第一讲 语言知识与运用——字音
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归纳字音的知识点总结一、字音的定义字音是指文字所代表的语音,是文字与语音之间的对应关系。
在语言学中,字音是语音学的一个重要内容,它研究文字的发音、语音的变化规律等问题。
字音的研究既涉及到字、音、字音之间的关系,也涉及到语音学、文字学等多个学科的交叉。
二、字音的分类在汉语中,字音可以按照不同的分类标准进行分类。
常见的分类包括:声母、韵母、声调等。
1.声母:声母是字音中的一个重要组成部分,它位于韵母之前,起到辅助韵母的作用。
根据声母的发音特点,可以将声母分为清音和浊音。
清音是指发音时不伴有浊音的音,如p、t、k等;浊音是指发音时伴有浊音的音,如b、d、g等。
2.韵母:韵母是字音中的另一个重要组成部分,它位于声母之后,起到衬托声母的作用。
根据韵母的结构和发音特点,可以将韵母分为单韵母和复韵母。
单韵母是由一个元音构成的韵母,如a、o、e等;复韵母是由两个或多个元音构成的韵母,如ai、ou、ei等。
3.声调:声调是汉语中一个重要的语音特点,它在字音中起到区别不同意思的作用。
根据声调的不同,可以将声调分为平声、上声、去声、入声等。
以上是根据字音的不同构成部分进行的分类,可以帮助我们理解字音的结构和特点,进一步研究语音学的规律和原则。
三、语音学规律语音学是研究语音的科学,它涉及到语音的发音、语音的变化、语音的规律等多个方面。
在字音的研究中,语音学的规律起到重要的指导作用。
1.音变规律:音变是指汉语中音节发音发生变化的现象,包括声母的变化、韵母的变化、声调的变化等。
音变规律是语音学的重要内容,它涉及到声母、韵母、声调之间的变化规律,是研究字音的基础。
2.连读规律:连读是指汉语中相邻音节连续发音的现象,它包括辅音与元音的连读、元音与元音的连读等。
连读规律是语音学的重要内容之一,它涉及到音节之间的连接关系、音变现象等问题,是研究字音变化规律的重要线索。
3.韵母变化规律:在汉语中,韵母的发音并不是固定不变的,它会受到声母、声调等因素的影响而发生变化。
字音知识点总结一、字音的定义字音是指声音的一种特定形式,是一种由语音学家通过仔细研究绘制出的语音的表征形式。
它是一个音位的发音,通常指的是一个词、词组或者语句中的一个词或者音节发音。
字音是语言的基本单位,它具有独特的音韵特征,可以通过表音文字或音标来表示。
字音包含两个方面的信息,即音段和调值信息。
其中,音段信息是指一个音节中实际发音的音段,而调值信息则是指这些音段的调值特征,包括音高、音量、音调等。
二、字音的分类根据发音部位和发音方式的不同,字音可以分为元音、辅音和鼻音等多种类型。
其中,元音是在发音过程中音流的通路是自由的,没有受到任何阻碍,例如/a/、/o/、/i/等;辅音是在发音过程中音流的通路受到一定的阻碍,例如/b/、/p/、/t/、/d/等;而鼻音则是在发音过程中音流通过鼻腔进入外部,例如/m/、/n/等。
此外,字音还可以根据语音学的研究领域不同进行分类,例如在音韵学和音系学中,字音可以根据音位的特征和功能进行分类。
三、字音的特点1.语音特性字音是语言的基本构成单位之一,它具有所属语言的声学特性和音韵特征。
不同语言或方言中的字音具有不同的发音特点和规律,这些特点和规律主要受到语音系统和语音规律的影响。
例如,在汉语中,字音的发音受到声调、声母和韵母的影响;在英语中,字音的发音受到元音的长度、辅音的浊音化和清音化等因素的影响。
