如何在小学英语教学中渗透德育教育

小学英语德育渗透的实践策略近年来，随着小学英语教育的改革，德育教育在英语教学中的渗透越来越受到重视。

德育是培养学生健康人格、合理价值观和正确行为规范的重要环节。

在小学英语学科中，如何将德育因素融入英语教学过程中，培养学生积极向上、乐观开朗的心态，助力他们的全面发展，是一项重要任务。

以下是一些小学英语德育渗透的实践策略：一、构建和谐的教育环境构建和谐的教育环境是实施德育渗透的首要前提。

英语教室应该是一个充满爱、关心和尊重的地方，让学生感到被理解和关注。

教师要注重与学生的沟通交流，建立良好的师生关系。

二、选用德育主题的教材教师要从教材中选择与德育主题相关的课文、故事和练习，引导学生认识到正确的价值观和行为规范。

在学习有关友谊的课文时，教师可以引导学生了解友谊的重要性和正确的行为方式。

在学习有关勇气的故事时，教师可以引导学生勇敢面对困难和挫折。

三、设置情感导入在教授新课之前，教师可以通过图片、音乐或故事等多种方式设置情感导入，激发学生的情感，营造学习情境。

教授有关环保的课文时，可以播放有关环保的短视频，引发学生对环境保护的关注和思考。

四、进行情感教育在英语教学过程中，可以借助一些活动和任务进行情感教育。

教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的情感体验和感受，增强学生的情感表达能力和交流能力。

在讲述英文故事时，教师可以引导学生思考故事中的情感，从而培养学生的情感意识和情感表达能力。

五、利用角色扮演角色扮演是一种有效的教学方法，可以帮助学生更好地理解和运用英语知识，同时也能培养学生的情感和合作能力。

教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生在模拟的情境中使用英语进行交流，体验不同角色的感受和责任，促进学生的德育发展。

六、评价德育能力在英语学科的考核中，要注重对学生德育能力的评价。

除了对语言知识、技能的评价外，还要关注学生的道德品质、合作精神和情感态度等方面的培养。

可以采用观察评价、小组讨论评价等多种评价方式，全面了解学生的德育发展情况。

小学英语教学中的德育渗透作为一名小学英语教师，我们教学过程中不仅要完成正常的教学任务，更重要的还要在教学中进行德育渗透。

传授英语知识的同时，适时、适度地对学生进行德育教育，让学生在自然渗透中受到情感的熏陶，能使课堂变得有情有趣，有色有味，极赋实效。

一、营造和谐氛围，促使学生身心健康发展。

教学过程中，教师应该努力营造轻松和谐的氛围，课堂生活充满爱、尊重、民主与信任，教师是朋友，要把微笑洒向每一位学生，对学生的表现要进行适度表扬，让学生在表扬中充分体会学习的快乐，从而极大地激发学生的学习兴趣，使学生受到情感的熏陶，在师生共同学习的过程中，让学生感受到被尊重，被肯定，互帮互助，团结友爱，这对保护学生的自尊心、提高学生的自信心以及促进学生的健康成长必将产生深远的影响，取得智育与德育的共同进步。

二、单词教学中渗透爱国主义教育。

在教“China”时，我出示了一张中国地图，并让学生说说家乡在哪里，在看、听、讲、说的过程中，激起了民族自豪感。

学生受到了很好的情感熏陶。

在教有关动物的单词panda，monkey，tiger，lion，cat，…，通过让学生学动物的叫声、模仿动物的动作，使学生能说出自己喜欢的动物，告诉学生熊猫是国宝，是我国珍稀动物，激发学生爱国主义情感，培养学生保护动物、爱护动物、保护环境的生态意识，激发学生主动热爱小动物，并愿意和动物交朋友这种美好的感情和兴趣。

三、充分利用教材，进行文明礼貌教育。

小学英语教材所选话题与我们的生活密切相关（如学校、家庭、动物、购物和饮食等），而且教材中的许多地方都渗透了德育教育。

因此，我们可以充分利用教材，挖掘教材中潜在的德育素材，适时地进行德育教育，从而达到寓德育于英语课堂教学之中的目的。

在学习了“Good morning！”“How are you？”“Hel lo！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry，”等礼貌用语后，我会让学生在日常生活中对长辈、家人、老师、同学之间运用这些礼貌用语。

小学英语教学中德育教育的渗透3篇第一篇一、注重教师形象，发挥示范导行作用“学高为师，德高为范”，学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，教师的世界观、言行、态度都这样或那样影响学生。

教师应在教学中以自己良好的言行举止培养学生的优秀品格，例如：课堂用语讲究文明礼貌，在叫学生回答时或坐下时，常用“Please”；请学生帮忙时用“Excuseme”；学生帮了你不忘对他说“Thankyou”，叫错了学生名字，说声“Sorry”等。

