4-1各种各样的岩石

沉积岩岩石类型1.洞穴角砾岩（陆源碎屑岩）新鲜面: 土褐色，角砾状结构，块状构造。

碎屑物质: 含量60%。

其中石灰岩角砾 90%±，粒度 8cm-4cm。

石灰岩角砾灰色呈次棱角状，溶蚀后呈次园状，磨圆分选性较差。

石英角砾含量10%±，粒度4-2mm，白色，分选磨圆较差，次棱角状。

胶结物: 含量40%。

由钙质、铁质、泥质和更细的碎屑物质所胶结。

成因：分选性差，磨圆差，搬运距离较短或未经搬运快速堆积而成。

2.石英砾岩（陆源碎屑岩）新鲜面：灰白色，砾状结构，块状构造。

碎屑物质：含量60% ±。

石英含量 90-95%，粒度 10-6mm ，无色，磨圆好，分选中等，圆状、次圆状，岩屑5% ：粒度3-5mm，灰色，分选磨圆较差。

胶结物：含量40% ±。

Si质、 Fe质、 Ca质胶结。

成因：碎屑物质在搬运过程中棱角被磨蚀成圆状、次圆状，长期搬运沉积而成。

3.铁质石英砾岩（陆源碎屑岩）新鲜面：紫红色，砾状结构块状构造碎屑物质：含量70%。

石英含量100%，粒度8-6mm 。

石英砾石分选差，磨圆较好。

紫红色，被铁质氧化。

呈圆状、次圆状。

胶结物：含量30%，Si质、铁质胶结。

成因：砾岩碎屑搬运距离较近，碎屑物快速堆积，分选差，磨圆较好。

4.燧石质砾岩（陆源碎屑岩）新鲜面：灰色，砾状结构，块状构造。

碎屑物质：含量70%。

燧石含量80%，粒度10-14mm，圆状、次圆状，分选较差，磨圆较好。

石英含量20%，粒度10-12mm。

次圆状。

白色透明、玻璃光泽。

胶结物：含量30%，由硅质、铁质、胶结而成。

成因：分选较差，磨圆较好，搬运距离较远5.石英粗砂岩（陆源碎屑岩）新鲜面：灰白色或浅黄色，砂状结构，块状构造。

碎屑物质：含量70%，以石英为主，含量85%±，粒度2-1mm。

石英圆状、次圆状，分选好。

其次长石含量10% ±，粒度1- 0.5mmm 。

长石有风化现象，分选磨圆较石英差一些。

小学四年级科学下册第四单元岩石和矿物知识要点第1课各种各样的岩石1.岩石是各种各样的,在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感、形状等方面有各自的特点;2.岩石可以按照上述不同的特点为标准分成不同的类别,不同的分类标准其分类的结果也可能不同;大小最好不要作为岩石分类的标准,而形状可以作为分类标准;3.以岩石的形成原因为标准,可以把岩石分为岩浆岩,沉积岩,变质岩;第2课认识几种常见的岩石1.我们可以用感官和借助工具来观察岩石;2.我们可以从岩石的结构、构造等方面来认识岩石;结构主要指组成岩石的矿物颗粒的颜色、形状、大小,以及相互关系等;构造主要指各组成岩石的矿物的排列方式和充填方式所赋予岩石的外貌特征,比如层理构造、流纹构造、气孔构造等;3.不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征,岩石的特征和它的成因有关;认识页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩等几种常见岩石的显着特征详见课文P68、69;4.大理岩和石灰岩滴上稀盐酸后会冒气泡,石灰岩冒气泡的情况比大理岩猛烈;第3课岩石的组成1. 岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的矿物集合体;地球上已知的矿物有近4 000种,常见的有五六十种;2. 花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成;石英晶体是一端有尖角的柱状或长柱状,颜色常因混人不同的杂质而具有多种色彩;长石晶体常呈柱状或板状、细粒状,颜色肉红、浅黄色、白或灰白;云母呈片状或鳞片状,颜色呈黑、棕红、白、浅灰等;花岗岩也是多种多样的;第4课观察、描述矿物一1.颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性;2.