2.可识别性字音具有独特的声学特性和音韵特征,可以通过听觉和语音学的分析方法来识别和辨别。
不同的字音具有不同的频率、幅度、时长、音高、音量等特征,这些特征可以帮助我们从语音流中分辨出不同的字音单元,进而理解和识别语言的含义。
3.可训练性字音的发音可以通过良好的语音训练和练习来进行调整和改良。
通过模仿和反复练习,我们可以逐渐提高自己的发音准确度和语音表达能力,从而更好地表达语言的含义和情感。
例如,在外语学习中,通过语音纠音训练,可以帮助学生更好地发音和听力。
四、字音的研究方法1.实验研究实验研究是研究字音的重要方法之一,主要通过实验室设备和技术来进行语音数据的采集和分析。
语言知识及其运用.识记现代汉语普通话的字音多音字识记技巧1.多音字要做到据义定音。
多音字的意义不同,读音也相应改变。
因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音,依照“据义定音,音随义转”的特点,将音义结合起来进行记忆。
2.注意区分一般词语与专用词语。
如“巷”在与采矿业有关的“巷道”中读“hàng”,而一般情况下读“xiàng”,如“小巷”、“街谈巷议”、“万人空巷”等。
3.运用记少去多的方法。
“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音,“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。
考生只要记住涉及词语少的读音,就可以准确区分一些多音字了。
如“迫”字有两个读音“pî”和“pǎi”,只有在“迫击炮”这个词中时,“迫”才读“pǎi”,其余的都读“pî”。
因此考生只要记住“迫”在“迫击炮”中读“pǎi”,就知道了它在其余词语中的读音了。
4.依据词性辨别读音。
有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。
如“处”,读“chǔ”时多为动词,读“chù”时多为名词,所以,像“处理”、“处罚”、“处世”、“处变不惊”、“处心积虑”等词语中的“处”都读“chǔ”。
5.要注意平时的积累。
普通话的常用字中有许多多音多义字,主要是因为词性不同和词义不同而产生了异读。
所以,考生最好准备一个本子,把平常遇到的多音多义字分类记录下来,并经常翻阅。
形声字记忆绝招形声字中那些声旁相同、字形相近、读音或同或异的词是我们要特别注意的对象。
比如“剽.悍、漂.泊、虚无缥.缈、飘.忽不定”一组词语中的加点字都读“piāo”,而“悼.念、泥淖.、绰绰..有余、掉.以轻心”一组词语中各加点字的读音分别为“dào、nào、chuî、diào”。
对待形声字,一方面我们不妨以积极的态度看待“认字认半边”这一说法,认识到形声字声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字音,例如“奖掖.、阡.陌、招徕.、蓦.然”中加点字的读音就和它们的声旁完全一致;另一方面,我们又要克服“认字认半边”的“惯性”,因为许多声旁现在不能代表该字的读音了,例如“孝悌.、讣.告、掣.肘、对峙.、炽.热”中加点字的读音没有一个和它们的声旁相同。
第一节字音考情分析知识精讲所谓“识记”,就是识别和记忆的意思,识记的对象是“现代汉语普通话常用字的字音”,考查范围一般为现代汉语普通话常用字的读音和教材基本篇目中的字的读音,考查重点是日常交际中容易读错的字。
