人卫版第3版-内科护理学-教案

人卫版第3版-内科护理学-教案人卫版第3版内科护理学教案教学要求及内容第一章绪论【目的要求】1、熟悉内科护理在护理专业的地位和作用。

2、了解内科护理的发展和任务。

【教学内容】1、内科护理学的内容和学习方法。

2、内科护理学与相关学科的发展。

3、内科护理中护士的角色作用。

4、成年人的主要健康问题。

【教学方法】课堂讲授第二章呼吸系统疾病病人的护理第一节概述【目的要求】1、掌握病人主观资料和客观资料的收集方法，常用实验室检查的应用。

2、了解呼吸系统的结构和功能，对呼吸系统疾病病人进行护理评估。

【教学内容】1、呼吸系统的解剖结构及特点。

2、呼吸系统常用实验室检查项目及临床意义。

3、肺的各种防御机制。

4、呼吸系统疾病病人的护理评估。

【教学方法】课堂讲授第二节呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理【目的要求】1、掌握“清理呼吸道无效”、“气体交换受损”的护理措施。

2、熟悉呼吸系统常见症状的发生原因和临床特征。

3、熟悉呼吸系统疾病护理诊断，根据护理诊断提供有关护理措施。

【教学内容】1、呼吸系统常见症状与体征。

2、呼吸系统疾病有关的护理诊断及相关因素：清理呼吸道无效、气体交换受损、活动无耐力、焦虑、知识缺乏、低效性呼吸型态、有窒息的危险等。

3、呼吸系统常见症状的发生原因和临床表现。

4、有效排痰的护理：如深呼吸和有效咳嗽、湿化和雾化疗法、胸部叩击与胸壁振荡、体位引流、机械吸痰等。

【教学方法】课堂讲授第三节急性呼吸道感染【目的要求】1、掌握改善症状的各项护理措施。

2、熟悉急性呼吸道感染的临床表现和实验室改变。

3、熟悉急性呼吸道感染的治疗目的。

4、了解急性呼吸道感染的病因与发病机制。

【教学内容】1、急性上呼吸道感染、急性气管-支气管炎的病因及发病机制。

2、急性上呼吸道感染、急性气管-支气管炎的临床表现。

3、急性上呼吸道感染、急性气管-支气管炎的实验室及其他检查。

4、急性上呼吸道感染、急性气管-支气管炎的诊断要点及治疗要点。

内科护理学教案循环系统教案编号：XXX教学科目：内科护理学教学内容：循环系统教学时长：2学时教学目标：1.了解循环系统的构成和功能。

2.掌握循环系统的常见疾病及护理措施。

3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

教学重点：1.循环系统的构成和功能。

2.常见循环系统疾病及护理措施。

教学难点：1.循环系统疾病的护理措施。

2.学生对于血液动力学的理解和运用。

教学方法：1.讲授与示范相结合的教学方法。

2.学生讨论和小组合作学习。

教学准备：1.课本、幻灯片或电子教案。

2.模拟病例、护理操作示范设备。

教学过程：一、导入（5分钟）通过问题导入，调动学生的学习积极性和思考能力。

引导学生思考：循环系统的主要功能是什么？它的构成有哪些部分？二、讲授（30分钟）1.循环系统的构成和功能。

-结构：心脏、血管、血液、淋巴组织等。

-功能：输送氧、营养物质，排除代谢产物，维持体内环境稳定等。

2.循环系统的常见疾病及护理措施。

-高血压：控制饮食、药物治疗、合理运动等。

-冠心病：改变生活方式、药物治疗、手术治疗等。

-心力衰竭：控制饮食、给予氧疗、药物治疗等。

-心律失常：保持安静、药物治疗、电复律等。

三、案例分析与讨论（40分钟）1.分组讨论将学生分为小组，给每个小组分发一份模拟病例，要求学生根据所学的内容进行分析和讨论，并提出合理的护理措施。

2.小组报告每个小组派代表汇报讨论的结果，并与其他小组共同讨论和对比。

四、巩固与拓展（15分钟）1.总结归纳通过思维导图的方式，帮助学生总结循环系统的构成和功能，以及常见疾病的护理措施。

2.案例拓展给学生提供一些拓展性的案例，引导学生对于循环系统常见疾病的护理进行思考和探讨。

五、作业布置（5分钟）要求学生根据所学的内容，完成一份小结，并提出自己的思考和问题。

板书设计：循环系统-构成：心脏、血管、血液、淋巴组织等-功能：输送氧、营养物质，排除代谢产物，维持体内环境稳定等常见循环系统疾病及护理措施-高血压：控制饮食、药物治疗、合理运动等-冠心病：改变生活方式、药物治疗、手术治疗等-心力衰竭：控制饮食、给予氧疗、药物治疗等-心律失常：保持安静、药物治疗、电复律等教学反思：本节课通过问题导入的方式，使得学生对循环系统的学习主动参与。

