并帮助学生回答以下问题：1.青松有何特点？2.你喜欢青松吗？喜欢它的哪些特点？3.你看到过哪些植物或动物？它们有哪些特点？2. 学习环节（1）课文学习1.教师朗读课文，并让学生跟读。

2.教师解释课文中生词和难点。

3.教师向学生提出问题，反复让学生解答。

（2）诗歌学习1.教师介绍诗歌《青松》。

2.教师朗读诗歌，并做必要的注释。

3.学生自由诵读诗歌。

3. 综合练习1.学生的积极性和主动性较高，教师给予适当引导后，让学生展开主题式的自由诵读。

2.学生自己对青松进行描写，并给出五个特点。

4. 课堂小结教师帮助学生梳理、归纳今天的学习内容和方法，并要求学生本着“红红脸，出出汗，学会了一堂课”的原则学习。

六、课后作业1.在课外寻找青松，拍下它的照片，准确地描绘它的特点。

2.根据自己的创意，写一篇《我的小小青松》的小短文。

七、教学反思本节课通过引导学生观察、感受、描写自然之美，培养学生热爱自然、欣赏自然、保护自然的意识。

在学习过程中，学生积极参与，思维活跃，整个学习氛围轻松愉快，教学效果良好。

但需要注意的是：本堂课的内容宽泛，或许存在某些学生未能跟上教学进度的情况，需要增加学生的听、说、读、写、译的语言运用场景，以拓宽学生的语言知识结构。

《青松》教学设计教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。

2、学会本课生字，理解字词意思。

3、体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。

教学重难点正确流利，有感情地朗读背诵此诗；感受轻松的不畏严寒，纯洁高尚。

教学准备教学挂图、小黑板教学时间两课时教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时一、教学内容：精读课文，感受青松的高洁。

二、教学过程：（一）揭示课题1、谈话：看过青松吗？给大家介绍介绍。

2、今天我们要学习一首描写青松的诗，这首诗是陈毅爷爷写的。

3、板书课题：18青松4、简介作者及写作背景：见教参及后附（二）初读课文1、师范读课文。

2、学生自读课文。

3、指名试读。

注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、时”是翘舌音。

要求读出节奏，不能唱读。

（三）精读课文1、出示挂图，说说你看到的是一株怎样的青松？诗中怎样写得呢，让我们一起读一读。

2、引导理解诗句。

（1）出示：大雪压青松，青松挺且直。

（2）说说你读懂了哪些字的意思（压：重压。

挺：直立而高耸。

且：而且）指名说说一、二行的意思。

（3）结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。

（4）学生练习读一、二两行。

（5）出示：要知松高洁，待到雪化时。

“洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯洁）“待”是什么意思？（等待，等到）“化”是什么意思？（融化）指名说说三、四两行的意思。

（要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候）（6）大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。

（7）出示雪融化以后的青松图，指名说说这青松的样子，与雪前青松比较，引导学生感受青松雪压不垮、苍翠挺拔、坚强不屈。

（8）指导朗读。

（要读出赞、自豪的感情）3、练说全诗的意思。

自由练说，同桌互说，指名说。

4、小结全诗。

课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。

第二课时一、教学内容：1、有感情的朗读、背诵韵文。

2、指导书写。

二、教学过程：（一）复习检查1 指名有感情地朗读课文。

《青松》教学设计教案教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《青松》，背诵古诗。

理解诗中的重点字词和诗句的意思，体会青松不畏严寒、高洁的品质。

2、过程与方法目标通过朗读、想象、讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的阅读理解和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标让学生感受青松的坚韧和高洁，激发学生对青松的赞美之情，培养学生坚韧不拔的意志和高尚的品德。