颜色是最容易观察到的矿物的特征,也是辨认矿物的重要根据之一;有些矿物以颜色命名,有些矿物具有多种色彩如石英,颜色不同是因为所含杂质不同；有些不同的矿物却具有相同的色彩金矿、黄铁矿、黄铜矿都具有美丽的金色;3.矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠;条痕指的是矿物粉末的颜色,将矿物放在白色的无釉瓷板上擦划,瓷板上留下的粉末痕迹就是矿物的条痕;矿物条痕的颜色可以和矿物的颜色一致,比如金,其颜色和条痕都是金黄色;石墨的颜色和条痕都是黑色;矿物条痕的颜色也可以和矿物的颜色不一致,比如黄铁矿的颜色是浅铜黄色,但条痕是绿黑色;4.几种矿物的条痕：自然金——黄色黄铁矿、黄铜矿——绿黑色方铅矿——黑色石墨——黑色石英——白色或近于白色赤铁矿——樱红色5.矿物抵抗刻画和磨擦的能力称为硬度;通常人们确定矿物硬度的方法是用两种矿物相互刻画,即用已知硬度的矿物来确定未知矿物的硬度;我们还可以先比较指甲、铜钥匙回形针、小钢刀哪个最软,哪个较软,哪个较硬;然后用它们作为判断软硬的标准,分别去刻划矿物,从而知道矿物的硬度;从软到硬的顺序排序,云母<长石<石英;6.矿物的硬度在一些行业具有重要作用;矿物中硬度最大的是金刚石,它广泛地应用于研磨、切割、抛光等重要工具中；硬度最小的是石墨,它是重要的固体润滑剂,还用来制作铅笔芯;鉴别矿物的硬度在建筑、珠宝、雕塑等行业中很有意义;第5课观察、描述矿物二1.矿物的透明度、光泽和形状是矿物的重要特性;不同矿物的透明度、光泽和形状是不同的;2.可以通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的透明度,把矿物分为透明、半透明、不透观察几种矿明三种;3.光泽是指矿物表面反射光的情况;分三种情况：1金属光泽:矿物表面反光很强,光耀夺日;有着金属光泽的大部分是金属矿物; 2半金属光泽:反射光的强弱介于金属光泽与废旧金属光泽之间,暗淡而不刺日; 3非金属光泽:常常是透明、半透明或是颜色较浅的矿物所具有的光泽,根据表现不同,又可分为玻璃光泽像玻璃的光泽,具有玻璃光泽的矿物最多、油脂光泽像涂上脂肪一样、珍珠光泽像珍珠发出的光泽、丝绢光泽像丝织品反光一样、土状光泽表面反光暗淡像泥土;4.反光从强到弱：金属>玻璃>丝绸> 蜡烛>泥土;有的石英具玻璃光泽、有的石英具油脂光泽;5.石英的光泽像玻璃或蜡烛脂肪的光泽、长石有像玻璃一样的光泽、云母的光泽和珍珠或丝绸的光泽差不多;6.自然界中的矿物形态是多种多样的.完整的石盐晶体是立方体,石英晶体是六角柱的,辉锑矿是柱状或针状,方解石是平行四边形六面体;第6课面对几种不知名矿物1. 我们可以运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法,研究不知名的矿物,并写出特征卡片;特征卡片的项日有形状、颜色、条痕、光泽、透明度、软硬、触觉,以及重量、磁性、嗅觉等;矿物的磁性是指铁磁性矿物可以用普通磁铁吸引;2．对于不知名的矿物,科学的鉴别步骤是：1先收集这些矿物有什么特征; 2然后对照资料识别;第7课岩石、矿物和我们1.岩石和矿物在生产和生活中用途很广,人类的生存离不开岩石和矿产资源;2.岩石和矿物的特性决定了它们的用途：比如人们利用方解石、石英、萤石的光学特性,把它们作为光学仪器棱镜;利用红宝石刚玉的特性,将其作为产生激光的关键材料;利用铜、铝的良好导电性作电线,利用云母、滑石的绝缘性作绝缘材料,利用石英具有压电性,制作雷达、通讯、微处理机等的元件;利用金刚石、刚玉、石英等矿物的高硬度作研磨及切割材料;利用宝石、玉石等的夺日光彩,制成人们珍爱的装饰品;人们还利用矿物的成分,从矿物中提取有用的元素或成分;比如从磁铁矿、赤铁矿中提取铁;从方铅矿中提取铅;从黄铜矿、斑铜矿中提取铜;化工工业利用黄铁矿制硫酸,利用石盐制取纯碱、烧碱、盐酸、氯气等;农业上把钾盐作为钾肥,把磷灰石作为磷肥的来源等;中药利用石膏的清热作用、朱砂的安神镇静作用、硼砂的清热消炎和解毒防腐的作用等,对不同的疾病进行治疗;3.我国已发现各种矿产171种,是世界上矿种较齐全的少数国家之一, 其中稀有金属矿、钨矿、锡矿等20多种矿产的探明储量居世界前列;4.岩石和矿物是地球上有限的、不可再生的宝贵资源,我们要很好地保护和利用;。