教师这种彬彬有礼的态度，对培养学生讲文明懂礼貌的习惯有潜移默化的作用，对学生来说是最好的教育。

二、以教材为载体，在课堂上进行德育教育德育是以教材教学为载体，因此，教师在教学时要注意确立明确的德育目标，努力挖掘教材中的德育因素，培养学生良好的品德。

1.对学生进行文明礼仪的教育小学阶段的英语课，所学的内容多贴近于生活，教师在教学中要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。

如：在教学“Thankyou”这一最为常用的礼貌用语时，教师应侧重于学生这一良好习惯的养成，要告诉孩子们，得到别人帮助时要说“Thankyou”，接受别人赞美时要说“Thankyou”，收到礼物时要说“Thankyou”。

同理，如果碰到长辈主动问好：“Goodmorning！Goodafternoon！Goodnight！”要经常使用，鼓励学生在日常生活中多用“Sorry，Please，Excuseme，Thankyou”等常用语，并对经常使用这些用语的学生进行表扬。

2.对学生进行爱国主义的教育爱国是每个人应具有的高尚情感，特别是对于处在当今和平时代的小学生来说，其更需要灌输这样的爱国情感教育，作为教师的我们有这样的责任和义务培养青少年的这种情感。

在学习“Countries”这一单元时，讲到“Whereareyoufrom？”时，学生会踊跃地回答“I’mfrom...”，这时我就会说：“WearefromChina，andweareallChinese.”然后问学生：“Doyoulikeourcountry？”并出示一个中国风光的视频，让学生在欣赏祖国大好河山的时候，爱国之情油然而生，培养他们热爱祖国的情感。

如何在小学英语教学中渗透德育教育德国教育家赫尔巴特说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没教学，就失去了手段的目的。

”因此，我们在教学中应该把知识传授作为思想品德教育的载体，确保德育首位。

英语课是一门思想性很强的语言知识课，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言知识，掌握语言技能，还可以培养了解他人，尊重他人的包容性格，认识自己和认识他人的能力，克服困难，合作解决问题的能力，以及与人共同生活等诸多方面的能力，这些对于学生良好性格的养成，促进学生主动全面的发展，具有积极的作用。

下面就如何在小学英语教学中渗透德育谈几点体会。

一、英语教学中德育渗透的内容（一）渗透文化礼仪教育小学英语教材选编内容贴近学生生活实际，突出“语用教育”。

在英语文化意识熏陶学习和交流能力培养中，对学生实施中西文明礼仪教育是一大重点，包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、请求作出适当反应等。

（二）渗透良好的学习、生活和劳动习惯教育教师要结合不同的话题教学内容，灵活地联系学生实际，对其进行良好的学习、生活、劳动锻炼的教育。

例如：在教授谈论体育活动这一模块时，就要鼓励学生积极参加各种体育活动，不怕困难，坚持锻炼；谈论时间模块时，让学生在课文故事学习中学会珍惜时间，安排好科学合理的作息时间；谈论水果模块时，通过课文吃水果的故事，教育学生不能贪嘴，要养成科学地食用水果的习惯。

（三）渗透社会美德教育社会美德内容广泛，英语学科要和其他学科一样，全面渗透关心他人、爱护公物、遵纪守法、保护环境等美德教育。

例如：第九模块谈论职业，让学生知道每种职业都是社会大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在为社会做贡献，教育学生努力学习，实现自己的职业目标；第四模块第二单元i can sing a rainbow．教学，让学生体验到欣赏彩虹、唱彩虹歌的乐趣之后，告诉学生：彩虹虽然美丽，但现在很少见了，因为空气变得越来越不清洁了，我们人人都要做环保卫士，这样才能看到彩虹；第五模块第一单元stand up 的教学，一只小鸟飞进了教室，还调皮地落到ms smart的头上，孩子们无不发出友好欢快的笑声，我适时告诉学生：鸟类和其他有益动物都是我们人类的好朋友，要多关心他们、保护他们。

德育在小学英语教学中的渗透随着时代的发展和社会的变迁，我国小学英语教育也在不断的改革和创新中发展。

传统的英语教学注重学生的语言技能的培养和应试能力的提高，而忽视了德育教育在英语教学中的渗透。

在当今的教育环境下，德育教育正逐渐受到重视，并在小学英语教学中得到了应用和发展。

本文将探讨德育在小学英语教学中的渗透，为教师和学生提供参考和借鉴。

1.1 培养学生的道德情感小学生正处于身心发育的关键阶段，他们的道德情感教育尤为重要。

在英语教学中，德育教育可以通过课文、故事、歌曲等形式渗透到英语教学中，引导学生树立正确的价值观念和道德观念，培养学生高尚的品德情感。

1.2 培养学生的自律意识德育教育可以帮助学生树立正确的自律意识，让他们明白做人要自律，学习要自律，着装要自律，生活要自律，学会自律，才能更好地适应社会的发展和变化。