一、字音误读主要的几种情况1.形近字的误读有一些汉字的字形有着不同程度的相似之处,有的甚至以某一笔画的长短来区分,所以容易读错。
如“赢(yíng)”与“羸(léi)”,“崇(chónɡ)”与“祟(suì)”,“戍(shù)”“戌(xū)”“戊(wù)”,“己(jǐ)”“已(yǐ)”“巳(sì)”,“脍炙人口”的“炙(zhì)”容易读成“灸(jiǔ)”,“玷污”的“玷(diàn)”容易读成“沾(zhān)”。
这些字若不注意分辨,就容易造成误读。
2.形声字的误读汉字中存在着大量的形声字,但由于古今语音、字形的变化等原因,大约有四分之三的形声字其“声旁”已不能正确表音,因而导致误读。
(1)声旁的声母变化了。
如“发酵”的“酵”读jiào,不读xiào。
(2)声旁的韵母变化了。
如“氓”读máng或méng,不读mín。
(3)声旁中的声母、韵母全变了。
如“瞠目结舌”的“瞠”读chēng,不读táng。
3.多音字的误读由于多音字在不同的词语中意义不同,它的读音也会相应地发生改变。
(1)多义多音字的误读有些字的字义不同,字音也不同,但人们往往不加区别地错读成一个音。
如“解”:指“剖开、解开”的意思时读jiě,如“解剖”“解甲归田”;表示“押送”的意思时读jiè,如“押解”;而指“骑马表演各种技艺”时则读xiè,如“跑马卖解”。
(2)同义多音字的误读有些字在不同的词里,字义并没有显著的不同,字音却不同了,主要有两种情况:一是这个字单用(单音词)时和用这个字构成双音词或多音词时读法不同。
第一章语言知识及运用考点一字音1.多音字(1)多音字指有两个或两个以上读音的字。
(2)积累多音字应注意:①勤查字典/词典,准确识记多音字不同读音的声母、韵母、声调。
②在日常生活和学习中准确拼读多音字。
③进行组词训练,以常用词帮助记忆多音字的不同读音。
④注意识记多音字的不常用读音。
(3)多音字不同的读音,表义不同,用法不同,词性往往也不同。
例“当”“数”“和”等。
(4)读音有区别词性和词义的作用,反过来,通过词性、词义也可以推测多音字的读音。
2.形声字辨音(1)形声字是指既有意义,又有发音的汉字,其中一个部分表示发音,另一个部分表示意义。
(2)声旁并不能完全确定形声字的读音,声旁相同的形声字读音未必相同。
3.避免误读字音误读原因主要为方音、成语中的字音用语习惯、字形相似等。
(1)方音指方言发音;方音干扰分地区,要有针对性地校正自己的发音。
(2)成语字音用语习惯指某些成语中的字有特定的读音,不能主观臆断。
(3)用语习惯主要指习惯性误读的现象,语音是在发展变化的,(4)字形相似导致误读:①没有记准字形;②汉字积累不足;③粗心大意,看错字。
考点二字形1.同音错别字同音字指读音相同而形义不同的字。
如“冻-栋”“练-炼”等。
(1)以同音字来考查字形,主要是选取声母、韵母、声调完全相同,但是意义完全不同的字作为干扰项。
(2)同音字在“字形”部分考查比例最大。
需要多学多写多记。
2.形近错别字形近字指形体相近而差别细微的字。
如“掩-淹”“详-样”等。
包括形声字和非形声字。
(1)形声字辨析方法①声旁相同的可以从形旁去辨明意义及用法;②形旁相同的可以从声旁去辨明意义及用法。
(2)非形声字辨析方法:从字形、字音、字义三方面入手。
如“栗(lì)”和“粟(sù)”,可从各字的下结构进行辨析。
考点三词义1.掌握词义的一般系统一个词由本义、基本义、引申义、比喻义等构成词义系统。
(1)本义:词最早的体现原始造字意图的意义叫词的本义;(2)基本义:多义词中基本的、常用的义项;(3)引申义:在基本义的基础上经过推演发展而产生的意义;(4)比喻义:借个词的基本义来比喻另一种事物所产生的意义。
