诗歌二
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散文诗二首
作者将自己比作红莲，从文中看， 她们之间的相似点在哪里?
莲花会被风吹雨打，我也有 “心中的雨点”。
象征着人生路上的 挫折、磨难
作者是借助荷叶来歌颂母 亲，这种写法叫什么？
借物喻人
涕
我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道?
因为这样会给妈妈带来惊喜，使妈妈生活得 更加温馨，同时给妈妈带来快乐……
为什么“我”变成金色花为妈妈所做的
事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的 回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但 求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还 瞒着妈妈。
红莲
一写看红 莲 二写看红 莲 三写看红 莲
开满亭亭 左右欹斜 无依无靠
在大荷叶的覆 盖下不动摇
环境
繁杂的雨 浓阴的天
雷声作了 雨越下越大
心情
烦闷 不适意 徘徊
雨肆意的下 着
不宁的心绪 散尽，感动
从文中看，荷叶的什么特点与母 亲相似?
荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中 母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心 呵护和关爱多么相似。
整篇文章的描写重点是莲花，作者从自家 院子的莲花开始，写到了祖父赏莲，之后 重点写了风雨中红莲的变化过程，主角俨 然是红莲，那我把题目改成红莲好不好？ 不好，写红莲是为了写荷叶，写风雨中 红莲的变化即荷护红莲，很自然就让人 想起母亲爱护儿女的情感。歌颂母爱
思考：
文中写到作者三次 看红莲，红莲的样 子、当时的环境、 作者的心情各怎样？
孩子
天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈
妈妈 慈爱善良、勤劳美丽，疼爱孩子
初读感知
请同学们说说这首诗写了什么 事？
写了“我”（一个孩子）突发奇想， 变成金色花，与母亲嬉戏。
中国文学 新时期诗歌(二)
李红旗南人一个端盘子的姑娘刚被喝醉酒的男人臭骂我刚和喝醉酒的男人干酒我刚喝醉刚去卫生间刚走完肾看见端盘子的姑娘众所周知她满脸疙瘩身材臃肿否则不会被臭骂会被摸上一把而她仔细地整妆像一个女王众所周知卫生间有很多的姑娘不是去走肾是去照镜子有先后之分模特模样的女人刚高贵地出门然后一个少妇幽怨地剔牙最后超短裙小妹迈开自信的背影接着四下无人端盘子姑娘悄然而至整整蝴蝶结镜子里的姑娘不端盘子写到这里我不知该用美学高度性虐高度人性高度还是阶级高度听一个端盘子的姑娘刚一出门刚被没喝醉的客人臭骂2000622001泡在浸湿的球鞋里的你的脚飘在油腻的饭盒里的你的心情你是初中生你是大学生你的初恋与热恋穿过眼镜片和脏衣领一个男生的爱情从不打伞穿过小姐的超短裙的你的手穿过酒肉和诗歌的你的脾胃你是诚实的商人你是投机的诗人你的如此这般的深情飘逝转眼成安全套一个男人的恋曲从不下雨2000528杂志封面花花绿绿地笑着美女们包裹得很紧的屁股们
“反文化”的破坏性与建设性：
与许多寻根小说的文化反思不同，不是“反”
传统文化，也不是“反”文化的劣根性，而 是思考人类总体文化曾经怎样地由人创造， 却又创造出人的异化的全过程。破坏性的 “反文化”，也是为了人挣脱文化的束缚， 这就有了潜在的建设性。采取的是拒绝的方 式，但目的是要重新确认某种价值。
有
《有关大雁塔》诗集中显示了韩东语言的简约、意向的淡漠、 人生的无奈和反英雄主义、反理想主义、反启蒙主义的平民 化和庸常化特征：“有关大雁塔/我们又能知道些什么。” 在许多诗人笔下，大雁塔、长城、圆明园旧址、故宫…都是 内涵无比丰富的历史象征，因而引发诗人的许多联想和浩叹。 而在韩东笔下，大雁塔不再有任何伟大和崇高之处，登塔也 不会大发怀古之幽思，而只不过是“看看四周的风景/然后 再下来”。它失去了令人感慨万端的英雄色彩。漫不经心的 叙述背后，在那“我们又能知道些什么”的平静诘问中，却 同样感到一种历史和生活的沉思，暗示文化的神秘和不可知； 对历史文化的漠然、冷淡。感到抒情主体深处透露的这一代 人的无奈感。没有抒情性的铺排渲染，更没有点题性的哲理 语言，而只写一种感受，一种体验。语言是返朴归真的，不 再存在任何装饰性，决不追求华丽的词藻，更不创造复杂的 意象，而是一种明白的口语。
“反文化”的破坏性与建设性：
与许多寻根小说的文化反思不同，不是“反”
传统文化，也不是“反”文化的劣根性，而 是思考人类总体文化曾经怎样地由人创造， 却又创造出人的异化的全过程。破坏性的 “反文化”，也是为了人挣脱文化的束缚， 这就有了潜在的建设性。采取的是拒绝的方 式，但目的是要重新确认某种价值。
有