二、教学重难点1、教学重点理解诗句的意思，体会青松的品质，有感情地朗读和背诵古诗。

2、教学难点领悟诗人借青松表达的情感，感受诗歌的意境。

三、教学方法诵读法、讨论法、想象法四、教学过程（一）导入新课1、展示图片：在大屏幕上展示青松在风雪中挺立的图片，让学生观察并描述看到的景象。

2、提问引导：同学们，看到这样的青松，你们有什么感受？青松在这样恶劣的环境中依然挺立，它具有怎样的品质呢？今天我们就来学习一首赞美青松的古诗——《青松》。

（二）初读古诗1、教师范读：教师有感情地朗读古诗，让学生注意字音、节奏和韵律。

2、学生自读：学生自由朗读古诗，圈出生字词，读准字音，读通诗句。

3、指名朗读：请几位学生朗读古诗，其他学生认真倾听，评价朗读情况。

4、正音指导：针对学生朗读中出现的字音错误进行纠正，如“挺”“且”等字的读音。

（三）理解诗意1、讲解字词（1）结合图片和诗句，讲解“青松”“高洁”“待”“化”等重点字词的意思。

（2）让学生用自己的话说说这些字词在诗中的含义。

2、理解诗句（1）逐句讲解诗句的意思，引导学生想象诗句所描绘的画面。

（2）例如，“大雪压青松，青松挺且直”这句诗，让学生想象大雪纷纷扬扬地压在青松上，青松却依然挺拔直立的情景。

3、小组讨论（1）组织学生分组讨论诗句所表达的意境和青松的品质。

（2）每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。

（四）体会情感1、引导思考（1）提问：诗人为什么要赞美青松？（2）让学生结合诗人的背景和当时的社会环境进行思考。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感。

（2）学会欣赏和尊重他人的品质，培养团队协作精神。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

难点：1. 理解课文中隐含的含义，培养学生的推理和想象能力。

2. 培养学生对大自然和生命的敬畏之情。

三、教学准备：1. 课文动画视频或图片素材。

2. 生字词卡片。

3. 课文原文。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示课文相关图片或动画视频，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）邀请学生分享他们对青松的认识和故事。

2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（3）教师讲解生字词，让学生理解并能够运用到实际情景中。

3. 理解课文：（1）教师引导学生通过课文内容进行推理和想象，理解青松的象征意义。

（2）学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

4. 总结与拓展：（1）教师总结课文的主要内容和知识点。

（2）学生展示自己对青松的绘画或写作作品，分享对青松的赞美之情。

五、作业布置：1. 抄写生字词，每个词语写5遍。

2. 根据课文内容，画出自己心目中的青松。

3. 选择一篇关于大自然的文章，阅读并写下自己的感悟。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括生字词的抄写和对课文内容的理解。

3. 学生作品评价：评价学生对青松绘画或写作作品的创意和表达能力。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的适用性和学生的反馈。

苏教版小学二年级语文上册《青松》说课设计苏教版小学二年级语文上册《青松》说课设计东冶完小王粉丽学情分析：在教学完《登鹳雀楼》后，发现二年级的孩子对学习古诗没有浓厚的兴趣，如何激发他们的兴趣，积极的投入到学习中来呢？于是在教学《青松》时，进行了深入的思考和用心的设计。

教材分析：《青松》选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，全诗描写了大雪重压下青松毫不畏惧、苍翠挺拔的形象，赞颂了青松高洁的品格。

诗人先描绘了一幅大雪压青松的图景，触景生情，赞颂青松的高洁。

然后缘情写景，想象雪后阳光普照、冰雪融化后，青松洁净苍翠的美好形象。

整首诗情景交融，一气呵成。

能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格是本课的教学重点。

教学本课时，我基本上采用由浅入深，层层深入的方法教学，从而完成教学目标。

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、理解诗的意思，体会青松不畏严寒、高尚纯洁的品质，并能初步领悟诗人的情感。