第一讲字音. 现代汉语的一般知识1.语言:是人类最重要的交际工具。
是以语音为物质外壳,以词汇为建筑材料,以语法为结构规律而构成的一种符号系统。
是音义结合体。
2.文字:是记录语言的音、形、义结合的符号系统,是最重要的辅助性交际工具。
3.语言、文字和社会的关系:语言和社会相伴相生,它是社会存在的必然条件,没有语言,社会不能存在;文字是在语言的基础上产生和发展起来的,从属于语言,没有文字,社会仍可以存在。
4.文学:以语音文字为工具,形象地反映社会生活,表现作家心灵世界的艺术。
样式主要有:小说、戏剧、诗歌和散文。
现代汉语1普通话:以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族共同语。
2方言(地方变体):一种语言中跟标准语有区别的,只在一个地区使用的地方变体。
3方言概况1)北方方言(70%):在长江以北,分华北、西北、西南和江淮四个次方言。
2)吴方言(8.4%):在上海,江苏南部,浙江大部(苏州话,上海话)3)湘方言(5%):湖南大部(长沙话)4)赣方言(2.4%):江西大部(南昌话)5)闽方言(4.2%):福建大部,分闽南、闽北两种。
6)粤方言(5%):珠江三角洲(广州话)7)客家方言(4%):广东北部、闽西、江西东南、广西南部(梅州话)三. 现代汉语三要素:语音、词汇、语法四.汉语拼音方案1.组成:字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号2.作用:(1)给汉字注音,(2)推广普通话,(3)进行拼音文字的实验工作3.内容:A.字母表,Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgHh Ii Jj Kk Ll Mm NnOo Pp Qq Rr Ss TtUu Vv Ww Xx Yy ZzB.声母表,bpmfdt nlgkhjqxzh ch sh r z c s y wC.韵母表,a o e i u u ai ei ui ao ou iu ie ue eran en in un vn ang eng ing ongD.声调符号,阴平(55)阳平(35)上声(214)去声(51)E.隔音符号()五.朗读知识(一)停顿1•停顿的原因a.出于人的生理需要或句子的结构需要,停下来换气或使句子层次分明;b.为了充分表达思想感情,并让听者有时间领会说话或朗读的内容。
字音档案──汉字的注音方法教材解读本节的主要内容是介绍历史上比较重要的几种给汉语字词注音的方法,包括直音法、反切法、注音字母和汉语拼音方案。
前三种方法现在已经不常用了,学生只需初步了解即可,重点是汉语拼音方案。
了解汉字的注音方法,掌握汉语拼音方案,不仅有助于认读和标注汉字,对于推广普通话和实现现代汉语的规范化,也有极其重要的作用。
教学目标①通过课前预习和课堂练习的方法,学生能够初步了解直音法、反切法、注音字母等注音方法;②通过浏览全文、抓关键词句、填写学习单和构建思维导图的方式,学生可以理解作者阐述观点的方法和逻辑,掌握作者的观点态度;③通过问题讨论和语言品味的方法,学生可以掌握汉语拼音方案;教学重点和教学难点教学重点:筛选信息,理清思路,概括作者的观点态度。
教学难点:掌握汉语拼音方案教学准备多媒体预习资料教学与学法1.教学方法:读书指导法(填写学习单,构建思维导图,抓关键词句,圈点勾画等)、问答法。
此外,我还准备用多媒体辅助教学。