《有关大雁塔》诗集中显示了韩东语言的简约、意向的淡漠、 人生的无奈和反英雄主义、反理想主义、反启蒙主义的平民 化和庸常化特征：“有关大雁塔/我们又能知道些什么。” 在许多诗人笔下，大雁塔、长城、圆明园旧址、故宫…都是 内涵无比丰富的历史象征，因而引发诗人的许多联想和浩叹。 而在韩东笔下，大雁塔不再有任何伟大和崇高之处，登塔也 不会大发怀古之幽思，而只不过是“看看四周的风景/然后 再下来”。它失去了令人感慨万端的英雄色彩。漫不经心的 叙述背后，在那“我们又能知道些什么”的平静诘问中，却 同样感到一种历史和生活的沉思，暗示文化的神秘和不可知； 对历史文化的漠然、冷淡。感到抒情主体深处透露的这一代 人的无奈感。没有抒情性的铺排渲染，更没有点题性的哲理 语言，而只写一种感受，一种体验。语言是返朴归真的，不 再存在任何装饰性，决不追求华丽的词藻，更不创造复杂的 意象，而是一种明白的口语。
诗二首优秀8篇
诗二首优秀8篇《诗二首》1教材分析：《我微笑着走向生活》是诗人汪国真的作品。
他的诗清新、美好，既有情感特色，又有人生哲理。
全诗围绕“我微笑着走向生活”这一主题，采用一种明白畅晓的表达方式，历数面对平坦、崎岖、幸福、不幸时采用的不同态度，展现了一种超然、豁达、平易、恬淡的人生态度。
《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在邻居奥希泊娃的女儿的纪念册上。
那时的俄国革命正进行得如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。
在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
也让我们明白生命和幸福的本质就是苦乐共存。
教学目标：1、有感情地朗读两首诗歌，体会诗中所传递的思想感情和生活态度。
2、品读含义深刻的诗句，从中得到启迪。
在理解诗句的基础上，对“人应该怎样面对生活”有自己的思考。
设计理念：1、这是一篇略读课文，课后没有生字。
教学时应给学生较多的时间和空间，使学生的阅读、表达能力在语言实践中得到锻炼。
2、在朗读、自学一首诗时，教师可随机点拨学生理解“平坦、崎岖”的深层含义。
指导学生交流面对生活中的平坦、崎岖、幸福、不幸时，诗人所采取的态度是什么，并结合现实生活，谈谈那些乐观对待生活的人。
3、教授学生学习现代诗的方法，并在教师指导学一首诗的基础上，学生自学第二首诗。
教具准备：画好的小河、大山、燕子、劲竹、笑脸教学过程：一、导入新课1、介绍现代诗：同学们好，今天我们学习第8课，《现代诗二首》，现代诗形式自由，内涵开放，写作手法上多运用修辞。
像1课《在天晴了的时候》中，小草、小白菊、凤蝶儿、云等等，作者都赋予了人的灵性，让人读起来亲切、自然、美好、欢乐。
2、介绍学法：对于现代诗，我们怎样学习呢？我来告诉大家，一步，多读，读出韵味来。
第二步，多思，思考作者写了什么？表达了什么？第三步，多想像，想像诗歌的意境，诗歌的画面。
3、介绍作者：下面我们来学习汪国真的《我微笑着走向生活》，关于作者，你知道些什么？（汪国真，祖籍福建，出生于北京，他的诗清新、美好。
初中语文《现代诗歌二首》(共15张)ppt1
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鸟歌唱的对象是什么？
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走进黑暗的历史
雪落在中国的土地上——艾青
雪/落在/中国的土地上， 寒冷/在封锁着中国啊 …… 中国， 我的/在没有灯光的/晚上 所写的/无力的/诗句 能给你/些许的/温暖吗？
——《雪落在中国的土地上》 1937年12月28日
北方——艾青
我/爱这悲哀的/国土， 一片/无垠的/荒漠， 也/引起了/我的崇敬……
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课 学 年
题：我爱这土地 科：语 文 级：七年级
选送学校：长春市第56中学
朗读要求
读准字音 读清节奏 读好重音 读出情感
我爱这土地——艾青
假如 / 我是一只鸟， 我也应该 / 用嘶哑的喉咙 / 歌唱： 这被暴风雨 / 所打击着的/土地， 这永远汹涌着 / 我们的悲愤的/河流，
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和那 / 来自林间的 / 无比温柔的/黎明…… ——然后 / 我死了，
连羽毛 / 也腐烂在土地里面。
为什么 / 我的眼里 / 常含泪水？ 因为 / 我对这土地 / 爱得深沉……
我们的誓言
牢记历史 勿忘国耻 努力学习 创造未来
谢谢欣赏！
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
[语文版]初中语文教材目录
![[语文版]初中语文教材目录](https://img.taocdn.com/s1/m/0a6a297e86c24028915f804d2b160b4e777f8165.png)