教学重难点：体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品质，并能初步领悟诗人的情感。

教学过程：一、创设情境，知诗人。

第一个环节，我采用知识迁移的方法，新旧结合，引出新知，让学生兴趣盎然的去学习新知。

了解诗人的背景，是学习诗重要的一个环节。

学古诗要求一：知诗人让学生知道学习诗的必要要求。

二、初读古诗，求流利。

学古诗要求二：读准字音读通诗句学古诗要求三：读准节奏三、再读古诗，会诗意。

学古诗要求四：理解字词学古诗要求五：理解诗句这首诗单从字面上来理解它的意思并不难，但要从中体会青松那高尚纯洁的精神品质，对二年级学生来说，的确有相当大的难度。

为了突破这一教学上的难点，我教大雪压青松这一句时，抓住重点字词让学生体会青松的不畏严寒的特点。

在学习要知松高洁，待到雪化时一句时，我注重让学生进入角色。

高洁的理解一定有困难，引导学生看图，对比青松的变化，看看雪化之后松树叶子的变化，体会青松高尚纯洁。

四、了解背景，悟情理。

因为我们现在的生活很富足，学生们很难理解吃不饱，穿不暖的生活，通过搜集的三年自然灾害的照片和教师的解说，让学生深刻的体会到当时的困难，已经中国人民战胜困难的决心和毅力，从而理解这首诗更深刻的内涵！五、总结全文，知写法。

苏教版二年级语文《青松》教案一、教学目标1.知道诗篇的内容，能体会诗人所表达的情感。

2.能够朗读《青松》。

3.通过讨论，了解青松对人们的意义。

二、教学重点和难点1.教学重点：使学生根据诗意抒发自己的情感，发现青松的好处及其在生活中所象征的意义。

2.教学难点：使学生通过阅读与讨论，感受和理解青松环境与生命、情感内涵的深刻意义。

三、教学方法1.讲授法2.讨论法3.朗读法4.归纳法四、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片、软件或模型等多种方式导入环节，让学生感受树木对大自然的庇护，引导学生了解大自然中的青松美，激发学生情感，为进一步阅读《青松》打下基础。

2. 学习诗词（10分钟）1.由教师朗读《青松》，让学生跟读时间不少于两遍，带领学生发掘其中优美的诗意。

2.教师与学生共同分析《青松》的诗意，让学生懂得“墨翟不黔突，周文有微旨”的意思，通过富有深远内涵和生动形象的语言诠释青松。

3.学生小组活动，每组选择一个代表，现场朗诵《青松》。

3. 探究文化（15分钟）1.让学生分享自己生活中和青松相关的故事，邀请一些学生逐一分享，通过分享让学生发现青松的作用，理解青松在我们生活中所扮演的不同角色。

2.与学生共同讨论青松在中国文化中的重要作用，使学生认识青松的人文内涵和文化意义。

4. 教学拓展（15分钟）1.小组活动，让学生结合自己生活中的经历，写一篇关于自己与青松树的故事或感受。

2.选择三到五篇代表作品，集中展示，并组织学生通过欣赏与分享，对优秀习作进行评价比较，体会各个优秀习作的优点，为日后写作提供启示。

5. 课堂总结（5分钟）对本节课所学习到的内容进行串连与总结，让学生对课内容有个整体的了解和认识，对课外探究做深入分析引导，全面提升对青松的理解及其文化内涵。

五、课后作业1.读课文，默写对于自己印象深刻的句子，体会诗词意境，扩展思路，感悟诗人的情感。

2.整理自己这节课的感受，对于自己的贡献与不足做一个记录，并寻思，如何在此基础上更好地表现自己。

《青松》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《青松》。

（2）理解课文内容，了解青松的特点和象征意义。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

（2）通过图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）通过小组合作、探究学习，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

（2）培养学生坚韧不拔、勇于面对困难的品质。

（3）培养学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《青松》。

（2）理解课文内容，了解青松的特点和象征意义。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

难点：（1）青松的象征意义和人生哲理的领会。

（2）生字词的理解和运用。

三、教学准备：1. 课文《青松》的文本。

2. 与课文相关的图片、实物等直观教具。

3. 生字词卡片。

4. 教学录音机或音响设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）向学生介绍课文《青松》的作者和背景。

