小学六年级作文指导

小学六年级作文写作技巧归纳
一、提纲式写作
在写作小学六年级作文的时候，可以采用提纲式写作。

首先明确文章要表达的
主题，然后列出几个主要要点，再逐一展开。

这样可以让文章结构清晰，逻辑条理，读起来更加容易理解。

二、精彩的开头
作文的开头非常重要，要引人入胜，引起读者的兴趣。

可以用一个有趣的描写
或者引语来吸引读者的注意，让文章一开始就让人眼前一亮。

三、生动的描写
在写作文的过程中，要注重描写细节，使用生动的描写语言，让文章充满形象感。

通过生动的描写，可以让读者更加投入到文章中，感受其中的情感和场景。

四、合理的结尾
作文的结尾同样很重要，要给读者一个深刻的印象。

可以总结文章的主要内容，或者展望未来，给读者一些启示。

要让结尾简洁明了，让读者看完后有一种满足感。

五、练习是关键
最后，写作文需要不断的练习，才能提高自己的写作水平。

可以多读一些范文，多做一些写作练习，不断积累经验，提升自己的写作技巧。

通过以上几点小学六年级作文写作技巧的归纳，相信大家在写作文的时候会更
加得心应手，写出更加优秀的作品！
以上就是对小学六年级作文写作技巧的归纳，希望对大家有所帮助。

祝大家写
作愉快，成为作文高手！
希望这篇文章对您有所帮助，如有任何问题，欢迎留言与互动讨论，谢谢支持！。

小学六年级语文写作指南写作是语文学习的重要组成部分，通过写作可以锻炼思维能力、表达能力和观察能力。

对于小学六年级的学生来说，他们已经具备了一定的语文基础，因此写作也需要进一步提高。

本文将提供一些小学六年级语文写作的指南，帮助学生写出高质量的作文。

一、选好话题选好话题是写作的第一步。

学生可以选择与自己经历相关的话题，或者选择与社会、环境等有关的话题。

不过需要注意的是，话题要符合写作要求，并且要能够引起读者的兴趣。

二、明确写作目的在开始写作之前，学生需要明确自己写作的目的。

是想表达自己的思想感情，还是想描述一件事情，或者是要给读者提供一些建议。

明确写作目的有助于学生更有针对性地进行写作，并使作文更有逻辑性。

三、合理规划结构一个好的作文应该有一个清晰的结构，包括引子、主体和结尾。

引子要能吸引读者的注意力，主体要有逻辑性和条理性，结尾要给读者留下深刻的印象。

同时，学生可以根据自己的需要设置适当的小标题，以帮助组织文章结构。

四、用恰当的语言学生要尽量使用准确、丰富的词汇和表达方式，使文章更加生动有趣。

可以运用比喻、夸张、对比等修辞手法，增强文章的表现力。

同时，要注意语法的正确使用，确保句子通顺，表达流畅。

五、注意篇幅控制小学六年级的学生在写作时，应该注意篇幅的控制。

一般来说，作文应该在500字左右。

如果篇幅太长，读者可能会失去耐心，如果篇幅太短，可能无法充分表达观点。

因此，要在写作过程中控制好篇幅，确保文章内容充实而不冗长。

六、多练习、勤总结提高写作水平需要不断地练习和总结。

学生可以多读一些优秀的作文范文，观察别人的写作技巧和用词方法，并且可以向老师和同学请教，不断改进自己的写作技能。

七、勇于表达写作是表达自己的一种方式，因此学生要勇于表达自己的观点和感受。

不要害怕犯错误，也不要担心别人的评价，只有敢于表达，才能展现出自己的思想和个性。

八、审查与修改写作完成后，学生应该进行审查和修改。

可以检查句子是否通顺，是否有语法错误，是否有表达不清或冗余的地方。

小学六年级优秀作文写作指导6篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

那么你有了解过作文吗?下面是我帮大家整理的小学六年级优秀作文写作指导，希望能够帮助到大家。

小学六年级优秀作文写作指导1冬天快到了，小熊忙着盖房过冬。

小熊来到一棵杏树下，看到满树，心想，就在这儿盖吧，等到杏子熟了，吃杏子就方便了。

于是，他就在这儿盖下了房子。

当盖到一半的时候，口渴了。

小熊跑了很远的路才找到了水。

它想：坏了，将来肯定会渴死在这儿的。

算了，别盖了!小熊改到小河边盖房。

盖呀盖，盖到一般的时候，小熊突然想到：坏了，在这儿盖房，将来发大水，不把房子冲走吗?算了，别盖了! 小熊有来到一个山谷里，找了一个偏僻的地方盖房，盖呀盖，盖的一半的时候，似乎觉得这个地方有点危险：万一山体滑坡，岂不是要把房子给埋在土里?---哎呀呀，这怎么得了!算了!别盖了!小熊先后换了好几个地方盖房子也没盖成。