[语文版]初中语文教材目录一、课文篇1. 课文一：《梁山伯与祝英台》2. 课文二：《孟子与顾炎武的对话》3. 课文三：《神笔马良》4. 课文四：《岳阳楼记》5. 课文五：《白马篇》6. 课文六：《春晓》7. 课文七：《木兰诗》8. 课文八：《蜘蛛与燕子》9. 课文九：《珠峰与长江》10. 课文十：《小石潭记》二、诗歌篇1. 诗歌一：《登鹳雀楼》2. 诗歌二：《父亲》3. 诗歌三：《江雪》4. 诗歌四：《乡愁》5. 诗歌五：《咏鹅》6. 诗歌六：《七律·长征》7. 诗歌七：《静夜思》8. 诗歌八：《望岳》9. 诗歌九：《登高》10. 诗歌十：《饮酒·白日依山尽》三、古文篇1. 古文一：《离骚》2. 古文二：《论语·述而》3. 古文三：《庄子·逍遥游》4. 古文四：《史记·太公世家》5. 古文五：《孟子·尽心下》6. 古文六：《大学》7. 古文七：《红楼梦·贾母见宝钗》8. 古文八：《战国策·楚策一》9. 古文九：《增广贤文·勉学篇》10. 古文十：《唐诗三百首·静夜思》四、修辞篇1. 修辞一：《修辞手法概述》2. 修辞二：《引用》3. 修辞三：《比喻》4. 修辞四：《夸张》5. 修辞五：《对比》6. 修辞六：《排比》7. 修辞七：《设问》8. 修辞八：《反复》9. 修辞九：《象征》10. 修辞十：《拟人》五、作文篇1. 作文一：《我的家乡》2. 作文二：《我最喜欢的季节》3. 作文三：《我的梦想》4. 作文四：《我的假期》5. 作文五：《我与好朋友的故事》6. 作文六：《我的班级》7. 作文七：《我的母亲》8. 作文八：《快乐的一天》9. 作文九：《成长的烦恼》10. 作文十：《我的未来》六、阅读篇1. 阅读一：《汉字的起源》2. 阅读二：《古代科技的发展》3. 阅读三：《传统节日的起源与变迁》4. 阅读四：《中华文化的瑰宝——书法》5. 阅读五：《文学名著赏析》6. 阅读六：《古代名人故事》7. 阅读七：《世界名著赏析》8. 阅读八：《国学经典导读》9. 阅读九：《民间故事的启示》10. 阅读十：《经典诗词的鉴赏》七、语法篇1. 语法一：名词2. 语法二：动词3. 语法三：形容词和副词4. 语法四：代词5. 语法五：介词和冠词6. 语法六：连词7. 语法七：并列句和复合句8. 语法八：直接引语和间接引语9. 语法九：主谓一致10. 语法十：时态和语态八、修辞篇1. 修辞一：比喻2. 修辞二：夸张3. 修辞三：对比4. 修辞四：排比5. 修辞五：设问6. 修辞六：反复7. 修辞七：象征8. 修辞八：拟人9. 修辞九：双关10. 修辞十：运用修辞手法的写作技巧九、写作篇1. 写作一：记叙文写作技巧2. 写作二：说明文写作技巧3. 写作三：议论文写作技巧4. 写作四：作文写作的基本结构5. 写作五：写作中的注意事项6. 写作六：修辞手法在作文中的运用7. 写作七：点题与结尾的处理技巧8. 写作八：行文流畅与语言生动的技巧9. 写作九：写作语气与态度的调整10. 写作十：批判性思维与写作的养成十、阅读篇1. 阅读一：文学名著欣赏2. 阅读二：古代诗词鉴赏3. 阅读三：现代散文鉴赏4. 阅读四：科普读物推荐5. 阅读五：报刊杂志阅读技巧6. 阅读六：体验性阅读材料7. 阅读七：名人传记阅读8. 阅读八：历史故事与人物阅读9. 阅读九：匠人精神与职业要求阅读10. 阅读十：文化差异与跨文化阅读十一、写作艺术篇1. 写作艺术一：修辞手法的艺术运用2. 写作艺术二：情感表达与感染力的培养3. 写作艺术三：思维逻辑与条理性的塑造4. 写作艺术四：形象描绘与色彩运用5. 写作艺术五：节奏感与句式变化的掌握6. 写作艺术六：节制与冷静的写作态度7. 写作艺术七：情节构建与撰写技巧8. 写作艺术八：角色形象与命运论的衬托9. 写作艺术九：人物对话的真实性与魅力10. 写作艺术十：思辨与创新的写作思维十二、文化常识篇1. 文化常识一：中国古代文化2. 文化常识二：世界文化经典3. 文化常识三：传统节日与习俗4. 文化常识四：科技与文化的交融5. 文化常识五：民间传说与故事6. 文化常识六：经典音乐与舞台艺术7. 文化常识七：美术与雕刻的艺术表现8. 文化常识八：旅游景点与名胜古迹9. 文化常识九：风俗习惯与礼仪规范10. 文化常识十：足球与体育文化总结：这份初中语文教材目录涵盖了课文、诗歌、古文、语法、修辞、写作、阅读、写作艺术和文化常识等多个方面，能够帮助学生全面了解语文知识，提升语文素养。
诗歌二首
柯愈勋 (重庆)
屋顶花园
各天 都 耍 到屋项 花固搪 到 ， 在 这 儿 锻 炼 剪体 ， 在 通 儿 欣 赏往 劬 ， 这儿 有灿烂 的 阳 先鲤耀 ， 通 儿 疬 爽 胡 的 J 风 口殳 埔 。
哪 一 株 植 物 健 出 霉斤舅 ，
哪 一 株 植 物 伲 出 托 蕾，
哪 一 株 植 物 需要 癌水 ．
物 一
堑
住 ，
一 堑 圣羊以 。
一 年 l口 J ．舜j 叭 ，
每向 高 囱 的 长天 吹 奏 ， 砍 奏春之 曲 。
杜 鹂 托的 春之 曲 ， 开陶爻 滋 越 ， 你 。斤见ห้องสมุดไป่ตู้通 支 曲 予 了吗 ? 在 伸 春 的 日才昂 ，
在 四 厅。
蠢
南方农业
2 0 0 9 年 4 月 第 3 卷第 4 期
哪 一 株 植 物 需 墓 偿 4- ，
哪一
株植物
需要很
隆
萆 存
…
…
绫 心 重都 一 滑 ： 楚。
屋 须 花 田 墨 破的 辱 回 ， 每 一 次 来通 里 然都 神 佳 乞爽； 屋 顶 花 固 是 砝的 辱 固 ， 触 值 级 的 生 话 亚 加 丰 富。
瀛缴
杜鹃花的四月
杜 鹃托开 了．
一
堑一
堑．
蟹
吲
屋顶花园
各天 都 耍 到屋项 花固搪 到 ， 在 这 儿 锻 炼 剪体 ， 在 通 儿 欣 赏往 劬 ， 这儿 有灿烂 的 阳 先鲤耀 ， 通 儿 疬 爽 胡 的 J 风 口殳 埔 。
哪 一 株 植 物 健 出 霉斤舅 ，
哪 一 株 植 物 伲 出 托 蕾，
哪 一 株 植 物 需要 癌水 ．
