学校管理的50个案例

学校管理的50个案例学校管理的50个案例第一辑学校发展1.学校店面该不该出售2.新任校长抓什么3.如何应对中考改革4.办公楼设计方案的选择5.老校长遇到了新问题6.学校食堂如何进行改革7.校长抓教学还是抓建设8.学校门口的饮食摊9.可以用管理企业的方式管理学校吗1.学校店面该不该出售案例某校为争创省二级达标学校，进一步改善办学条件，计划新建教学综合楼一栋，建筑面积7100平方米，需要投入人民币600万元，按6：4比例分两年付完工程建设款。

目前学校已争取到省发展计划局高中扩容项目资金80万元、省财政局布局调整资金20万元，其余500万元需要学校自筹。

因为学校近几年投入大量资金购地、建教室，已负债800万元，又因为银行贷款政策调整，所以向银行贷不到款。

于是，学校专门召开行政会议讨论筹款事项。

在会议中，有人提出可出售学校临街的10间550平方米店面。

参照周边店面出售价每平方米3600至4000元测算，出售店面可筹到资金约198万至220万，扣除办理土地证、房产证、税收等开支约55万至60万，实际可利用资金在143万到160万之间。

也有人主张不出售店面，建议通过集资入股（每万元为一股）方式向本校教师筹借所差工程款，然后把店面出租，用租金按照教师入股多少给老师分红。

会上，大家对两种方案进行了激烈的讨论。

A副校长和B主任等赞同第一种方案，理由是：地方政府对学校的发展只是口头重视，投入极少。

目前学校负债又多，政府部门都不管，我们还为它想那么远的事情干什么?我们这届班子还能干多久?集资和分红是个敏感问题，况且办报批手续也《艮麻烦。

相比而言，出售店面省事省心。

多数人主张第二种方案，理由是：第一，可以保住学校店面，有利于学校整体管理和为学校将来可持续发展储备资源；第二，学校既没有高利息负担，又能增加教师收入。

由于两种主张僵持不下，校长没有马上定夺。

会后，校长找到A和B谈话，谈了自己的看法，并劝说A、B考虑大多数人的意见，以发展的眼光看问题，顾全大局。

学校管理的50个案例学校管理的50个案例目录第一辑学校发展1.学校店面该不该出售2。

新任校长抓什么3。

如何应对中考改革4。

办公楼设计方案的选择5。

老校长遇到了新问题6.学校食堂如何进行改革7。

校长抓教学还是抓建设8.学校门口的饮食摊9.可以用管理企业的方式管理学校吗第二辑用权与用干部10。

学校的大小事务都由校长说了算吗11。

校长经常插手教学工作合适吗12。

新任校长改革校纪校规引发的困惑13.胡校长为什么没有做出业绩14.李校长的“无为而治”15.两所中学的“内部管理体制改革”会议16。

正副主任之间的矛盾17。

校长的越级指挥18。

教导主任谁来当19。

对语文组组长的惩罚20.校长的用人艺术第三辑人事管理21。

林老师能否被评为优秀教师22.青年教师的早操23。

“刺儿头”老师24。

黄老师的沮丧25。

一场没有结束的争论26。

“全勤"之争27。

下午的签到该不该取消28。

评职称引起的风波29。

刘老师为什么不走了30.一项人事聘用工作的处理31。

坚决不做文科班的班主任32.该不该补发奖金第四辑德育管理33。

如此处理考试作弊行吗34。

该不该管校门口的交通安全问题35。

如何关爱离异家庭的学生36.学校应不应该实行封闭式管理37。

剪发风波38。

新校长该怎么办？39。

处理早恋问题的艺术40。

农村学校德育工作的探索41.学生在校的安全由谁负责42.偷糖风波第五辑教学管理43。

办学条件不足,如何提高教学质量44。

调班风波45.迟到的处分46。

缺勤问题的处理47。

教案展览还能办吗48.可以用简案代替教案吗49.“涂卡评分”带来的尴尬50.升学奖风波编者的话作为一种正规的教学和学习方式，案例教学或学习发端于美国的哈佛大学，最早应用于法律和医学教育领域，并获得巨大成功，后来被引入教育管理领域.1921年，美国哈佛大学的一位教授出版了第一本管理案例集,奠定了教育管理中案例教学法的基础。