《内科护理学》教案整理一、教学目标：1.了解内科护理学的基本概念和理论基础；2.掌握内科病人的常见疾病、病因、发病机制等内容；3.学习内科护理技术和操作技能；4.培养学生的护理观念和团队合作精神。

二、教学内容：1.内科护理学的概念和发展历程；2.内科护理的基本原则和程序；3.内科常见疾病的临床表现、病因、发病机制和护理处理；4.内科护理技术和操作技巧；5.内科护理的常见问题和解决方法。

三、教学方法：1.讲授法：通过讲解内科护理学的基本概念、原理和技术要点，加深学生的理论知识；2.案例分析法：通过分析病例，让学生了解内科疾病的护理处理和操作技巧；3.实践操作法：通过实际操作，让学生掌握内科护理技术和操作技巧；4.讨论交流法：通过学生的互动讨论，促进学习效果的提高。

四、教学流程：1.第一讲：内科护理学的概念和发展历程-内科护理学的定义和作用；-内科护理学的发展历程和研究内容；-内科护理学的临床应用和发展前景。

2.第二讲：内科护理的基本原则和程序-内科护理的基本原则和核心价值观；-内科护理的程序和操作要点；-内科病人的观察和记录方法。

3.第三讲：内科常见疾病的临床表现、病因、发病机制和护理处理-心脑血管系统疾病的护理处理；-呼吸系统疾病的护理处理；-消化系统疾病的护理处理；-泌尿系统疾病的护理处理。

4.第四讲：内科护理技术和操作技巧-静脉输液和注射技术；-心电监测技术；-呼吸机操作技巧；-胃管插入和护理技巧。

5.第五讲：内科护理的常见问题和解决方法-发热病人的护理处理；-休克病人的护理处理；-疼痛病人的护理处理；-高血压病人的护理处理。

六、教学评价：1.学生课后作业的完成情况；2.学生参与课堂讨论和互动的情况；3.学生的实践操作技能的掌握情况；4.学生对内科护理学的理解和应用能力。

【目的要求】1、掌握护理要点，能运用护理程序为库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症病人提供正确有针对性的护理。