四年级科学光与影教案6篇高质量的教案应包含明确的课堂规则，以维护良好的学习秩序和环境，教案的编写过程也是教师自我反思和成长的一个重要环节，本店铺今天就为您带来了四年级科学光与影教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

四年级科学光与影教案篇1【教学目标】1、引导学生初步了解岩石，知道岩石组成地球的外壳，一些岩石露在地表，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖着。

2、观察常见岩石的标本，了解岩石的外形和特点。

3、选择一种常见的岩石，仿照花岗岩的示例，使用科学的语言对岩石进行准确、全面的描述。

4、学会采集并制作岩石标本。

【教学重点】1、认识岩石，通过观察，了解岩石的基本特点。

2、学会用科学的语言准确、全面地描述岩石。

【教学难点】了解岩石的基本特点，学会用科学的语言，准确、全面地描述岩石。

【教学准备】多媒体课件、课本插图、岩石标本、学生自己搜集的岩石、活动手册上的记录表等。

【教学过程】一、导入新课1、出示课本47页上的一首小诗。

你住在哪里？山峰、溶洞、海底。

到处都有我的存在。

你有什么用吗？造房、铺路、装饰。

我的用途可多啦！你的年纪？嗯——让我想想。

2、学生自由读一读这首小诗，想一想这首小诗描述的是什么物质？岩石。

3、这首小诗写出了岩石的哪些知识？这首小诗写了岩石来自于山峰、溶洞、海底，岩石可以造房、铺路、装饰，岩石的年龄很大很大。

4、从今天开始，我们就来探究第五单元《岩石与矿物》，今天这节课，我们先来了解常见的岩石。

5、板书课题：16、常见的岩石。

二、学习新课活动一、初识岩石1、同学们，你们见过岩石吗？你在哪里见过岩石？它们是什么样子的？2、学生说一说自己在哪里见过岩石？自己见过的岩石是什么样子的？3、教师出示课本48页有关岩石的图片，学生仔细看一看，初步了解这些岩石的样子。

4、出示课本48页下面的一段文字。

岩石组成地球的外壳，一些岩石露出在地表，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖着。

5、学生自由读一读这段文字，进一步了解岩石的有关知识。

四年级下册科学第四单元《岩石和矿物》知识点四年级下册科学第四单元《岩石和矿物》知识点第四单元岩石和矿物1、岩石是地球的重要组成部分。

2、上的岩石、地下的岩石和海底的岩石，它们严严实实地拼接在一起，形成了地球的坚硬外壳。

第一各种各样的岩石1、观察岩石的方法：用眼看、用手摸、用鼻子闻、用刀刻划、用锤敲等。

2、我们可以用什么样的词语描述岩石的特点？光滑、粗糙；轻重，透明、不透明；闪亮，暗淡；有光泽、无光泽等。

3、岩石是什么样子的？答：岩石都是天然的，岩石比较重，一般很硬，有的粗糙不光滑，大多数不透明。

4、根据岩石的成因，把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类。

第二认识几种常见的岩石1、页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等岩石是我们常见的岩石。

2、常见的矿物有哪些？答：常见的矿物有石盐、石墨、硫黄、金刚石、石膏等。

3、除了用我们的感觉器官观察岩石外，还可以用什么方法观察岩石？答：①、用放大镜观察岩石颗粒②、岩石相互敲击③、在岩石上滴盐酸4、岩石学家常常在放大镜和显微镜下仔细观察岩石薄片的成分和颗粒组成，对岩石种类作出判断。

