幼儿园中班语言教案：白房子(四篇)

幼儿园中班教案《白房子》含反思-幼儿园语言教案教学目标1.学习辨认简单的颜色：黑色、白色。

2.能够听懂简单的故事并表述故事内容。

3.提高幼儿语言表达能力，让他们学习说简单的句子。

教学准备1.《白房子》故事绘本。

2.相关素材：黑色和白色纸张、黑色和白色彩笔、幼儿画纸、贴纸、粘胶布等。

3.准备课堂布置，创造有趣的氛围。

教学过程1.通过游戏引出话题老师拿出黑色和白色纸张、黑色和白色彩笔，让幼儿猜猜老师手里的东西。

引出颜色概念，帮助幼儿认知颜色。

2.讲故事老师拿出《白房子》的故事绘本，让幼儿拿出自己的画纸。

在开始讲故事前，老师先和幼儿们谈论一下关于房子的问题：你们住在什么房子里？房子有哪些颜色？【教案篇幅有限，剧情细节不再赘述】讲完故事后，再询问幼儿们故事的主角、故事的发生地点和事件。

3.运用互动游戏提高幼儿语言表达能力老师给每个孩子一个画纸，并准备黑白两种颜色的贴纸。

先让幼儿们贴自己喜欢的贴纸，然后根据老师的描述，再让孩子们找出不同颜色的贴纸。

例如：“寻找一张白色心型贴纸”，这个游戏可以让幼儿更好地理解白色和黑色的区别。

4.实践环节老师给每个幼儿发一块画纸，让孩子们画出自己想象中的房子。

然后老师问孩子们他们画的房子是什么颜色的，然后让他们自己用颜色彩笔涂上，提高幼儿的颜色辨认能力。

5.教学反思在教学反思环节，教师可以对课程的准备、教学过程、教学效果做出评估和反思。

具体评估内容包括：•教师的教学准备是否充分？•教学环节是否合理、充分、科学？•教学效果是否达到教学目的？•教学过程中有哪些考虑不周的地方，需要进一步加以改进？教学评估本节课主要评估幼儿对颜色的认知和颜色的辨析能力，同时通过互动游戏和绘画实践也提高了幼儿的语言表达和交际能力。

课后拓展在课后拓展环节，可以通过下面的方式进一步加强幼儿的学习：1.准备更多的黑白两种颜色的材料，通过各种形式的游戏来加深幼儿对颜色的认知和辨析能力。

2.自由绘图，给学生时间画他们想象中的房子，让孩子们发挥创意，同时引导他们用语言来描述自己画的房子。

幼儿园中班教案《白房子》含反思一、教学目标：1.语言目标：通过故事《白房子》的讲解，让幼儿能理解和记忆故事中所使用的生词和短语；能用简单的语言描述故事中的情节，表达本身对于故事中人物行为的理解。

2.认知目标：培育幼儿对于生活中的小事情的察看力和发觉本领；能够理解并敬重别人的行为和意愿。

3.情感目标：强化幼儿的集体意识和团队合作精神，让幼儿感知到在集体生活中要学会相互宽容、相互敬重、相互帮忙的紧要性。

二、教学内容：1.故事《白房子》2.情景扮演：让幼儿在老师的引导下，将幼儿园课堂进行情景还原和角色扮演，让幼儿更好的理解故事中人物的行为逻辑以及阐述本身的想法。

三、教学过程：1.引入（10分钟）：首先老师在课前准备好一张乡村题材的大图片（如乡间的小屋、青山绿水、亭台楼阁等等静态或活态的照片），然后给幼儿出示图片并让他们认得拼读这些的生词和谙习一些有关乡村的学问。

2.讲故事（20分钟）：a.先让幼儿自由想象居住在乡村中的小明，以及想象故事中的白房子长什么样。

b.然后用简单易懂的语言为幼儿讲解故事和通过问题的方式，让幼儿思考几个问题：为什么小明一开始不想去白房子？为什么小明现在想去看看白房子？c.再请幼儿对白房子里的人物进行简单的描述，例如爷爷、大妈、小弟弟等等。

老师可以在描述中适当突出一些情感细节，引发幼儿的思考，并让责任感渐渐在幼儿内心萌芽。

3.情景还原和角色扮演（30分钟）：通过老师引导，让幼儿分组以“小明、爷爷、大妈、小弟弟”四位角色进行组队，然后要求每位角色都要进行自我设定，角色扮演时发挥本身的态度和表达力。

4.总结反思（10分钟）：老师引导幼儿回顾当天所学，然后大家一起讨论一下：在故事中，为什么小明最开始不乐意去白房子呢？大家能不能想到一些理由？最后小明想再去一次白房子，你们是怎么想的呢？幼儿通过本身的思考和表达来体会故事中的主题，并受到启发治愈本身生活中的小纠纷，并从中感知到相互宽容、相互敬重、相互帮忙的紧要性。

