培训头脑风暴法共16页文档

管理实训模拟：头脑风暴法进行决策引言头脑风暴法是一种集思广益的决策方法，被广泛应用于管理实训中。

通过集结团队成员的创造力和想象力，头脑风暴能够产生出丰富、多样的创意，为解决问题和做出决策提供了宝贵的资源。

本文将介绍管理实训中使用头脑风暴法进行决策的过程和实施步骤。

1. 确定决策的背景和目标在进行头脑风暴之前，首先需要明确决策的背景和目标。

团队成员应该了解和理解决策所面临的问题，明确决策的目标是什么。

例如，假设我们的决策背景是如何提高公司的市场份额，我们的目标是找出新的市场推广策略。

2. 组建头脑风暴团队头脑风暴需要一支由多个成员组成的团队。

这些成员应该来自不同的背景和专业领域，以便能够提供不同的观点和创意。

团队成员应该具有积极的态度，愿意分享自己的想法。

3. 设定规则和限制为了保持头脑风暴的效果，需要设定一些规则和限制。

例如，团队成员应该尽量避免批评和评判别人的想法，要鼓励大胆和奇特的创意，避免提前对创意进行筛选。

同时，时间限制也是必要的，以保证头脑风暴的高效进行。

4. 进行头脑风暴在确认了规则和限制之后，团队成员可以开始进行头脑风暴了。

通过集思广益，团队成员可以自由地提出各种各样的创意，无论是好的还是坏的。

这个阶段的重点是激发创造力，鼓励成员发散思维，尽量不受限制地提出自己的想法。

5. 收集创意在头脑风暴结束后，团队需要将所有的创意进行整理和收集。

可以使用白板、便签或者电子工具来记录和收集这些创意。

重点是不对创意进行评判，只是单纯地记录下来。

6. 分析和评估创意接下来，团队成员需要分析和评估收集到的创意。

在评估创意时，可以考虑创意的可行性、成本、效果等因素。

也可以利用投票或者排名的方式来确定更具有潜力的创意。

7. 选择最佳创意并制定行动计划在评估完所有的创意后，团队需要选择其中的最佳创意，并制定相应的行动计划。

行动计划应该包括具体的目标、任务分工、时间表和资源需求等信息。

团队成员应该共同参与制定行动计划，确保每个人都理解和支持决策结果。

《头脑风暴法》培训课程讲义-课件 (一)《头脑风暴法》是一种提高创造力和解决问题能力的方法，也被广泛应用于企业，团体和教育领域。

为了帮助人们更好地理解和运用这个方法，一些机构和组织会进行《头脑风暴法》培训课程，其中包括讲义和课件。

本文就来介绍一下其中的内容和特点。

一、概述部分在介绍《头脑风暴法》的核心理念和基本流程前，首先需要做的是引起学员的兴趣和关注。

因此，概述部分通常会以问题或话题作为开端，然后再引入《头脑风暴法》这种方法，并介绍其优势和适用场景。

二、方法部分《头脑风暴法》是通过集思广益和发散思维来推进创意和问题解决的。

在方法部分中，会详细介绍其六个步骤和各步骤的技巧和注意事项。

这六个步骤是：1.明确问题或目标；2.集思广益；3.分类整合；4.评估筛选；5.提炼；6.动手实践。

在这里，讲师通常会围绕案例或实际问题进行演示和示范，以便学员更好地理解和掌握这些步骤和技巧。

三、创意激发部分创新和创意是《头脑风暴法》的目的和核心。

因此，在课程讲义和课件中，还会给出一些创意激发的方法和技巧。

这些方法可能包括使用类比、逆向思维、引入外部因素等。

同时，还需要提醒学员注意到创新的风险和挑战，需要适当的管理和平衡。

四、适用场景部分《头脑风暴法》虽然适用于许多场合和问题，但并不是所有情况下都能带来最佳效果。

在这一部分，讲师会详细阐述《头脑风暴法》的适用场景和限制因素，帮助学员识别和使用最合适的方法。

五、优化演进部分学习只是一个开始，运用和改进才是关键。

因此，在课程讲义和课件中也会包括关于如何优化和演进《头脑风暴法》的建议和方法。

这些方法可能包括改进反馈机制、促进多样性和创新氛围、强化领导力和组织文化等。

六、小结部分在小结部分，讲师会重点强调一些重点内容和技巧，并鼓励学员进行总结和反思。

同时，还可以适当引导学员构建自己的问题或案例，并进行《头脑风暴法》的实践和练习。

总之，《头脑风暴法》培训课程的课件和讲义包含了丰富的知识和实用的技巧，可以帮助学员更好地理解和运用这种方法。

模拟头脑风暴法进行决策实训报告头脑风暴法（Brainstorming）的发明者是现代创造学的创始人，美国学者阿历克斯.奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法今天为大家精心准备了模拟头脑风暴法进行决策实训报告，希望对大家有所帮助!模拟头脑风暴法进行决策实训报告一、群体决策的定义。

群体决策，是指由两个或两个以上的人对一组可能的备选方案做出抉择的过程。

由于决策群体中每个成员对这组可能的备选方案都持有各自不同的偏好次序，所以群体决策也就是把这些偏好集结起来选定一个最终决策方案的过程。

二、决策的有效性决策的有效性是指决策实施后显示出的客观效果，它取决于决策本身的客观质量和决策被认可的程度。

在讨论群体决策的程序有效性之前，应该明确什么样的决策适合使用群体决策。

一般而言，需要顾及的面较广，时间要求不太紧迫，但经不起失误的重大决策问题应该采用群体决策。

至于一般性的业务决策问题，职责明确很关键，则应该采用个体决策。

三、群体决策人员结构的有效性决策群体的全面活动可以归纳为群体成员之间的相互联系与相互作用。

因此，决策群体的成员如何构成才能使这一过程产生正面效应，缩小负面效应，是群体决策组织工作的重要内容。

群体决策人员结构的有效性应该包括以下内容：（1）合理的知识结构。

不仅有各种专业性业务知识，包括专业技术知识和专业管理知识，还要有系统论、控制论、信息论、思维学和创造学等综合学科的知识(转载于 : : 模拟头脑风暴法进行决策实训报告)。

（2）合理的能力结构。

要适应现代决策的需要，决策群体无疑要合理组合有不同技能的人，形成多维性的能力结构。

这些技能一般可归纳为观察能力、分析判断能力、创新能力、应变能力和组织协调能力等几类。

（3）合理的年龄结构。

决策群体通常要老、中、青搭配，这样既可以防止决策班子老化，又可保持应有的活力和继承性；既可充分发挥各年龄层次的优势，又可弥补其相应的缺陷和不足。

四、群体决策方法的有效性组织在进行决策前应该详细分析所决策的问题，根据问题的不同，结合决策方法的优势与不足，选用不同的群体决策方法，从而保证决策的有效性。