（2）引导学生关注青松的特点和象征意义。

2. 朗读课文：（1）学生齐读课文《青松》。

（2）教师辅导学生朗读生字词和难句。

3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师给予指导。

（2）学生讨论青松的特点和象征意义，教师给予讲解。

4. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师通过生字词卡片检查学生学习情况，并进行辅导。

5. 课堂小结：（2）学生分享学习收获和感悟。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《青松》，下周进行背诵检查。

（2）运用本节课学习的生字词，写一篇关于青松的小作文。

2. 拓展作业：（1）收集有关青松的图片、故事等资料，下节课进行分享。

（2）观察身边的松树，记录其特点和生长环境，下节课进行交流。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

《青松》教学设计
一、导入新课
1.同学们，今天我们要学习一首新的古诗——《青松》。

2.“青松”是什么意思？你们知道吗？
3.让我们一起来看看这首诗吧！
二、学习生字
1.首先，我们来学习一下这首诗中的生字吧！
2.教师出示生字卡片，学生认读。

3.教师指导书写生字。

三、朗读古诗
1.教师范读古诗，学生听读。

2.学生自由朗读古诗，边读边想象诗中的景象。

3.学生集体朗读古诗，教师指导朗读技巧。

四、理解古诗
1.教师引导学生逐句理解古诗内容。

2.学生分组讨论，互相交流对每句诗的理解和感受。

3.教师引导学生用语言描述诗中的景象和情感。

4.学生思考并回答教师提出的问题，加深对古诗的理解。

五、拓展延伸
1.教师介绍作者的背景和创作背景。

2.教师引导学生欣赏其他与青松相关的文学作品。

3.学生分组进行拓展延伸活动，可以是通过绘画、朗诵、表演等形式来表达对青松的感受和理解。

4.每组选出代表展示本组的作品，全班同学进行评价和交流。

六、总结全文
1.今天我们学习了《青松》这首古诗，你们有什么收获呢？
2.学生自由发言，分享自己的学习心得和感受。

3.教师总结全文，强调重点和难点。

4.布置作业：背诵并默写《青松》。

《青松》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《青松》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“青松”、“傲骨”、“风雪”等。

（3）掌握课文中常用的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过讨论和小组合作，培养学生的合作能力和思维能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和爱护之情。

（2）培养学生坚韧不拔、勇往直前的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《青松》的朗读和背诵。

（2）课文中的生词和短语的理解和运用。

（3）课文中的修辞手法的识别和运用。

2. 教学难点：（1）课文中的生词和短语的理解。

（2）课文中的修辞手法的识别和运用。

三、教学准备：1. 课文《青松》的文本。

2. 生词和短语的卡片。

3. 修辞手法的参考资料。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的松树，引发对松树的兴趣。

（2）提问学生对松树的认知和印象，引导学生思考松树的特点和象征意义。

2. 朗读课文：（1）教师朗读课文《青松》，学生跟读。

（2）学生自主朗读课文，注意语音语调和节奏。

3. 生词和短语的学习：（1）教师出示生词和短语的卡片，学生朗读并解释其意思。

（2）学生通过组词、造句等方式运用生词和短语。

4. 修辞手法的讲解：（1）教师介绍课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）学生分析课文中的修辞手法，并尝试运用到自己的写作中。

五、作业布置：1. 学生回家后，将课文《青松》背诵给家长听。

2. 学生写一篇关于松树的小作文，运用课文中学到的生词和短语以及修辞手法。

教学反思：在教学过程中，观察学生的反应和参与程度，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和运用课文中的知识。

在作业布置中，注重学生的实际操作和实践，通过背诵和写作锻炼学生的语言表达和运用能力。

注重培养学生的合作能力和思维能力，通过小组讨论和写作练习，激发学生的学习兴趣和创造力。

苏教版二年级语文《青松》教案一、教学目标1.了解“青松”的生长习性以及寓意；2.掌握《青松》这首诗歌的基本意义、韵律和节奏；3.激发学生对大自然的爱和敬畏心情；4.提高学生的朗读和表述能力。