1.3 培养学生的社会责任感通过英语教学中的德育教育，可以引导学生树立正确的社会责任感，让他们明白自己要为社会做出贡献，要有担当，并树立正确的社会价值观。

1.4 培养学生的团队合作精神英语教学中可以通过小组合作、角色扮演等形式培养学生的团队合作精神，使他们学会尊重他人、倾听他人、合作他人，在合作中锻炼自己，提高自己。

2.1 课文中的德育渗透在小学英语课文的编写中，可以选择一些具有积极向上的内容，让学生从课文中感受到正能量的影响，培养他们的道德情感。

在小学英语课文中可以选择一些关于友谊、亲情、爱心等主题的故事，让学生从中明白友情的可贵、亲情的珍贵，懂得关爱他人，珍惜身边的人。

可以选择一些关于环保、友谊、爱心等主题的英语歌曲，让学生通过歌曲的学唱、表演，感受到环保的重要性、友情的可贵、爱心的伟大，同时也培养他们的音乐审美和表演能力。

2.3 故事中的德育渗透小学英语教学中，可以通过故事或者小故事的讲解，让学生从中领悟到一些道德准则和人生哲理，培养他们的道德情感和品德修养。

可以选择一些关于勇敢、正义、诚实等主题的英语小故事，让学生通过故事的阅读、讲解，领悟到勇敢是一种精神、正义是一种信念、诚实是一种美德，引导学生培养正确的行为准则和品德观念。

小学英语教学中的德育渗透随着社会的进步和发展，培养学生的德育素养变得越来越重要。

在小学英语教学中，如何将德育渗透进去，是每一位英语老师需要思考和探索的问题。

要注重培养学生的道德情感。

在英语教学中，我们可以选择一些反映友善、关爱、助人为乐的故事或者歌曲，引发学生的共鸣。

通过分享这些故事或者歌曲中主人公的善举，我们可以引导学生理解和感受友善、关爱、助人的重要性。

还可以组织学生进行一些小组合作活动，让他们学会互相帮助、关心和尊重别人。

通过这些活动，可以使学生在学习英语的过程中感受到道德情感的价值。

要注重培养学生的社会责任感。

在英语课堂上，我们可以选择一些反映环保、节约能源的故事或者歌曲，引导学生了解并关注自然环境的保护。

通过组织学生参与一些环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识和责任感。

还可以让学生学习一些英语表达方式，如如何正确地使用水和电等，培养学生的节约观念，使他们从小树立正确的环保和节约意识。

要注重培养学生的良好行为习惯。

在英语教学中，我们可以选择一些反映纪律、习惯的故事或者歌曲，引导学生正确对待学习和生活中的规则。

通过和学生讨论和分享，让他们了解和领悟“遵守规则和习惯对我们自己和他人的影响”的重要性。

还可以组织一些课外活动，如班级卫生日、礼仪大赛等，帮助学生养成良好的行为习惯和素质。

在小学英语教学中，德育的渗透是非常重要的。

通过选择适当的教学材料，设计符合学生年龄和兴趣的活动，我们可以在英语教学中培养学生的道德情感、社会责任感、良好行为习惯和团队合作精神。

这样，我们就可以在培养学生的语言能力的也培养他们的德育素养，让他们成为有道德情感、有社会责任感的好公民。

小学英语教学中德育教育的渗透随着社会的进步和发展，英语已经成为了小学阶段的一门重要学科。

而在小学英语教学中渗透德育教育，不仅可以提高小学生的英语水平，而且还可以培养他们的道德品质，促进他们的全面发展。

本文将从以下几个方面探讨如何在小学英语教学中渗透德育教育。

一、树立正确的价值观在英语教学中，教师首先要引导学生树立正确的价值观，让他们懂得尊重他人、关心他人、关爱社会，并能够积极面对生活中的各种挑战。

教师可以通过多种方式，如课文阅读、词汇讲解、口语训练等，向学生传递这些价值观。

例如，在教“hospital”这个单词时，教师可以告诉学生“hospital”代表的是“医院”，它是一个充满爱心和关心的场所，医生护士要为病人治病、护理、关爱病人。