白房子中班语言教案的编写过程需要遵循一系列教学原则，包括趣味性、互动性、情境性等，以下是一份可能的教案：
教学目标：
1. 引导幼儿理解故事内容，感受故事中的美好情感。

2. 通过故事培养幼儿的语言表达能力，拓展幼儿的想象力。

3. 帮助幼儿了解白房子的特点，激发幼儿对美好事物的向往。

教学内容：
1. 故事《白房子》
2. 有关白房子的图片和视频资料
3. 词汇：漂亮、美丽、温馨等
教学步骤：
1. 导入：
* 教师引导幼儿进入教室，组织幼儿安静坐好。

* 教师用温和的语气和幼儿打招呼，询问幼儿是否喜欢听故事。

2. 学习故事：
* 教师播放故事《白房子》的录音，让幼儿初步了解故事内容。

* 教师结合图片和视频资料，向幼儿详细介绍白房子的特点、用途和美好寓意。

* 教师引导幼儿理解故事中的情感表达，如温馨、幸福等。

3. 语言训练：
* 教师组织幼儿进行词汇练习，如漂亮、美丽、温馨等。

* 教师引导幼儿用自己的语言描述白房子的特点，培养幼儿的语言表达能力。

4. 拓展想象：
* 教师引导幼儿想象自己心中的白房子是什么样子，并鼓励幼儿用绘画或手工制作等方式表现出来。

* 教师组织幼儿分享自己的作品，并鼓励幼儿用完整的句子描述自己的作品。

5. 结束：
* 教师组织幼儿整理学习材料，如图片、视频资料等。

* 教师对今天的课程进行总结，并鼓励幼儿在生活中多观察、多表达。

6. 作业：
* 请家长在家庭中引导幼儿用自己的语言复述故事《白房子》。

中班语言白房子教案一、教学目标1.能够听懂和理解故事《白房子》，并能够回答问题。

2.能够感知和理解故事情节中的人物情感变化和环境描述。

3.能够用简单的语言表述自己对故事的理解和感受。

二、教学内容1.故事《白房子》。

2.有关情感和环境的词汇。

3.简单的口头表达。

三、教学准备1.《白房子》故事书。

2.画板、彩色笔、图画故事。

3.情感和环境单词卡片。

四、教学步骤步骤一：引入1.教师在黑板上画一座房子并加以描述，并让孩子们猜测是否居住在这座房子里。

2.引入故事《白房子》。

步骤二：讲故事1.小组内学生相互交流猜测故事可能发生的情节和结局。

2.教师讲述故事，带领学生做情境分析，理解故事情节中的人物情感变化和环境描述。

3.教师向学生提问，检查学生对故事的理解情况。

步骤三：学生表述1.教师对故事情节、人物和环境进行总结，展示情感和环境词汇卡片。

2.根据故事情节的提问引导学生自主思考，辅助学生用简单的语言表述对故事的理解和感受。

3.采用图画故事的方式，让学生用彩色笔画出自己心目中的白房子。

步骤四：课后延伸1.学生自己写一篇与故事相关的短文，并让学生相互交流分享。

2.学生采访家人或朋友，了解不同人的白房子故事，班级进行小型演讲或小品表演。

五、教学反思1.教师需要注意在讲解故事情节时，不要紧扣于语言的表层，还要深入思考每个字的背后所蕴含的意义及其与情感和环境的联系。

2.在学生表述环节，应让学生更多地发挥自己的想象力，引导学生思考具体的故事情节，获得对故事的更深层理解。

3.学生的写作和演讲能力可以通过小组活动和与家人或朋友的交流得到进一步的提升。

中班语言教案：白房子教学目标1.能听懂故事中的内容并积极参与交流；2.了解房屋的基本构造，如屋顶、门窗等；3.能使用简单的汉字和形容词描述房屋的外观和特征。

教学准备1.白房子的图片、模型或幻灯片；2.课堂活动需要使用到的素材材料。

教学内容导入热身（5分钟）老师打开白房子的图片或幻灯片，让孩子们看一看这幢白色漂亮的房子，带领他们回忆一下自己家和邻居家的房子长什么样子，让孩子们自由发表意见和描述。