二、教材分析《青松》这首诗歌是一首反映自然景观的作品，整首诗的场景主要是提到青松。

通过描绘青松的形态、性格和生长状态，表达了作者对大自然的赞美和敬意。

三、教学内容和教学方法1. 教学内容1.青松的描写；2.诗歌内容讲解；3.诗歌韵律和节奏讲解；4.诵读训练。

2. 教学方法1.观察法：通过观看图片、幻灯片、视频等形式，让学生充分体验青松的风采，理解和掌握青松的特点和寓意；2.讲解法：老师逐字逐句讲解诗歌内容，分析韵律和节奏，使学生更好地理解诗歌意义，体会诗歌的美感；3.朗读法：让学生进行朗读训练，提高口语表达能力和语感。

四、教学流程1. 导入环节1.初识：利用图片等形式，展示青松的形象和生长状态，让学生初步了解青松，引发学生对大自然的好奇心；2.引入：引导学生思考，问学生：“你们对青松了解多少？”“你们知道青松在中国文化中的地位吗？”“你们有什么感触？”等问题，让学生表达自己的看法和想法。

2. 主体环节（1）青松的描写1.利用图片等形式，讲解青松的特点和生长状态；2.教师展示青松样本，让学生亲自触摸和感受；3.向学生介绍青松在中国文化中的地位和意义。

（2）诗歌内容讲解1.老师为学生讲解诗歌的内容，分析诗歌的意义、主旨和感情色彩；2.学生跟随老师朗读诗歌，理解其中的韵律和节奏。

（3）诗歌韵律和节奏讲解1.老师针对诗歌的韵律和节奏，进行一定的分析和讲解；2.学生学习和感受韵律和节奏，为之后的诵读训练打下基础。

（4）诵读训练1.进行诵读训练，让学生朗读诗歌，提高学生的朗诵技巧；2.指导学生加强语调、韵律和节奏，提高表现力；3.分组比赛，检验学生的朗读水平。

3. 课堂小结老师对学生学习情况进行总结，回答学生提出的问题，为下一次课堂的学习做好准备。

《青松》教学设计一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

2. 理解诗歌内容，感受青松坚韧不拔的品质。

3. 体会诗人对青松的赞美之情，培养学生对大自然的热爱。

二、教学重难点1. 教学重点：理解诗歌内容，感受青松的品质。

2. 教学难点：体会诗人的情感，培养学生的热爱之情。

三、教学方法1. 诵读法：通过反复诵读，体会诗歌的韵律和情感。

2. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受诗歌的意境。

3. 讨论法：组织学生讨论，加深对诗歌的理解。

四、教学过程1. 导入（3 分钟）展示青松的图片，让学生观察并描述青松的特点，引入课题。

2. 初读诗歌（5 分钟）教师范读诗歌，学生跟读，注意字音和节奏。

3. 精读诗歌（15 分钟）（1）分析诗歌的意境，引导学生感受青松在寒冬中挺立的坚韧精神。

（2）讲解诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会诗歌的表达效果。

4. 诵读诗歌（10 分钟）（1）学生自由诵读诗歌，感受诗歌的韵律美。

（2）分组诵读，比比哪组读得更有感情。

5. 讨论交流（10 分钟）组织学生讨论：青松在生活中有哪些象征意义？你能想到哪些具有青松品质的人或事物？6. 总结（2 分钟）总结诗歌的主题，强调青松的品质和精神，鼓励学生学习青松的坚韧不拔。

7. 布置作业（2 分钟）（1）背诵诗歌。

（2）让学生模仿《青松》写一首赞美某种植物的诗歌。

五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生自主学习和思考，让学生通过诵读和讨论深入理解诗歌的内涵。

同时，可以结合生活实际，让学生更加真切地感受青松的品质和精神。

《青松》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、体会青松不畏寒冷，纯净高尚的品德；在诵读中领悟诗人情感；教学重难点：1、理解诗句的意思,体会青松不畏寒冷，纯净高尚的品德。