很快，冬天来了，雪越下越大。

小熊露宿在雪地里，又冷又饿。

不几天就冻死了。

临死前，山羊说：“熊老弟啊，什么都想十全十美，也太挑剔了。

”小学六年级优秀作文写作指导2中国的历史漫长而悠远，期间发生的事件，出现的历史人物错综复杂，头绪繁多，我很难找到入门之经。

针对这种情况，有学者创建了“通史”这种题例，即在一定的历史观的指导下，通过通俗精练的文字对中国历史进行现代的诠释，是我在较短的时间里理解中国历史的理想书本。

这本书力求在真实性、趣味性的启发下等方面而达到一个全新的高度，并通过科学的体例与创新的方式，全方位、新视角、多层面的阐释历史。

全书共分华夏源头、中原争霸、九洲二统、离析与交融、乾坤与变幻、王朝与更迭、民主与新生七个章篇，同事辅以近两百幅精美图片和多个知识版块，精彩扼要的勾勒出中国历史演进的基本脉络和中华民族的发展过程。

精炼简洁的文字，多元的视觉元素，全新的视角，科学的体例和创新的版式设计有机结合，帮助我从一个全新的角度和一个崭新层面考察历史，感受历史，思考历史。

小学六年级毕业考试作文指导：作文复习攻略作为整个小学阶段收官之战的毕业考试，，历来是毕业班复习的重矢之地，也是个瓶颈问题。

下面是小编整理的作文复习攻略，欢迎借鉴!【作文复习攻略】一、依标扣本，整体把握。

1、整体把握课程标准。

2、突出重点。

作文复习要突出重点。

如命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;看图作文中的“观察”训练;想象作文的“想象”训练;应用文中的“格式”训练等。

抓住这些重点复习就能收到事半功倍的效果。

其次，对薄弱环节下功夫，比如记叙文中的叙事、状物，重在求“序”，即按一定顺序将事情的来龙去脉，物体的形状、作用叙述清楚;写人、写景，重在求“异”，即抓住特点，写出该人物、景物与其他人物、景物的不同之处。

3、摸清学生作文基础。

摸清学生原有水平是开展有效复习的基础，这一点往往不被教师重视。

往往是看似对学生比较了解，但要教师具体说出哪些学生擅长哪类文章，是写实作文还是想象作文，是写人记事作文还是描景状物作文;存在问题的学生中，哪些是选材问题，哪些是语言问题，教师还真是拿捏不准。

针对这些问题，我通常是让学生自选作文内容、限时作文的方式，进一步了解学生作文基础，以便更好地科学合理的开展有效复习。

二、训练学生审题的能力。

怎样指导学生审题?(一)审清范围：每一个作文题目对作文内容都会有一定的范围限制，我们在指导学生复习时要弄清这种范围限制：1、审清时间范围。

有的题目，从时间上规定了写作范围，这种规定大体有三种情况：一是规定了取材的时间界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事。

二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》，文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后，在时间上有一定的跨度。

三是限定了所写内容的特定时间背景，如《》，所写的趣事必须发生在童年。

又如《难忘的一瞬间》，所写的应是在某一很短时间里发生的事情。

2、审清地点范围。

作文题目中常常出现一些表示空间(方位)的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。

小学六年级作文《笔尖流出的故事》一、写作指导（一）、理解题意，明确主题1. 解析题目“笔尖流出的故事”：这个题目直接指向了写作的工具——笔，以及写作的结果——故事。