到了60年代，案例教学法渐趋成熟并开始广泛应用.我国自90年代开始在教育管理领域引入案例教学法。

校长学校管理案例校长作为一校之长，每天要面对许多人，许多事，接下来给大家示范几个例子，让各位了解校长面对学校的疑难是如何处理的。

校长学校管理案例【案例一】变味的签到王校长在巡视校园时，发现总有个别人或早退，或找不到人的现象，就制订了签到和签离制度。

制度刚开始执行时，确实起到了一些积极作用，但随着时间的推移，这制度好象，慢慢“变味”了。

现象一：上班时间还差15分钟，校长室的门还是紧锁着，教师办公室里已是炸开了锅，这边一句“让我们签到，他们人都没有，他们要不要签到。

”，那边又来一句“干脆把名字写在他们的门上。

”这一句立即得到大家的响应，大家拿出粉笔在校长室门上签了起来，没大会儿，门上已满是各式各样的签名。

第二天，签到表到了教师办公室里，签到方便了，然而校长室的门还是像往常一样在上班时间到之前一点点才打开。

现象二：中午上班时间还早，但每天安排了一个写字课，提前二十分钟，这就要求每个教师都要提前二十分钟来校，如果你今天没有课，按照正常上班时间到校，就算迟到，然而每次在写字课下的时候，总会发现校门口出现王校长的身影⋯⋯现象三：为了赶上签到，杜老师总是早早来校签上一个名，然后就放心大胆地去一个固定的地方睡觉去了，更有甚至，在下班的时候就把名字签好了，因为签了名了，就不会算迟到了。

如果今天来迟了，他也会把时间写的早早的，让领导无据可查。

【案例分析】在这个案例中，虽然反映的是管理制度在实行中的细节，但从细节处见管理的全貌，管理者为了对下属的不良行为进行管制，而采取的签到制度，确实这样的制度能够对被管理者的不良行为得到抑制，但管理者在管理的过程中所表现出的方法和态度令被管理者觉得难以接受，从而做出过激的举动，如现象一中，教师的签到竟然签到校长室的门上，这是教师对管理者的行为的不满，是一种对强权的挑战，由此也就开始了管理矛盾的开端。

管理者的对人不对己，人我不一的态度，只会造成管理中的矛盾激化，从而使管理的效果大打折扣。

学校管理案例学校管理是一项复杂而又重要的工作，它关系着学校的教育质量、师生的学习环境以及学校的整体形象。

在学校管理中，我们需要关注的不仅仅是教学管理，还有学生管理、后勤管理、安全管理等方方面面。

下面，我们就以某中学为例，来探讨一下学校管理的相关问题。

首先，学校管理中的教学管理是至关重要的一环。

教学管理包括课程设置、教学质量监控、教师队伍建设等方面。

在某中学，为了提高教学质量，学校领导大力推行素质教育，注重学生的综合素质培养。

同时，学校还加强了对教师队伍的培训和考核，确保教师的教学水平和专业素养。

其次，学校管理中的学生管理也是至关重要的一环。

学生管理包括学生考勤、学生纪律、学生心理健康等方面。

在某中学，学校采取多种措施加强学生管理，例如建立健全的学生考勤制度，加强对学生纪律的教育和管理，开展学生心理健康教育活动，关注学生的成长和发展。

此外，学校管理中的后勤管理也是不可或缺的一环。

后勤管理包括食堂管理、校园环境卫生、设施设备维护等方面。

在某中学，学校领导高度重视后勤管理工作，加强了对食堂卫生和食品安全的监管，加大了对校园环境卫生的投入，及时维护和更新了学校的设施设备，为师生营造了良好的学习和生活环境。