2、在诵读中领悟诗人情感。

教学过程：一、谈话导入：1、(出示青松图)同学们，这棵树你们相识吗？这就是我们学校操场上的松树。

你了解的青松是什么样的？我们一起来把它的名字写下来。

2、读题：谁来读一读〔指名读〕这两个字都是后鼻音，谁再来读一读，一起读一下。

3、你喜爱青松吗？陈毅元帅也很喜爱这种树。

在一个冬天里，下着大雪，一天晚上，他睡不着就穿着衣服起来，走到屋外，看到灯光下的青松，就不由自主的吟诵起来。

出示诗，老师诵读。

4、喜爱这首诗吗？喜爱我们今日就一起来学习第18课。

〔板书18〕齐读课题。

二、一读古诗求流利：1、翻开课本，借助拼音将诗读3遍，留意读准字音，特殊是后鼻音。

2、表扬读得谨慎的同学。

指名2人读。

〔评价：真不错，没有教师教就能把古诗读正确流利。

〕3、同学们，诗要想读得好，就不仅仅是正确流利了，还要读出诗的韵味，也就是要读好诗的节奏、诗的停顿。

〔出示：画好的节奏诗。

〕结合教师画的，自己再试着练习练习。

4、这次谁再来试试。

指名2人读，男女生赛读。

三、再读古诗会诗意：1、大家的诗读得越来越好了，教师真佩服你们。

那诗会读了，意思你理解吗？2、不理解没关系，我们小组探讨探讨，可以先说说你读懂的，把不懂的词语用笔画出来，然后再向别人请教。

〔活动约3分钟，老师下每一个小组去了解状况。

让小组内确定一人来汇报已经读懂的诗句意思和不理解的字词。

〕3、小组汇报。

结合学生说的适时板书挺且直高洁。

那等会我们学习的时候可要谨慎听了。

4、感悟第一句：〔1〕我们先来看第一句，大雪压青松，〔出示图〕这场雪下得怎样？〔2〕虽然这是雪后的情景，但是从地上的雪我们也能猜测到，这雪下的时候，必须很〔生齐：大〕，下的时间也必须很〔生齐：长〕。

用一个成语来，这真是〔生：鹅毛大雪〕。

苏教版小学语文二年级上册《青松》教学设计大全《青松》教学设计教材简说《青松》这首诗选自陈毅同志的《冬夜咏梅》，描写了大雪重压下的青松毫不畏惧，苍翠挺拔的形象，赞颂了青松坚强高洁的品格。

《青松》这篇课语言形象生动，画面鲜明、字少句短，读起来琅琅上口，适合儿童欣赏和朗读。

本诗写得是逆境之松，遭受压抑的青松，但逆境方见英雄本色，一切崇高和壮美无不在斗争中诞生。

诗的前两句写景。

压之重压，说明雪之大之厚。

挺和直同义，都有在重压下不屈不挠的意思，这里的松不是默默的隐忍，不是被动地承受，而是在向恶势力勇敢的抗争。

一压一挺，这2个掷地有声的动词，可谓把青松的勇敢坚挺穿鞋的刻骨惊心。

诗的后两句抒情，触景生情，想象雪后阳光普照，一气呵成，赞颂了青松等到冰雪融化后依然挺拔，更加苍翠的高洁本性。

随着诗中的冰天雪地到冰雪融化的情境推进，不屈不挠、挺拔高大的青松形象也跃然纸上，展现在了小读者的面前，崇敬之情亦随之灵动！下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《青松》精彩教学设计吧《青松》教学设计文章大全列表《青松》教学设计之一(作者：ygr)《青松》教学设计之二(作者：求索)《青松》教学思路(作者：微笑的鱼)苏教版小学二年级语文上册《青松》导学案苏教版小学二年级语文上册《青松》教案设计苏教版小学二年级语文上册《青松》教案及课堂实录苏教版小学二年级语文第二册《青松》说课稿苏教版小学二年级语文第二册《青松》教学设计苏教版小学二年级语文上册《青松》说课设计苏教版小学二年级语文上册《青松》说课稿苏教版小学二年级语文上册《青松》教案。