这样不仅使学生学到新知识，也使他们意识到关爱的价值。

同时，教师还要鼓励学生表达自己的想法和情感，引导他们积极思考问题，并能够用自己的力量去帮助别人，从而实现德育教育的目的。

二、增强学生合作意识英语教学不仅需要传授语言知识，还需要培养学生的合作意识。

通过合作学习，可以让学生互相帮助、互相学习、互相尊重，共同完成学习任务。

例如，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在交流中增强合作意识。

同时，教师还可以利用教材中的对话内容，让学生扮演不同的角色进行对话练习，使他们更加深入地了解不同国家、不同文化背景下的语言表达方式，增强他们的跨文化意识。

通过合作学习，不仅可以提高学生的英语水平，还可以培养他们的团队合作精神和沟通能力。

三、注重培养学生的爱国精神英语教学中也要注重培养学生的爱国精神。

在教学中，教师要让学生了解自己的国家、民族和文化，让他们意识到自己作为中国人的自豪感和荣誉感。

例如，在教“中国节日”这个单元时，教师可以引导学生了解中国的传统节日和文化传统，并告诉他们这些节日和传统体现了中国人民的智慧和勤劳精神。

通过这些介绍和讲解，可以让学生更加热爱自己的国家和民族文化。

分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略在小学英语教学中，德育渗透是非常重要的，它可以培养学生的道德品质和价值观，通过德育渗透能够更好地提高英语教学的质量和效果。

以下是一些有效的德育渗透策略：1. 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是德育渗透的基础，教师应该关心学生，尊重学生，了解学生的情况以及他们的个性特点，通过与学生的交流和互动，树立良好的人际关系，从而更好地传递道德价值观。

2. 设计有意义的教学活动在英语教学中，教师可以设计一些有意义的教学活动来渗透德育教育。

组织学生参观社区，了解并感受社区中的正能量。

可以开展一些志愿者活动，让学生从小学习关爱他人，帮助他人，培养学生的友善、乐于助人的品质。

3. 案例教学通过案例教学可以帮助学生理解和感受到一些德育方面的道理。

教师可以选择一些经典的案例，学习上课守时的重要性，可以讲述一些迟到对自己和他人带来的影响等等。

通过案例的引导，学生可以从中获取教训，并逐渐形成正确的行为习惯和道德观念。

4. 鼓励讨论和合作教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的沟通能力和表达能力。

通过讨论，可以引导学生思考一些道德问题，友谊的重要性，诚实的原则等等。

教师还可以组织学生进行合作学习，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，通过合作学习，学生可以相互帮助和支持，培养学生的友善和守约的品质。

5. 设计适当的评价方式在德育渗透中的评价方式对于学生的道德行为的形成起到重要的作用。

教师可以设计一些适当的评价方式来评估学生的道德品质和价值观。

可以通过日常观察记录学生的表现，以及学生的自我评价等等。

在小学英语教学中，德育渗透是非常重要的。

通过建立良好的师生关系，设计有意义的教学活动，采用案例教学，鼓励讨论和合作以及设计适当的评价方式等策略，能够有效地提高德育渗透的效果，培养学生的道德品质和价值观，同时提高英语教学的质量和效果。

教师也需要注重自身的道德修养和职业素质，成为学生的榜样和引领者。

如何在小学英语教学中渗透德育教育德育教育，重在渗透。

我们应该如何利用课堂、利用教材中丰富的教育资源，组织丰富的教学活动，潜移默化地渗透我们的德育理念呢？一、在教学中培养学生的德育情感1.利用课堂，培养学生的情感。

课堂作为教学的前沿，首先要为学生创设一个丰富的教学环境、和谐的德育情境，所以，在课堂上首先要建立轻松的学习氛围，使课堂充满自信与信任，使学生的情感在宽松、融洽、愉快的学习氛围中得到熏陶，品德得到培养，性格得到完善。

如碰到学生时打招呼“How are you ？”，叫学生回答问题时常用“Please ”，请学生帮忙时用“Excuse me”等，学生回答正确时说“Good”“Great”，以此表扬，学生不会回答或答错时用“Don’t worry”来鼓励，并且利用教材中的情景教学让学生来演练等。

在课堂的影响下，学生们会潜移默化地将这些语言运用于生活实际中，实践表明，这种教学方式不仅极大地培养了学生学习英语的兴趣，同时也让学生的情感得到陶冶，共同取得了智育与德育的进步。

2.挖掘课程，升华学生情感。

在课堂进行的过程中，教师要善于将德育因素充分体现出来。

新版小学英语教学课程中有很多与生活密切相关的内容，囊括了人文、历史、地理、人际交往等多方面。

教师应当努力挖掘出这些因素，以知识为载体，让学生在英语学习的过程中得到熏陶。

如小学英语六年级（下册）《FUN TIME 1―Culture Link》一文介绍的是我国各地名胜古迹的内容，此时可结合课文的讲解，穿插利用多媒体教学设备播放图片、视频，使学生能够直观地感受祖国各地的自然风光与风土人情，在潜移默化之中，让他们热爱祖国的情感得到升华。