最后，学校管理中的安全管理更是必不可少的一环。

安全管理包括校园安全、学生安全、食品安全等方面。

在某中学，学校建立了健全的安全管理体系，定期组织安全演练和应急预案演练，加强了对学生的安全教育，严格把关食品安全，确保师生的安全和健康。

综上所述，学校管理是一项综合性的工作，需要全校师生和社会各界的共同努力。

只有做好了学校管理工作，才能为学生提供一个良好的学习环境，为教师提供一个良好的教学平台，为学校提升整体形象。

希望各位教育工作者能够共同致力于学校管理工作，为教育事业的发展贡献自己的力量。

学校管理的50个典型案例之我见(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《学校管理的50个典型案例》之我见主要内容介绍：《学校管理的50个典型案例》，由程春教授编写，其中精选了50个有关学校管理的典型案例，涉及学校发展、用权与用干部、人事管理、德育管理和教学管理等五个方面。

书中的每一篇章，先描述案例内容，再提出思考问题，最后对案例进行分析并给出参考答案。

每个案例都设有思考题、问题解答与案例分析，读者不论在初读时还是读完以后，不免会有这种感受：本书真是一本关于学校管理的实例研究的精粹，尤其对于从事过学校管理的人来讲，会发现以往曾遇到过的管理问题，出现过的疑惑，都能从本书中肯、专业的分析中发现问题根源，问题的理论依据和相关的解决方案。

读书感悟：50个案例讲的是关于学校内部，学校与外界之间常发生的问题，矛盾，或是头疼的事、难办的事。

其中，涉及到学校最高管理层——校长篇章让我感受到当好一个校长的不易。

作为一校之长，学校的发展，内部的矛盾关系的妥善处理，学校的集资，建设与发展，上级部门政策的落实，与外部各种冲突的缓和，与学校内部各层级职工关系的妥善处理，与学校利益相关的各种公共关系，公共资源的争取，都是作为一个务实，做事高效的校长必须考虑的，必须在脑海里有个规划，在心里有个谱的。

在《学校的店面该不该出售》篇章中，面对店面该不该出售这个问题，校长选择了召开行政会议倾听大家的意见，会议上引起了两种截然相反的建议主张，这位校长没有马上做出决策，而是采取了缓冲处理的方式。

这里，可以窥见这位校长决策的艺术。

首先，我们知道，学校出售店面其实并不属于像教学工作一样的学校内部与教职工利益紧密相关的常规事务，如果这位校长属于命令型的校长，很可能不会召开这种会议，让这么多人参与决策，以引起不必要的分歧。

但是，这位校长很谨慎，很民主，没有采取专断式的决策方式，没有在意见出现分歧时勃然大怒，按照自己的想法或意志一拍板来休止不和谐的争论。

学校管理的 50 个学校管理的 50 个目录第一辑学校发展 1.学校店面该不该出售 2.新任校长抓什么 3.如何应对中考改革 4.办公楼设计方案的选择 5.老校长遇到了新问题6.学校食堂如何进行改革 7.校长抓教学还是抓建设 8.学校门口的饮食摊 9.可以用管理企业的方式管理学校吗第二辑用权与用干部 10.学校的大小事务都由校长说了算吗 11.校长经常插手教学工作合适吗 12.新任校长改革校纪校规引发的困惑 13.胡校长为什么没有做出业绩 14.李校长的“无为而治” 15.两所中学的“内部管理体制改革”会议 16.正副主任之间的矛盾 17.校长的越级指挥 18.教导主任谁来当 19.对语文组组长的惩罚 20.校长的用人艺术第三辑人事管理 21.林老师能否被评为优秀教师 22.青年教师的早操 23.“刺儿头”老师 24.黄老师的沮丧 25.一场没有结束的争论 26.“全勤”之争 27.下午的签到该不该取消 28.评职称引起的风波29.刘老师为什么不走了 30.一项人事聘用工作的处理 31.坚决不做文科班的班主任 32.该不该补发奖金第四辑德育管理 33.如此处理考试作弊行吗 34.该不该管校门口的交通安全问题 35.如何关爱离异家庭的学生 36.学校应不应该实行封闭式管理37.剪发风波 38.新校长该怎么办? 39.处理早恋问题的艺术 40.农村学校德育工作的探索 41.学生在校的安全由谁负责 42.偷糖风波第五辑教学管理 43.办学条件不足，如何提高教学质量44.调班风波 45.迟到的处分 46.缺勤问题的处理 47.教案展览还能办吗 48.可以用简案代替教案吗 49.“涂卡评分”带来的尴尬 50.升学奖风波编者的话作为一种正规的教学和学习方式，教学或学习发端于美国的哈佛大学，最早应用于法律和医学教育领域，并获得巨大成功，后来被引入教育管理领域。