它强调了写作过程中文字的流淌与故事的诞生，寓意着通过文字的编排与组合，能够创造出丰富多彩的故事世界。

核心要素：故事必须是由学生自己用笔“流出来”的，即要求原创性、个性化和真实感受的融入。

2. 确定主题主题是故事的灵魂，它决定了故事的走向和深度。

在选择主题时，可以从以下几个方面考虑：个人经历：基于自己的亲身经历或感受，创作一个贴近生活的故事。

想象世界：发挥想象力，构建一个全新的世界或场景，讲述一个奇幻、科幻或寓言故事。

社会热点：关注社会现象或热点问题，通过故事反映现实，传递正能量或思考。

历史文化：以历史人物、事件或文化背景为蓝本，进行改编或再创作。

（二）、构思框架，搭建结构1. 设定背景故事发生的时间、地点、环境等背景信息对于构建故事氛围至关重要。

要尽可能具体、生动地描绘出这些背景元素，让读者仿佛置身于故事之中。

2. 塑造人物人物是故事的主体，他们的性格、行为、关系等是推动故事发展的关键。

在塑造人物时，要注意以下几点：独特性：每个角色都应有自己独特的性格特征、外貌描述和背景故事。

发展性：随着故事的推进，人物的性格、观念或命运应有所变化或成长。

互动性：人物之间要有一定的联系和冲突，以推动故事情节的发展。

3. 设计情节情节是故事的骨架，它包括了故事的起因、经过、高潮和结局。

在设计情节时，要注意以下几点：连贯性：情节之间要紧密相连，逻辑清晰，避免出现跳跃或断裂的情况。

冲突性：故事中的冲突是推动情节发展的动力源泉。

可以是人物之间的冲突、人物内心的冲突或人与自然、社会的冲突等。

高潮点：情节的高潮是故事中最紧张、最扣人心弦的部分，也是展现主题、揭示人物性格的关键时刻。

结局：结局要圆满而富有启发性，既要符合故事逻辑，又能给读者留下深刻的印象和思考。

4. 安排结构故事的结构可以分为开头、发展、高潮和结尾四个部分。

小学六年级作文《阅读让生活更美好》一、写作指导1. 明确主题，选定角度首先，学生需要明确“阅读让生活更美好”这一主题，并思考阅读如何具体地让自己的生活变得美好。

可以从获取知识、培养情感、提升修养、拓宽视野等多个角度入手，选择一个自己感受最深、最有话可说的点进行阐述。

2. 搜集素材，丰富内容在确定好写作角度后，学生需要搜集相关的素材来支撑自己的观点。

这些素材可以来源于自己的阅读经历、身边人的故事、书籍中的经典案例等。

通过具体的事例和细节描写，让读者能够感受到阅读带来的美好变化。

3. 安排结构，清晰表达一篇优秀的作文需要有一个清晰的结构。

对于《阅读让生活更美好》这篇作文，学生可以采用“总分总”或“起承转合”的结构来组织文章。

开头部分引出主题，简述阅读对生活的积极影响；中间部分通过具体事例进行论证，展现阅读如何改变生活；结尾部分总结全文，升华主题，强调阅读的重要性。

4. 注重情感，真挚动人作文不仅仅是文字的堆砌，更是情感的表达。

在写作过程中，学生要注重情感的投入，用真挚的语言表达自己的感受和思考。

可以通过心理描写、场景再现等方式，让读者能够身临其境地感受到阅读的魅力。

二、重难点分析1. 重难点一：如何选取典型事例进行论证难点分析：学生在写作时往往容易陷入泛泛而谈的误区，选取的事例不够典型或缺乏说服力。

这会导致文章空洞无物，难以打动读者。

应对策略：引导学生从自己的阅读经历中挑选出最有代表性、最能体现阅读改变生活的事例进行阐述。

同时，也可以关注身边的故事或书籍中的经典案例，通过引用和分析来增强文章的论证力度。

2. 重难点二：如何平衡情感与理性难点分析：在阅读带来的美好感受中，情感因素占据重要地位。

但过度的情感宣泄可能会使文章显得不够理性、缺乏深度。

如何在情感与理性之间找到平衡点，是学生在写作中需要面对的挑战。

应对策略：在表达情感的同时，注重理性分析。

可以通过对阅读过程中的思考、感悟进行梳理和总结，将情感与理性有机地结合在一起。

小学六年级作文写作方法与技巧小学六年级作文写作方法与技巧1：学会记事：一个人的生活经历，如果能有条理地记叙下来，就是很好的习作素材。

对于即将升入初中的同学们来说，不妨写一写自己学骑自行车、学打乒乓球、学游泳、学溜冰等一些体育活动。

对于每天发生在我们身边的有趣的事情，如同学们之间发生的打闹、搞笑、难忘的集体活动等，都可以记叙下来。

这样，写起作文来才得心应手。

还可以在作文里适当加点抒情，描写一些精彩的场面，也可以让文章更出色。

要注意用笔真实、细腻，而不要追求虚假的“感人”效果。

小学六年级作文写作方法与技巧2：学会状物：观察是作文的基础，要想提高作文水平，必须多观察周围的事物。

对于一件事物，可以从不同的角度、用不同的感官去仔细观察。

比如看这件东西，用眼睛看它的样子，用耳朵听它的声音，用鼻子闻一闻它的气味，用手摸一摸它的质地，用舌头尝一尝它的味道……通过对这件事物的观察，把这件事物的形状、颜色、气味、构造等具体形象地描绘出来。

只有这样，我们的作文才会内容丰富，让人读后留有余香。

小学六年级作文写作方法与技巧3：学会想象：想象是思维的翅膀，在想象的天空里飞翔，会产生许多意想不到的新鲜事物。

在想象时，最好根据所要表达的主题自己先拟定几个提纲，然后把各种事物和场景放在提纲里面，做到胸有成竹，这样，写作文时才能信手拈来，随心所欲。

或者是写完后给朋友讲一讲，听取他们的意见，再修改补充，也是非常有益的。

学会想象，并不是说我们可以毫无边际地乱想一通，而是在作文时合理地展开合情合理的想象，这样写出来的作文才会更具体，更生动，语言才会更优美。

同学们可以利用所有的闲暇时间，特别是睡觉前的十分钟，来进行大胆的想象，或者说是胡思乱想。

还可以在日常生活中捕捉想象的机会，在思考问题时尽量往积极的方向去想。

另外，还可以在一些课外书上查找一些有关想象的内容，同样可以进行阅读积累，不断丰富我们的想象力。

当然，一定要切合实际，以免弄巧成拙。

人教版小学语文六年级上册第五单元作文写作指导第五单元的作文写作指导主要环绕着小学六年级上册的语文教材内容展开，旨在匡助学生掌握作文的基本要素和写作技巧，提高他们的写作水平。