二、在教学中加强学生的道德素养1.在教学中教育学生养成热爱自然、保护环境的道德品质。

人类社会不断向文明迈进，而我们赖以生存的地球环境却在日趋恶化，因此增强学生的环保意识，培养他们热爱大自然、热爱生命的思想情感是当前的迫切任务。

小学英语课堂教学中德育的渗透随着时代的不断发展，小学英语教育越来越受到重视，而德育教育在英语课堂中同样发挥着重要的作用。

在小学英语课堂中，德育必须渗透到每个方面，无论是师生交往中，还是教师的授课方法，都需要注重培养学生的良好道德素质。

一、培养学生的团队合作精神首先，小学英语教育中德育的渗透是需要师生合作共同完成的。

因此，教师应该注重培养学生的团队合作精神，教育学生如何聆听、协作和互助。

在英语课堂中，教师可以设计一些小组活动或合作项目，鼓励学生互相沟通和合作。

同时，教师也要时刻提醒学生尊重他人和团队合作。

二、注重学生的道德修养小学英语课堂教学中的德育渗透也要注重学生的道德修养。

在严谨的教学中，培养学生正直、诚实、谦虚的品质是非常重要的。

教师应该让学生认识到诚信和守信的重要性，告诉学生荣誉和信任需要通过良好的道德素质才能获得。

同时，教师还可以通过小组讨论和情境模拟等方式，引导学生进行道德的思考和实践。

三、提升学生自我管理能力小学英语课堂教学中，德育还需要渗透到学生的自我管理和自律方面。

教师应该教育学生如何自主管理自己的行为和情绪，培养学生的责任感和自主性。

教师可以通过让学生担任班级学习小组的组长或副组长等方式，激发学生的领导潜能和自我管理能力。

同时，教师还可以通过对学生独立探究学习的鼓励，提高学生的自主性和独立思考能力。

四、鼓励学生积极参与在小学英语课堂中，德育也需要渗透到学生积极参与的方面。

教师应该创造良好的氛围，让学生感到放松、自然，从而积极参与到课堂中来。

除此之外，教师还可以通过表扬、激励和奖励等方式，鼓励学生积极参与英语课堂。

同时，教师也要引导学生关注他人的需要，教育学生如何积极帮助他人，善待他人。

总之，在小学英语教育中，培养学生良好的道德素质是至关重要的。

教师应该注重德育的渗透，从学生的心智、道德、品德等多方面进行全面的教育，培养学生正确的价值观和道德观，让学生成为有责任、有担当、有情怀、有信仰的人。

小学英语教学中的德育渗透引言德育渗透是指在教学过程中，对学生进行德育教育，并把德育内容渗透到各个教学环节中去，培养学生的良好品德和健全人格。

在小学英语教学中，德育渗透起着非常重要的作用，不仅可以提高学生的综合素质，还可以促进语言的学习和运用。

一、激发学生学习英语的兴趣和热情英语教学中，德育渗透的第一步就是激发学生学习英语的兴趣和热情。

教师可以通过引导学生了解英语国家的文化、历史和风土人情，让学生感受到英语的魅力和重要性，从而激发学生学习英语的热情。

教师还可以通过举办英语角、英语节等活动，为学生提供更多展示自己的机会，让学生从中感受到学习英语的乐趣，积极参与其中。

二、培养学生的合作意识和团队精神在英语教学中，德育渗透的另一重要方面是培养学生的合作意识和团队精神。

教师可以通过设置小组活动、合作游戏等方式，让学生学会和他人协作、沟通，培养学生的团队意识和合作精神。

教师还可以通过组织学生参加英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，让学生有机会在集体中展示自己的才华，培养学生的自信心和团队合作精神。

三、引导学生形成正确的学习态度和价值观英语教学中，德育渗透还应引导学生形成正确的学习态度和价值观。

教师可以通过课堂故事、名人事迹等方式，向学生传递正确的人生观、价值观，引导学生珍惜学习机会，树立正确的学习态度。

教师还可以通过榜样示范、奖励激励等方式，表扬学生的优秀表现，引导学生树立正确的成功观、竞争观，培养学生的自我管理和自我激励能力。

四、培养学生的思维能力和创新意识在英语教学中，德育渗透还应培养学生的思维能力和创新意识。

教师可以通过启发式教学、解决问题等方式，激发学生的好奇心、求知欲，引导学生主动探究、独立思考，培养学生的思维能力和创新意识。

教师还可以通过鼓励学生表达自己的观点、提出自己的想法等方式，引导学生勇于创新、勇于表达，培养学生的创造力和表达能力。

五、促进学生的身心健康发展在英语教学中，德育渗透还应促进学生的身心健康发展。

小学英语教学如何进行德育渗透
一、创设良好的学习环境
创设良好的学习环境是德育渗透的重要基础。

在英语课堂上，教师应营造和谐友好的氛围，倡导学生互相尊重、团结友爱的行为准则。

教师可以通过小组合作、集体活动、游戏等方式，让学生相互合作，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。