1921 年，美国哈佛大学的一位教授出版了第一本管理集，奠定了教育管理中教学法的基础。

全国职业院校教学管理50强案例——（广西工业职业技术学院）聚焦质量提升打造“广工院”教学管理新模式一、管理整体情况学院围绕“五突出，五保障”，即突出现代大学治理理念，保障教学管理机制改革、突出教学质量文化理念，保障内部质量诊断体系建设，突出校企双育人教育管理特色，保障实施产教融合新机制，突出教学管理现代化，保障智能化校园建设，突出教学工作中心地位，保障教学改革稳步推进，推进教学管理改革，提高教学质量。

学院是广西开设专业涵盖工业门类最广、规模最全的高职院校，设有专业54个，紧密对接广西区九大创新发展名片中的传统优势产业、先进制造业、信息技术、互联网经济、高性能新材料、生态环保产业的需求，形成了以工业装备制造群为主体，以石油化工、食品制糖专业群为特色，生产性服务业专业群为衬托的具有工业特色的专业体系。

（一）突出现代大学治理理念，保障教学管理机制改革学院按照党委领导、校长负责的中国特色现代大学治理理念，总结办学管理经验，构建了教学管理新机制，即“115521”教学管理模式。

学院成立了学院理事会——是在广西高职院校中第一家成立的内部管理机构，形成了政府、企业、社会共同支持和监督学院发展、协同育人的长效机制。

（二）突出教学质量文化理念，保障内部质量诊断体系建设学院作为广西壮族自治区职业院校内部质量保证体系诊断与改进主任委员和秘书处单位，率先在广西开展了教学诊改工作，按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，建立了常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制，不断提高人才培养质量。

（三）突出校企双育人教育管理特色，保障实施产教融合新机制组建了广西规模最大的职教集团——广西工业职业教育集团，创建了集团“1818”管理机制和模式。

开展了现代学徒制的双主体育人模式，提高人才培养质量。

（四）突出教学管理现代化，保障智能化校园建设近年，学院投入2500万元用于学院智能化校园建设，研发了工院云课堂管理平台，实现了“互联网+课程”的教学管理信息化。

读《学校管理的50个典型案例》之读书笔记2善于授权敢于放权第二辑用权与用干部10.学校的大小事务都由校长说了算吗11.校长经常插手教学工作合适吗12.新任校长改革校纪校规引发的困惑13.胡校长为什么没有做出业绩14.李校长的“无为而治”15.两所中学的“内部管理体制改革”会议16.正副主任之间的矛盾17.校长的越级指挥18.教导主任谁来当19.对语文组组长的惩罚20.校长的用人艺术读《学校管理的50个典型案例》的第二辑，感受颇多，如：“学校的大小事务都由校长说了算吗”案例中的王校长有很多优点：对自己要求严格，能以身作则；有强烈的事业心和积极向上的进取精神，一心一意想把学校搞好；精力充沛，能力强；兢兢业业，雷厉风行，真抓实干。