2、熟悉库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症临床表现和治疗。

3、了解库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症的发病机制。

【教学内容】1、库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症的定义。

2、库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症的病因和发病机制。

3、库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症的临床表现。

4、库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症的实验室及其他检查。

5、库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症诊断要点及治疗要点。

6、库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症病人的护理诊断、护理措施及其理论依据。

7、库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症病人的保健指导。

【教学方法】课堂讲授第六节嗜铭细胞瘤【目的要求】1、掌握护理要点，运用护理程序为嗜铭细胞瘤病人提供正确有针对性的护理。

2、熟悉嗜铭细胞瘤临床表现和治疗。

3、了解嗜铭细胞瘤的病因及发病机制。

1、嗜铭细胞瘤的定义。

2、嗜铭细胞瘤的病因和发病机制。

3、嗜铭细胞瘤的临床表现。

4、嗜铭细胞瘤的实验室及其他检查。

5、嗜铭细胞瘤的诊断要点及治疗要点。

6、嗜铭细胞瘤的常用护理诊断、护理措施及其理论依据。

7、嗜铭细胞瘤病人的保健指导。

【教学方法】课堂讲授第七节糖尿病【目的要求】1、掌握护理要点，能运用护理程序为糖尿病病人提供正确有针对性的护理。

2、熟悉临床表现和治疗。

3、了解糖尿病的分类及发病机制。

【教学内容】1、糖尿病的定义和分类。

2、1型、2型糖尿病发生发展的过程。

3、酮体、酮症、糖尿病酮症酸中蠹的定义。

4、糖尿病酮症酸中蠹的临床表现及实验室检查的结果。

5、糖尿病的实验室及其他检查的项目和临床意义。

6、糖尿病的诊断要点。

7、糖尿病的治疗要点。

9、糖尿病酮症酸中蠹与高渗性昏迷的治疗的异同点。

10、糖尿病病人护理评估、护理诊断。

内科护理学》教案-循环一、教学目标1.1 知识目标了解循环系统的结构和功能。

掌握循环系统常见疾病的临床表现、诊断和治疗。

熟悉循环系统护理的基本原则和操作技能。

1.2 能力目标能够运用循环系统知识进行疾病诊断和治疗。

能够运用护理技能进行循环系统患者的护理。

能够进行循环系统疾病的健康教育和患者沟通。

1.3 情感目标培养对循环系统疾病的关注和热爱护理工作的热情。

二、教学内容2.1 循环系统的结构和功能心脏的结构和功能血管的结构和功能血液循环的调节机制2.2 循环系统常见疾病高血压冠心病心肌病心力衰竭动脉粥样硬化脑血管疾病2.3 循环系统护理护理评估护理计划护理实施护理评价三、教学方法3.1 讲授法讲解循环系统的结构和功能。

讲解循环系统常见疾病的临床表现、诊断和治疗。

3.2 案例分析法分析循环系统疾病的典型案例，引导学生运用循环系统知识进行疾病诊断和治疗。

3.3 实践操作法演示循环系统护理的基本原则和操作技能。

学生分组练习，巩固护理技能。

四、教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对循环系统知识的掌握程度。

4.2 练习题布置课后练习题，评估学生对循环系统知识的应用能力。

4.3 案例分析报告要求学生提交案例分析报告，评估学生对循环系统疾病的诊断和治疗能力。

五、教学资源5.1 教材《内科护理学》教材，用于讲解循环系统的结构和功能、循环系统常见疾病的临床表现、诊断和治疗。

5.2 多媒体课件使用多媒体课件，生动形象地展示循环系统的结构和功能、循环系统常见疾病的临床表现、诊断和治疗。

5.3 网络资源利用网络资源，提供更多循环系统相关的疾病信息和护理实践，拓展学生的知识面。

教学反思：在教学过程中，及时观察学生的反应和掌握程度，根据实际情况调整教学内容和教学方法。

注重理论与实践相结合，引导学生运用循环系统知识进行疾病诊断和治疗。

加强与学生的互动，鼓励学生提问和发表意见，提高课堂参与度。

布置适量的课后练习题，巩固所学知识。

南华大学教案（完整教案）授课题目（章节或主题） 第二章 呼吸系统疾病病人的护理第一节 呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理授课时年 月 日第 周 第 节第 次课 授课时数 2学时间理论课√实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习（践）课□ 其它□ 教学课型内科护理学、尤黎明、吴瑛、人民卫生出版社、2006教材名称、作者、出版社及出版时间教学目标与要求：1.掌握咳嗽、咳痰和肺源性呼吸困难的常用的护理诊断/问题及护理措施。

2.熟悉肺源性呼吸困难的临床分型。

3.熟悉咯血的定义4.了解呼吸系统疾病常见症状体征及其病因。

主要知识点、重点与难点：重点：1.呼吸系统疾病病人的护理评估2.咳嗽与咳痰的护理评估要点，护理诊断及护理措施3.肺源性呼吸困难的护理评估要点，护理诊断及护理措施难点：1.咳嗽与咳痰的护理评估要点，护理诊断及护理措施2.肺源性呼吸困难的护理评估要点，护理诊断及护理措施教学方法（请打√选择）：讲授法□√讨论法□√ 演示法□ 自学辅导法□ 练习法(习题或操作)读书 指导法□ ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□ 案例法□√ 其他□教学媒体（请打√选择）：教材□√板书□√ 实物□ 标本□ 挂图□ 模型□ 多媒体□√幻灯□ 录像□CAI（计算机辅助教学）□教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）：1. 呼吸系统的结构功能与疾病的关系 10分钟2. 呼吸系统疾病病人的护理评估重点 10分钟3. 咳嗽与咳痰的护理评估要点、护理诊断及护理措施 30分钟4. 肺源性呼吸困难的护理评估要点、护理诊断及护理措施 30分钟5. 咯血、胸痛的评估要点 10分钟提问、课堂讨论等师生互动的设计：1.呼吸系统的结构及功能有哪些？2.呼吸系统疾病病人的常见症状体征有哪些？3.呼吸系统疾病病人症状护理中常用的护理诊断有哪些？4.“清理呼吸道无效”的护理措施有哪些？5.“气体交换受损”的护理措施有哪些？教学小结、复习思考及作业题布置：教学中的创新点（加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学 科新进展等方面）：1. 介绍学科新进展的内容；2. 以临床病例启发学生的临床护理的思维，使学生能学会进行护理评估，能提出护理问题，制定护理措施，并解释护理的依据等。