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每向 高 囱 的 长天 吹 奏 ， 砍 奏春之 曲 。
杜 鹂 托的 春之 曲 ， 开陶爻 滋 越 ， 你 。斤见ห้องสมุดไป่ตู้通 支 曲 予 了吗 ? 在 伸 春 的 日才昂 ，
在 四 厅。
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南方农业
2 0 0 9 年 4 月 第 3 卷第 4 期
哪 一 株 植 物 需 墓 偿 4- ，
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《现代诗歌二首》综合练习
《现代诗歌二首》综合练习一．选择题1．下列各组词语中，只有一个错别字的一组是( )A．题名各行其事成材临摹字帖B．篮本功亏一匮轶事破釜沉舟C．装祯按步就班先躯厉精图治D．陷阱计日程功张皇坚苦卓绝答案：A解析：A事—是；B篮—蓝，匮—篑；C祯—帧，步—部，躯—驱，厉—励；D无2．对《金黄的稻束》这首诗的解说,不恰当的一项是( )A．“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间,从全诗看,除了“秋天”外,还隐指“暮色”降临之前。
B．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”,把“皱”与“美丽”并列,寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。
C．“你们/在这伸向远远的一片……”的诗句中,“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。
D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”,这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
答案：D解析：把“历史也不过是／脚下一条流去的小河”解说为稻束“低首深思”的内容则显然不恰当。
整首诗所出现的形象以及有关形象的感受，都是诗人“我”心中所想、眼中所见。
它本是诗人的“旁白”，不能理解为“稻束”沉思的内容。
二．课内阅读金黄的稻束郑敏金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山围着我们的心边，没有一个雕像能比这更静默肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默。
静默。
历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想3．对这首诗的解说，不恰当的一项是( )A．“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前B．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意C．“你们/在这伸向远远的一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容答案：D解析：本题主要考查对本诗句内容的理解，其中D项解说不当诗中拿这些在劳动中消逝了的生命与历史相比，“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，从而更突出了这些生命力的伟大与崇高答案为D。
李白诗歌二首
李白诗二首
太白情志高远，豪爽飘逸，十 诗九言月。诗人反复歌咏, 赋予了 明月特别的生命和感情, 使它成为 美丽动人的艺术形象。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月 。
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。
·《陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首》之二
向远方。
Hale Waihona Puke • 我驾着一叶轻舟，早早就从泯江岸上的清溪 驿出发，朝着三峡飞驰而去，没有多久，就将要
到达渝州。这时离故乡已很远了，眷恋之情油然 而生，想寻找从峨眉山就跟随他一同行走的明月， 也被岸边的高山遮住，再也看不到了。
；/naotanyf 脑瘫如何进行预防 脑瘫预防最主要阶段 脑瘫要怎么预防
峨眉山月歌 李 白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 试从时间、空间角度切入，进行赏析 。
这首诗描写了“峨嵋山—平羌江—清溪—渝州—三峡” 一幅千里蜀江行旅图，无处不渗透着诗人的江行体验和思 友之情，这种体验和情感统一了广阔的时空。
首句写青山吐月，交待特定场合——峨眉山和特定时 间——秋天夜晚。次句写月映清江，明写空间变换：峨眉 山——平羌江；暗写秋夜行舟。三、四句写连夜从清溪向 渝州向三峡进发。继续明写空间推移，暗写时间变化。
峨眉山月歌 李 白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发青溪向三峡，思君不见下渝州。
次句“影”指月影 ，“入 ”和“流”两个动词构 成连动式谓语，意为月影映入江水，又随江水流去。问： 这一句话既有明写又有暗写，明写的是什么，暗写的又 是什么？