、岩石（颗粒的大小）和（结构）也是鉴别岩石种类的重要特征，我们可以根据不同岩石的颗粒状况，鉴别岩石的种类。

第三岩石的组成1、花岗岩的三种成分是石英、长石、云母，它们各有什么特点？答：石英：有规则的颗粒，具有玻璃或油脂的光亮，半透明；长石：颜色淡红或浅黄，半透明，具有玻璃光泽；云母：褐色，片状，有光泽。

2、石英、长石和云母都是自然界的矿物。

矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。

花岗岩是由石英、长石和云母组成的。

3、世界上已经发现的矿物有4000 种。

我们身边有许多矿物制成的物品，比如我们吃的盐，点豆腐用的石膏，做铅笔芯的石墨，中药用的雄黄，做首饰的金、银和钻石等。

第四观察、描述矿物（一）1、颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要根据之一。

有些矿物具有多种色彩，有些不同的矿物却具有相同的色彩。

人教版小学科学四年级下册《各种各样的岩石》教案潢川县双柳树镇中心小学雨教材分析：《各种各样的岩石》是人教版《科学》四下第四章观察研究岩石的起点课，本课即是对学生已有对岩石认知的了解和交流，也是指导学生运用观察器官和观察工具观察研究岩石的过程。

教学设计意图：本节课有三个活动内容组成。

“介绍一块岩石”、“观察研究岩石”和“给岩石分类”。

我这堂课在设计思路上着重考虑培养学生的科学探索意识和正确的科学研究方法，特别是指导学生使用更多的教学方法进行研究观察，从而最终顺利的利用各种标准给岩石进行分类。

教学目标：1、学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在野外寻找岩石的亲身经历。

2、在课堂中能够让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。

3、通过给岩石分类，让孩子经历一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养孩子运用语言解释问题的能力。

4、让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。

教学重点、难点：1、能够让学生遵循“观察方法——岩石特征”的逻辑关系交流探究结果，并能学习其他同学的观察方法，补充自己的观察记录。

2、要指导学生尽可能多的提出给岩石分类的标准，并让他们充分求证自己“分类标准”的正确性。

教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。

教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。

还应给孩子们准备一些观察工具：放大镜、盛水的烧杯、记录纸等。

教学过程：一、激趣引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，或提供一些典型的图片。

岩石是地球的主要组成部分，到处可见。

你平时在哪些地方看到过岩石？你玩过岩石吗？你是怎么玩的？从今天开始，我们要研究岩石。

出示课题：各种各样的岩石二、介绍一块岩石1、我的岩石来自哪里？说说你平时在哪些地方看到过岩石？你今天带来的岩石是从哪里找来的？（简单介绍自己的寻找经历）2、向大家展示自己的岩石。

给大家介绍一下你最喜欢的一块岩石。

4-1、各种各样的岩石·科学概念1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。

3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。

·过程与方法1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。

2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。

并能描述自己观察的岩石。

3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。

·情感态度与价值观1．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。

2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。

3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。

教学重点：用一些标准给岩石分类。

教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。

教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。

教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。

教学过程：一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。

1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。

你平时在哪些地方看到过岩石？2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、从今天开始，我们要研究岩石。

出示课题：各种各样的岩石二、探究过程1、开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。

让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。

2、观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是轻还是重。

4.1 常见地貌类型课程标准 课标解读1．通过野外观察或运用视频、图像，识别3~4种地貌，描述其景观的主要特点。

1．说明喀斯特地貌的成因、在我国的分布和主要地貌特征2．说明河流（流水侵蚀、堆积）地貌的成因、分类和分布3．说明风沙（风力侵蚀、堆积）地貌的成因和分布4．说明海岸（海水侵蚀、堆积）地貌的成因和分布知识点01 喀斯特地貌1，组成地壳的岩石，有一部分是可溶性岩石，如 等。