2.学习方法:目标学习法、联系学习法、课堂讨论法等本课教学用时:一课时。
教学内容与过程一.课堂导入课堂活动:用“装”的四种注音方法导入本课内容。
(板书课题)二.通读课文,梳理要点(完成任务单)这个课堂活动是使学生初步了解几种比较重要的汉字注音方法。
前三种注音方法1.直音法:用一个同音的格式(1):×,音×。
“拔茅茹。
”“茅,音苗。
”“剑,检去声”格式(2):×,或:×,读如/读近/读似×。
《吕氏春秋》“是月也,命渔师始渔,天子亲往。
”高诱注:“渔,读如《论语》之语。
”2.反切法:贡,古送切反切规则:反切上字取声母,反切下字取韵母和声调。
说一说:胡笼切得按切之少切3.注音字母(1918年)ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌㄍㄎㄏb p m f d t n l g k hㄐㄑㄒㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙj q x zh ch sh r z c sㄚㄛㄜㄧㄨㄩa o e i u (撮口) üㄝㄞㄟㄠㄡㄢㄣㄤㄥie ai ei ao ou an en ang eng四.小组活动,合作探究1.火眼金睛(引导学生辨析正误并总结规律)①忧愁yiōu chóu(yōu),牙齿yá chǐ(正确),影响yǐnɡ xiǎnɡ(正确),衣服ī fú(yī),永远yiǒnɡ yuǎn(yǒnɡ),腰肢yāo zhī(正确)。
成人高考语文强化训练第一讲语言知识与运用——字音拗(拗断、拗开)();(拗口、违拗)();(执拗、拗不过)()炮(炮羊肉)();(炮烙、如法炮制)();(迫击炮、鞭炮、炮灰)()薄(<口>薄饼、薄片)();(<书>厚薄、浅薄、单薄();(薄荷)()暴(暴风雨、暴力、暴徒)();(暴晒、一暴十寒)()背(背包袱)();(背面、背道而驰、背井离乡、背水一战、背叛、背信弃义)()奔(奔波、奔驰、奔赴、奔走相告)();(奔头、奔向、奔材料、奔命)辟(复辟)();(开天辟地、辟谣、精辟)()扁(鸭子嘴扁)();(一叶扁舟)()便(便函、便装、便衣、便当)();(便宜、大腹便便)()屏(屏除、屏退、屏弃、屏气、屏息)();(屏蔽、屏幕、屏障、屏风)()泊(泊位、停泊、淡泊、落泊)();(湖泊、血泊、粱山泊)()参(参谋、参与、参预、参天、参半)();(参差不齐)();(人参、参汤)()藏(藏匿、藏龙卧虎)();(宝藏、三藏、藏族、西藏、藏文)()差(差别、差异、差错、差强人意、差额选举、误差、一念之差)();(说差了、差不多、差一点儿、还差一个人、成绩差)();(差退、出差、解差)();(参差不齐)()禅(坐禅、禅杖、禅师、禅房)();(禅让、封禅、禅位)()颤(颤动、颤抖)();(颤栗、打颤(同“战”)()朝(朝鲜、朝着、朝圣、改朝换代)();(朝不保夕、朝秦暮楚、朝三暮四)()称(称心如意、称职、对称、相称)();(别称、拍手称快、称病、称道、称颂)();处(处罚、处分、处理、设身处地、处心积虑)();(处所、处长、难处、心灵深处)()揣(怀揣)();(揣测、揣摩、揣度)提(提防)();(提案、提倡、提纲挈领)()调(调兵遣将、调查报告、声调)();(调和、调节、调解、风调雨顺)()斗(斗胆、斗室、漏斗、熨斗)();(斗殴、斗争、斗志、斗智)()读(句读)();(读后感、读物、读者、阅读)()肚(羊肚、猪肚);(肚子、牵肠挂肚)度(度过、度假、度量、度日)();(度德量力、揣度、忖度)()恶