《内科护理学》授课计划一、课程简介内科护理学是一门重要的医学课程，是护理专业学生必修的一门课程。

本课程主要讲述内科病人的护理理论和技能，包括疾病的预防、诊断、治疗和康复等方面的知识。

通过本课程的学习，学生可以掌握内科护理的基本理论和实践技能，为将来从事内科护理工作打下坚实的基础。

二、教学目标1. 掌握内科常见疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗等方面的知识；2. 掌握内科护理的基本理论和实践技能，包括护理评估、护理措施、护理记录等方面的知识；3. 培养学生具备解决内科护理实际问题的能力，能够胜任内科护理工作。

三、教学内容与安排第一周：内科护理学概述、呼吸系统疾病病人的护理内容：介绍内科护理学的基本概念和内科护理的发展趋势；讲解呼吸系统疾病的基本知识，包括病因、临床表现、诊断和治疗等方面的内容。

第二周：循环系统疾病病人的护理内容：讲解循环系统疾病的基本知识，包括心脏生理、血压、心电图等方面；介绍常见循环系统疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗等方面的内容。

第三周：消化系统疾病病人的护理内容：介绍消化系统的结构和功能，讲解消化系统常见疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗等方面的内容；介绍消化系统疾病的护理评估、护理措施和护理记录等方面的知识。

第四周：泌尿系统疾病病人的护理内容：介绍泌尿系统的结构和功能，讲解泌尿系统常见疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗等方面的内容；讲解泌尿系统疾病的护理措施和护理记录等方面的知识。

第五周：血液系统疾病病人的护理内容：介绍血液系统的组成和功能，讲解贫血、出血性疾病、白血病等常见血液系统疾病的临床表现、诊断和治疗等方面的内容；介绍血液系统疾病的护理评估和护理记录等方面的知识。

第六周：内分泌与代谢性疾病病人的护理内容：介绍内分泌系统的组成和功能，讲解糖尿病、甲状腺功能亢进症等常见内分泌代谢性疾病的病因、临床表现、诊断和治疗等方面的内容；介绍内分泌代谢性疾病的护理措施和护理记录等方面的知识。

教学内容一、概述WHO对健康的定义：健康是身体上、心理上和社会适应的完好状态，而不仅是没有疾病和虚弱”。

健康的定义反映了生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，以疾病为中心、以病人为中心”向“以人的健康为中心”的发展和转变。

二、内科护理的内容及结构内科护理建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础之上，是临床护理中的综合学科，涉及范围广，内容丰富。

本教材共十章：绪论、呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液系统疾病病人的护理、内分泌代谢疾病病人的护理、风湿性疾病病人的护理、神经系统疾病病人的护理、传染病病人的护理及书末的实践指导。

三、内科护理的学习目的与方法（一）护理专业的起始教育主要是通科护理教育。

（二）中专学生毕业时应具备通科临床护理的基本能力，通过国家护士执业资格考试，获得护士执业资格证书，经注册，成为合格的注册护士，才能从事护理专业工作。

（三）内科护理是临床专业课中的基础和关键课程。

四、内科护士的角色1、病人的直接护理者2、协作者3、教育者4、代言者5、管理者护理专业的学生将来要很好地完成上述角色任务，就必须努力学习内科护理，树立“以人的健康为中心”的护理理念，掌握内科护理的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的学习、工作态度，能运用护理程序对内科常见病、多发病病人进行整体护理，为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务。

五、内科护理的学习方法多观察、勤思考、多请教、重理解、积极讨论、做好笔记（一）、以整体护理观指导学习整体护理观是适应医学模式的转变，适应社会需求和医学的发展变化而建立的全新的护理理念和科学的临床思维和工作方法。