应该说，王校长是一位懂教育、敬业的校长。

但是其管理知识和能力却严重不足，造成管理失误。

“校长的越级指挥”案例中存在的主要问题是校长与教学副校长之间的矛盾。

校长没有按照组织机构设计的管理层次来进行管理，而是错误地把工作联系混同于日常生活中的人际联系。

实际上，这两者有着明确的不同。

前者遵循自上而下的金字塔等级模式，层层分工明确；后者则较为随意，没有严格规定。

在工作中如果不明确职责分工，就会造成混乱的局面，而且使原本和睦的人际关系遭到破坏。

作为校长，不能使组织拥有强大的凝聚力，也就不能有效地领导众多教职员工朝向同一个目标努力。

“新任校长改革校纪校规引发的困惑”案例中的陈校长到任不久，就发现原有校纪校规中确有不少不尽合理之处，需要改革。

但他觉得先要找到一个能引起震动的突破口，而且要改得公平合理，令人信服。

终于他选中了一条规定：本校无论干部还是教师，凡上班迟到者，一律扣当月奖金1元。

他觉得这规定貌似公平，其实不然。

斟酌再三，认为这条一定得改。

因为1元钱虽少，但让教师觉得不公、不服、气不顺，就会影响到工作积极性。

于是他正式宣布，教师迟到不再扣奖金，并说明了理由……教师们对这一举措都鼓掌欢迎。

全国职业院校教学管理50强案例报告之四十五长春汽车工业高等专科学校“职责共担、过程互动”——“政企行校”协同联动一体化教学管理模式案例分享长春汽车工业高等专科学校长春汽车工业高等专科学校起源于中国一汽（原长春第一汽车制造厂）建立的长春汽车技术学校。

2009年移交长春市政府主办。

学校地处长春市汽车经济开发区，与中国一汽集团、汽车开发区政府隔街相望，周边百余个大中型汽车产业公司围绕，先后与国内外400多个企业开展校企深度合作。

校区占地面积54万平方米，建筑面积25万余平方米，建有国内一流的汽车实训基地、机电实训基地和实训实验室182个，教学仪器设备总值2亿余元。

全校教职员工549名，在校生9600余名，继续教育5000余人，年开展社会培训及技能鉴定8万人日。

办学成果积淀丰厚，8万多名毕业生遍布世界各地，被中国汽车产业誉为“中国汽车人才的摇篮”。

学校是国家首批28所高职示范院校、国家首批职业院校数字校园建设实验校、国家首批现代学徒制试点单位、全国机械工业新能源汽车职教集团理事长单位、全国职业院校国际影响力50强、全国职业院校实习管理50强、吉林省高教强省高职龙头学校、吉林省示范性高等职业院校。

一、管理整体情况（一）聚焦“立德树人”，以“精神文化”引领教学管理1.坚持立德树人根本任务凝练中国一汽60余年文化积淀，融合国内外先进企业精髓，弘扬社会主义核心价值观，以劳模与工匠精神为引领，构建自主汽车人才培养体系。

充分落实教学中心地位，保障教学有序运行。

2.弘扬劳模工匠精神文化聘请汽车企业国家技术能手、首席技师等大国工匠为学生开展讲座，指导学生开展技能竞赛和实习实训；加强师生与技能大师交流学习，共同开展生产现场改善、技术革新项目，引领形成崇尚技能、热爱劳动的文化风尚，使“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的理念内化于心，形成文化自觉和文化自信。

（二）聚焦“汽车产业”，以“全链对接”升级教学管理1.专业链全面对接产业链，确保专业设置与产业的对应性满足汽车产业结构调整与优化升级对职业人才的需要，主动调整专业结构，沿汽车全产业链设置专业。

全国职业院校教学管理50强案例——（南京工业职业技术学院）抓实教学管理服务做学合一培养卓越人才一、管理整体情况（一）坚持立德树人，推进双分双合深入贯彻党的教育方针，坚定社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，推进“思政课程”向“课程思政”转变，构建文化与科技并重校园文化活动，强化学生先进典型的选树和培育，将社会主义核心价值体系融入学生思政教育体系和人才培养全程。

落实“以生为本”，深化“分层分类、做学合一、双创融合”（简称“双分双合”）培养模式改革，根据学业水平开展分层教学、结合生源类型实施分类培养，提升自主选修比例，推行相对灵活转专业政策，强化做中学、学中做、做中创，将双创教育融入专业教学，满足学生个性化学习需求。

