2017春教科版道德与法治一下第7课谁的朋友多word教案4

教科版一年级下册品德与生活教学设计《谁的朋友多》教案《谁的朋友多》教案【教材分析】一个学期过去了，同学之间有了一定的了解。

彼此熟悉的原因也许是有共同的爱好，也许是缘于同桌互相了解的便利，也许是上学路上的互相陪伴……活动从介绍要好的朋友出发，延伸到“我”怎么做才能获得更多的友谊和朋友，进而让学生体验到朋友多，快乐也多。

“谁的朋友多”是这一单元的重点，分为“我的好朋友”“朋友多，快乐多”两个部分。

第一课时【教学目标】1．在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感的体验。

2．通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体里同学之间的了解。

3．懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。

4．在与好朋友之间趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。

【教学重点】在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感的体验。

【教学准备】1．学生分小组准备2～3种游戏。

2．学生每人准备一份自己制作的小礼物。

【教学建议】一、课前体验，初步感悟。

让学生准备2～3种游戏，并和好朋友一起做做这些游戏。

学生每人准备一份自己制作的小礼物，上课时与朋友互赠时使用。

二、课中体验，深化感悟。

课的开始师生一起唱《找朋友》的歌曲。

课件出示教材中的三幅图。

第一幅旨在引发学生说出与自己有共同爱好的朋友；第二幅旨在引导学生说说帮助过自己的朋友。

第三幅引导同桌之间友好相处。

教师引导学生从兴趣相投、上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友。

接着通过小游戏“猜猜他是谁”比一比谁对朋友了解的多，并邀请朋友一起做自己喜欢的游戏，以加深同学间的互相认识。

最后互赠礼物：让学生把课前准备好的礼物送给好朋友。

三、课后践行，内化感悟。

让学生更多地了解好朋友最爱吃什么，最喜欢干什么，最大的优点是什么。

第二课时【教学目标】1.懂得与伙伴相处的基本原则。

2.通过照镜子游戏，理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理。

3.在和好朋友之间的趣事交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。

1.谁的朋友多朋友多，快乐多1教学目标1让学生懂得与伙伴相处的基本原则；2通过照镜子游戏，让学生理解到“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理；3在和好朋友之间的趣事交流中，让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。

4．让学生在活动、游戏中得到感受、体验和领悟朋友多、快乐多的道理，并从中得到情感的交流、培养学生良好的行为习惯。

2重点难点让学生懂得朋友多、快乐多的道理。

3教学过程活动1【导入】创设情境，初步感受师：同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，一起来看看他们是谁，他们又在干些什么呢？师出示图片：这是红红。

情境1：红红平常对人有礼貌、爱帮助同学，下课后她正在操场上和同学们高高兴兴地玩游戏。

这是明明。

情境2：明明平常爱捉弄、欺负同学，下课后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在教室外面无聊地坐着。

师：看了这些，你想说点什么？生1：红红对人有礼貌、爱帮助同学，所以有很多朋友跟她玩。

师：她快乐吗？从哪儿看出来？生2：明明老是爱捉弄、欺负同学，所以他没有朋友，同学都不喜欢和他玩。

师：猜猜他现在的心情如何？师：那你能劝劝明明吗？谁来？生1：明明你这样做是不对，同学间应互助帮助。

生2：明明你这样做是不好的，但是只要你改正，还是我们的好朋友。

......师：大家给明明提出了这么多好的建议，你猜明明会接受吗？图片出示：对，明明认识到了自己的错误，现在他和同学们又快乐地玩在一起了。

活动2【讲授】引入课题，讲授新课。

提问:在学习与生活中,我们应该怎样做,才能像红红一样拥有很多好朋友呢?和朋友相处，我们应该注意哪些问题？今天我们一起来学习:朋友多,快乐多!（板书：朋友多，快乐多）引导学生依次观察品德书30页到31页图1、图2、图3、图4，分别引导学生讨论交流，从这些图片中，你们获得了哪些信息？有什么体会？并启发学生以讲故事的形式，弄懂图片中所表达的大致内容，引导学生懂得与伙伴相处需要遵守的几个基本原则。