通过理论学习和实践，熟练应用护理程序，贯穿整体护理理念，使这种理念和概念框架内化为自身的学习和思维习惯，将来再外化为工作方法。

在学习中自觉地用整体观思考问题，在工作中自觉地关注病人在生理、心理、社会等各方面对健康问题的反应和对护理的需求，用整体观观察和护理病人。

课程名称内科护理学授课章节第一章绪论学时2学时授课对象护理专业学生授课方式讲授教学目的与要求1、了解内科护理学的发展2、熟悉内科护理学的内容和结构3、掌握健康的定义教学重难点学习重点：健康、护理、内科护理、循证护理的概念学习难点：运用现代护理理论及马斯洛的人的基本需要层次论解决学习和临床护理中的实际问题教学步骤与时间安排1、概述的讲解20min（健康的定义2min，生物医学模式的转变15min，内科护理学定义3min）2、内科护理学的内容及结构5min3、内科护理学的学习目的与方法10min4、社会需求变化与医学发展对内科护理的影响30min（疾病谱的变化10min，人口老龄化、医疗费用的增长、医学的快速发展20min）5、内科护理的发展趋势30min6、课后总结复习5min作业布置无教学内容一、概述WHO对健康的定义：健康是身体上、心理上和社会适应的完好状态，而不仅是没有疾病和虚弱”。

健康的定义反映了生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，以疾病为中心、以病人为中心”向“以人的健康为中心”的发展和转变。

二、内科护理的内容及结构内科护理建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础之上，是临床护理中的综合学科，涉及范围广，内容丰富。

本教材共十章：绪论、呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液系统疾病病人的护理、内分泌代谢疾病病人的护理、风湿性疾病病人的护理、神经系统疾病病人的护理、传染病病人的护理及书末的实践指导。

三、内科护理的学习目的与方法（一）护理专业的起始教育主要是通科护理教育。

（二）中专学生毕业时应具备通科临床护理的基本能力，通过国家护士执业资格考试，获得护士执业资格证书，经注册，成为合格的注册护士，才能从事护理专业工作。

（三）内科护理是临床专业课中的基础和关键课程。

四、内科护士的角色1、病人的直接护理者2、协作者3、教育者4、代言者5、管理者护理专业的学生将来要很好地完成上述角色任务，就必须努力学习内科护理，树立“以人的健康为中心”的护理理念，掌握内科护理的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的学习、工作态度，能运用护理程序对内科常见病、多发病病人进行整体护理，为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务。

一、教案模板一、课题名称：内科护理学——[具体章节名称]二、授课班级：[班级名称]三、授课时间：[具体日期] [时间]四、教学目标：1. 知识目标：掌握[具体知识点]的理论知识。

2. 技能目标：能够熟练进行[具体技能]的操作。

3. 素质目标：培养学生严谨的工作态度和良好的职业素养。

五、教学重点与难点：1. 教学重点：[具体知识点]。

2. 教学难点：[具体知识点]。

六、教学方法：1. 讲授法：讲解理论知识。

2. 案例分析法：通过案例分析，提高学生解决问题的能力。

3. 实践操作法：进行实际操作，巩固理论知识。

七、教学过程：1. 导入新课- 引导学生回顾上节课内容，为新课做好铺垫。

- 提出问题，激发学生学习兴趣。

2. 讲解理论知识- 详细讲解[具体知识点]，结合实际案例进行分析。

- 强调重点、难点，帮助学生理解。

3. 案例分析- 提供典型案例，引导学生分析问题、解决问题。

- 培养学生临床思维能力和团队合作精神。

4. 实践操作- 指导学生进行实际操作，巩固理论知识。

- 强调操作过程中的注意事项，确保安全。

5. 总结与反思- 对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固知识。

- 引导学生反思自己的学习过程，提高学习效果。

八、作业布置1. 复习本节课所学内容，完成课后习题。

2. 查阅资料，了解[具体知识点]的最新进展。

九、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的实际操作能力，提高教学质量。

二、范文课题名称：内科护理学——肺炎患者的护理一、授课班级：护理专业201班二、授课时间：2023年4月20日 14:00-16:00三、教学目标：1. 知识目标：掌握肺炎患者的病因、临床表现、诊断及治疗原则。

2. 技能目标：能够进行肺炎患者的护理评估、护理措施及健康教育。

3. 素质目标：培养学生严谨的工作态度和良好的职业素养。

四、教学重点与难点：1. 教学重点：肺炎患者的病因、临床表现、诊断及治疗原则。

一、课程名称：内科护理学二、授课对象：护理专业学生三、课时：2学时四、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握内科护理学的基本概念、基本理论和基本技能；（2）熟悉内科常见疾病的护理诊断、护理措施及健康教育。