在适当条件下，这类岩石的物质溶于水并被带走，或重新沉淀，从而在地表和地下形成形态各异的地貌，统称为 地貌。

2，我国的 ， ， 等地喀斯特地貌最为典型，分布最为广泛。

3，地表喀斯特地貌主要有 ， ， 等。

4，溶沟呈 或 ，地面 ，崎岖难行，溶沟进一步发展，可形成面积较大的 。

有的洼地可达数平方千米，底部 ，在广西，贵州等地被称为 ，是当地重要的农耕区。

5，洼地边缘残留的岩体，常常呈锥状耸立，构成 、 。

峰林可演变为 ，以至 。

6，地下喀斯特地貌以 为主，溶洞长数米到数百千米，常常呈 分布，溶洞顶部常见向下发育的 ， 或 ；底部常见向上发育的 ，石钟乳和石笋连接起来，形成 。

【即学即练1】天窗结构是地下河顶部通向地表的透光部分，下图为我国某地的地貌地质剖面图。

读图完成下面小题。

目标导航知识精讲1．根据上图中岩层走向与地表状况等分析，当地（）A．各处岩层断层发育形成天窗构造B．地质历史上发生过地壳水平运动C．外力侵蚀程度较低岩层较为完整D．灰岩与砂页岩共同构成当地地貌2．猜测图中天窗构造中水体的特征描述正确的是（）A．水位季节变化小B．ph值呈弱酸性C．终年水温偏高D．雨水补给为主知识点02 河流地貌1，河流流经山区，水流不断侵蚀河谷岩石，使河谷两岸岩石，形成河谷。

“V”形河谷深度，岸壁，谷底，河床底部，常见巨大石块和卵石。

2，河流流出山地，进入平原地区，河谷呈。

河谷两岸一般发育较为宽广的。

冲积平原多是重要的农业生产基地。

3，冲积平原是由河流携带的泥沙大量而成的。

科学教案四年级上册四年级下册科学教学计划一、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

“电”单元是从“什么是电”开始的。

学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。

这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。

由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。

教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。

食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。

通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

1、根据岩石成因，我们可以把岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类。

（流水冲击和携带着碎石、泥沙、动植物遗体沉积而成的岩石是沉积岩。

经过地球运动，火山喷发过程中流淌出来的岩浆形成的岩石是岩浆岩。

岩石受到一定的压力和高温而发生变化，这样形成的岩石叫变质岩。

保留有古代生物的遗体或遗迹的岩石是化石。

）2、岩浆岩是指由岩浆冷却凝固形成的岩石。

玄武岩、浮石、绳状岩、流纹岩、气泡石都是火山喷发后岩浆冷却形成的岩石。

3、沉积岩是在水中形成的，是流水携带碎石、泥沙、动植物遗体，并把他们平缓的地方沉积下来，逐渐形成的岩石。

砂岩、页岩、砾岩、石灰岩都属于沉积岩。

4、岩石受到一定的压力和高温而发生变化，矿物会重新排列，性质也会发生变化，这样形成的岩石叫做变质岩。

如石灰岩变质形成大理石，页岩变质形成板岩。

5、我们给岩石分类时可以按颜色、透明、大小、形状等来分。

6、稀盐酸有腐蚀性，千万不要弄到皮肤上和眼睛里，滴过稀盐酸的岩石要用清水洗干净。

7、石英、长石和云母都是自然界的矿物，矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。

花岗岩是由石英、长石和云母组成的8、花岗岩是地壳深处的岩浆，在沿着地壳的裂隙向上渗透，还未到达地表就已冷却变硬形成的岩石。

9、世界上已发现的矿物近4000种。

我们身边有许多矿物制成的物品，如我们吃的盐，点豆腐用的石膏，做铅笔芯的石墨，中药用的雄黄，做首饰的金、银和钻石等。

10、很多矿物是以颜色的名字命名的，如赤铁矿是红色的、褐铁矿是褐色的、黄铜矿是黄色的、白钨矿是灰白色的。

11、矿物中硬度最大的是金刚石，它广泛用于研磨、切割、抛光等重要工具中；硬度最小的是石墨，它是重要的固体润滑济，还用来制作铅笔芯。

12、地质学家鉴别矿物的方法有野外观察、用显微镜观察、对照资料、图案等。

1、根据岩石成因，我们可以把岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类。

（流水冲击和携带着碎石、泥沙、动植物遗体沉积而成的岩石是沉积岩。

粤教粤科版科学四年级上册第二单元岩石教案《各种各样的岩石》教案一、教材分析：本节课是小学四年级上册科学的第二单元第一节课《各种各样的岩石》，主要介绍各种各样的岩石。