师小结：看来，同学之间只有有礼貌、互相关心、互相帮助、说话算数，你才会有更多的朋友，有了朋友，你才会更快乐。

科教版小学一年级下册品德与生活《谁的朋友多》教案教学设计一、教学目标：1.知识目标：能够读懂课文，了解怎样做一个好朋友，了解朋友间的友谊如何建立。

2.能力目标：能够对课文进行简单的阅读。

能够用朴素的语言简洁地表述述做一个好朋友的方法和技巧。

3.情感目标：培养学生互相关爱、分担、帮助、团结协作的美好情感。

二、教学重点：1.理解课文，了解怎样成为一个好朋友。

2.学会发现身边的朋友，并主动与他们建立友谊。

三、教学难点：1.了解怎样成为一个好朋友。

2.学会主动与体育园友建立友谊并在友谊中享受快乐。

四、教学准备：声音，PPT展示，课文录音带，多媒体教具。

五、教学过程：1.引入（5分钟）播放一些关于“友谊”主题的短片，让学生们了解友谊的重要性和意义。

2.热身（8分钟）通过让学生们以两人一组的形式进行互相介绍的活动，让他们认识更多的小伙伴，为课后建立友谊奠定基础。

3.呈现（10分钟）播放小学一年级下册《谁的朋友多》的录音带，让学生们认真听取每一个朋友的故事，理解并选择自己认为最好的做朋友的方法。

4.交流（18分钟）老师以学生们所选择的最佳做朋友方法为引导，发起交流，让学生们带着自己的感受分享，并能够展开更深入的思考和讨论。

5.练习（10分钟）老师出中途安排，让学生们按组进行互动和讨论，将天真和直接无华的想法通过友好而真切的互动分享。

6.概括（5分钟）通过一堂课程的学习，老师用简洁的语言概括学生们所掌握的做朋友的方法和技巧，并提出团结互助是建立友谊的重要途径。

7.作业（2分钟）让学生们以自己的方式，向身边的同窗友好发出邀请，班级中的小伙伴可以通过课堂分享，了解到他人想要建立友谊的愿望。

六、教学手段：1.引导教学。

2.讲解教学。

3.讨论交流。

4.活动实践。

教科版一年级下册道德与法治第三单元谁的朋友多教学目标：1、在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与小伙伴友好相处的美好情感体验；2、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强集体里同学之间的了解。

3、主动给朋友带来快乐，学会处理与朋友相处中出现的矛盾或问题。

教学重难点：学会正确处理交往过程中产生的矛盾。

教学用具：课件、友情贴纸教学课时：1课时活动过程：【活动一】猜猜他是谁？指生介绍与好朋友发生的故事。

你们的好朋友可真多，想必在咱们班里肯定也有很多你的好朋友，今天我们就来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。

1.这位同学的好朋友都有谁？2.举手的同学，你为什么喜欢和他做朋友呢？老师来采访一下这位同学为什么愿意帮助别人呢？3.哪位同学来说说为什么愿意和他做朋友？【活动二】怎样交朋友同学们都是善于结交朋友的孩子，那么怎样和别人相处，你才会有更多的朋友呢？（1）生回答：待人友好你是怎样和你的朋友友好相处的呢？举个例子说一说。

是呀同学们，朋友就是在你流泪的时候为你擦眼泪的那个人，朋友就是在你困难的时候帮助过你的那个人，朋友就是在你摔倒的时候轻轻背起你的那个人。

总结：有了朋友，你们每天都会一起学习，一起游戏。

不过好朋友之间也会产生小矛盾。

上星期，就有几位同学遇到了问题，下面请同学们以小组的形式，一起讨论一下你会怎么帮他们解决矛盾。

1.看了他们俩的故事，你想说什么？教科版一年级下册道德与法治《谁的朋友多》教学反思“谁的朋友多”这一节课，主要是在立足于学生自己的前提下，引导他们养成良好的交友习惯，让学生明白和感受生活中需要朋友，引导学生们学会交朋友，学会和别人更加友好地相处。

