北师大一年级下册第五单元第3节青蛙吃虫子-第二课时-孔春秀

教案表课题北师大一年级下册第五单元第3节青蛙吃虫子第二课时上课年级一年级主备教师孔春秀副备教师上课时间 2教学目标知识与能力在具体的情景中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

过程与方法探索并且掌握两位数加减整十的计算方法。

情感态度与价值观学习运用所学知识解决有关的简单实际问题。

教学重点掌握两位数加、减整十数（不进位，不退位）的计算方法，正确进行计算。

教学难点解决有关的简单的实际问题。

教具准备多媒体课件、小棒、计数器。

教法运用实践探索与演绎概况法，加强直观教学。

学法指导通过对问题的探索，学生经历收集信息的过程，掌握本节课的重难点环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入课前准备：1、75里面有（）个十（）个一。

2、50十有（）个十。

3、30+5 54+5 73+2 78—4自主思考，后提问复习数的组成，为学生铺垫了相同数位相加、减的计算方法。

1-25钟初步探究1、出示青蛙图回顾上节课的主要内容：两位数加整十数，十位相加，个位不变两位数减整十数，十位相减，个位不变2、练一练第一题学生独立完成口算，计算后个别四人一组合作，利用学具摆一摆、说一说计算过程，并汇报交流，请学生到前面展示方法，。

具体的情景中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

3--510合作探究引导析疑今天青蛙又发现了很多的游戏邀请我们来一起玩，你们愿意玩吗？1、请学生完成第二、三、四题，以小组之间竞赛完成习题。

】2、有35只小青蛙进行大合唱活动，但回来只剩下5只青蛙在唱歌，请问有多少只青蛙回家了？（练一练第五题）3、练一练第六题，有42个小朋友去郊外旅游，准备了30瓶水，够吗？还差多少瓶？---请我们班的小朋友赶紧帮™算一算。

学生分小组竞赛，组员互相检查，全部完成之后就可以举手示意。

学生列式计算，并说一说自己的想法。

在具体的情景中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

探索并且掌握两位数加减整十的计算方法。

一年级下数学教案5.3青蛙吃虫子∣北师大版教案：一年级下数学教案5.3青蛙吃虫子∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册的数学教材，第5章第3节“青蛙吃虫子”。

本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握10以内数的加减法运算。

二、教学目标1. 让学生能够通过图片和实际操作，理解加减法的意义。

2. 使学生能够运用加减法解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够理解并掌握10以内数的加减法运算。

难点：让学生能够将实际问题与加减法运算相结合，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、青蛙吃虫子的图片、实物虫子、计数棒、算式卡片等。

学具：学生作业本、彩笔、计数棒、算式卡片等。

五、教学过程1. 情景引入：向学生展示青蛙吃虫子的图片，引导学生观察图片，发现青蛙和虫子的数量关系。

2. 讲解新知识：通过实物操作，让学生理解加减法的意义。

例如，拿出3个虫子，再拿出2个虫子，让学生数一数一共有几个虫子。

引导学生用“3+2”的算式表示。

3. 课堂练习：让学生分组进行实际操作，每组拿出一定数量的虫子，通过加减法算出另一组拿出的虫子数量。

例如，一组拿出5个虫子，另一组拿出3个虫子，让学生计算一组比另一组多几个虫子。

4. 例题讲解：出示例题，如“小猫有5条鱼，小狗有3条鱼，小猫比小狗多几条鱼？”让学生独立思考并解答。

引导学生用加减法解决实际问题。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如“小明有6个苹果，小红有4个苹果，小明比小红多几个苹果？”并让学生互相检查答案。

六、板书设计板书设计如下：小猫有5条鱼，小狗有3条鱼，小猫比小狗多几条鱼？5（小猫的鱼） 3（小狗的鱼）= 2（多出的鱼）七、作业设计（1）小猫有5条鱼，小狗有3条鱼，小猫比小狗多几条鱼？（2）小明有6个苹果，小红有4个苹果，小明比小红多几个苹果？（3）青蛙有4只眼睛，再添上2只眼睛，一共有几只眼睛？（1）妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个苹果，一共有几个苹果？（2）我有5个玩具车，表弟给了我2个玩具车，我现在有多少个玩具车？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过青蛙吃虫子的图片和实物操作，让学生理解并掌握了10以内数的加减法运算。

第五单元加与减（二）第3课时青蛙吃虫子【教学内容】教科书第53～54页内容。

【教学目标】1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。

2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

3、学生渗透环保和爱护动物的教育。

【教学重难点】重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

【教学过程】一、导入新课：1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

猜一种动物。

（青蛙）2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。

二、合作探究，学习新知1、出示主题图，提出问题（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。

（3）集体反馈，教师板书：①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？（4）探究解决方法：两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式板书：56+30= 讨论算法：计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。

结果是86。

除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。

（用数小棒的方法）（5）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？①板书：56-30=26（只）②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？③先拨5个十和6 个一，那减去30，该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。

【巩固练习】1、练一练第1题：①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。