下面将详细介绍每一个部份的内容。

一、作文主题选择在写作之前，首先需要选择一个合适的作文主题。

可以根据教材内容或者自己的经历和感受进行选择。

例如，可以选择描述自己家乡的美景、讲述一次难忘的旅行经历、描写自己喜欢的一本书等等。

主题要具有一定的个人感情色采，这样能够更好地激发学生的写作热情。

二、作文结构安排作文结构是写作的基础，要求学生按照一定的顺序和逻辑来安排文章的内容。

普通来说，作文可以分为三个部份：开头、中间和结尾。

1. 开头：开头部份需要引起读者的兴趣，可以采用一些引人入胜的句子或者问题。

例如，可以用一个有趣的情节或者一个令人惊叹的事实来引起读者的注意。

2. 中间：中间部份是作文的主体，需要详细描述事情的经过、人物的形象、环境的描写等。

可以运用形象化的语言、生动的描写来丰富文章的内容。

同时，要注意条理清晰，逻辑严密，不要跑题。

3. 结尾：结尾部份是作文的总结和升华，可以用一些激动人心的语句或者富有哲理的句子来结束作文。

也可以对前文进行回顾，或者给读者留下深思。

三、语言表达技巧语言表达是作文的关键，要求学生运用准确、生动、富有表现力的语言来表达自己的思想和感受。

以下是一些语言表达技巧的建议：1. 用形象化的语言：可以使用形象生动的比喻、拟人等修辞手法，让文章更加生动有趣。

2. 用丰富的词汇：避免使用重复的词汇，可以使用一些新颖的词汇来丰富文章的内容。

3. 注意句子结构的多样性：可以使用简单句、并列句、复合句等不同的句子结构，使文章更加丰富多样。

4. 注意修辞手法的运用：可以使用排比、反问、夸张等修辞手法，使文章更加生动有趣。

四、注意写作技巧除了语言表达技巧，还需要注意一些写作技巧，以提高作文的质量。

1. 注意段落划分：每一个段落应该有一个明确的中心思想，并且段落之间要有一定的过渡和连接。

六年级作文指导教案引言：在六年级学生的学习过程中，作文是一项重要的任务。

通过写作，学生可以提高他们的语言表达能力、思维能力和创造力。

因此，有效的作文指导对于培养学生的综合素养至关重要。

本文将为六年级学生的作文指导提供一些有效的教案。

一、引导学生选择主题学生的作文主题是非常关键的。

一个好的主题可以激发学生的写作兴趣，并使他们更容易展开思路。

教师可以通过以下方法引导学生选择主题：1. 倾听学生的想法：在课堂上，教师可以请学生分享自己的兴趣和经历，然后从中选择一个主题进行写作。

2. 提供主题选择：教师可以给学生一些与日常生活密切相关的主题，如家人、友情、环保等，帮助学生选择适合自己的主题。

3. 观察周围：教师可以鼓励学生通过观察周围的事物来选择主题，如校园、社会等。

二、编写作文提纲作文提纲对于学生的写作起到了框架作用，能够帮助学生更加有条理地组织自己的思路。

教师可以通过以下方法帮助学生编写作文提纲：1. 强调逻辑结构：教师可以告诉学生一篇作文需要有引子、承接、结局等部分，并帮助学生明确每个部分的内容。

2. 提供关键词：教师可以给学生提供一些与主题相关的关键词，以帮助学生展开思路。

3. 鼓励学生自主构思：教师应该鼓励学生根据自己的理解和经验来编写作文提纲，培养学生的独立思考能力。

三、扩展学生词汇量丰富的词汇量是学生写作的基础。

教师可以通过以下方法扩展学生的词汇量：1. 拓展词汇活动：教师可以在课堂上为学生设计一些拓展词汇的活动，如词汇卡片游戏、填空练习等。

2. 阅读广泛：教师可以鼓励学生广泛阅读不同类型的书籍、报纸和杂志，从中学习和积累新词汇。

3. 写词汇笔记：教师可以引导学生在学习中记下新学的词汇，并在作文时运用这些词汇。

四、培养学生的写作习惯良好的写作习惯对于学生的作文水平提高至关重要。

教师可以通过以下方法培养学生的写作习惯：1. 设立写作时间：教师可以鼓励学生每天固定的时间进行写作训练，形成良好的写作习惯。

小学六年级语文作文写作的方法和技巧作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用，在小学阶段要求会写简短的记叙文。