课程开始时我让学生讲述自己和好朋友之间的认识过程，并聆听他人的故事，大家互相交流学习，丰富学生和他人相处的经历。

从学生们已有经验出发，自然而然地就进入到了本节课的学习主题。

学生们通过回忆、整理、比较与他人的相处方式，找到获得更多朋友的相处模式，学会取长补短。

但是通过这次的讲课效果来看，我觉得自已非常有必要作一次深刻的反思。

本课是第三单元的起始课，对应的课程标准是：“愉快、积极地生活”之“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”，“负责任、有爱心地生活”之“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。

教材通过主题文、情景图及提出的相应问题、童话故事和儿歌，引导学生介绍自己的好朋友，体验与伙伴友好相处的美好情感，说出成为好朋友的原因，激发学生主动了解自己好朋友的欲望，初步学习与伙伴相处的基本原则，尝试处理与朋友交往中遇到的问题，为达成本单元的主旨“培养学生在集体中正确地与同学交往”奠定基础。

一、课本30页内容板块内容分析：这一板块由两幅情景图和一个问题组成。

第一幅情景图是：一群男孩在操场上高兴地玩爬竿。

第二幅情景图是：一女孩和一男孩背着一模一样的书包。

他们的家住得很近，所以每天放学一起回家。

引导学生明白有相同的兴趣爱好，有相同的东西，或者住得很近等都可以成为做好朋友的原因。

问题：“你有哪些好朋友你们是怎样成为好朋友的”引导学生说出自己的朋友，让学生注意寻找好朋友。

还应提醒学生明白哪些是有益的兴趣爱好，哪些是无益的兴趣爱好，适当引导学生培养健康的兴趣爱好。

本页教材旨在引导学生主动介绍自己的好朋友，说出成为好朋友的原因。

教学建议：教学本板块时，教师可以先介绍自己的好朋友，可以是儿时的，也可以是长大后的，并说出成为好朋友的理由，激起学生介绍自己好朋友的欲望。

接下来，引导学生说说自己有哪些好朋友以及成为好朋友的原因。

可以说说与自己有共同爱好的朋友，如一起画画、唱歌的好朋友，爱养花的好朋友，爱养乌龟、小兔的动物迷，爱踢毽子、捉小虫子的玩伴……从而发现身边兴趣相投的好朋友。

也可以说说因为有相同的物品，如：一双滑冰鞋、一样的画笔、一样的发卡等而成为好朋友的，还可以说说是因为帮助过自己而成为好朋友的。

类似的情况在学生中有很多，这都符合孩子的心理特点，旨在引导学生发现成为好朋友的更多原因。

一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教案7教科版1活动目标1.懂得与伙伴相处的基本原则。

2.通过照镜子游戏，理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理。

3.、在儿歌中，进一步体验获得友谊的快乐；通过活动体验认识到朋友多了，快乐就多。

2学情分析一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，在教学策略、设计教学流程时我注重了自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。