学校获评全国实习管理50强高校、江苏省首届教学工作先进高校。

（二）优化系统管理，凝聚全员合力学校高度重视教学工作，营造领导重视教学、政策倾斜教学、经费优先教学、管理服务教学、科研促进教学、后勤保障教学良好氛围。

教学管理坚持以改革激活力、以建设谋发展、以特色创品牌、以创新求卓越。

推进专家治学，建立科学、规范的教学运行机制，成立学术委员会、教学委员会和实验室建设委员会，辅助学术决策和学术咨询。

深化校院二级管理体制改革，突出二级教学单位的办学主体地位，责权利相一致，激发办学活力。

构建教学管理的决策、咨询、执行和监督反馈四大系统，完善教学行政管理和教学监督管理并行体系，形成教学管理闭环。

由教务处、实验室与资产管理处履行教学管理的行政职能，由质量监控与评估处履行教学监控管理职能。

职能部门根据学校教学运行规律制定相关规章制度，并履行服务、考核、监督等职能。

二级院部作为教学运行主体，负责具体教学过程的组织与管理，贯彻与执行学院各项教学文件和教学管理制度。

（三）建好管理队伍，加强协同育人依据教学管理岗位需求，按照“人岗相适”原则，配优配强各岗位教学管理人员；制定完善的岗位责任制，加强人员考核、激励，采取轮岗制和竞争上岗制，提升教学管理队伍素质；强化培训，采取专家专题讲座、教学管理研究、进修，提升教学管理人员的业务技能和管理水平。

读《学校管理的50个典型案例》之读书笔记2善于授权敢于放权第二辑用权与用干部10.学校的大小事务都由校长说了算吗11.校长经常插手教学工作合适吗12.新任校长改革校纪校规引发的困惑13.胡校长为什么没有做出业绩14.李校长的“无为而治”15.两所中学的“内部管理体制改革”会议16.正副主任之间的矛盾17.校长的越级指挥18.教导主任谁来当19.对语文组组长的惩罚20.校长的用人艺术读《学校管理的50个典型案例》的第二辑，感受颇多，如：“学校的大小事务都由校长说了算吗”案例中的王校长有很多优点：对自己要求严格，能以身作则；有强烈的事业心和积极向上的进取精神，一心一意想把学校搞好；精力充沛，能力强；兢兢业业，雷厉风行，真抓实干。

应该说，王校长是一位懂教育、敬业的校长。

但是其管理知识和能力却严重不足，造成管理失误。

“校长的越级指挥” 案例中存在的主要问题是校长与教学副校长之间的矛盾。

校长没有按照组织机构设计的管理层次来进行管理，而是错误地把工作联系混同于日常生活中的人际联系。

实际上，这两者有着明确的不同。

前者遵循自上而下的金字塔等级模式，层层分工明确；后者则较为随意，没有严格规定。

在工作中如果不明确职责分工，就会造成混乱的局面，而且使原本和睦的人际关系遭到破坏。

作为校长，不能使组织拥有强大的凝聚力，也就不能有效地领导众多教职员工朝向同一个目标努力。

“新任校长改革校纪校规引发的困惑”案例中的陈校长到任不久，就发现原有校纪校规中确有不少不尽合理之处，需要改革。

但他觉得先要找到一个能引起震动的突破口，而且要改得公平合理，令人信服。

终于他选中了一条规定：本校无论干部还是教师，凡上班迟到者，一律扣当月奖金1元。

他觉得这规定貌似公平，其实不然。

斟酌再三，认为这条一定得改。

因为1元钱虽少，但让教师觉得不公、不服、气不顺，就会影响到工作积极性。

于是他正式宣布，教师迟到不再扣奖金，并说明了理由……教师们对这一举措都鼓掌欢迎。

小学班级管理案例(全面完整版) (可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）小学班级管理典型案例三一李会丽一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样案例：我班的杜凯同学，母亲，父亲长年在外面打工，他行为习惯差，打架，不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了，在班内的影响力很大。

后来，我和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。

在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让谌生利同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点，现在，我们班构建了和谐。

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。

当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。

现在我们班的谌生利同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们也很喜欢接近他，在学期终的评优活动中，肯定有他的名了。

二、班主任要以身作则这学期，我们班的环境卫生是打扫操场，每个星期一的早上都要打扫，刚开始，学生们还非常好奇，拿着扫把一阵飞舞，后来没有人愿意了，由于我们是农村，天气一晴，地上的灰尘就像一股浓烟滚滚而来，不小心还可能误入眼睛。

当然就更少有人愿意了，看到这一情况，我早上带头先去，当然我还叫了几个同学，扫完了过后，微微出了一点儿汗，面色红润地走进了教室，对着和我一起打扫操场的同学说：“劳动使我们快乐！我为你们自豪！”现在每天早上，我们班的同学都争先恐后地去打扫，我相信：他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。