2. 能力目标：（1）培养学生分析问题、解决问题的能力；（2）提高学生的临床护理操作技能。

3. 情感目标：（1）激发学生对内科护理学的兴趣；（2）培养学生的敬业精神和责任感。

五、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）内科护理学的基本概念、基本理论和基本技能；（2）内科常见疾病的护理诊断、护理措施及健康教育。

2. 教学难点：（1）内科常见疾病的护理诊断、护理措施及健康教育；（2）临床护理操作技能的熟练掌握。

六、教学方法：1. 讲授法：系统讲解内科护理学的基本概念、基本理论和基本技能；2. 案例分析法：通过分析典型病例，培养学生分析问题、解决问题的能力；3. 操作演示法：演示内科护理操作技能，提高学生的临床护理操作技能。

七、教学过程：1. 导入新课（5分钟）简要介绍内科护理学的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 理论讲解（40分钟）（1）内科护理学的基本概念、基本理论和基本技能；（2）内科常见疾病的护理诊断、护理措施及健康教育。

3. 案例分析（20分钟）选取典型病例，引导学生分析问题、提出解决方案。

4. 操作演示（15分钟）演示内科护理操作技能，如生命体征测量、静脉输液、吸氧等。

5. 学生分组练习（15分钟）学生分组进行内科护理操作技能练习，教师巡回指导。

6. 总结与评价（5分钟）总结本节课的重点内容，对学生的表现进行评价。

八、课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固知识；2. 查阅相关资料，了解内科常见疾病的护理诊断、护理措施及健康教育。

九、教学反思：1. 教师在授课过程中应注重理论联系实际，提高学生的学习兴趣；2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力；3. 加强学生的临床护理操作技能训练，提高学生的临床护理水平。

内科护理电子教案第一章：内科护理概述1.1 内科护理的定义1.2 内科护理的特点1.3 内科护理的目标1.4 内科护理的原则第二章：内科护理基本技能2.1 护理评估2.1.1 收集患者信息的方法2.1.2 护理评估的步骤2.2 护理计划2.2.1 设定护理目标2.2.2 制定护理措施2.2.3 护理计划的格式2.3 护理实施2.3.1 执行护理措施的注意事项2.3.2 护理操作的技巧2.4 护理评价2.4.1 护理评价的方法2.4.2 护理评价的指标第三章：内科常见疾病护理3.1 呼吸系统疾病护理3.1.1 慢性阻塞性肺疾病护理3.1.2 肺炎护理3.1.3 哮喘护理3.2 心血管系统疾病护理3.2.1 高血压护理3.2.2 冠心病护理3.2.3 心律失常护理3.3 消化系统疾病护理3.3.1 消化性溃疡护理3.3.2 肝硬化护理3.3.3 克罗恩病护理3.4 内分泌系统疾病护理3.4.1 糖尿病护理3.4.2 甲状腺功能亢进症护理3.4.3 痛风护理第四章：内科护理伦理与法律4.1 内科护理伦理4.1.1 内科护理伦理原则4.1.2 内科护理伦理规范4.1.3 内科护理伦理决策4.2 内科护理法律4.2.1 内科护理相关法律法规4.2.2 内科护理法律责任4.2.3 内科护理法律保护第五章：内科护理质量管理5.1 内科护理质量的概念5.2 内科护理质量标准5.3 内科护理质量控制5.3.1 内科护理质量控制方法5.3.2 内科护理质量改进措施5.4 内科护理质量评价5.4.1 内科护理质量评价指标5.4.2 内科护理质量评价流程第六章：内科护理诊断与问题6.1 护理诊断的类型6.2 护理诊断的陈述6.3 护理问题的识别与分析6.4 护理诊断与问题的优先级排序第七章：内科患者心理护理7.1 内科患者心理特点7.2 内科患者心理护理原则7.3 内科患者心理护理方法7.4 内科患者心理护理注意事项第八章：内科患者营养护理8.1 内科患者营养评估8.2 内科患者营养诊断8.3 内科患者营养治疗计划8.4 内科患者营养护理实施与评价第九章：内科患者药物护理9.1 内科药物护理基本原则9.2 内科药物护理注意事项9.3 内科药物护理操作技术9.4 内科药物不良反应的观察与处理第十章：内科常见检查与治疗护理10.1 内科常见检查护理10.1.1 血液检查护理10.1.2 影像学检查护理10.1.3 内镜检查护理10.2 内科常见治疗护理10.2.1 输液治疗护理10.2.2 吸入治疗护理10.2.3 放射治疗护理10.3 内科特殊治疗护理10.3.1 器官移植护理10.3.2 血液净化护理10.3.3 心脏起搏器护理第十一章：内科急症护理11.1 内科急症的分类与识别11.2 内科急症护理流程11.3 内科急症护理措施11.4 内科急症护理注意事项第十二章：内科感染性疾病护理12.1 内科感染性疾病的特点12.2 内科感染性疾病的护理诊断与问题12.3 内科感染性疾病的护理措施12.4 内科感染性疾病的预防与控制第十三章：内科慢性疾病护理13.1 内科慢性疾病的特点13.2 内科慢性疾病的护理诊断与问题13.3 内科慢性疾病的护理措施13.4 内科慢性疾病的健康教育与管理第十四章：内科护理安全管理14.1 内科护理安全的重要性14.2 内科护理安全风险的识别与评估14.3 内科护理安全防护措施14.4 内科护理安全事件的处理与预防第十五章：内科护理研究与发展15.1 内科护理研究的方法与步骤15.2 内科护理研究的主题与趋势15.3 内科护理实践的改进与发展15.4 内科护理教育的创新与提升重点和难点解析本文主要介绍了内科护理电子教案的内容，包括内科护理概述、基本技能、常见疾病护理、伦理与法律、质量管理等十五个章节。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------内科护理学教学设计《内科护理学》课程教学大纲一、课程基本信息课程编号NURS3011 课程名称内科护理学课程英文名称 Medical Nursing 总学时数 162 授课学时 82 实验学时80 课外学时习题课学时设计学时学分 2 开课单位护理学院基础护理教研室适用专业护理学（本科）课程类别专业必修课选用教材《内科护理学》（第 5 版）尤黎明吴瑛主编人民卫生出版社主要教学参考书尤黎明等主编《内科护理学》，人民卫生出版社，2019 年叶任高等主编《内科学》,人民卫生出版社，2004 年本课程任务和目的通过本课程学习，学生应以护理程序为框架，以人的健康为中心，为病人提供优质的个体化整体护理。