导入故事（10分钟）老师向孩子们讲述一个与白房子有关的故事，在故事中让孩子们了解房屋的外观和构造。

例如：在城市的一个小区里，住着一个叫小丽的女孩，她的家是一幢白色的小房子。

小丽非常喜欢自己家的屋顶，因为那是用红色瓦片铺成的，每当阳光照射下来，整个屋面都像被染上了一层金色。

小丽的家门前还有一道大大的花坛，里面有各种各样的花，有玫瑰、郁金香、百日草等等。

每当季节更替，花坛里便会开放不同的鲜花，给整个小区增添了生机和美丽。

小丽常常和她的家人一起在花坛里打理花草，让自己的家园变得更加温馨。

活动实践（30分钟）1.观察讨论：老师给予孩子们模型或幻灯片，让孩子们仔细观察白房子的细节，并可以提出自己的疑问和想法。

2.名称贴标：老师分发贴纸，让孩子们用汉字贴在房子的不同位置，如屋顶、门、窗等。

3.描述练习：让孩子们使用简单的汉字和形容词描述白房子的外观和特征。

例如，白墙，红瓦，绿树等。

总结回顾（10分钟）1.听取孩子们的发言，回顾课堂学习的内容，总结出孩子们对白房子的观感和认识；2.突出孩子们的优点和表扬，鼓励孩子们更加努力地学习。

课堂延伸1.孩子们可以在课堂上用纸板和彩笔绘制自己心目中的白房子，并写下描述和感受；2.孩子们可以走访周围环境，在课堂上展示和分享自己发现的美丽房屋。

总结本次教学目的主要是让孩子们通过观察和学习，了解房屋的构造和外观特点，同时锻炼孩子们的口语表达和自信心。

在教学中，老师要注意及时表扬和引导，营造良好的学习氛围。

教学资料参考范本
幼儿园中班教案《白房子》含反思(四篇)
目录
幼儿园中班教案《白房子》含反思一
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思二
幼儿园中班教案《白鸽警士》三
幼儿园中班教案《白鹅下河》四
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幼儿园中班教案《白房子》含反思一
中班教案《白房子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿在阅读画面的基础上，初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”，初步学习阅读画面,了解故事的主要内容，培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述，快来看看幼儿园中班《白房子》含反思教案吧。

活动目标
1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容.
2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。

3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

教学重点、难点
1 孩子能自己讲述故事
2知道冬天的基本特征及小动物的生活习性
活动准备
1 、幼儿用书人手一册，录音机，实物投影仪。

2、字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子
活动过程
一，讲故事《白房子》
孩子们，老师今天给你们带来一个好听的故事，你们想听吗？
二、提问：
1、故事里有谁？这个故事发生在什么季节？
3 / 3。

幼儿园中班语言教案《白屋子》
活动目标：
1、开端进修浏览画面,相识故事的重要内容.
2、在浏览画面的根本上，开端熟悉汉字“白屋子、绿屋子、黄屋子、蓝屋子”。

3、造就幼儿细致不雅察画面，勇敢报告。

活动准备：
1、幼儿用书人手一册，什物投影仪。

2、字卡：白屋子、绿屋子、黄屋子、蓝屋子
活动过程：
一、导入语：本日，我们一路来浏览故事《白屋子》，出示字卡，引诱幼儿浏览汉字。

二、提出浏览请求：
1、故事里有谁？这个故事产生在什么季候？
2、浏览时要一页一页细致不雅察，报告。

三、幼儿自立浏览故事，西席巡回引导。

师：这个故事产生在什么季候？故事里有谁？产生了一件什么事？
幼儿报告。

（这一环节是资助幼儿回想牢固浏览内容，勇敢颁发本身对故事的明白。

）
四、幼儿园教育随笔师生配合浏览画面，引诱幼儿细致不雅察画面，勇敢想像，报告。

提问：。

中班语言白房子教案中班语言白房子教案（通用20篇）中班语言白房子教案篇1一、活动目标：1．大胆运用高跷进行各种体育锻炼，发展创造力。

2．通过玩高跷，发展幼儿的平衡能力，提高动作的协调性和灵活性。

3．感受与他人共同游戏的快乐，培养合作意识。

4．体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

5．培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

二、活动准备：1．在日常活动中练习玩高跷。

2．幼儿人手一副高跷；皮筋、凳子等场地布置。

三、活动过程：（一）准备活动——高跷操教师边喊口令，边带领幼儿做“高跷操”热身，激发幼儿参与活动的兴趣。

（二）自由探索活动1．幼儿自由探索高跷的玩法，可以自己玩，也可以和好朋友一起玩，鼓励幼儿想出不同的玩法。

2．请个别幼儿示范，并鼓励其他幼儿尝试各种玩法。

（踩高跷、障碍物走、梅花桩、跳“小河”）3．重点练习踩高跷过障碍物、踩高跷跨水沟。

（三）游戏：勇敢者大闯关1．介绍游戏名称，讲解游戏规则要求。

幼儿分成四组，两组相对站立。

第一名幼儿踩着高跷从起点出发，越过障碍物（椅子），跨过“小水沟”（一定高度的皮筋），将高跷给对面的幼儿。

依次类推，最先完成任务者获胜。

2．幼儿游戏一次，教师巡回指导。

对于个别有困难的幼儿进行适当的保护。

3．对游戏中出现的问题进行简单讲解后，再次游戏。

(四)结束活动。

放松运动。

整理各种材料、器械。

活动反思：整个活动，较好地完成了活动目标。

通过活动，幼儿各方面能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也得到了发展，幼儿兴趣高，充分激发了幼儿的主动性和积极性。