全国职业院校教学管理50强案例——（天津职业大学）立足规范、强化创新，系统推进教学管理再上新台阶一、系统推进，构建“四梁八柱一中心”的教学管理体系学校下设10个学院和3个教学部，建立了校、院二级教学管理体制。

形成了专业动态调整、课程实施达标、信息化资源开发和诊断改进等机制，持续做强做优做特。

坚持以立德树人为根本，形成了“全域、精准、实效、灵活”的管理理念。

管理涵盖全部过程、全部场所、全部人员，精准对接国家-学校-专业-课程四级教学和管理标准，以问题导向、质量监控、持续改进为三个遵循路径，体现尊重课程类型、教学组织、学生个性之间的差异化管理。

学校以规范管理为基础，以提升人才培养质量为核心，构建了“四梁八柱一中心”的教学管理体系。

“四梁”指专业、课程、师资和基地，即以专业建设为龙头，以课程建设为重点，以师资队伍建设为关键，以基地建设为保障；“八柱”指专业调整、培养方案、校企合作、课程达标、制度建设、管理手段、管理队伍与质量诊改；“一中心”指以服务学生全面可持续发展为中心。

学校全面落实国家和天津市在教育教学方面的方针政策和法律法规，密切结合学校教学改革建设的需要，不断建立健全教学管理规章制度，建立了发展规划、教学建设与改革、教学运行管理、教学评价与质量监控、学训基地建设管理、队伍建设与管理等六类67项制度，形成了完备的教学管理制度体系。

将教学过程与管理各环节的流程、标准，上升为学校管理制度，保障了教学管理的规范化；制度建设与教学改革同步，保障教学改革顺利实施。

严格制度执行，保证制度严肃性。

新时期，学校深入贯彻、落实十九大和全国教育大会精神，出台《天津职业大学世界先进水平高职院校建设2020行动计划》和七个配套文件，进一步明确新时期学校的发展目标，落实立德树人根本任务，以国际化、信息化和产教融合为抓手，系统推进世界先进水平职业院校和优质骨干专业建设。

将德育要素纳入人才培养目标，学生素质教育和第二课堂纳入毕业要求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

全国职业院校学生管理50强优秀案例全集一、引言全国职业院校学生管理一直是教育工作的重要组成部分。

通过优秀的案例学习可以帮助我们更好地了解职业院校学生管理的各种方式和经验。

在本文中，我将按照深度和广度的要求，对全国职业院校学生管理50强优秀案例进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，希望通过这个过程能够让自己更深入地理解职业院校学生管理的重要性和方法。

二、全国职业院校学生管理50强优秀案例概述1. 校企合作模式：藉由与企业合作，为学生提供更丰富的实践机会和就业资源，提升学生的实践能力和就业竞争力。

2. 创新创业教育：通过开展创新创业教育，培养学生的创新思维和实践能力，为其未来的创业之路打下坚实基础。

3. 实习实训项目：建立完善的实习实训项目，让学生在校外获得更多的实践经验，提高职业素养和实际操作能力。

4. 学生心理健康教育：重视学生的心理健康教育，建立健全的心理辅导体系，帮助学生解决心理问题，保持良好的学习状态。

5. 社团活动和志愿者服务：鼓励学生积极参与社团活动和志愿者服务，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