学生能够：1．简述内科各系统常见病、多发病的病因、发病机制。

2．理解并能说出常见内科疾病的临床表现及其处理原则。

3．能运用护理程序，为各类内科疾病病人收集资料，提出护理诊断/问题，确定护理目标，制定并实施相应的护理措施，及时评价效果，为病人实施整体护理。

4．应用所学专业知识，对病人进行正确的健康指导和知识宣教，提高病人的健康水平。

教学大纲制订单位 14 本 1 班护理学习小组教学大纲制订时间 2019 年 2 月 26 日二、课程内容及基本要求第一章绪1/ 6论课程内容：第一章绪论课程内容：1、内科护理学的内容和学习方法。

2、内科护理学与相关学科的发展。

3、内科护理中护士的角色作用。

4、成年人的主要健康问题基本要求：1、熟悉内科护理在护理专业的地位和作用。

2、了解内科护理的发展和任务。

本章重点：内科护理学的基本概念、内容和学习方法本章难点：本章难点：内科护理学的形成与发展第二章呼吸系统疾病病人的护理第一节概述课程内容：概述课程内容：1、呼吸系统的解剖结构及特点。

内科护理学教案3〖教学目标〗1.了解呼吸衰竭的概念、分类及健康史。

2．熟悉呼吸衰竭的实验室及其他检查、护理诊断及治疗要点。

3．掌握呼吸衰竭的临床表现、护理措施及健康教育。

4．熟练掌握血气分析动脉血采集技术。

5．培养严谨的研究和工作态度及临危不乱、紧张有序抢救病人的职业素质〖教学重难点〗1、重点：呼吸衰竭的临床表现、护理措施及健康教育2、难点：呼吸衰竭的临床表现、护理措施及健康教育〖教学方法〗讲授〖课时安排〗2呼吸衰竭的分类（一）按血气分析分类1．Ⅰ型呼吸衰竭PaO2＜60mmHg，PaCO2降低或正常。