分析我在活动中对幼儿的要求方面，对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。

如是让幼儿自由选择难易不同的走法，达到因材施教的目的。

中班语言白房子教案篇2活动目标：1、培养幼儿正确的弹跳技巧和小组间的密切配合。

2、增强了幼儿身体素质，强化了幼儿身体协调的能力。

3、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

幼儿园中班语言白房子教案教案：幼儿园中班语言白房子一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材《白房子》，主要内容是讲述了一个关于小白兔和小乌龟的故事。

故事中小白兔和小乌龟互相帮助，共同克服困难，最终建成了美丽的白房子。

通过故事，让孩子们学会团结友爱、互相帮助的道理。

二、教学目标1. 让孩子们能够听懂、讲述故事内容，培养他们的语言表达能力。

2. 通过故事，让孩子们理解团结友爱、互相帮助的道理，培养他们的道德观念。

3. 培养孩子们对语言活动的兴趣，激发他们的学习积极性。

三、教学难点与重点重点：让孩子们能够听懂、讲述故事内容，理解团结友爱、互相帮助的道理。

难点：培养孩子们对故事情节的理解和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、白房子图片、角色头饰。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们观察图片，引导他们描述图片中的景物和角色。

让孩子们发挥想象，猜测故事情节。

2. 故事讲解（10分钟）教师使用课件讲述故事，过程中邀请孩子们扮演故事角色，参与故事表演。

引导孩子们关注故事中的情节，培养他们的语言表达能力。

3. 故事讨论（5分钟）教师引导孩子们讨论故事中的小白兔和小乌龟为什么要互相帮助，怎样克服困难建成白房子。

让孩子们理解团结友爱、互相帮助的道理。

4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，引导孩子们根据故事情节，绘制自己心中的白房子。

过程中，教师巡回指导，帮助孩子们完成作品。

5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书幼儿园中班语言白房子板书内容：1. 故事角色：小白兔、小乌龟2. 故事情节：互相帮助、克服困难、建成白房子3. 故事道理：团结友爱、互相帮助七、作业设计2. 答案：故事讲述了小白兔和小乌龟互相帮助，共同克服困难，建成美丽白房子的故事。

故事中的道理是：我们要学会团结友爱、互相帮助。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事讲解、讨论、随堂练习等形式，让孩子们听懂故事，理解道理。

中班语言教案及教学反思《白房子》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。

2. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力。

3. 学会用语言表达自己的情感和需求。

4. 培养倾听、表达、交流的能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。

2. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力。

难点：1. 学会用语言表达自己的情感和需求。

2. 培养倾听、表达、交流的能力。

三、教学准备：1. 故事课件《白房子》2. 角色头饰3. 白房子道具4. 画纸、画笔四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察白房子道具，引发幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。

3. 讨论故事：引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，鼓励幼儿积极参与，发挥想象力和创造力。

5. 表达与交流：引导幼儿用语言表达自己的情感和需求。

五、作业与延伸：1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起绘制自己喜欢的房子。

2. 延伸活动：组织幼儿参观real house，了解房子的构造和功能。

教学反思：在本次教学中，幼儿对故事内容的理解和角色的扮演表现出较高的兴趣。

在角色扮演环节，幼儿能够积极参与，发挥想象力和创造力。

但在表达自己情感和需求方面，部分幼儿还存在一定的困难。

在今后的教学中，应加强对幼儿倾听、表达、交流能力的培养，并通过丰富多样的教学活动，让幼儿更好地运用语言表达自己。

注重与家长的沟通，共同关注幼儿的全面发展。

六、教学策略：1. 互动式讲述：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与意识和思考能力。

2. 情境教学：设置情境，让幼儿在实际操作中感受和体验故事内容。

3. 体验式学习：让幼儿参与角色扮演，培养其同理心和情感表达能力。

4. 小组合作：鼓励幼儿在小组内进行讨论、分享，提高其团队协作能力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解其对故事的理解和兴趣。

