关于中职学生工程造价学习的现状分析及思考

浅Leabharlann Baidu对 工程遣价 学习的一 些 看法 。
关键词 ： 中职学生 工程遣价 分析 思考 中图分类 号 ： ２ Ｇ４ ０ 文 献 标 识 码 ： Ａ
文章编号 ：６ ９ ９ （ ９ １ （） ０ ０ ｌ ７ — ２ ０ ） ０ ｃ一０ ７ ｌ ３ ７５ ０ ５— 可 以通过 教导学 生使用 计算机 及时上 网更新 相 关 电子信 息 。 在学 生喜 欢 使用 计算 机和 现 热 爱 上网 ， 通过 该种 方 式可 以极 大激 发 他们 的学 习兴趣 ， 动积 极性 ， 习到 实践 技 能 ， 调 学 应 用于 社 会实践 必 然是 没有 问题 。 ３． 完善 知识结 构 系统 ４ （ ） 业 知 识 。 构 造 与 识 图 、 筑 结 １专 如 建 构， 工程 建 设 定 额 原理 与 实 务 ， 程 量清 单 工 计 价 ， 程 造 价 控 制 ， 筑 工 程 项 目管 理 ， 工 建 建 筑 工程 预 算 ， 建筑 施 工 工 艺等 ， 是工 程 这 造 价 人 员具 备 的 基 本素 质 。２ 法律 和 合 同 （） 知 识 。 律 和 合 同 在 建 设 工 程 实 施 过 程 中 法 所 规 定双 方 的 权 利 和 义 务 ， 工 程 造 价 审 是 核 计算 的 依 据 。３ 工程 经济 知 识 ， （） 了解财 务 知 识 及具 备 建 设 工 程 经 济 分 析 的 能 力 ， 如 投 资分 析 能 力 、 目后 经济 评 估等 。 ） 理 项 （管 ４ 和 沟 通 能 力 ， 工 程 造 价 控 制 及 合 同 纷 在 ｑ 发 挥 关键 的 作 用 。 实践 证 明 ， 备 完 整知 识 具 结 构 技 能 型人 才 更 能 适 应 社 会 ， 业 方 面 就 更 加 广 泛 ， 可 以 做 预 算 员 ， 计 员 ， 程 如 审 工 咨 询 公 司 ， 程 招投 标 代 理 ， 理 等 。 工 监 ３． ５引导 学习 （ ） 习规 范 、 定 。 １学 规 工程 造价 的确 定 及 控 制 有赖 于 国 家 或地 区政 府 发 布 的相 关 规 定及 规 范 。２ 介 绍 工程 造价 软 件 ， （） 通过 软 件 使 用 提 高 知 识 层面 。 工程 造 价 软 件 有 计 价 软 件 、 量 软 件 、 筋 软 件 。 价 软 件 现 在 算 抽 计 已经 比较 成 熟 ， 只要 通 过输 入 工 程 量 ， 用 套 定 额 就 可 以 计 算 出 工程 的预 结 算 价 。 件 软 附 带 的 定 额 库 、 单 库 、 息 价 、 费标 准 清 信 取 等 如 何 选 取 ， 生 可 以 通 过 工 程 实 践 慢 慢 学 学 习 并 深 入 解 运 用 。 量 软 件 算 量 软 件 虽 算 然现 在 还 不 完 善 ， 软 件 本 身 所 集 成 的 功 但 能是 值 得去 学 习的 。 ３资 料收 集 。 业 技 术 （） 专 的提 高 有 赖 于 技 术 资 料 的 积 累 ， 清 单 规 如 范、 国家 定额 、 价 指 标 、 准 图集 、 量技 造 标 算 巧 、 业文章、 专 考试 资 料 等 。
１ 中职 学校 在 学 生教 育 方面 的现 状