二、设置道德教育内容
在英语教学中渗透道德教育内容，可以通过课堂教学和课外活动两个方面来实施。

在课堂教学中，教师可以通过讲述英语国家的风俗习惯、人物故事、名人事迹等，让学生了解不同文化背景下的道德价值观，培养他们的宽容、尊重和理解。

同时，教师还可以结合英文歌曲、故事等教材，引导学生从中获取道德启示，明确正确的价值观念。

三、分享个人经验和感悟
教师可以适时分享自己的亲身经历和感悟，让学生从中学习到健康的道德观念和正确的行为规范。

例如，教师可以分享自己尊敬师长、关心他人、勇于助人等行为的重要性，引导学生从中受到启发，并在实践中逐渐形成良好的行为习惯。

四、培养学生的责任意识
五、鼓励学生参与公益活动
英语课堂上，教师可以适时引导学生参与公益活动。

例如，组织学生参观孤儿院、敬老院、动物保护协会等，让他们亲眼目睹社会需要帮助的
弱势群体，激发他们的爱心和担当。

通过参与公益活动，学生不仅能够提升英语交流能力，还能够培养他们的公民意识和社会责任感。

综上所述，小学英语教学中的德育渗透需要教师在课堂上创设良好的学习环境，设置道德教育内容，分享个人经验和感悟，培养学生的责任意识，鼓励学生参与公益活动等。

通过这些方法，可以帮助学生在英语教学中接受德育教育，培养他们正确的价值观和行为习惯。

小学英语教学中的德育渗透随着社会的不断发展，人们对教育的要求也越来越高，不仅要培养学生的智力，还要培养他们的道德品质和社会责任感。

德育的教育渗透到各个学科中，英语教学也不例外。

小学英语教学中如何渗透德育教育，培养学生的道德品质和社会责任感，对学生的成长和发展起着重要的作用。

德育是一种系统的教育观念和教育活动，目的是培养学生正确的人生态度、良好的道德品质和积极向上的行为习惯。

小学英语教学中可以通过以下几个方面渗透德育教育。

培养学生的自信心和合作精神。

小学英语教学过程中，教师可以通过鼓励学生参与小组合作、角色扮演等活动，培养学生的自信心和与他人合作的能力。

通过这样的活动，学生能够增强自己的自信心，同时也能学会与他人合作，互相支持和帮助。

这种合作精神在日常生活中也同样适用，学生在与他人交往中能够积极主动、善于沟通和合作，形成良好的人际关系。

培养学生的创新意识和解决问题的能力。

英语教学中，教师可以设计一些创新性的教学活动，让学生通过自己的思考和努力解决问题。

教师可以给学生一个情景，让他们用英语描述自己的解决方案。

通过这样的活动，学生能够培养创新意识和解决问题的能力，同时也能够提高自己的表达能力和语言运用能力。

培养学生的环保意识和社会责任感。

在英语教学中，可以选取一些与环保相关的话题，如保护环境、节约能源等，让学生进行讨论和思考。

教师还可以鼓励学生采取具体的行动，如垃圾分类、节约用水等，培养学生的环保意识和社会责任感。

通过这样的活动，学生不仅能够学到英语知识，还能够锻炼自己的思考和行动能力，培养良好的社会责任感。

培养学生的公民意识和文化自信。

在英语教学中，可以让学生了解国际间的交流和合作，培养他们的国际观念和公民意识。

教师可以安排一些国际文化交流的活动，如与外国学生进行笔友活动，了解不同国家的文化、风俗和传统。

通过这样的活动，学生可以培养对其他文化的尊重和理解，同时也能够增强自己的文化自信和国际竞争力。

小学英语教学中的德育渗透非常重要，它不仅能够提高学生的道德素养和行为习惯，还能够培养学生的创新意识、合作精神、社会责任感和国际视野。

小学英语德育渗透的实践策略德育渗透是指在英语教学中融入德育教育内容，通过培养学生的语言能力和道德品质，促进学生的综合素质发展。

下面是针对小学英语德育渗透的一些实践策略：1. 创设情境：在英语教学中创设各种情境，让学生在真实场景中使用英语，培养学生的交际能力和社交技能。

在情境中引导学生形成良好的行为习惯和道德观念。

在购物场景中，引导学生学会礼貌和友善地与销售员交流。

2. 游戏化教学：利用游戏化的方式进行英语教学，激发学生的学习兴趣和积极性。

在游戏中设置各种道德问题和挑战，让学生在游戏中表现出诚实、友善和公平的行为。

进行角色扮演游戏时，引导学生理解并尊重不同的观点和意见。

3. 融入哲学教育：将哲学教育的内容与英语教学相结合，培养学生的思辨能力和道德判断力。

通过讨论哲学问题，引导学生思考人类的价值观和道德观念，了解并尊重不同文化背景下的道德观念差异。

通过讨论“什么是公平”的问题，引导学生思考公正与平等的概念，并培养学生的公正判断能力。