示例幼儿园中班语言教案教学设计：白房子教学目标1.学生能够正确使用“白房子”的语言描述。

2.学生能够理解“白房子”的基本特征以及与其他房子的区别。

3.学生能够创造性地运用语言表达“白房子”与其他物体、环境之间的联系和对比。

教学内容知识点1.词汇：白房子、房顶、门、窗户、花园等。

2.语言表达：基本的描述白房子的语言表达，如色彩、形状、大小等。

3.创造性运用：如何将白房子与环境和其他物体进行对比和联系的创造性运用。

教学环节本节课将分为三个环节进行教学：环节一：介绍白房子本环节将采用图片和模型的形式，展示白房子的外观特征。

教师向学生介绍白房子的基本特征，包括外观、房顶、门、窗户等方面。

通过观察白房子的形状和色彩，让学生有一个初步的认识，并鼓励学生参与讨论，根据观察结果进行简单表述。

环节二：游戏互动本环节主要目的是帮助学生理解白房子与环境和其他物品之间的联系。

教师将环境中的其他物体积极地融入到课堂教学中来，如一棵树、一盆花、一辆车等等。

教师鼓励学生利用他们学到的语言知识，创造性地描述这些物体和白房子之间的联系。

例如: “白房子前面的那棵树是什么颜色的？请用句子将树和白房子联系起来。

”环节三：创意设计本环节是最后一个环节，要求学生自己动手进行创意设计。

教师提供一些基本的材料，如摆设、颜料等等，鼓励学生根据他们对白房子的理解，设计自己的白房子。

学生可以按照自己的想法进行绘画，或者用可塑性材料进行自己的创作。

在创作过程中，鼓励学生交流思想，提高创意和语言表达。

教学评估1.学生的口头表述：评估学生在本次课中的口头表述能力，包括对白房子基本特征的描述、运用语言进行创造性表述的能力等。

2.学生的创意设计：评估学生的创意设计水准，包括对白房子的理解程度、对颜色、形状等元素的应用和搭配能力等。

教学反思本节课主要针对中班幼儿的学习特点，通过图片、建模、游戏互动、创意设计等丰富多彩的形式，提高学生的口头表达、创造性表达、想象力和动手能力等方面。

一、教案主题：中班语言教案及教学反思《白房子》二、教案目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。

2. 能够表达自己喜欢的角色和原因。

3. 发展语言表达能力，提高倾听和口语交流能力。

三、教学准备：1. 白房子图片2. 故事视频或图书3. 角色头饰4. 教学卡片四、教学重难点：1. 重点：理解故事内容，参与角色扮演。

2. 难点：能够表达自己喜欢的角色和原因。

五、教学过程：1. 导入：展示白房子图片，引发幼儿兴趣。

提问：你们看到了什么？这座房子有什么特点？2. 故事分享：1. 讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 适时提问，帮助幼儿理解故事内容。

3. 角色扮演：1. 分发角色头饰，引导幼儿选择喜欢的角色。

2. 进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。

4. 讨论与表达：1. 邀请幼儿分享自己喜欢的角色和原因。

2. 引导幼儿用简单的语言表达自己的感受。

5. 教学延伸：1. 制作教学卡片，让幼儿模仿故事中的对话。

2. 进行小组活动，让幼儿相互交流故事内容。

1. 回顾故事内容，引导幼儿思考故事中的道理。

2. 邀请幼儿分享自己的收获和感受。

7. 作业布置：请幼儿回家后，与家长分享故事内容，并讨论自己喜欢的角色。

教学反思：在本次教学活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与角色扮演。

在讨论环节，大部分幼儿能够表达自己喜欢的角色和原因。

但在延伸活动中，部分幼儿表现出语言表达能力不足的问题。

在今后的教学中，需要加强对幼儿语言表达能力的培养，注重提高幼儿的倾听和口语交流能力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在角色扮演环节的表现，观察他们是否能积极参与并扮演好各自的角色。