１ １学 生德 育素质 相对较 低 。 由于高等教 育事业的 发展 ， 中职 学 校 积 极 扩 大学 生 招 生 规 模 ， 行 更 为 简 便 的 实 中等 职 业 学 校 招 生 录 取 手 续 ， 遍 将 学 生 普 入 学 门 槛 降 低 。 很 大 程 度 上 难 以 避 免 学 在 生 在 入 学 前 就 普 遍 存 在 基 础 知 识 差 ， 理 数 计算难的的现象 。 １ ２课 程设置 的 问题 。 中职 学 校 教 学 在 课 程 设 置 上 基 本 按 照 国家的 教学 要 求编排 ， 为 公共 基础 课程 和 分 专 业技 能课 程两 类 ， 共基 础课 程学 时一 般 公 占总学 时 的 １ ， ／３ 专业 技 能课 程 学 时 占总 学 时 的２ ， 中顶 岗 实 习累计 学 时 约 占一 学 ／３ 其 年 。 当于 中职 学校 必 须要 在一 年时 间 里面 相 学 习完 专业 课程 ， 间上 是 紧迫 的但 又必 须 时 完 成 的 。 有 一年 的 顶 岗 实 习时 间 ， 还 由于 存 在 各种 因素 的制 约 ， 学生 难 以完 成在 顶 岗实
习 中 的学 习 任 务 。
３ 对 教 学 的一 些 建 议
３ １提倡 全面 使用计 算机 ． 在信息化社会 ， 工程 造 价 人 员的 学 习 、 工 作 、 活 都 离 不开 计 算 机 应用 。 学 习方 生 在 面 ， 程 造价 软 件 的 使 用 需 要时 间从 学 习 、 工 熟 悉 到 掌 握 的过 程 ， 单 通 过 上 课 学 习无 单 法达到掌握地要 求 ， 学生 还 需 要 通 过 课 余 时 间 对软 件 操 作 界 面和 功 能 进 行 熟 悉和 摸 索 。 生 上 课 不喜 欢 抄 笔 记 ， 课 后可 以拷 学 在 贝 老 师 的 课 件 ， 需 要 的 时 候 可 以 随 时 翻 在 查学习 ， 有时间的限制 。 工作方面 ，ｔ 没 在 ｌ ｅ 常 办 公 都 需 要 通 过 计 算 机 来 完 成 ， 工 程 如 量 计 算 、 程预 结 算 、 告 、 工 报 文书 来 往 等等 。 生 活 方面 ， 学校 建 立 学 校 局域 网 ， 学生 可 以 使 用学 校 资 源 ， 习 资 料共 享 等 。 当今 社 学 在 会 不 能 熟 悉 计 算 机 运 行 与 操 作 ， 法 适 应 无 信 息 快 速 变 速 的 时 代 。 果 以 中 职 学 校 学 如 生年纪小 、 自控 能 力较 差 为 理 由 限 制 或 不 提倡学生携带 电脑回校 ， 在很 大 程 度 上 阻 碍 学 生 的 学 习以 及能 力 的提 升 。 们 应 在 我 制 订 相 关 限 制 措 施 的 情 况 下 ， 倡 学 生 广 提 泛 使 用 计 算 机 。 时 ， 程 造价 专 业 性 高 ， 同 工 涉 及 知 识 面 较 多 ， 果 继 续 沿 用 黑 板 字 教 如 学 ， 学进 度 缓 慢 。 校 应 投 入 资 金 ， 面 教 学 全 实 行 计算 机辅 助 教 学 。 ３ ２改革教 学模 式 。 ． 自编教材 根 据 教 学 大 纲 的 要 求 ， 俗 的 说 ， 职 通 中 学生 在 读 ３ 时 间里 面 只有 １ 年 年时 间是 学 习
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．ｏ Ｖ
科 教 研 究
Ｃｈ ｎ Ｅｄｕ ａｔｏｎ ｎ ｖ ｌ Ｈｅ ｓＩ ｌａ ｏ ｌ Ｉｎｏ ａｔｏｎ ｒ ｄ
关于 中职 学 生 工 程造 价 学 习的现 状 分析 及 思考
薛 顺 潮 （ 广东省食 品药 品职业技 术学校 广州 ５ ６ ３） １ ６ ０ 摘 要： 随着社会经济和 管理科学 的不断发展 ， 筑市场竞争 的 日趋 激化 ， 建 工程 造价 管理 亦在政 府的宏观 调控 与市场价格机 制的有机结 合下不断 的发展 与完善 。 工程造价信 息化 的高速 发展 ， 以及技 能型人 才的 紧缺 ， 对于现代 中职 学生知 识结构不全 面， 学校的教 育方式 的相 对滞 后， 中职 学生如何 加强技 能培训 ， 是中职 学校在现代 社会 工作 中所 面临的挑 战之 一。 本文从 中职 学校现状 分析以及工程适价的发展 ，