这里给大家分享一些小学六年级语文作文写作的方法和技巧，希望对大家有所帮助。

六年级语文作文六大技巧技巧一、动笔之前不要慌，想好题目列提纲在动笔之前，列提纲是很关键也是很必要的一步。

列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。

一般来说，列提纲，大约5分钟到8分钟。

技巧二、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。

可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。

同样，一些典故、俗语、人物事迹的积累也是必不可少的!技巧三、考试作文5～6段，干净整洁看卷面考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。

除非有特殊情况，段落以5～6段为好。

此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。

技巧四、作文成绩看字迹，得分要素是第一任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。

因此，写作文必须要把字写好。

记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

技巧五、开头结尾要简练，最好首尾两行半除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。

建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。

这不仅会在一定程度上降低文章的美感，也会影响阅卷老师的情绪。

技巧六、作文首尾要扣题，工整简洁出新意考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法等，要选择一个自己最擅长的。

结尾也很重要。

一般来说，结尾是总结全文。

如果是记叙文，要注意抒情。

如果是议论文，则要注意归纳。

无论如何，最好要扣准标题。

怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

小学生作文写作指导
一、如何提高小学生作文水平
小学生作文是培养学生语言表达能力和思维逻辑的重要途径，但很多小学生在写作文时常常感到困难。

那么，如何才能提高小学生的作文水平呢？
首先，要多读书。

阅读是提高写作水平的基础，通过阅读可以积累大量的词汇和句型，丰富自己的表达能力。

同时，阅读还可以拓展思维，激发想象力，为写作提供更多灵感。

其次，要多写作。

只有通过不断的练习，才能提高写作水平。

小学生可以从日记、作文练习等方面入手，每天坚持写作，逐渐提高自己的写作能力。

再次，要注重写作技巧。

小学生在写作文时，可以通过使用比喻、排比、对比等修辞手法，使文章更加生动有趣。

同时，要注重文章结构，合理安排段落，使整篇文章条理清晰。

最后，要勤加修改。

写完作文后，小学生可以请老师或家长帮忙修改，指出文章中存在的问题并提出改进建议。

通过不断修改，可以提高作文质量，逐步提高写作水平。

总之，提高小学生作文水平需要多读书、多写作、注重写作技
巧和勤加修改。

只有通过持之以恒的努力，小学生的作文水平才能不断提高，写出优秀的作文作品。

(完整)小学六年级作文指导作训练一：记亲身经历的一件事作要求：审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体。

作指导：1、审清题意要注意哪些问题？命题作文的基本要求是紧扣题意作文，如作文脱离了题目的要求，那就会出现“文不对题”的现象，这是很不应该的。

要达到紧扣题意作文的目的，就必须先审清题意。

“审清题意”就是要仔细观察、思考题目的意思。

审清题意首先要琢磨题中的每一个词的含义，明确作中的对象、要求范围。

如本次训练的作文题，“对象”是“事”，记一件事。

“要求”是必须亲身经历的，道听途说不行，臆造虚构更不行。

“范围”是“一件”事，不要“两件、三件”。

同时要注意作文的体裁。

从命题中，我们大体可以知道是“写人”还是“记事”，是“状物”还是“绘景”，是“议论”还是“说明”……另外，还要抓题目中的关键词，关键词往往是文章的中心，需要作者着重表现的。