同时,在组织学生学习时还必须关注学生的学习情感和态度，学生的学习热情是高昂的，学生在充满好奇心，在不断实践的过程中才会逐渐的掌握学习方法，才会感悟到实用性。

也只有在感悟到实用性时才会对学习兴趣保持高度的热情，这股热情才会持久。

一年级的学生对朋友的概念并不深，对“朋友多，快乐多”更是无法理解，所以必须通过一系列的活动让学生自己有悟。

3重点难点【活动重点】通过游戏、活动，感受有朋友的快乐，从而愿意交朋友，形成乐于交往的意识。

【活动难点】在交流活动中感受朋友越多，快乐越多。

4教学过程活动1【导入】故事导入千千家搬家了，来到了一个陌生的学校，她很孤单她一个朋友也没有一点儿也不快乐。

妈妈把她带到一棵友谊树下。

（设计意图：通过故事引出友谊树，为本课学习交朋友的方法做铺垫。

）活动2【活动】二、了解交朋友的方法活动一：知道交朋友的小方法看情境图。

学生听录音了解图的内容。

小结：交朋友要懂礼貌（设计意图：通过两幅对比图让学生知道懂礼貌的孩子能交到朋友。

）看动画片《萤火虫找朋友》引导学生说说：萤火虫要怎样做才能找到朋友。

（设计意图：从儿童最喜欢的童话故事入手，结合学生的年龄特点引发学生的明白爱帮助人的孩子会交到朋友。

）看情境对比图。

说说自己看到了什么？讲情境故事（设计意图：通过情境故事让学生知道交朋友要学会分享。

）活动二：玩摘友谊叶的游戏读树叶上的情境故事。

一年级下册道德与法治教案7谁的朋友多教科版教学目的：1．在引见自己好冤家的活动中，激起先生和小同伴友好相处的美妙情感。

2．经过展开〝猜猜他是谁〞的游戏，增强班团体同窗之间的了解。

3．经过情形剧扮演、照镜子游戏，懂得与冤家相处的基本原那么，尝试处置与冤家交往中遇到的效果。

4．经过学习与分享，培育他们乐于与同伴交往的安康心态，从而积极自动地和小同伴交冤家。

教学重点：经过活动，引导先生体验好冤家给自己带来的快乐，并学会如何交冤家。

教学难点：让先生懂得与冤家交往的基本原那么，尝试处置与冤家交往中遇到的效果。

教〔学〕具预备：教员：课件、好冤家信息卡、好冤家友谊卡、歌曲«找冤家»。

先生：镜子、调查好冤家资料、一份自己制造的小礼物。

教学进程：一、引入话题，唤醒生活我们先来欣赏一首歌曲«找冤家»，歌中唱的是什么？〔找到好冤家〕你们喜不喜欢好冤家？明天我们就比比看〝谁的冤家多〞。

〔板书课题：谁的冤家多〕二、协作学习，体验生活活动一：说说我们的好冤家1．教员有很多好冤家，小时分的冤家有xxx,长大以后的冤家有xxx……〔教员先引见自己的冤家〕。

2．你们也一定有很多好冤家，先来看看我们班xxx的好冤家都有谁。

〔教员播放课前拍摄到的先生们在一同跳皮筋的视频〕让xxx说说他的冤家都有谁，他们玩得怎样样。

3．你们看，xxx和冤家一同玩，多开心呀！你们情愿把好冤家引见给大家吗？下面我们采用击鼓传花的方式，说说自己的好冤家有几个，区分叫什么名字。

4．小结：你们的冤家可真多！谁情愿和教员做冤家？〔教员关注冤家少、孤僻的先生〕明天教员真快乐，我们都找到了这么多好冤家。

那么，谁情愿说说你们为什么会成为好冤家？先生引见：〔1〕我和xxx、xxx是好冤家，由于我们都喜欢踢足球。

教员评价：你们由于有共同的喜好而成为好冤家。

〔2〕我和xxx、xxx、xxx是好冤家，由于我们几个住在同一个小区。

上学、放学，我们经常一同走。

谁的朋友多[活动目标]1、让学生懂得与伙伴相处的基本原则；2、通过照镜子游戏，让学生理解到“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理；3、在和好朋友之间的趣事交流中，让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。

[活动准备]镜子；有“与伙伴相处基本原则”的图片；音乐磁带、录音机。

[教学时间]三课时[活动过程]一、创设情境，初步感受1、教师引导：同学们，我给大家讲一个故事。

前段时间，有位叫陈帆的同学摔断了手腕，他得到了许多同学的帮助。

下课了，同桌陈红帮助陈帆收拾好上节课的学习用品，准备好下一节课的东西；叶兵兵同学陪他上厕所；徐聪同学帮助他背书包。

陈帆对帮助过他的同学非常感谢。

是呀，在困难的时候得到别人的帮助，是永远都不会忘记的！据我了解，他们几个人已成为好朋友了。

2、我们以热烈的掌声为他们成为好朋友表示祝贺！你愿意与这些同学做朋友吗？3、讨论：你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友，还愿意跟班里哪些同学做朋友，为什么？教师根据学生的回答，将提前设计好的写有表扬的话的卡片奖给做的好的同学。