通过本节课的学习，学生将了解不同种类的岩石以及它们的特点和用途。

二、教学目标：1.知识目标：-了解常见的岩石种类，如火山岩、花岗岩、石灰岩等；-掌握各种岩石的特点和用途。

2.能力目标：-能够观察和描述不同岩石的外观特征；-能够运用所学知识，辨别和归类不同的岩石。

3.情感目标：•培养学生对自然界多样性的兴趣和好奇心；-培养学生保护自然资源的意识。

三、教学重点和教学难点：1.教学重点：-各种岩石的特点和用途；-观察和描述岩石的外观特征。

2.教学难点：-学生对不同岩石的外观特征进行准确描述；-学生理解岩石的用途。

四、学情分析：学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然界的一些常见现象和物体有一定的认识。

他们对岩石可能有一些初步的了解，但对不同种类的岩石和它们的特点和用途可能还不太清楚。

在学习过程中，需要通过观察和实践来加深对岩石的认识。

五、教学过程：1.导入-老师出示一块火山岩样本，询问学生是否知道这是什么东西，引起学生的好奇心。

-学生回答后，引导学生思考火山岩的特点和用途。

2.探究活动-老师组织学生进行观察实验，给每组学生准备不同种类的岩石样本，如火山岩、花岗岩和石灰岩。

-学生观察火山岩的外观特征，发现它通常呈黑色或暗灰色，有许多小孔，摸起来比较粗糙。

-学生观察花岗岩的外观特征，发现它有颗粒状的纹理，颜色多样，有时带有亮晶石。

-学生观察石灰岩的外观特征，发现它通常呈白色或浅灰色，质地较软，可以用指甲刮擦出痕迹。

-学生用适当的语言进行描述，如“火山岩是黑色的，摸起来很粗糙，上面有很多小孔。

”-学生根据观察结果，对不同的岩石进行分类，如将火山岩和花岗岩放在一组，将石灰岩单独放在一组。

3.知识讲解-老师根据学生的观察结果，介绍火山岩、花岗岩和石灰岩的特点和用途。

教科版四年级下册岩石的组成知识点汇总1.所有的岩石都是由矿物组成的，有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。

研究岩石的方法之一就是寻找岩石中的矿物。

2.花岗岩是一种分布非常广泛的岩石，通常有粉红、半透明、黑三种粗细不同的颗粒紧密结合而成。

这三种粗细不同的颗粒分别是云母、长石、石英，其中粉红色颗粒是长石，半透明的颗粒是石英，黑色颗粒是云母。

云母有闪亮的薄片；长石有肉红色颗粒；石英有白色透明颗粒。

3.观察云母、长石、石英三种矿物①矿物外表的颜色和条痕。

矿物的颜色：石英为无色，长石是粉红色，云母是黑色的。

条痕颜色：与矿物外表的颜色不一定相同，石英的条痕颜色为白色，长石的条痕颜色是白色或者浅灰色，云母的条痕颜色是无色的。

②矿物的透明度和光泽。

矿物的透明度：英为透明的，长石是不透明的，云母是透明的。

矿物的光泽：石英为玻璃光泽，长石是玻璃光泽，云母是丝绸光泽。

除了矿物的颜色和条痕、透明度和光泽之外，硬度、形状也是观察矿物的重要线索。

4.矿物观察记录5.世界上已发现的矿物近4000种。

我们身边有许多矿物制成的物品，比如：雄黄——中药，还可以作颜料、玻璃等硫黄——制造染料、农药、火柴、橡胶等石墨——最软矿物，制作铅笔芯、润滑剂方铅矿——提炼金属“铅”“银”。

石膏——点豆腐，使蛋白质凝聚、工业建筑材料、制作模型雕像金——贵重金属、做首饰和收藏投资6.对于矿物，我们可以用什么方法去观察？组成花岗岩的三种矿物具有什么特征？观察矿物，可以用眼睛观察颜色，借助工具观察矿物的条痕、透明度、光泽等等。