3. 关注幼儿在讨论与表达环节的语言表达能力，了解他们是否能清晰地表达自己的喜好和原因。

4. 分析幼儿在教学延伸环节的参与情况，评估他们对故事内容的进一步理解和应用能力。

幼儿园中班语言活动教案《白屋子》活动目标1.帮助幼儿发展语言表达能力。

2.培养幼儿的想象力和创造力。

3.加深幼儿对人物性格和情感的理解。

活动准备1.整理好故事《白屋子》的故事书与手偶。

2.准备一些与故事相关的图片、道具和实物，如雨伞、饭盒、水杯等。

3.准备一份教案和辅助教材。

活动过程第一步：导入1.与幼儿们一起回想上次的故事活动，并让他们分享自己的感受和想法。

2.介绍今天的故事《白屋子》，并用手偶讲述故事梗概。

第二步：讲述主要情节1.让幼儿仔细听故事，了解故事的情节和人物。

2.以图片、实物等多种形式展示故事中的场景，激发幼儿的情感体验和想象力。

3.根据情节逐一解释生词和重点词汇，让幼儿理解故事内容。

第三步：提问交流1.通过自由提问，让幼儿表达对故事的看法和感受。

2.以班级小组为单位，组织幼儿自由讨论，表达自己对故事人物、情节的感受，加深幼儿对故事的理解和记忆。

3.以教师帮助的方式，让幼儿自由模仿角色对话，发展语言表达的能力。

第四步：情绪体验1.根据故事中的场景和人物，让幼儿模仿故事人物表达相关的情绪。

2.提供雨伞、饭盒、水杯等道具，让幼儿模仿故事中的人物动作和情境，进一步加深故事的体验。

第五步：主题展开1.根据故事中的主题，引导幼儿思考相关的问题，如友情、家庭等。

2.以玩游戏的方式，让幼儿在活动中深入体验故事相关主题。

活动总结1.让幼儿分享今天的活动感受和经历。

2.与幼儿共同总结今天活动的教学目标和过程，帮助幼儿加深对故事主题和情节的理解。

教学反思故事是幼儿语言活动中的重要一环，通过故事引导幼儿进行语言活动，有助于幼儿语言发展和认知能力的提升。

在今天的活动中，通过多种方式展示故事情节和场景，引导幼儿进行模仿、表达和情绪体验，帮助幼儿全面发展语言表达的能力，培养幼儿想象力和创造力，促进幼儿在游戏中身心健康的成长。

幼儿园中班语言白房子教学设计一、教学背景幼儿园中班语言教学是幼儿园教育的重要组成部分，本次教学的班级为中班。

随着幼儿园教育的不断推进，教学内容也需要不断升级和完善。

在我们对幼儿智力、体育、重视的同时，语言能力的培养也颇受关注。

因此，本次语言教学设计将推进的中班语言白房子教学。

二、教学目标1. 知识、技能目标通过本次教学，学生能够：•掌握许多白房子的名字。

•了解白房子的形状、颜色及特点。

•识别白房子的区别。

•探究白房子的功能和用途。

•理解白房子的生活和文化内涵。

•学习描述白房子的语言表达方式。

2. 情感目标通过本次教学，学生能够：•爱好自然，关心社会。

•培养观察和联想能力，激发学生的求知欲。

•了解中国传统建筑文化并受到启发。

•培养同学间互助、合作与分享的良好习惯。

三、教学重难点1. 重点•掌握一定量的白房子名字。

•了解白房子的形状和特点。

2. 难点•学会通过表达方式描绘白房子的外观和内涵。

•做到区分各种白房子，避免照片观看和提问时出现混淆情况。

四、教学过程1. 教学准备•教师将学生分为若干小组，尽可能均匀。

•教师将各种白房子的图片准备好。

2. 教学步骤（1）导入环节引导幼儿们分享看到的、知道的白房子，询问幼儿们知不知道它们的名字、形状和颜色，从而吸引幼儿们的兴趣。

（2）示范环节教师引导幼儿们观察不同种类白房子的照片，然后逐一介绍、描述白房子的不同特征，例如：高低不一的屋檐，散发着青瓦红砖的墙角，巍峨的城门楼……（3）实践探究环节教师将学生分成小组，让他们观察不同的白房子图像，自由讨论并记录出白房子的外形，颜色和特点。

（4）扩展与环节在刚才的实践中，如果一个班级的幼儿们已经辨认出了多种白房子，教师可将这些白房子的形状和颜色特征展示在幻灯片上，让幼儿们再次深入观察，进一步加深对其的认识。