例：。

我会关心小伙伴。

我喜欢帮助小伙伴。

我有礼貌。

二、通过游戏，加深体验1、照镜子游戏刚才听了帮助陈帆这件事，我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。

那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。

首先让学生认识镜子里的好朋友。

教师依次说喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情。

2、学生谈感想学生谈游戏后的体会。

3、情感交流，发展能力教师引导：我们都明白了，如果你要有好朋友，你必须首先对朋友好，给他帮助，让他快乐。

现在我们班有位同学要过生日了，你们想个好办法，让他生日快乐。

学生各自想自己的办法，并在班中交流。

交流后开始送礼物。

4、互送礼物，培养习惯让全班同学互送礼物，说出祝贺的话。

5、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。

三、总结同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人需要的是朋友。

敌人一个也多了，朋友一千个还太少。

本课是第三单元的起始课，对应的课程标准是：“愉快、积极地生活”之“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”，“负责任、有爱心地生活”之“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。

教材通过主题文、情景图及提出的相应问题、童话故事和儿歌，引导学生介绍自己的好朋友，体验与伙伴友好相处的美好情感，说出成为好朋友的原因，激发学生主动了解自己好朋友的欲望，初步学习与伙伴相处的基本原则，尝试处理与朋友交往中遇到的问题，为达成本单元的主旨“培养学生在集体中正确地与同学交往”奠定基础。

一、课本30页内容板块内容分析：这一板块由两幅情景图和一个问题组成。

第一幅情景图是：一群男孩在操场上高兴地玩爬竿。

第二幅情景图是：一女孩和一男孩背着一模一样的书包。

他们的家住得很近，所以每天放学一起回家。

引导学生明白有相同的兴趣爱好，有相同的东西，或者住得很近等都可以成为做好朋友的原因。

问题：“你有哪些好朋友？你们是怎样成为好朋友的？”引导学生说出自己的朋友，让学生注意寻找好朋友。

还应提醒学生明白哪些是有益的兴趣爱好，哪些是无益的兴趣爱好，适当引导学生培养健康的兴趣爱好。

本页教材旨在引导学生主动介绍自己的好朋友，说出成为好朋友的原因。

教学建议：教学本板块时，教师可以先介绍自己的好朋友，可以是儿时的，也可以是长大后的，并说出成为好朋友的理由，激起学生介绍自己好朋友的欲望。

接下来，引导学生说说自己有哪些好朋友以及成为好朋友的原因。

可以说说与自己有共同爱好的朋友，如一起画画、唱歌的好朋友，爱养花的好朋友，爱养乌龟、小兔的动物迷，爱踢毽子、捉小虫子的玩伴……从而发现身边兴趣相投的好朋友。

也可以说说因为有相同的物品，如：一双滑冰鞋、一样的画笔、一样的发卡等而成为好朋友的，还可以说说是因为帮助过自己而成为好朋友的。

类似的情况在学生中有很多，这都符合孩子的心理特点，旨在引导学生发现成为好朋友的更多原因。

一年级下册道德与法治教案7 谁的朋友多_教科版泡泡水，想要分给大家。

同学们在一起吹泡泡，玩得真开心。

2．你们知道亮亮为什么有那么多好朋友吗？（1）他会关心小伙伴，同学们喜欢和他做朋友。

（2）他遵守承诺，答应伙伴的事一定会做到。

（3）他喜欢帮助小伙伴。

（4）愿意与大家分享快乐……教师总结：亮亮能主动关心帮助他人、对人有礼貌、讲诚信、会分享，这些都会给别人带来快乐，所以大家都喜欢和他交朋友，这就是交朋友的小秘密。