像本次作命题中的“中心词”应当是“亲身经历的”，这也正是这篇文章能否写生动的关键所在。

2、怎样正确理解“虚构与真实”？写作文应当真实，这个“真实”，主要指真实的思想和感情，也就是不说假话、昧心话，不能作文是一套，心里想的又是一套。

“真实”并不都是“真人真事”。

如“看图作文”、“条件作文”，写什么，都是人家规定的，要照所给的“图”或“条件”来写，这当然就不会是真人真事。

但是你在这些作文中所表达的思想认识和爱憎感情，同样应当是真实的，也就是把你的真实的认识、真实的感情写出来。

这样，虽然“图”和“条件”提供的材料不是真人真事，但你对提供的材料的认识和反映的感情，仍然是真实的。

反过来，即使你写的“事”确是生活中发生的“真事”，但如果你对这件事的认识和态度并不是真的，那也不能算是“真实”的了。

因此，作文中只要表达了真情实感，就符合了“真实”的要求。

至于的有的作文题目，明确表明必须写真人真事，那就不可以虚构。

如：本次作训练命题已规定“记亲身经历的一件事”，就必须是“亲身经历”的。

小学六年级作文《变形记》一、写作指导（一）、理解题意，激发想象1. 解读“变形”首先，明确“变形”的含义。

在文学作品中，“变形”通常指生物或非生物在形态、性质或功能上发生根本性的变化。

这种变化可以是物理层面的，如人变成动物、物品变成生物；也可以是精神层面的，如性格的转变、观念的革新。

2. 激发想象力想象是《变形记》写作的灵魂。

学生们可以大胆设想，不受现实束缚，思考自己或周围的事物会变成什么，以及这种变化将如何影响他们的生活、情感和周围环境。

可以是科幻色彩的星际穿越，也可以是寓言式的社会寓言，关键在于创意和深度。

（二）、构思故事，构建框架1. 确定变形主体选择一个或多个变形主体是创作的第一步。

这个主体可以是自己、家人、朋友，也可以是自然界中的动植物、日常用品等。

考虑主体的特点、性格以及变形的可能性，为后续的情节发展奠定基础。

2. 设计变形过程变形的过程可以是突然的、不可预测的，也可以是渐进的、有迹可循的。

描述变形时，可以运用生动的语言和细节，让读者仿佛亲眼见证这一过程。

同时，思考变形的原因和触发点，是外界环境的影响，还是内心世界的挣扎？3. 构建故事情节起点：故事开始时的日常生活，变形前的状态和心境。

发展：变形后的初体验，包括对新形态的不适应、困惑、恐惧，以及与周围环境的互动。

高潮：变形带来的冲突或挑战，如身份认同的危机、社会关系的破裂、自我价值的重塑等。

结局：解决冲突的方式，变形主体如何接受并适应新的形态，或者是否恢复原状，以及这一经历对个人成长的影响。

（三）、深入刻画，丰富内涵1. 心理描写变形往往伴随着深刻的心理变化。

通过内心独白、梦境、回忆等方式，深入刻画变形主体的心理状态，展现其内心的挣扎、恐惧、希望等复杂情感。

2. 细节描绘细节是增强故事真实感和感染力的关键。

无论是变形前后的环境变化，还是人物细微的表情、动作，都应细致入微地描绘出来。

让读者通过文字，感受到变形世界的独特魅力。

3. 主题深化《变形记》不仅仅是一个关于变化的故事，更是一个探讨人性、社会、成长等深刻主题的平台。

小学六年级作文《_____让生活更美好》一、写作指导（一）、选题构思：寻找生活中的光点1. 明确“_____”的内涵：首先，学生需要明确自己要写的那个“让生活更美好”的“它”是什么。

这个“它”可以是具体的事物，如书籍、音乐、运动、旅行、亲情、友情等；也可以是抽象的概念，如梦想、坚持、勇气、宽容、爱心等。

选择一个自己熟悉且深有感触的“它”，是作文成功的第一步。

2. 确定主题思想：思考这个“它”是如何让你的生活变得更加美好的。

是带来了快乐与放松，还是促进了成长与进步？是教会了你如何面对困难，还是让你体验到了人与人之间的温情？明确主题思想，让你的作文有一个清晰的中心思想。

（二）、素材收集：生活中的点滴积累1. 回忆与观察：闭上眼睛，回想那些因为“它”而变得美好的瞬间。

是阅读一本好书时的沉浸，还是与家人共度周末的温馨？是跑步时风拂面颊的畅快，还是朋友间无话不谈的默契？同时，注意观察身边的人和事，看看“它”如何悄悄地改变着周围的世界。

2. 记录与整理：将这些回忆和观察记录下来，可以是简单的关键词，也可以是详细的场景描述。

整理时，注意筛选出最能体现主题思想的素材，确保作文内容丰富且紧凑。

（三）、结构布局：构建文章的骨架1. 开头引题：用一句话或一个简短的故事吸引读者的注意力，引出你要写的“它”，并简要说明为什么你认为它能让生活更美好。

开头要简洁明了，避免冗长。

2. 正文展开：具体事例：通过一两个具体的事例来阐述“它”如何让生活更美好。

每个事例都要有细节描写，让读者能够身临其境地感受到那份美好。

对比分析：如果可能，可以加入一些没有“它”时的生活状态与有了“它”之后的对比，突出“它”的重要性。

感悟与启示：在叙述完事例后，适时地表达自己的感悟和受到的启示。

这些感悟可以是关于生活的哲理，也可以是个人成长的体会。

3. 结尾总结：总结全文，强调“它”给生活带来的美好变化，并可以适当升华主题，比如呼吁大家珍惜这种美好，或是鼓励大家去寻找属于自己的那份美好。

部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导全文共10篇示例，供读者参考部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导篇1写作指导：围绕中心意思写每个汉字都有着丰富的文化内涵。

选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从（甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让）里面的字里选，也可以选其他的字。

可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。

想清楚自己要表达的中心意思。

注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。

写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。

写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。

可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。

部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导篇2亲爱的小朋友们,你们好!在这个单元里,我们要学习"以事说理,记叙写作"。