4. 实践体验教学：组织学生参加各种实践活动，通过亲身体验和参与，培养学生的道德感和社会责任感。

组织学生参观社区，让他们了解社会的多样性，并促使他们认识到每个人都有责任为社会做出贡献。

5. 语言实用主义：在英语教学中注重培养学生实际运用语言的能力。

通过学习英语交际用语和社交礼仪，引导学生在日常交往中表现出友善和尊重他人的行为。

教授学生用英语道歉、感谢和询问信息的表达方式，让学生在实际生活中不仅仅掌握语言技能，还形成良好的社交行为。

6. 文化教育融入：在英语教学中融入文化教育内容，让学生了解和尊重不同国家和民族的文化差异。

通过介绍和比较中外文化，培养学生的包容心和跨文化交流能力。

通过介绍不同国家的习俗和节日，让学生了解并尊重其他文化的传统和价值观。

小学英语教学中的德育渗透在小学英语教学中，德育渗透是非常重要的。

德育指的是对学生品德、道德、思想意识、行为习惯等方面进行培养和教育，为孩子们发展全面的个性和能力打下坚实的基础。

而在英语教学中，德育渗透主要体现在以下几个方面。

学校和教师可以通过培养学生对英语学习的兴趣和爱好，促进学生的自觉学习和自主发展。

通过设计有趣的英语学习活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性。

教师还可以激发学生的表达欲望，为学生提供展示自己才华的机会，让他们充分发挥自己的能力，培养自信心和勇气。

德育渗透还可以在英语课堂上培养学生的合作精神和团队意识。

英语学习中有许多合作活动，如分组对话、角色扮演等，教师可以通过这些活动培养学生的团队精神和合作意识。

在合作中，学生们需要相互协作、沟通和理解对方，培养他们的尊重他人和友好互助的精神。

在英语课堂中，教师还可以通过讲述人物故事、阅读英语小故事等方式，引导学生关注他人的情感和需求，培养学生的同情心和责任感。

通过和学生一起讨论故事中的道德问题，鼓励学生思考和表达自己的观点，培养他们正义感和判断力。

英语课堂还可以引导学生尊重不同的文化和价值观，培养他们的跨文化交际能力。

教师可以通过介绍不同国家的文化习俗、音乐、舞蹈等，让学生了解并尊重不同文化之间的差异。

通过丰富多彩的跨文化交流活动，培养学生的开放心态和包容性思维，培养他们跨越国界与外国人交流的能力。

德育渗透还可以通过英语课堂来培养学生的自律和坚毅精神。

英语学习需要学生花费很多时间和精力，教师可以通过制定明确的学习目标和要求，培养学生的自控能力和持之以恒的精神。

教师还可以利用学习英语的过程中遇到的困难和挑战来引导学生学会努力、坚持和克服困难。

德育的渗透在小学英语教学中是非常重要的。

通过英语课堂和学习活动，教师可以培养学生的兴趣和爱好，促进学生的自主发展；培养学生的合作精神和团队意识；引导学生关注他人的情感和需求，培养学生的同情心和责任感；培养学生尊重不同文化的能力；培养学生的自律和坚毅精神。

如何在小学英语教学中渗透德育教育《英语课程标准》明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。

因此在教学中,教师不仅仅是传授知识,而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识,利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育,形成美好的心灵品格.一、尊敬师长，关爱他人——Love makes the world go round.的确，只有“爱使世界运转”。

现在的孩子大多是独生子女，集万千宠爱于一身，自我意识较强，他们往往不懂得关心别人、爱护别人。

教师在日常教学活动中，可以利用丰富多彩的课外活动有目的、有计划的加以引导，不但可以激发学生对英语的兴趣，同时更让学生得到良好道德情感的熏陶。

如在教师节，引导学生动手制作贺卡，并写上祝福语：“Happy Teacher’s Day !”（教师节愉快！）；在母亲节、父亲节更可写上：“I love you, mom./ You are the best father in the world!”（我爱你，妈妈/你是世界上最好的爸爸）……。

还可以根据学生实际，进行情境表演，排演儿童剧目等。

在Book4A “Unint1 May I have…”中，我们学了各种学习用品的名称，因为有一部分单词在三年级时已出现过，所以在单词教学中我设计了这样有一个情境对话For Hope School,学完后学生们意犹未尽，并向我询问第二天是否可以真的为贫困地区捐款捐物。