活动四：朋友相处学问大1．亮亮给别人带来快乐的同时，他也很快乐。

可是有只小花猫却不快乐，它遇到了什么烦恼？课件出示“小花猫照镜子”的故事，教师深情地讲述故事。

请学生听后说说小花猫遇到了什么烦恼。

2．学生玩“小花猫照镜子”的游戏。

游戏规则：[来源:]（1）一名同学做照镜子的人，一名同学做镜子里的人，二人互相做。

（2）让学生对着镜子做喜怒哀乐的表情。

（3）要注意有礼貌。

教师采访：做完这个游戏后，你发现了什么？知道了什么？教师总结：你不希望别人怎样对待你，你就不要这么对待别人。

3．平时你和好朋友在一起时，有没有不愉快的事情发生？你们是怎么解决小矛盾的？（1）在小组内讨论交流。

（2）全班交流。

（3）共同梳理解决小矛盾的办法：遇事要冷静；做了错事要及时道歉；道歉要真诚；及时改正错误；可以用书信等多种形式道歉；对待朋友要宽容，不斤斤计较……教师小结：和朋友在一起难免会有小矛盾。

冷静一下，想想办法，矛盾解决了，大家相处得更快乐。

三、深化感悟，引导生活活动五：交友问题会处理1．你们已经学会了交朋友的方法了。

现在老师想考一考大家，是不是善于交朋友，谁敢来挑战？（出示测试题）（1）你不小心踩着同学的脚，你会……（2）美术课上一位同学没有带彩笔，你会……（3）你有一个好玩的玩具，小朋友想借来玩，你会……（4）看到自己的朋友获奖了，你会……（5）有位同学不小心把你的语文书弄破了，你会……（6）你看到你的朋友采摘校园里的花朵，你会……2．学以致用，让学生在课堂上交朋友。

活动主题一谁的朋友多第一课时教学目标：1、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体里同学之间的了解。

2、懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理与伙伴交往中遇到的问题。

3、在和好朋友之间的趣事交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。

教学重点：与伙伴相处的基本原则。

教学难点：理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理。

教学准备：课件。

教学过程：一、谈话导入同学们，你们喜欢交朋友吗？你们一定认识了不少朋友吧！今天我们就先来比比看“谁的朋友多”。

（板书课题：谁的朋友多）二、说说我的好朋友1、老师这儿有几幅图，请同学们看一看图上的小朋友是怎样成为好朋友的。

请同学说一说。

（1）（出示课件1：一群正在踢足球的小朋友。

）因为共同的爱好而成为好朋友。

（出示课件2：小男孩帮助被大狗吓哭的小女孩。

）因为一起上学互相帮助而成为上学路上的同伴。

（出示课件3：同桌正在互相欣赏作业上的红五星。

）因为一块学习而成为课堂上学习的伙伴。

（2）看来，成为好朋友的原因有好多，有的是一起玩，有的是一起上学，也有的是一起学习而成为了好朋友。

2、你的好朋友是谁？你们是怎样成为好朋友的？（出示课件4：交流：你的好朋友是谁？说说你们是怎样成为好朋友的。

）（1）下面我们先在小组内说一说，说的同学要把话说清楚，听的同学认真听。

（2）指名说。

3、同学们认识了这么多好朋友，那你对自己的好朋友了解吗？（出示课件5：提示文：你了解好朋友吗？）比如说他长的什么样子，爱穿什么衣服，爱吃什么，爱玩什么，有什么特长，谁愿意来说？指名说。