3. 教学评估•通过教学中的观察和小组讨论，教师能够初步了解不同幼儿的掌握情况，并在实践环节中引导学生表达关于白房子的见解。

幼儿园中班语言活动教案《白屋子》教学目标1.学生能够理解故事情节并进行简单的复述和表述。

2.学生能够学习新词汇，如“公鸡、小鸡、白屋子”。

3.学生能够进行简单的角色扮演，感受故事中的情感。

4.学生能够掌握较为简单的表述语言，如“这是什么”“我看见了…”等。

教学准备1.教师准备故事书《白屋子》。

2.教师准备小鸡、公鸡、白屋子等模型，并准备好足够的数量。

3.教师准备相关的学习卡片及材料。

教学步骤1.创设情境：教师带着学生们观察班里的模型，引导学生发现模型的特点，出示《白屋子》故事书，让学生大声读出故事的标题。

2.激发兴趣：教师简单叙述故事情节，吸引学生们的注意力，鼓励他们参与讨论故事内容并逐步掌握新词汇。

3.让学生复述：教师让学生们用自己的话复述一下故事的情节，并通过提问来加深学生们对故事情节的记忆。

4.角色扮演：教师将模型分配给不同的学生，让学生们彼此交流并学习如何描述模型。

随后，教师鼓励学生登场表演，并引导他们通过模拟故事场景来感受故事中的情感。

5.给予反馈：在角色扮演结束后，教师引导学生们一起回顾他们所学到的词汇和表述语言，并逐步纠正学生们在表述过程中出现的错误。

同时，教师还可以通过老师点评、同学评价等方式来给予学生们鼓励和帮助。

教学评价通过以上教学步骤，评价如下：1.学生们能够理解故事情节并进行简单的复述和表述。

2.学生们能够学习新词汇，如“公鸡、小鸡、白屋子”。

3.学生们能够进行简单的角色扮演，感受故事中的情感。

4.学生们能够掌握较为简单的表述语言，如“这是什么”“我看见了…”等。

幼儿园中班语言活动教案《白屋子》一、活动背景本次语言活动的主题是《白屋子》，旨在通过绘本故事的阅读，引导幼儿了解白屋子的故事情节和主人公的情感表达，并通过情境角色扮演、口语表达和写作练习等多种形式，激发幼儿的语言表达能力和想象力，促进幼儿的感性认识和语言表达能力的发展。

二、活动目标1. 知识目标•了解绘本《白屋子》的故事情节，掌握基本阅读技巧。

•能够理解主人公的情感表达，并表达个人情感和观点。

•学习使用必要的情境词汇和句型，能够有效地进行口语表达和写作练习。

2. 能力目标•培养幼儿的听说读写能力，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

•通过情境角色扮演的形式，增强幼儿的情感体验和社交能力。

•激发幼儿的主动学习意识和合作精神。

3. 情感目标•培养幼儿的情感表达和交流能力，学会关心他人和倾听他人。

•帮助幼儿培养自信和勇气，展现自己的才华和个性。

三、活动过程1. 教师引导1.通过展示《白屋子》绘本，向幼儿简单介绍故事情节和主人公。

2.引导幼儿分享自己的感受和想法，了解幼儿对故事的理解和认识程度。

2. 情境角色扮演1.将幼儿分为小组，每个小组负责扮演一位角色，通过情境角色扮演的形式深入感受故事中的情感表达。

2.学生间互相观察和评价，了解不同角色的感受和情感表达方式，促进幼儿的合作和交流能力。

3. 口语表达练习1.给幼儿提供实际情境，引导幼儿使用故事中的情境词汇和句型进行口语表达练习。

2.要求幼儿在语音语调和表情上有所进步，提高幼儿的口语表达能力，增强幼儿的语言自信心。

4. 创意写作练习1.联想故事情节，让幼儿独立进行写作练习，表达自己的个人情感和观点。

2.要求幼儿注意书写规范和语言表达能力，在语言表达中体现个性和创意。

四、活动评价1.对幼儿进行观察和记录，了解幼儿的学习表现和进步情况。

2.对幼儿进行形式化和非形式化的评估，帮助幼儿及时发现和解决问题。

3.通过家长反馈和教师评价，综合评估活动效果，为下次活动改进提供参考。

幼儿园中班教案《白房子》含反思-幼儿园语言教案课程背景本节语言课程是针对幼儿园中班学生设计的。

学生的年龄在4-5岁左右。

在这个年龄阶段，他们已经掌握了基本语言技能，包括语音、语调、语法和词汇。

现在教师的任务是帮助学生提高语言表达能力和理解能力，并激发他们的兴趣和想象力。

教学目标•通过阅读《白房子》故事，学生能够理解故事情节和主角的表现。

•通过配合教师的指导，学生能够表达出对故事情节和主角表现的观点。

•通过游戏和绘画活动，学生能够结合故事情节和角色，发挥自己的创意，进行语言表达。

教学内容1. 阅读故事《白房子》故事梗概《白房子》讲述了一个小女孩和她的家庭的故事。

故事从小女孩瞪大眼睛，想象自己能够飞到天边的场景展开。

然后，故事逐渐揭示出了小女孩的家庭问题：小女孩的父母经常吵架，小女孩感到不安和寂寞。

一个日子，小女孩被邻居邀请去玩，玩得非常开心。

回到家后，她瞪大眼睛，看见了一座美丽的白房子，在那里，自己不再孤单，也不再有烦恼。

小女孩想象自己进入了白房子，享受着幸福和美好。

教学过程教师将故事《白房子》简单地讲述给学生听，并提出一些问题，帮助学生理解故事情节和主角表现。

例如：•故事的主人公是谁？•故事画面里放了哪些（场景、人物等）？•为什么小女孩会对白房子情有独钟？•小女孩为什么会感到不快乐？2. 学生表达问题探讨教师提问，引导学生发言，让学生表达出对故事的理解和感受。

例如：•你觉得小女孩为什么会感到不快乐？•你会怎么样安慰小女孩？•你认为小女孩想象的白房子是什么意思？小组讨论教师分成几组，让学生在组内，发表意见，讨论如下问题：•你觉得小女孩的父母为什么会吵架？•你的家庭生活中有类似的事情吗？自由表达活动教师要求学生通过自由表达的方式，发挥创意，表达出对故事和情感的理解。