(恶心)();(可恶、深恶痛绝、憎恶)()(恶劣、恶习、恶性循环)();坊(牌坊、茶坊酒肆)();(作坊、磨坊、染坊、油坊)()菲(芳菲)();(菲薄)()分(分崩离析、分庭抗礼、分道扬镳)();(处分、本分、分外、成分、分子)()佛(佛教、佛经、佛事、佛山、佛像、佛学、佛祖、佛爷)();(仿佛)()给(给出、给大家帮忙、给火烧了、你给门关上)();(供给、给养、给予、自给自足)()更(更迭、自力更生、更正、少不更事、三更半夜)();(更上一层楼、更胜一筹)()供(供不应求、供电局、供货、提供)();(上供、供品、招供、口供、供认)()勾(勾画、勾结、勾通、勾心斗角、一笔勾销)();(勾当)()观(观察、观测、观光、观摩、)();(道观、白云观)()冠(冠心病、鸡冠子、衣冠禽兽、峨冠博带、冠冕堂皇)();(冠军、沐猴而冠)()汗(可汗)();(汗水、汗流浃背、汗马功劳)()行(行会、行列、行业银行)();(行程、行贿、行径、行使、行驶、行政)()吭(引吭高歌)();(一声不吭)()巷(巷道)();(大街小巷、万人空巷)()喝(喝水、喝粥)();(喝彩、喝采、当头棒喝)()和(和煦、和盘托出、和衣)();(唱和、和诗)();(和了)();(和面、和泥)();(和药)()荷(荷花、荷叶)();(荷枪实弹、负荷、电荷)()横(横竖、横扫霸道、横行、横冲直撞)();(蛮横无理、发横财、说话很横)()哄(哄传、哄堂大笑)();(哄骗、欺哄、哄孩子)();(起哄、一哄而散)()藉(狼藉)()、(慰藉)()几(茶几、几乎、窗明几净)();(几何、几经周折、几时、几年如一日、几天几夜)()济(济南、人才济济)();(救济、扶危济困、无济于事、同舟共济)()系(系鞋带)();(系统、系列、水系、世系、中文系、系挂、联系、确系实情)()假(假仁假义、假借、假公济私、假设、假说、假如、假使)();(假期、假日、请假)()间(中间、间不容发、一间房)();(间隙、亲密无间、间断、晴间多云、间或)()强(倔强、强嘴)();(强悍、强梁)();(强人所难、强词夺理)()嚼(嚼舌、嚼东西、咬文嚼字、细嚼慢咽、味同嚼蜡)();(咀嚼) ()角(角膜、独角戏、勾心斗角)();(角色、角逐、角斗、口角、主角)()觉(睡觉、一觉醒来)();(觉察、觉得、觉悟、觉醒、听觉)()校(校军场、校勘、校订、校对、校正、校准、校样)();(校风、校友、将校)()解(解除、解冻、解恨、解聘)();(解元、押解、起解、解差)();(姓解)()禁(禁不起、禁穿、受得住)();(禁毒、禁锢、禁忌、禁区、禁运、严禁、监禁)()尽(尽管、尽量)();(尽力而为、尽其所有、尽人皆知、尽善尽美、尽心竭力)()卡(卡车、卡尺)();(卡住了、关卡)()乐(快乐、乐趣)();(乐曲、乐府)()弄(弄堂)();(弄潮儿、弄鬼、弄假成真、弄巧成拙)()露(露天)();(露脸)()模(模型、模糊)();(模子、模样)()宁(安宁、宁静、息事宁人)();(宁可、宁愿、宁肯、宁缺毋乱、宁死不屈)()漂(漂泊、漂流)();(漂白、漂白粉、漂染)();(漂亮、漂亮话)()曲(曲折、曲解、曲直、酒曲、委曲求全)()(戏曲、谱曲、曲艺、曲高和寡)()塞(活塞、瓶塞)();(边塞、要塞)();(闭塞、阻塞)()为(为难、好为人师、为我所用、广为流传)();(为此、因为、为虎作伥、为人作嫁)()纤(纤细、纤维、纤弱、纤柔、纤巧)();(纤夫、纤绳)()血(流血了、吐血、血淋淋)();(血压)()咽(咽喉)();(咽下、咽气)();(呜咽、哽咽)()载(记载、登载、一年半载)();(载体、载荷、载运、载重、载歌载舞)()爪(抓子、爪尖)();(鹰爪、爪牙、张牙舞爪、东鳞西爪)()第一讲语言知识与运用——字音(答案)拗(ǎo拗断、拗开)();(ào拗口、违拗)();(niù执拗、拗不过)()炮(bāo炮羊肉)();(páo炮烙、如法炮制)();(pào迫击炮、鞭炮、炮灰)()薄(báo <口>薄饼、薄片)();(bï<书>厚薄、浅薄、单薄();(bî薄荷)()暴(bào暴风雨、暴力、暴徒)();(pù暴晒、一暴十寒)()背(bēi背包袱)();(bâi)背面、背道而驰、背井离乡、背水一战、背叛、背信弃义)()奔(bēn奔波、奔驰、奔赴、奔走相告)();(bân奔头、奔向、奔材料、奔命)辟(bì复辟)();(pì开天辟地、辟谣、精辟)()扁(biǎn鸭子嘴扁)();(piān一叶扁舟)()便(biàn便函、便装、便衣、便当)();(pián便宜、大腹便便)()屏(bǐng屏除、屏退、屏弃、屏气、屏息)();(píng屏蔽、屏幕、屏障、屏风)()泊(bï泊位、停泊、淡泊、落泊)();(pō湖泊、血泊、粱山泊)()参(cān参谋、参与、参预、参天、参半)();(cēn参差不齐)();(shēn人参、参汤)()藏(cáng藏匿、藏龙卧虎)();(zàng宝藏、三藏、藏族、西藏、藏文)()差(chā差别、差异、差错、差强人意、差额选举、误差、一念之差)();(chà说差了、差不多、差一点儿、还差一个人、成绩差)();(chāi差退、出差、解差)();(cī)参差不齐()禅(chán坐禅、禅杖、禅师、禅房)();(shàn禅让、封禅、禅位)()颤(chàn颤动、颤抖)();(zhàn颤栗、打颤(同“战”)()朝(cháo朝鲜、朝着、朝圣、改朝换代)();(zhāo朝不保夕、朝秦暮楚、朝三暮四)()称(chân称心如意、称职、对称、相称)();(chēng别称、拍手称快、称病、称道、称颂)();处(chǔ处罚、处分、处理、设身处地、处心积虑)();(chù处所、处长、难处、心灵深处)()揣(chuāi怀揣)();(chuǎi揣测、揣摩、揣度)()提(dī提防)();(tī提案、提倡、提纲挈领)()调(diào调兵遣将、调查报告、声调);(tiáo调和、调节、调解、风调雨顺)()斗(dǒu斗胆、斗室、漏斗、熨斗)();(dîu斗殴、斗争、斗志、斗智)()读(dîu句读)();(dú读后感、读物、读者、阅读)()肚(dǔ羊肚、猪肚);(dù肚子、牵肠挂肚)度(dù度过、度假、度量、度日)();(duï度德量力、揣度、忖度)()恶(ě恶心)();(wù、可恶、深恶痛绝、憎恶)()(â恶劣、恶习、恶性循环)();坊(fāng牌坊、茶坊酒肆)();(fáng作坊、磨坊、染坊、油坊)()菲(fēi芳菲)();(fěi菲薄)()分(fēn分崩离析、分庭抗礼、分道扬镳)();(fân处分、本分、分外、成分、分子)()佛(fï佛教、佛经、佛事、佛山、佛像、佛学、佛祖、佛爷)();(fú)仿佛()给(gěi给出、给大家帮忙、给火烧了、你给门关上)();(jǐ供给、给养、给予、自给自足)()更(gēng更迭、自力更生、更正、少不更事、三更半夜)();(gâng更上一层楼、更胜一筹)()供(gōng供不应求、供电局、供货、提供)();(gîng上供、供品、招供、口供、供认)()勾(gōu勾画、勾结、勾通、勾心斗角、一笔勾销)();(gîu勾当)()观(guān观察、观测、观光、观摩、)();(guàn )道观、白云观)()冠(guān冠心病、鸡冠子、衣冠禽兽、峨冠博带、冠冕堂皇)();(guàn冠军、沐猴而冠)()汗(hán可汗)();(hàn汗水、汗流浃背、汗马功劳)()行(háng行会、行列、行业银行)();(xíng行程、行贿、行径、行使、行驶、行政)()吭(háng引吭高歌)();(kēng一声不吭)()巷(hàng巷道)();(xiàng大街小巷、万人空巷)()喝(hē喝水、喝粥)();(hâ喝彩、喝采、当头棒喝)()和(hã和煦、和盘托出、和衣)();(hâ唱和、和诗)();(hú和了)();(huï和面、和泥)();(huî和药)()荷(hã荷花、荷叶)();(hâ荷枪实弹、负荷、电荷)()横(hãng横竖、横扫霸道、横行、横冲直撞)();(hâng蛮横无理、发横财、说话很横)()哄(hōng哄传、哄堂大笑)();(hǒng哄骗、欺哄、哄孩子)();(hîng起哄、一哄而散)()藉(jí狼藉)()、(jiâ慰藉)()几(jī茶几、几乎、窗明几净)();(jǐ几何、几经周折、几时、几年如一日、几天几夜)()济(jǐ济南、人才济济)();(jì救济、扶危济困、无济于事、同舟共济)()系(jì)系鞋带();(xì系统、系列、水系、世系、中文系、系挂、联系、确系实情)()假(jiǎ假仁假义、假借、假公济私、假设、假说、假如、假使)();(jià假期、假日、请假)()间(jiān中间、间不容发、一间房)();(jiàn间隙、亲密无间、间断、晴间多云、间或)()强(jiàng倔强、强嘴)();(qiáng强悍、强梁)();(qiǎng强人所难、强词夺理)()嚼(jiáo嚼舌、嚼东西、咬文嚼字、细嚼慢咽、味同嚼蜡)();(juã咀嚼) ()角(jiǎo角膜、独角戏、勾心斗角)();(juã角色、角逐、角斗、口角、主角)()觉(jiào睡觉、一觉醒来)();(juã觉察、觉得、觉悟、觉醒、听觉)()校(jiào校军场、校勘、校订、校对、校正、校准、校样)();(xiào校风、校友、将校)()解(jiě解除、解冻、解恨、解聘)();(jiâ解元、押解、起解、解差)();(xiâ姓)()禁(jīn禁不起、禁穿、禁得住)();(jìn禁毒、禁锢、禁忌、禁区、禁运、严禁、监禁)()尽(jǐn尽管、尽量)();(jìn尽力而为、尽其所有、尽人皆知、尽善尽美、尽心竭力)()卡(kǎ卡车、卡尺)();(qiǎ卡住了、关卡)()乐(lâ快乐、乐趣)();(yuâ乐曲、乐府)()弄(lîng弄堂)();(nîng弄潮儿、弄鬼、弄假成真、弄巧成拙)()露(lù露天)();(lîu露脸)()模(mï模型、模糊)();(mú模子、模样)()宁(níng安宁、宁静、息事宁人)();(nìng宁可、宁愿、宁肯、宁缺毋乱、宁死不屈)()漂(piāo漂泊、漂流)();(piǎo漂白、漂白粉、漂染)();(piào漂亮、漂亮话)()曲(qū曲折、曲解、曲直、酒曲、委曲求全)()(qǔ戏曲、谱曲、曲艺、曲高和寡)()塞(sāi活塞、瓶塞)();(sài边塞、要塞)();(sâ闭塞、阻塞)()为(wãi为难、好为人师、为我所用、广为流传)();(wâi为此、因为、为虎作伥、为人作嫁)()纤(xiān纤细、纤维、纤弱、纤柔、纤巧)();(qiàn纤夫、纤绳)()血(xiě流血了、吐血、血淋淋)();(xuâ血压)()咽(yān咽喉)();(yàn咽下、咽气)();(yâ呜咽、哽咽)()载(zǎi记载、登载、一年半载)();(zài载体、载荷、载运、载重、载歌载舞)()爪(zhuǎ抓子、爪尖)();(zhǎo鹰爪、爪牙、张牙舞爪、东鳞西爪)()。