2．Ⅱ型呼吸衰竭PaO2＜60mmHg，同时伴有PaCO2＞50mmHg。

（二）按发病缓急分类1．急性呼吸衰竭由于某些突发的致病因素，使肺功能迅速出现严重障碍，在短时间内引起呼吸衰竭。

2．慢性呼吸衰竭指一些慢性疾病，造成呼吸功能损害逐渐加重，经过较长时间发展为呼吸衰竭。

（三）按发病机制分类1．泵衰竭驱动或制约呼吸活动的呼吸泵功能障碍引起的呼吸衰竭称为泵衰竭。

2．肺衰竭肺组织、气道梗阻和肺血管病变引起的呼吸衰竭，称为肺衰竭。

〖照顾护士评估〗一、健康史1．呼吸道疾病（以COPD最常见）2．肺组织病变3．肺血管疾病4．胸廓及胸膜病变5．神经肌肉疾病二、临床表现除引起呼吸衰竭原发病的施展阐发外，主如果缺氧和二氧化碳潴留而至的呼吸艰巨及满身各系统器官功能紊乱的施展阐发。

1．呼吸困难是呼吸衰竭最早、最突出的症状。

2．发绀是缺氧的典型表现。

3．精神神经症状4．循环系统症状5．消化道症状三、实验室及其他检查1．动脉血气分析PaO2＜60mmHg，伴或不伴PaCO2＞50mmHg，为呼吸衰竭的诊断标准。

2．肺功能测定有助于判断原发病的种类和气道阻塞的严重程度。

3．胸部影象检查有助于分析引起呼吸衰竭的原因。

四、心理社会状态病人长期受原发疾病的熬煎会感触死亡的威胁而产生恐惧；在建立人工气道、使用呼吸机时，因影响与他人进行情感交流，可出现情绪低落、烦躁不安；而在撤离呼吸机时，又可出现严重、焦虑和依靠心理。

课程名称中文名称内科护理学英文名称INTERNAL NURSING课程说明《内科护理学》是护理学专业主干课程，包含呼吸系统、循环系统、消化系统、血液系统、内分泌系统、泌尿系统、神经系统等疾病病人的护理。

其中理论108学时，实践54学时。

内科护理学是临床护理学的一门重要学科，是关于认识疾病及其防护和治疗、护理病人、健康促进的科学。

内科护理学所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义，它既是临床各科的护理学基础由于他们有着密切联系。

课程的基本任务是以培养学生良好的职业道德和职业情感为核心，使学生树立整体护理的观念，掌握临床护理的基本理论、基本知识、基本操作技能，并将所学知识和技能灵活地运用于临床护理实践，履行护理人员“促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦”的重要职责。

本课程采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式，将护理程序贯穿教学过程的始终。

通过本课程学习，学生掌握内科临床护理技能，掌握用护理程序的工作方法满足护理对象各项需求的护理知识，能将护理的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理操作中。

对教师的要求1、教师必需严肃认真地备课。

每位老师都有一份本教案的电子版，要求教师在使用时结合自身知识结构和教学经验，在本教案的基础上丰富具体内容；备课时，教师必需熟悉相关课程如内科学、组织学、生理学、病理学及临床学科知识，做到教学中能宏观与微观相结合，形态与功能相结合，基础与临床相结合。

2、教师必需深入研究教学法，以培养护理人员为目标，充分发挥学生的主体作用，激发其求知欲望，培养学生的自学能力。

3、在教学过程中，教师应注重学生综合分析、解决问题能力的培养，注重学生创新意识和思想品德的培养。

教材选用护理学专业五年制内科护理学人民卫生出版社 2006年6月参考书籍与常用网地址参考书籍：《内科学》第六版五年制叶任高人民卫生出版社《内科学》第六版七年制王吉耀人民卫生出版社《实用内科学》(第12版) 陈灏珠人民卫生出版社《哈里森内科学手册》(第16版) Dennis L. Kasper 人民卫生出版社《奈特人体生理学彩色图谱》 John T. Hansen Bruce M. Koeppen 原著人民卫生出版社《奈特消化系统疾病彩色图谱》 MartinH.Floch 人民卫生出版社《奈特心脏病学彩色图谱》 Marschall S.Runge E.Magnus Ohman 人民卫生出版社《Netter's Illustrated Human Pathology 》 L. Maximilian Buja Gerhard R. F. Krueger 原著 Frank H. Netter 人民卫生出版社授课章节循环系统总论授课对象护理学专业本科生授课时数3学时授课时间第七学期授课地点阶梯教室教学目的与要求1、叙述呼吸困难、胸痛等常见症状发生的原因及临床表现。