现实生活中，我们可以发现，一般来说，无论 河水怎样流动，“水中月”也不会随之流走，月随 水流只有一种情况，就是观月者也顺水而去。因此， 此句明写写出了月映清江的美景，暗写秋夜行船之 事。
太白情志高远，豪爽飘逸，十 诗九言月。诗人反复歌咏, 赋予了 明月特别的生命和感情, 使它成为 美丽动人的艺术形象。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月 。
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。
·《陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首》之二
向远方。
Hale Waihona Puke • 我驾着一叶轻舟，早早就从泯江岸上的清溪 驿出发，朝着三峡飞驰而去，没有多久，就将要
到达渝州。这时离故乡已很远了，眷恋之情油然 而生，想寻找从峨眉山就跟随他一同行走的明月， 也被岸边的高山遮住，再也看不到了。
；/naotanyf 脑瘫如何进行预防 脑瘫预防最主要阶段 脑瘫要怎么预防
峨眉山月歌 李 白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 试从时间、空间角度切入，进行赏析 。
这首诗描写了“峨嵋山—平羌江—清溪—渝州—三峡” 一幅千里蜀江行旅图，无处不渗透着诗人的江行体验和思 友之情，这种体验和情感统一了广阔的时空。
首句写青山吐月，交待特定场合——峨眉山和特定时 间——秋天夜晚。次句写月映清江，明写空间变换：峨眉 山——平羌江；暗写秋夜行舟。三、四句写连夜从清溪向 渝州向三峡进发。继续明写空间推移，暗写时间变化。
峨眉山月歌 李 白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发青溪向三峡，思君不见下渝州。
次句“影”指月影 ，“入 ”和“流”两个动词构 成连动式谓语，意为月影映入江水，又随江水流去。问： 这一句话既有明写又有暗写，明写的是什么，暗写的又 是什么？
现实生活中，我们可以发现，一般来说，无论 河水怎样流动，“水中月”也不会随之流走，月随 水流只有一种情况，就是观月者也顺水而去。因此， 此句明写写出了月映清江的美景，暗写秋夜行船之 事。
古代诗歌二
yíng bìn
赢得/鬓边丝。 赢得 鬓边丝。 鬓边丝
江南逢李龟年
——（唐）杜甫 （
qí
岐王宅里/寻常见， 岐王宅里/寻常见， 崔九堂前/几度闻。 崔九堂前/几度闻。 正是江南/好风景， 正是江南/好风景， 落花时节/又逢君。 落花时节/又逢君。
关爱是小溪
妈妈的爱
——王清秀Leabharlann 王清秀妈妈的爱， 妈妈的爱， 像草原。 像草原。 我是小羊， 我是小羊， 怎么跑/也跑不到边。 怎么跑/也跑不到边。
妈妈的爱， 妈妈的爱， 像蓝天。 像蓝天。 我是小鸟， 我是小鸟， 怎么飞/也飞在里面。 怎么飞/也飞在里面。
归家
——（唐）杜牧 （
zhì
稚子/牵衣问： 稚子 牵衣问： 牵衣问 归来/何太迟？ 归来 何太迟？ 何太迟 共谁/争岁月 争岁月， 共谁 争岁月，
赢得/鬓边丝。 赢得 鬓边丝。 鬓边丝
江南逢李龟年
——（唐）杜甫 （
qí
岐王宅里/寻常见， 岐王宅里/寻常见， 崔九堂前/几度闻。 崔九堂前/几度闻。 正是江南/好风景， 正是江南/好风景， 落花时节/又逢君。 落花时节/又逢君。
关爱是小溪
妈妈的爱
——王清秀Leabharlann 王清秀妈妈的爱， 妈妈的爱， 像草原。 像草原。 我是小羊， 我是小羊， 怎么跑/也跑不到边。 怎么跑/也跑不到边。
妈妈的爱， 妈妈的爱， 像蓝天。 像蓝天。 我是小鸟， 我是小鸟， 怎么飞/也飞在里面。 怎么飞/也飞在里面。
归家
——（唐）杜牧 （
zhì
稚子/牵衣问： 稚子 牵衣问： 牵衣问 归来/何太迟？ 归来 何太迟？ 何太迟 共谁/争岁月 争岁月， 共谁 争岁月，
精选小学生童心向幸福诗歌朗诵【二篇】
精选小学生童心向幸福诗歌朗诵【二篇】诗歌一：快乐的童年
春姑娘的脸儿红红的，
笑呀笑，笑有声。
草儿穿绿帽，花儿戴彩衣，
小蜜蜂在花间飞。
小草在微风中跳舞，
小鸟在林中唱歌。
小狗和我在一起奔跑，
快乐的童年好温柔。
每天都有新鲜事，
每天都有美好的梦。
快乐的童年是天使的馈赠，
幸福的笑声让心充满宽广。
我是幸福的小朋友，
我的童年真美妙。
我会用微笑和真诚，
去把幸福传递到每个人心里！
快乐的童年，幸福的童年，它们是世界上最美的画卷。
愿世界上每个小朋友，
都拥有一个快乐的童年!
诗歌二：追逐梦想
阳光洒在大地上，
幸福的微笑飘荡。
我们拥抱希望的翅膀，
飞向美丽的蓝天。
小小马儿追逐梦想，
奔跑在草原广阔。
小小花儿舞动生机，
绽放成美丽的彩虹。
我有魔法笔和梦想的翅膀，我写出属于我的故事。
勇敢地追逐，永不放弃，我相信梦想会闪耀光辉。
世界因梦想而美丽，
幸福因追逐而传递。
小小心灵充满力量，
为幸福不断奋斗。
飞翔的小鸟，奔跑的小鱼，每个生命都追逐梦想。
让我们团结在一起，
共同追逐幸福的脚步。
我追逐梦想，我舞动青春，成为幸福的使者。
让我唱响希望的旋律，
让幸福在世界中流淌。
追逐梦想，创造奇迹，
让我们一起勇往直前。
小小的脚步，无限的力量，