例如：•请你绘制出一页书中的画面，让我们看看你的想象世界。

•你能不能和你的同桌一起，想出一种结局，让小女孩过上幸福的生活？3. 游戏和绘画活动帮助学生更加深入地了解故事，并通过创造性的方法激发他们的语言表达能力。

幼儿园中班语言《白房子》教学设计一、教学目标1. 知识目标1.能够通过故事理解白房子的意思；2.熟悉故事情节；3.学会正确的口齿表达。

2. 能力目标1.能够有序地复述故事情节；2.能够找出故事的关键词；3.能够发表个人评论。

3. 情感目标1.培养学生的阅读兴趣；2.提高学生的语言表达能力；3.培养学生的良好交往礼仪。

二、教学内容1. 教学材料《白房子》绘本。

2. 教学流程1. 热身（10分钟）老师先带领学生做一些轻松的活动来引起学生的兴趣。

2. 导入（5分钟）老师简单介绍教学内容，告诉学生今天将要学习《白房子》这个故事，并询问学生是否听说过《白房子》。

3. 呈现（20分钟）（1）老师边读边展示绘本，让学生浏览绘本并猜测故事中的内容。

（2）老师再次读完整个绘本，带领学生理解故事中的情节，并引导学生找到关键词并记下来。

4. 合作（10分钟）（1）学生分组，每组3人。

（2）组内让一位同学当“导游”，口述故事情节，另外两位同学听、抢答关键词。

（3）每个小组轮流进行。

5. 讨论（10分钟）（1）老师引导学生分享自己的看法和感受，并与其他学生讨论。

（2）同时，鼓励学生多用描述性话语进行讲述，让学生在语言表达方面有所提高。

6. 反思（5分钟）（1）教师让学生进行自我评价，评价自己在这次教学中表现如何？（2）教师则着重从学生的思维能力、口头表达等方面进行和点评。

三、教学反思这次教学圆满结束，学生们表现得非常积极，整个课堂气氛非常活跃。

在讲述故事情节方面，学生们都有优秀的表现，谁都没有走神。

通过一系列的教学活动，学生们的口头表达能力也得到了提高，对于表达思路方面，学生们的表现也比较理性，有条理，能很好地表达出自己的看法和感受。

然而，在导入环节中，许多学生都没有听说过《白房子》，对这个故事缺乏共识，因此教师需要在这方面更多地着手，让学生在前期就有一些对本故事的了解，以便更好地展开本次的教学。

在讨论方面，教师应该适当调整话题的难度，让学生们有足够的时间准备好答案，让讨论更加深入，有深度。

【幼儿园语言教案】白房子大班早期阅读＂白房子＂一、教材分析在寒冷的冬天里，孩子们期盼着白茫茫的大雪早日覆盖大地。

童话《白房子》讲述了小兔、小猫、松鼠在回家时，天气突然发生变化下起了大雪。

他们几乎找不着自己的房子了。

然而，聪明的小动物们凭着各自的喜好终于发现自己的家与别人家有不一样的地方。

最后，都找到了各自的房子。

故事以冬天气候的变化导致房子的变化为主要线索，反映出小动物自主、自信的品质。

故事中反复出现“绿房子、黄房子、蓝房子”给幼儿留下深刻的印象。

因此，将这一内容定为早期阅读符合大班幼儿的阅读能力。

幼儿在活动中不仅能了解到一些有关气候变化的自然常识，而且还能满足其向往下雪的情感需要。

感受大自然的乐趣。

2、重点难点重点：运用让幼儿自主阅读、小组阅读、讨论合作等策略，使幼儿在生生互动中解决自己在阅读中遇到的困难。

难点：体会小动物的情感变化。

二、过程实录（一）活动目标1、会大胆讲述画面的主要内容，并正确地理解、运用相关的动词。

2、可以独立自主写作图书内容，并通过小组写作协助自己掌控认知画面意思。

3、初步认识汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”，培养幼儿对汉字的认读兴趣。

（二）活动准备工作1、幼儿用书人手一本，铅笔各组一支。

2、教学图片一套。

3、“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”汉字的卡片若干张，活动室墙上有三种颜色的房子。

（三）活动过程：1、激发兴趣。

请幼儿将三个小动物分别送到三间房子里去。

（出具三间房子）师：冬天去了小兔子、小猫、松鼠各自砖了一间可爱的房子。

（师指着房子让幼儿集体说“有绿房子、黄房子、蓝房子”），它们各自住的是哪一间呢？（请幼儿将它们送回家。

）你从哪里看出来的？（评析：运用恳请幼儿将动物送来回家并讲出理由的方式为后面小动物打听房子种下伏笔。

）2、自主阅读。

◇师：有一天，小动物至森林里去找过冬的食物，回去时却出现了一件怪异的事情，到底出现了什么事呢？这个故事就中藏在书本的第16页至第19页上。