相信大家都已经会写一些简单的日记和随笔了。

这一次,我们要写一些更长更有内容的作文。

不过,不用担心,只要按照我给你们的指导认真努力,就一定可以写出优秀的作文。

首先,我们需要确定写作题材。

一篇好的作文,必须有一个鲜明的主题。

你可以选择日常生活中发生的有意义的小事作为写作素材。

比如和朋友帮助他人的经历,亲身经历过的有趣或感人的事情等等。

当然,你也可以写一些自己的所思所想,只要是对生活、学习有启发和意义的,都是很好的题材。

选好了题材后,我们需要为作文选准一个合适的标题。

一个好的标题应当简练有力,能够概括作文的主旨。

比如"一件小事的大道理"、"一次难忘的经历"等等。

当然,你也可以根据自己文章的内容自拟标题。

有了题材和标题,我们就可以动笔写作了。

作文的开头部分应当简洁生动,抓住读者的眼球,吸引他们继续阅读。

这部分可以先交代事情发生的时间、地点和背景等。

然后就是作文的主体部分,你需要围绕主题展开详细的记叙,可以交代经过的细节、添加对话,还可以写出当时的感受等等,使作文内容丰富,情节生动有趣。

【导语】⽆忧考准备了《⼩学六年级作⽂辅导：写作⽂技巧》，供⼤家参考! 写作⽂技巧 ⼀、提⾼认识事物和表达事物的能⼒。

我国教育家叶圣陶先⽣指出：写任何东西决 定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。

反之，没有表达认识的能⼒，同样也写不出好作⽂。

⼆、把认识结构作为作⽂的核⼼，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富 想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树⽴⼤作⽂观，听、说、读、写有机结合 ⼀要注重审题；⼆要明确写作⽬的，⽴意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意⽂章分段，事先列⼩标题，作⽂提纲；六要注重⽂章写法，因⽂⽤法；七要妙⽤语⾔，⽤思想调遣语⾔。

学会五种⽴意法：以事赞⼈，直抒胸臆，借物喻理，触景⽣情，托物⾔志。

四、作⽂⼤⽬标的逐年级分⼀年级字词，⼆年级句⼦，三年级⽚断，四年级篇章，五 年级综合，六年级提⾼。

五、实施五项训练 根据认识是作⽂的核⼼这⼀原则，围绕这个发展学⽣⼼理机制的核⼼，扎扎实实地进⾏了五项训练： （⼀）、字词训练。

学习掌握⼤量字词。

掌握运⽤字词的⾦钥匙：联系⾃⼰熟悉的事物； 联系⾃⼰⽣活实际；联系⾃⼰学会的语⾔及字词知识。

运⽤⼗引说的⽅法，把字词学习与说话训练相结合。

⼗引说是：1、分析字形；2、利⽤教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序； 8、触景⽤词；9、词语分类；10、联词成句。

丰富了说话训练内容，使⾃⼰积累⼤量会说会⽤的字词，为写作⽂打下坚实基础。

（⼆）、句⼦训练。

只要是⼀个句⼦，都包括两个⽅⾯：⼀是说的⼈、事、物、景， ⼆是说⽬的。

可有些教师指导学⽣说⼀句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学 ⽣观察、认识、分析、表达的⽅法，只是拿出⼀张图或⼀事物让学⽣说写⼀句话，学 ⽣不知道为什么要说写⼀句话，怎样说写⼀句话，说写⼀句什么句型、什么句式的话， 导致作⽂中语调单⼀、呆板、不活泼⽣动。

写作指导1.审题指导：“变形记”要求我们发挥想象，把自己变成另一种东西，将变形后的经历写下来。

写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是否感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。

要想让其他同学感兴趣，我们运用联想和想象，丰富表达的内容。

本次习作的重点是运用联想和想象，写出变形世界的奇趣。

2.思路导航：要想让其他同学感兴趣，写出奇趣来，就要用情感搭建想象的空间，想象是被情感激起，又受情感支配的。

情浓，想象的空间就越能令人心驰神往。

根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景，冲破事物的表象，写出其与“我”的心情相通的情味。

（1）变形的事物必须是自己熟知的，要根据已有的特点展开联想和想象哦！注意要运用联想的手段：相似联想、相关联想、相反联想。

（2）把自己的生活经验以及自己的情感体验寄托于变形的事物中，让变形的事物成为自己所看、所听、所闻、所感的生活体验的宣泄口，用情感搭建想象的空间，用感悟充实想象的空间。

3.技法点拨：（1）运用联想的手段：根据已有的经验和认知，利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联，抓住事物的相似性进行联想，由一件事物联想到与之相关的任何事物或者它的反面，丰富、突出事物的形象性或本质特点，并进行推测想象，大胆虚构，超越时空，突破现实生活的限制，这样才能展现奇特的想象。