云母：黑色颗粒：透明，丝绸光泽，条痕为银白色长石：乳白色或肉红色的颗粒：半透明，玻璃或泥土光泽，条痕为白色。

石英：无色、透明的颗粒：透明，玻璃光泽，条痕为白色。

7.对于岩石和矿物，我们有哪些新的认识？岩石是组成地球的外壳，一些岩石裸露在地表，更多的岩石被水或者泥沙土壤覆盖着。

我们可以利用各种感官，借助各种工具观察岩石的颜色、声音、吸水性能、光滑程度、透明度和硬度等方面的特征。

人教版科学四年级上册3.1《多样的岩石》教学设计一. 教材分析《多样的岩石》是人教版科学四年级上册第三单元的第一课时，本节课主要让学生了解和认识三种不同的岩石：沉积岩、火成岩和变质岩，以及它们的特点和形成过程。

教材通过生动的图片、有趣的实验和丰富的活动，激发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。

但是，他们对岩石的认识还比较模糊，对于岩石的分类和形成过程可能还存在困惑。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和动手实践，帮助他们理解和掌握岩石的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：能认识三种不同的岩石，了解它们的特征和形成过程。

能够通过观察、实验等方法，区分不同类型的岩石。

2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强他们的科学素养。

四. 教学重难点认识三种不同的岩石，了解它们的特征和形成过程。

能够通过观察、实验等方法，区分不同类型的岩石。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。

2.观察法：引导学生观察岩石的形态、结构和成分，培养他们的观察能力。

3.实验法：学生进行实验，让他们亲身体验和探究岩石的性质，提高他们的动手能力。

4.讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学情，设计好教学环节和活动。

2.学生准备：带好笔记本，准备好实验器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的岩石图片，引导学生关注岩石的多样性，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍三种岩石的特征和形成过程，让学生初步认识它们。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和比较不同岩石的性质，如硬度、颜色、结构等。

第四章岩石的强度岩石强度是岩石的一种重要的力学特性。

是指岩石抵抗载荷（外力）而不受屈服或破裂的能力,是岩石承受外力的极限应力值。

岩石受力后会发生变形，一旦应力达到岩石的极限应力值，岩石就会发生破坏。

在岩石强度应力值之前，存在屈服点(应变明显增大，而应力不再需要明显增大时的应力)，超过屈服点和达到极限强度(岩石破裂要达到的最大应力值)前，一般仍有一些抵抗应变而恢复原形的能力，但达到极限强度后岩石破裂，就完全失去恢复能力。

通常所讲的岩石强度，一般是指岩石样件的测量强度，它仅代表岩体内岩块的强度，不能代表整个岩体的强度。

但在涉及岩石强度的工程问题中，一般是针对岩体的强度，而岩体往往包含一些软弱的结构面。

几组软弱结构面可以将岩体分割成各种形状和大小不同的岩块。

因此，岩体的强度取决于这些岩块强度和结构面的强度，岩块内微结构面的作用将直接反映到岩石的力学性质上。

岩石受力方式的不同，表现出的强度特性不尽相同。

如在张力、压力和剪切力的作用下，同种岩石会呈现出不同的强度特性。

因此岩石具有抗张、抗压和抗剪切强度等之分。

岩石受力条件的不同，可表现出变形、破裂、蠕变等现象，这些现象有着一定的规律性。

岩石的强度是衡量岩石基本力学性质的重要指标，是建立岩石破坏判据的重要指标，还可估计其他力学参数。

岩石的这些力学特性广泛用于建筑行业、水利水电工程、地质灾害研究与预防、断裂构造研究等方面。

4.1影响岩石强度的主要因素1)岩石成分和结构组成岩石的矿物种类及含量、矿物颗粒大小、固结程度、胶结物种类、矿物形态与分布等均影响到岩石的各种强度。

固结程度高、硅质胶结、细粒、交错结构的强度大。

2)岩石中不连续面和间断面岩石中微裂缝、微小断裂、节理层理等的发育程度和分布情况直接影响到岩石的强度，这些不连续或间断面会降低岩石在不同方向上的强度。

3)岩石孔隙度及流体性状岩石的孔隙度以及其中所含流体种类、饱和度、渗透率等因素以较复杂的关系影响着岩石强度。