6. 学科竞赛和科研创新：鼓励学生参加学科竞赛和科研创新活动，提升学生的学术水平和科研能力。

7. 就业指导和职业规划：为学生提供全面的就业指导和职业规划服务，帮助学生更好地了解就业形势和职业发展方向。

8. 专业人才培养计划：根据行业需求，制定专业人才培养计划，为学生提供符合市场需求的专业技能培训。

9. 公共课教学改革：开展公共课教学改革，提高学生的综合素质和专业能力。

10. 学生成长档案管理：建立学生成长档案管理体系，全面记录学生的成长经历和能力表现。

三、个人观点和理解在我看来，全国职业院校学生管理50强优秀案例的涵盖面非常广泛，从校企合作到学生成长档案管理，无一不体现了对学生全面培养的重视。

而且这些案例中的经验教训也可以为其他院校学生管理工作提供借鉴和参考。

尤其是在当前高职教育蓬勃发展的背景下，学生管理工作的重要性和复杂性也越来越凸显，需要更多的创新和实践来应对各种挑战。

学校教育管理案例例文
学校教育管理放在教育行业中显得尤为重要，通过这个方式来管理学校，不仅会给学生提供最好的教育，同时能够保证学生的安全、健康和福利。

在管理学校的过程中，需要充分意识到学生的多样性以及他们在整个过程中的不同需求。

以某外语学校为例，他们将学生分为初中部、高中部、国际部和AP课程等不同类别。

在这个学校中，每个学生都可以得到最合适的教学内容和最好的师资力量来满足他们的需要。

另外，在这个学校中还有专业化的工作人员，如心理咨询师和校医，可以提供更适合学生的服务，帮助他们解决在学习中或生活中遇到的问题。

当然，在这个学校里成功的管理也不是一蹴而就的。

该校为了更好的管理学校，制定了一系列的规则。

例如，该校为了确保每个学生的安全，制定了一些非常具体的规定，如每年对所有学生进行身体检查；又如，该校规定所有学生必须佩戴校徽才允许进入校园，以此加强管理，防止外来人员进入校园。

这些规定的执行，使得这个外语学校保持着让人满意的学校安全管理和纪律。

在学校教育管理中，课程设置和课程质量的管理也是非常重要
的一环。

该校的打破传统式教育的方式使得该校开设的不仅仅是
外语课程，还包括音乐课、艺术课和运动课等全方面的类别。

通
过这一系列的完善管理，学生可以在每个领域都有足够的发展空间，在个性培养、学科技能方面都有全面的发展。

综上所述，学校教育管理是一个高要求的、复杂的、系统性的
工作。

每一所学校都必须借助最好的师资力量、最科学的管理手段，让每个学生都能得到最好的教育。

外语学校的这种成功经验，在中小学教育以及其他行业的管理中，都有重要的借鉴意义。

校长学校管理案例校长作为一校之长,每天要面对许多人,许多事,接下来给大家示范几个例子,让各位了解校长面对学校的疑难是如何处理的。

校长学校管理案例【案例一】变味的签到王校长在巡视校园时,发现总有个别人或早退,或找不到人的现象，就制订了签到和签离制度。

制度刚开始执行时，确实起到了一些积极作用，但随着时间的推移,这制度好象,慢慢“变味”了.现象一：上班时间还差15分钟，校长室的门还是紧锁着，教师办公室里已是炸开了锅，这边一句“让我们签到，他们人都没有,他们要不要签到。

"，那边又来一句“干脆把名字写在他们的门上。

"这一句立即得到大家的响应,大家拿出粉笔在校长室门上签了起来，没大会儿，门上已满是各式各样的签名.第二天,签到表到了教师办公室里,签到方便了，然而校长室的门还是像往常一样在上班时间到之前一点点才打开.现象二：中午上班时间还早，但每天安排了一个写字课，提前二十分钟,这就要求每个教师都要提前二十分钟来校，如果你今天没有课，按照正常上班时间到校，就算迟到，然而每次在写字课下的时候,总会发现校门口出现王校长的身影……现象三：为了赶上签到，杜老师总是早早来校签上一个名，然后就放心大胆地去一个固定的地方睡觉去了，更有甚至，在下班的时候就把名字签好了，因为签了名了,就不会算迟到了。

如果今天来迟了,他也会把时间写的早早的，让领导无据可查。

【案例分析】在这个案例中，虽然反映的是管理制度在实行中的细节，但从细节处见管理的全貌,管理者为了对下属的不良行为进行管制，而采取的签到制度,确实这样的制度能够对被管理者的不良行为得到抑制，但管理者在管理的过程中所表现出的方法和态度令被管理者觉得难以接受，从而做出过激的举动，如现象一中，教师的签到竟然签到校长室的门上，这是教师对管理者的行为的不满，是一种对强权的挑战，由此也就开始了管理矛盾的开端。

管理者的对人不对己，人我不一的态度，只会造成管理中的矛盾激化，从而使管理的效果大打折扣。