（2）展开合理的想象：根据确定的主题展开合理的想象，使故事更加的生动、具体。

合理的想象是在现实基础上看开的想象，不是凭空的异想天开。

要在变形的写作中，将自己融进去，感同身受，赋予变形对象以自己的情感，才能写出有血有肉的变形对象。

用感悟充实想象的空间，要将自己的变形与生命感悟融为一体，无“感”则无“悟”，无“悟”则想象毫无价值，想象的价值，在于化“感”为“悟”，化情为理。

范文01地球的自述我是人类的载体，我的名字叫地球。

50万年前，我的身体是那样健壮，可是现在，我所哺育的人类发达了，他们就开始对我进行破坏了，使我的身体一天比一天衰弱。

部编版六年级语文上册。

第五单元作文写作指导人教部编版小学六年级上册第五单元作文是《围绕中心意思写》的写作指导。

在写作中，中心思想是文章的灵魂，是作者思想感情和写作意图在文中的体现。

确定一个有深刻意义的中心是选材的基础。

确立文章的中心需要注意以下几点：中心思想要积极向上，不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。

中心始终如一，若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者到底要说什么。

在选材料方面，所谓“材料”，就是作者为了某一写作目的从生活中搜集、摄取并写入文章中的一系列事实或论据。

我们要根据主旨的需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。

材料是文章的血肉，中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。

在围绕中心选材料时，需要注意以下几点：写有用的，不写没用的；写典型的，不写一般的；写新颖生动的，不写陈腐呆板的。

这样才能让文章更具有说服力和感染力。

以下是一篇需要修改和改写的文章。

文章中有明显的格式错误和不合适的段落，需要删除。

修改后，可以将文章改写为：我的初中生活伴随着岁月的流逝，我已在初中度过了两个春秋。

记得小学毕业的时候，我对小学的生活是留恋万分，对初中生活又是非常向往。

我觉得自己已经长大了，没有那么多的语言和大家交流；没有小时那么天真；没有那份对生活的向往。

也许是成熟的原因，也许是我的那颗心早已被应试教育所麻木，也许这是上天的安排。

我不知道该怎么做？我真的好烦、好痛……有一天，我从一位同学那里得出了答案。

他对我说：“现在是竞争的时代，没有知识我们去干什么？人生其实就是酸甜苦辣的合成，这点苦又算得了什么，创造了我们，他就要惩罚我们，你明白吗？”这几句话打动了我，有一种太阳照我心的感觉。

我又要站起来，决不辜负家人和所有关心我的人对我的期望，我一定要迈向新生活，因为前面的路虽然曲折，但是我相信我一定会胜利。

在写作时，确立文章的中心思想并进行选材是非常重要的。

选材应该与中心意思有关，突出主题思想的素材。

小学六年级作文《____让生活更美好》一、写作指导（一）、确定主题，明确立意1. 选择主题首先，你需要从众多可能中挑选一个你认为最能体现“让生活更美好”的主题。

这个主题应该是你熟悉且深有感触的，以便在写作时能够言之有物，情感真挚。

2. 明确立意确定主题后，要进一步思考这个主题是如何让生活变得更美好的。

你的立意可以是直接描述主题带来的积极影响，如“阅读拓宽了视野，让生活更加丰富多彩”；也可以是探讨主题背后的精神内涵，如“坚持教会我们不屈不挠，让生活充满希望和动力”。

（二）、搜集素材，丰富内容1. 个人经历回忆与主题相关的个人经历，无论是成功的喜悦还是失败的教训，都可以成为作文的宝贵素材。

这些亲身经历能够让你的文章更加真实可信，也更容易引起读者的共鸣。

2. 名人故事搜集一些与主题相关的名人故事或成功案例，用他们的经历来佐证你的观点。

这些故事不仅能为你的文章增添色彩，还能提升文章的深度和广度。

3. 社会现象关注社会上与主题相关的现象或趋势，分析它们如何影响人们的生活方式和价值观念。

这不仅能够展现你的观察力和思考力，还能让你的文章更具时代感和现实意义。

（三）、构思结构，合理安排1. 开头引入开头部分要简洁明了地引出主题，并设置悬念或提出问题，吸引读者的注意力。

你可以用一个生动的场景描述、一个引人入胜的问题或一个引人深思的引言来开头。

2. 中间论述中间部分是文章的核心，你需要围绕主题展开论述。

可以按照时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来组织材料，分别阐述主题的不同方面或层次。

在每个部分中，都要结合具体事例（个人经历、名人故事、社会现象等）来展开论述，并用生动的语言和恰当的修辞手法来增强文章的表现力。

3. 结尾总结结尾部分要对全文进行概括总结，并升华主题。

你可以重申你的观点，表达对未来的美好展望，或者提出对读者的倡议或期望。

结尾要简洁有力，给人留下深刻的印象。

（四）、写作技巧与注意事项1. 情感真挚无论你选择什么主题，都要确保你的文章情感真挚。