考虑到孩子们还是一个消费者，不宜捐款或刻意买东西来捐，面对孩子的美好的愿望，这不正是一次情感体验的良好时机吗？不正是我们想要的吗？于是我决定利用学校举行的一次英语跳蚤市场活动，让孩子们捐出自己部分心爱的书籍、玩具或者文具用品，然后贴上价格标签，写上一句祝福语，放上学校的货架进行出售。

德育在小学英语教学中的渗透导语：德育是培养学生良好心理品质和道德素养的一项重要任务，而英语教学作为学生综合素质发展的一部分，也应该注重德育的渗透。

本文将探讨德育在小学英语教学中的渗透方式和效果。

一、培养学生积极向上的情感态度感情是人的内心世界的反映，也是学习英语的重要因素之一。

在英语教学中，可以通过学习像“thank you”、“sorry”等日常用语来培养学生的感恩之心、自律之心和友爱之心，为学生树立正确的价值观和情感态度。

通过英语课堂上的一些活动和游戏，可以培养学生的团队合作精神和互助情感。

进行英语角活动时，可以让学生分组合作，相互帮助，共同完成任务。

这样的活动既提高了学生的英语口语能力，也培养了学生的团队协作意识和友好互助情感。

二、培养学生独立思考和解决问题的能力英语教学中应该注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，使他们在学习英语的过程中形成良好的学习习惯和学习方法。

通过启发式问答、小组合作、讨论等方式，引导学生思考问题、分析问题，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

在英语课堂上布置一些与生活相关的任务和作业，让学生主动参与，自主学习。

可以给学生布置一个英语写作任务，要求学生根据自己的实际经历和观察，写一篇关于环保的文章。

通过这样的任务，不仅增强了学生的写作能力，还培养了他们的观察力、思考力和创新力。

三、培养学生良好的道德品质英语教学中也应该注重培养学生良好的道德品质，使学生在英语学习中感受到道德的力量，形成正确的道德观念和行为习惯。

可以通过教授一些道德故事、名人事迹等内容，让学生了解到言行举止与道德品质之间的关系。

在教授英语知识的也可以进行一些有关道德的讨论和思考。

在学习词汇时，可以选择一些与道德有关的词汇，如honesty（诚实）、respect（尊重）等，让学生思考这些词汇的含义和在生活中的应用。

通过这样的方式，不仅增强了学生的词汇积累，还培养了他们的道德意识和道德判断能力。

四、培养学生的文化意识英语教学中的德育渗透还应注重培养学生的文化意识，使他们能够尊重不同国家和民族的文化，培养跨文化交流的能力。

怎样在小学英语教学中渗透德育教育周苗苗小学是学生思想意识、道德认知的发展阶段，良好的教育能够帮助学生形成正确的思想意识和道德认知。

但是怎样在英语教学中对学生进行德育引导，成为教师教学的重要研究课题。

对此，笔者根据多年教学经验，就小学英语教学中德育教育的渗透，进行简要分析并提出相应教学方法一、德育教育渗透内容（一）西方文化教育英语从实质上而言是西方国家的语言，而将其融入我国小学教育中，其目的则是让学生了解西方语言文化、民俗风情等。

小学英语阶段，教材内容主要以生活为主，例如：礼貌用语、节日祝福等，充分与学生生活相融合：除此之外，教材中也包含一些简单的口语交流，学生通过西方文化了解，与我国文化融合，进而形成正确的德育思想。

（二）行为习惯教育首先，英语德育内容中行为习惯的融入，教师要能够根据不同的情境与教材知识，与学生日常生活相连接，引导学生养成正确的行为习惯。

例如：在外出郊游模块教学时，教师需要构建相应的情境，然后在活动中引导学生团结意识、主动融入集体、助人为乐的美好品德：在作息安排教学时，教师引导学生早睡早起的作息习惯，引导学生学会规划自己的时间。

（三）良好美德教育英语德育教学中，教师也要引导学生懂得关心、爱护、尊老爱幼、保护环境等。

例如：在环境保护引导时，首先，教师让学生认识到环境破坏的危害，对生活的影响，进而让学生认识到环境需要被保护，养成不乱扔垃圾、节约用电灯的良好美德。

二、小学英语教学德育教育渗透策略小学英语教材中，包含诸多德语教育内容，但受传统教育理念影响，这部分内容一直没有得到重视。

如今，新课程改革后，要求教师重视德育教育，强调知识与素质共同提升，促进学生全面发展。

（一）教师自身德育魅力展现教师是知识的传递者，是学生的引导者，因此，教师对学生的影响是直接的，教师的行为举止对学生的影响是无形的。

所以，只有教师自身拥有良好的德育素质，才能在英语教学中渗透正确的德育教育。

首先，教师在英语教学善于渗透德育教育；其次，教师在教学中严于律己，以身作则，通过自身行为引导学生德育思想。