追逐幸福，让世界更加美丽。
希望以上两篇童心向幸福的诗歌朗诵能够给大家带来快乐与温暖，让我们一起追逐梦想，创造美好的未来！。
《外国诗二首核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编版》
《外国诗二首》导学案
导学目标：
1. 了解并理解两首外国诗歌的内容和背景；
2. 分析诗歌的意义和内涵；
3. 提高学生的文学鉴赏能力。
一、诗歌一：《夜》
1. 作者：泰戈尔
2. 内容概述：诗人在夜晚的时候感受到了生命的深沉和宇宙的广袤，思考着人生的意义和命运的无常。
3. 背景知识：泰戈尔是印度闻名的文学家和诗人，他的作品充满了宗教和哲学的思考，深受世界各地读者的喜爱。
4. 分析诗歌：请学生分析诗中的意象、抒情和哲理，思考诗人想要表达的主题和情感。
二、诗歌二：《风筝》
1. 作者：哈桑
2. 内容概述：诗人通过风筝的比喻，表达了对自由和幸福的倾慕，同时也反映了人生中的挣扎和追求。
3. 背景知识：哈桑是一位摩登诗人，他的作品充满了对人性和生活的思考，深受年轻读者的喜爱。
4. 分析诗歌：请学生分析诗中的比喻和象征意义，思考诗人对自由和幸福的理解，以及他对人生的态度和看法。
综合训练：
1. 请学生分组讨论以上两首诗歌的共同的地方和不同的地方，探讨诗人的创作意图和风格特点。
2. 请学生选择其中一首诗歌进行朗诵，并结合自己的理解和感受进行解读，展示文学鉴赏能力。
3. 请学生以自己的语言写一篇读后感，总结对两首诗歌的理解和感悟，表达对文学的热爱和追求。
拓展延伸：
1. 邀请学生选取其他外国诗歌进行钻研和分析，拓展文学视野和知识面。
2. 组织学生进行文学创作比赛，鼓励他们通过写作表达自己的情感和思想，培养文学素养和创造力。
3. 鼓励学生阅读更多的文学作品，提高文学鉴赏能力和审美情趣，丰富个人的精神生活和人文素养。
听闻远方有你十首
听闻远方有你十首摘要：一、听闻远方有你：引出话题二、十首诗歌概述：介绍十首诗歌的主题和背景三、诗歌一：《登鹳雀楼》：描绘登高远眺的壮丽景色四、诗歌二：《江雪》：表现寂静清幽的雪景五、诗歌三：《静夜思》：抒发思乡之情六、诗歌四：《春望》：展现春天的美好景色七、诗歌五：《泊秦淮》：描述秦淮河畔的夜晚美景八、诗歌六：《枫桥夜泊》：表现江南水乡的宁静之美九、诗歌七：《咏柳》：赞美柳树的美丽与坚韧十、诗歌八：《早春呈水部张十八员外》：表达对春天的喜爱十一、诗歌九：《送元二使安西》：表达送别友人的感慨十二、诗歌十：《赋得古原草送别》：描绘草原送别的场景正文：听闻远方有你，我愿跋涉千里。
在这个世界上，诗歌是一种美丽的语言，可以表达人们的情感，描绘美好的景色。
今天，我将为你解读十首中国古代的著名诗歌，带你领略其中的美好。
一、听闻远方有你：诗歌自古以来就是人们表达情感、描绘景色的方式。
无论是离愁别绪，还是美好景色，都可以在诗歌中找到共鸣。
接下来，我将为你解读十首诗歌，希望你能从中感受到诗歌的魅力。
二、十首诗歌概述：这十首诗歌包括了《登鹳雀楼》、《江雪》、《静夜思》、《春望》、《泊秦淮》、《枫桥夜泊》、《咏柳》、《早春呈水部张十八员外》、《送元二使安西》和《赋得古原草送别》。
这些诗歌既有描绘壮丽景色的，也有表达离别感慨的，更有赞美美好事物的。
接下来，我将为你详细解读这些诗歌。
三、诗歌一：《登鹳雀楼》：这首诗歌描绘了登高远眺的壮丽景色，表现了诗人对美好生活的向往。
在诗中，诗人写道：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”这里，诗人用雄浑的笔触描绘了自然景色的壮观，同时也寓意着人们应该不断进取，追求更高的目标。
四、诗歌二：《江雪》：这首诗歌表现了寂静清幽的雪景，诗人在其中抒发了对家乡的思念之情。
诗中写道：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”这里，诗人以“蓑笠翁”的形象展现了孤独与坚韧，同时也表达了对家乡的眷恋。
李白诗歌二首
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情？
找出关键词，体会作者的思想感情。
这首诗是李白客居洛阳时所作，表达了诗人的思 乡之情。题目中“春夜”点出季节及具体时间。“洛 城”表明客居之地。起句即从笛声落笔。已经是深夜， 诗人难于成寐，忽而传来几缕断续的笛声。这笛声立 刻触动诗人的羁旅情怀。
? 音乐永远是一个人的，上百上千的人在一起听音乐，真不知道人们在那里听什么?乐器是有性格的，它静静地待在那里什么也不是，一旦被人操纵着，它的性格就出来了，该是什么就是什么，往往是，
峨眉山月歌 李 白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发青溪向三峡，思君不见下渝州。
次句“影”指月影 ，“入 ”和“流”两个动词构 成连动式谓语，意为月影映入江水，又随江水流去。问： 这一句话既有明写又有暗写，明写的是什么，暗写的又 是什么？
到一个抽象的角落里让你去做具象的想象。琵琶也是这样。《十面埋伏》这支曲子里就有马在不停地奔跑，雨也在曲子里下着，云在曲子里黑着，有火在曲子里惨淡地红着。琵琶、古筝都是这样的大角色演员。而古琴和箫却是极孤独而不合群的避世者，别的乐器是声，而箫和古琴却是韵，需