4、同学们对自己的好朋友了解的这么清楚，那我们来做一个游戏，（出示课件6：游戏：猜猜他是谁。

）“猜猜他是谁”。

你说出你的好朋友的特点，不说名字，让大家来猜一猜，看能不能猜出他是谁。

（1）老师先说一个我的朋友请同学们来猜。

（师说生猜）同学们都会玩这个游戏了吗？（2）下面在小组内玩一玩。

要求每个同学说一个，其余的同学猜。

（3）我请一名同学说，全班同学猜。

一年级下册道德与法治教案7 谁的朋友多_教科版教学目标：1．在介绍自己好朋友的活动中，激发学生和小伙伴友好相处的美好情感。

2．通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体同学之间的了解。

3．通过情景剧表演、照镜子游戏，懂得与朋友相处的基本原则，尝试处理与朋友交往中遇到的问题。

4．通过学习与分享，培养他们乐于与同伴交往的健康心态，从而积极主动地和小伙伴交朋友。

教学重点：通过活动，引导学生体验好朋友给自己带来的快乐，并学会如何交朋友。

教学难点：让学生懂得与朋友交往的基本原则，尝试处理与朋友交往中遇到的问题。

教（学）具准备：教师：课件、好朋友信息卡、好朋友友谊卡、歌曲《找朋友》。

学生：镜子、调查好朋友资料、一份自己制作的小礼物。

教学过程：一、引入话题，唤醒生活我们先来欣赏一首歌曲《找朋友》，歌中唱的是什么？（找到好朋友）你们喜不喜欢好朋友？今天我们就比比看“谁的朋友多”。

（板书课题：谁的朋友多）二、合作学习，体验生活活动一：说说我们的好朋友1．老师有很多好朋友，小时候的朋友有xxx,长大以后的朋友有xxx……（教师先介绍自己的朋友）。

2．你们也一定有很多好朋友，先来看看我们班xxx的好朋友都有谁。

（教师播放课前拍摄到的学生们在一起跳皮筋的视频）让xxx 说说他的朋友都有谁，他们玩得怎么样。

3．你们看，xxx和朋友一起玩，多开心呀！你们愿意把好朋友介绍给大家吗？下面我们采用击鼓传花的形式，说说自己的好朋友有几个，分别叫什么名字。

4．小结：你们的朋友可真多！谁愿意和老师做朋友？（教师关注朋友少、孤僻的学生）今天老师真高兴，我们都找到了这么多好朋友。

那么，谁愿意说说你们为什么会成为好朋友？学生介绍：（1）我和xxx、xxx是好朋友，因为我们都喜欢踢足球。

教师评价：你们因为有共同的爱好而成为好朋友。

（2）我和xxx、xxx、xxx是好朋友，因为我们几个住在同一个小区。

上学、放学，我们经常一起走。

教师评价：你们因为家住得近而成为好朋友。

科教版小学一年级下册品德与生活《谁的朋友多》教案教学设计一、教学目标1.了解什么样的品质能够让自己拥有更多的朋友。

2.培养学生的合作能力和沟通能力。

3.提高学生的社交技巧和社交意识。

4.培养学生良好的情感和价值观。

二、教学内容与重难点1.品质与友谊。

2.合作和沟通的重要性。

3.社交技巧和社交意识的培养。

重点：品质与友谊的关系。

难点：如何在活动中培养学生的社交技巧和社交意识。

三、教学过程1.导入（5分钟）老师通过口试或是课前准备的视频询问学生：你们身边有什么好朋友呢？为什么你们可以成为好朋友？2.新课讲解（10分钟）1.老师出示学生小学一年级下册品德与生活的教材，并进行介绍。

2.老师向学生解释品德与生活的概念，并强调“品质与友谊的关系”这一重点。

3.探究活动（25分钟）1.团队分组：老师将学生分成小组，每组3人。

2.活动流程：–第一步：学生自由发言，谈论大家觉得有哪些品质可以让自己成为更好的朋友。

–第二步：学生在小组中进行商量，选择出三个最重要的品质，并进行讨论。

–第三步：小组之间展开交流，探讨不同的品质对于友谊的影响。

3.活动结束后，每组向全班展示其选择的三个品质，并进行辩论。

4.延伸拓展（10分钟）1.活动结束后，学生交流总结，学习其他同学选择的品质，为自己的品质选择进行反思和补充。

2.老师邀请学生们在家中与家长和朋友一起探讨和学习更多的品质，了解品质对于人际关系的重要性。

5.作业布置（5分钟）要求学生回家写一篇反思，针对今天小组活动中感觉最有价值的一点，并给家长和朋友分享。

四、教学评估1.通过学生基本情况调查，获得他们的学习习惯、价值观的了解。

2.通过探究活动中的讨论和交流，了解学生现有的社交能力。

3.通过作业的回收和集中评估，检查学生对于品质与友谊的探讨及自我发现的现状。

五、教学体会通过这次教学，我发现学生对于各种品质可以对人际关系产生影响的认识是有限的，因此我更加重视引导学生发现品质与友谊之间的联系。