青松(苏教国标本教学设计)本文是关于青松(苏教国标本教学设计)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

【教材分析】这首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，全诗借写大雪重压之下青松的毫不畏惧、苍翠挺拔，赞颂坚强高洁品质。

以“青松”为题，隐含所抒之情。

【教学要求】德：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。

智：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。

2、学会本课生字，理解字词意思。

【教学重点】正确流利，有感情地朗读背诵此诗。

【教学方法】反复吟读，借助插图在说话练习中理解此诗。

【课前准备】课文录音，教学挂图。

【教学时间】两课时。

第一课时一、揭示课题1、谈话上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？这首诗是唐代诗人写的，是一首古诗。

今天我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的。

2、板书课题：18青松3、简介作者及写作背景。

二、初读课文1、录音范读课文。

2、学生自读课文。

3、指名试读。

注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翘舌音。

要求读出节奏，不能唱读。

三、细读课文。

1、自学课文自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。

2、引导理解诗句。

大雪压青松，青松挺且直。

压：重压。

挺：直立而高耸。

且：而且指名说说一、二行的意思。

结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。

学生练习读一、二两行。

要知松高洁，待到雪化时。

“洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯洁）“待”是什么意思？（等待，等到）“化”是什么意思？（融化）指名说说三、四两行的意思。

（要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候）大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。

出示雪融化以后的青松图，指名说说这时修建青松的样子。

指导朗读。

（要读出赞、自豪的感情）3、练说全诗的意思。

自由练说，同桌互说，指名说。

4、小结全诗。

课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。

（板书：景不畏严寒情纯洁高尚）四、指导朗读、背诵全文朗读。

苏教版二年级语文《青松》教案为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种知识的预设。

下面小编给大家带来关于二年级语文《青松》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级语文《青松》教案1一、初读古诗。

分组练读，给学生充分的时间读准确字音，读通顺诗句。

然后进行小组汇报朗读情况，可以派代表朗读，也可以小组一起读，由小组自己决定朗读形式。

朗读之后可以师生一起点评，指出其中难读的字或纠正其中读错的字。

二、理解诗意。

小组交流，说说读懂了什么，提出自己不明白的字词，组内讨论。

我想送给他们一些妙计：“看看图，想想意思。

”“读书百遍，其义自现。

”“联系你理解的句子，想想你不解的字词。

”这些锦囊妙计我想在学生讨论遇到困难时送给他们。

(打印在纸条上，藏在一个小钱袋里。

)小组汇报讨论结果，我想孩子们对第一句的理解能结合图用自己的话来说，对于第二句的理解中，对“高洁”的理解一定有困难，我想可以利用课件给学生看雪化后的青松，说说雪化后的青松是怎么样的?根据学生的回答点到雪化后的青松更洁净苍翠。

三、有感情朗读、背诵小组练习，通过点评让学生读出青松的“挺”“直”“高洁”。

读的形式多样化(小组选择自己喜欢的形式)让每个学生都有读的机会，在生动的朗读练习中逐步达到熟读成诵。

四、指导书写。

小组交流识字方法，着重对“挺”字的书写指导。

五、小练笔。

观察校园里的松树，写写外形，再结合对课文的理解写写自己的想法。

二年级语文《青松》教案2教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感;第一课时一、旧知导入1、小朋友们一起背诵我们学过的识字5，谁能说一说，你对青松的了解?2、今天我们再来学习一首诗(相机板书)《青松》。

3、知道是谁写的吗?我们在一年级的时候学过《陈毅探母》，知道陈毅元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢?今天，让我们从这首诗中了解他吧!二、初读求正确、流利1、小朋友们先听一听老师的朗读。