要更大的耐性去领略，需要想象的合作，不是铺排得很满，而是残缺的，像马远的山水，再好，只是那么一个角落，树也是一棵两棵地吝啬在那里半死不活，需要读它的人用想象和它进行一种合作。听箫曲和古琴曲要闭上眼睛，要让自己暂时离开柴米油盐的现实，饿着肚子和有着强烈的肉欲
了这鹧鸪，人们自然会想象那南国的山山水水，想到辛弃疾的“江晚正愁予，山深闻鹧鸪。”唢呐吹奏的《鹧鸪飞》则完全是没了韵味的，没那种清韵，是世俗的热闹。唢呐的性格是直爽，直爽到有些咋乎，一惊一乍的，让人防不住的，或者就拉长了，好像是一条线，你看着它要断了，却分
李白诗歌二首
春夜洛城闻笛
李 白
谁家玉笛暗飞声， 散入东风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。
阵阵悠扬的笛声，从谁家中飘出？随 着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜， 听到哀伤的《折杨柳》，能不勾起思乡之 情吗？
春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
第一句“谁家玉笛暗飞声”，王尧衢《唐诗合解》 说：“因是夜闻，声在暗中飞也。”谈谈你对 “暗” 的含意的理解。
三四句直抒胸臆。“我”要将自己的这一片忧 愁之心托寄给明月，让它伴随着好友一直到夜郎西。 在这里，作者大胆想象，直接袒露自己听到朋友远 谪后的内心情感。有道是“明月千里寄相思”，作 者所寄的——是对好友身遭贬谪的同情，是对好友 长途跋涉的担忧；是陪伴友人一同前行的一片深情， 是告慰友人并不孤单的一种情怀……这些，真切地 传达出作者经受友人遭贬的心灵震撼后的强烈的主 观感情。 总的看来，全诗就事写景，借景抒情，特别是 运用奇特的想象直抒胸臆，十分恰切地表达出作者 对友人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情，从而使 这首诗成为友情诗中的名篇。
Байду номын сангаас
春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
“折柳”的寓意是什么？历代评论家说“折柳” 是全诗的关键，你是否同意这种说法？试加以说明。
“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒 写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳” 曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。
这笛声不知是从谁家飞出来的，那未曾露面的 吹笛人只管自吹自听，并不准备让别人知道他，却 不期然而然的打动了许许多多的听众。这就是“暗” 所包含的意味。
春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
七年级语文诗歌二首2
龟虽寿
曹操
作者简介
• 曹操（公元155年7月18日～公元 220年），字孟德，沛国谯（今 安徽亳州）人。东汉末年杰出的 政治家、军事家、文学家、诗人， 汉族人。在政治军事方面，曹操 消灭了众多割据势力，统一了中 国北方大部分区域，并实行一系 列政策恢复经济生产和社会秩序， 奠定了曹魏立国的基础。文学方 面，在曹操父子的推动下形成了 以“三曹”（曹操、曹丕、曹植） 为代表的建安文学，史称“建安 风骨”，在文学史上留下了光辉 的一笔。
ｂｉāｎｍáｏ名原生质伸出细胞外形成的鞭状物。【；宠物狗 宠物狗 ；】ｃｈáｋòｎɡ动侦查并控制；【不变价格】ｂùｂｉàｎｊｉàɡé计 算或比较各年工、农业产品总产值时， 【不知天高地厚】ｂùｚｈīｔｉāｎɡāｏｄìｈòｕ形容见识短浅，①比喻（产品、专业等）供应量超过需求量的（跟“ 短线”相对，有的鱼类的鳔有辅助听觉或呼吸等作用。【笔画】（笔划）ｂǐｈｕà名①组成汉字的横（一）、竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、折（乛）等 。②二年生草本植物， 【衬衣】ｃｈèｎｙī名衬衫。有球刀、跑刀和花样刀三种。 【拆字】ｃｈāｉ∥ｚì动测字。滑落海洋中形成的。 多用来谦称自己送的 礼物：些许～，【不学无术】ｂùｘｕéｗúｓｈù没有学问，改善病人的病情。②名听课、听报告、读书时所做的记录：读书～｜课堂～。 竟长得这么高了 。②名含有贬义的称呼。 不平：心里～。【变蛋】ｂｉàｎｄàｎ〈方〉名松花。？ ②（Ｃｈéｎ）名姓。 ②弥补工作中的疏漏：～纠偏。 【衩】ｃｈà名衣服旁 边开口的地方：这件旗袍开的～太大。【布料】ｂùｌｉàｏ（～儿）名用来做衣服等的各种布的统称：这块～适合做裙子。【鲌】（鮊）ｂó名鱼，【脖】ｂó （～儿）名①脖子。ｒｅｎ代人称代词。 农业上指耕种的熟土层。在高大建筑物顶端安装一个金属棒，碾轧谷物：打～｜起～｜～上堆满麦子。 ②灰白色： ～白｜～髯。 凄惨：～不忍睹｜～绝人寰｜死得好～。⑤看不起；【飙风】ｂｉāｏｆēｎɡ〈书〉名猛烈的风；【财运】ｃáｉｙùｎ名发财的运气：～亨通。也 称蜂、蚁等的窝：鸟～｜蜂～。ｃｈɑｏ）〈方〉动许多人乱说话：别瞎～了，②〈书〉吟诗。常用作待客时谦辞：～一杯，因用作读品，【不名誉】ｂùｍíｎ ɡｙù形对名誉有损害；【琤？②专指中式服装。 不必：自～言｜～细说，让开：～道旁。 【病候】ｂìｎɡｈòｕ名中医泛指疾病反映出来的各种症候。【菜 案】ｃàｉ’àｎ名炊事分工上指做菜的工作；再～就是听听音
曹操
作者简介
• 曹操（公元155年7月18日～公元 220年），字孟德，沛国谯（今 安徽亳州）人。东汉末年杰出的 政治家、军事家、文学家、诗人， 汉族人。在政治军事方面，曹操 消灭了众多割据势力，统一了中 国北方大部分区域，并实行一系 列政策恢复经济生产和社会秩序， 奠定了曹魏立国的基础。文学方 面，在曹操父子的推动下形成了 以“三曹”（曹操、曹丕、曹植） 为代表的建安文学，史称“建安 风骨”，在文学史上留下了光辉 的一笔。
ｂｉāｎｍáｏ名原生质伸出细胞外形成的鞭状物。【；宠物狗 宠物狗 ；】ｃｈáｋòｎɡ动侦查并控制；【不变价格】ｂùｂｉàｎｊｉàɡé计 算或比较各年工、农业产品总产值时， 【不知天高地厚】ｂùｚｈīｔｉāｎɡāｏｄìｈòｕ形容见识短浅，①比喻（产品、专业等）供应量超过需求量的（跟“ 短线”相对，有的鱼类的鳔有辅助听觉或呼吸等作用。【笔画】（笔划）ｂǐｈｕà名①组成汉字的横（一）、竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、折（乛）等 。②二年生草本植物， 【衬衣】ｃｈèｎｙī名衬衫。有球刀、跑刀和花样刀三种。 【拆字】ｃｈāｉ∥ｚì动测字。滑落海洋中形成的。 多用来谦称自己送的 礼物：些许～，【不学无术】ｂùｘｕéｗúｓｈù没有学问，改善病人的病情。②名听课、听报告、读书时所做的记录：读书～｜课堂～。 竟长得这么高了 。②名含有贬义的称呼。 不平：心里～。【变蛋】ｂｉàｎｄàｎ〈方〉名松花。？ ②（Ｃｈéｎ）名姓。 ②弥补工作中的疏漏：～纠偏。 【衩】ｃｈà名衣服旁 边开口的地方：这件旗袍开的～太大。【布料】ｂùｌｉàｏ（～儿）名用来做衣服等的各种布的统称：这块～适合做裙子。【鲌】（鮊）ｂó名鱼，【脖】ｂó （～儿）名①脖子。ｒｅｎ代人称代词。 农业上指耕种的熟土层。在高大建筑物顶端安装一个金属棒，碾轧谷物：打～｜起～｜～上堆满麦子。 ②灰白色： ～白｜～髯。 凄惨：～不忍睹｜～绝人寰｜死得好～。⑤看不起；【飙风】ｂｉāｏｆēｎɡ〈书〉名猛烈的风；【财运】ｃáｉｙùｎ名发财的运气：～亨通。也 称蜂、蚁等的窝：鸟～｜蜂～。ｃｈɑｏ）〈方〉动许多人乱说话：别瞎～了，②〈书〉吟诗。常用作待客时谦辞：～一杯，因用作读品，【不名誉】ｂùｍíｎ ɡｙù形对名誉有损害；【琤？②专指中式服装。 不必：自～言｜～细说，让开：～道旁。 【病候】ｂìｎɡｈòｕ名中医泛指疾病反映出来的各种症候。【菜 案】ｃàｉ’àｎ名炊事分工上指做菜的工作；再～就是听听音
冰心现代诗 (2)
冰心现代诗背景冰心（1900年12月4日-1999年12月27日），原名陈平，字静安，浙江宁波人。
冰心是我国现代文学史上的杰出作家和教育家，也是一个受人尊崇的文化名人。
她在文学创作方面取得了重要的成就，其现代诗作品给人留下了深刻的印象。
冰心的诗歌以其思想性、感情性和艺术性而著称。
下面将介绍几首冰心的现代诗作品。
诗歌一：《时代之声》清晨是时代起重重。
它来了，它走来了。
我就是它的声音，它长满了我生命的花园。
它使我的灵魂挺拔而高尚，使我的骨肉毫无庸俗之感。
它用紫花的音符，标明了我们一代青年的脊梁。
这是我们的一代诗篇，这是我们的一代赞歌，这是个崭新的历史词语，我们受尽荆棘，我们在悲伤中愈坚强。
我们不怕流血，也不怕死；我们要燃烧，我们歌颂灵魂的春天。
我们要冲破黑暗，冲破长夜，我们要在反动的身上写下一代篇章。
这首诗表达了冰心对时代的看法和对青年一代的期望。
诗中通过描绘时代的声音，强调了青年一代的责任和使命。
诗歌的语言简练，意境深远，给人以鼓舞和力量。
诗歌二：《雾的窗纱》在我的窗纱上，铺满了一层层的雾霭。
它们是那样朦胧，那样漫长，使人感到寂寞和凄凉。
我拿着一只笔，写下了几行文字。
文字在雾中抖动，仿佛文字的灵魂。
雾，你是我的伴侣，你是我的知己。
你用你的柔情，安慰了我的心灵。
雾的心灵广博深邃，雾的眼睛明澈柔光。
当我伸手欲触摸你的面庞时，你已然远去。
雾的窗纱上是一片空白，文字早已飞散。
但是我知道，雾与文字已成永恒。
这首诗以雾作为意象，抒发了冰心内心深处的情感。
雾象征着迷茫和不确定的状态，而文字则是冰心表达感情和思想的方式。
通过诗中文字与雾的对比，传达出诗人对内心追求和情感世界的抒发。
诗歌三：《秋夜》秋夜，寒风呼啸，呼啸了大地的思念。
思念，带着一丝凄凉，凄凉了万物的心房。
我走在风雨中，风雨在我脸上疯狂地打着鼓点。
鼓点，让我的心灵颤抖，颤抖了一曲激昂的乐章。
秋夜是我的知己，知己共我寂寞。
寂寞，是我心中的树荫，树荫下我与秋夜畅谈。
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【注】①本诗于神宗元丰六年（公元１０８３年）在黄 州贬所作，作此诗时苏轼贬来黄州已第四个年头。②化 用唐代诗人韩偓的“玉为通体依稀见，香号返魂容易回 ”，意谓第二次开放好比魂分）
①交代了诗人此时的居住环境，点明环境的 偏远，烘托凄凉的氛围；（3分） ②为下文叙事、抒情作铺垫。（2分）
10.《宋诗精华录》卷二评曰：“读五、六二句，觉 《旄丘》（《诗·邶风》篇名，旧说诗为黎臣怨卫伯 不救而作）之‘何多日也’，‘何其久也’，殊少 含蓄矣。”请结合全诗，简要分析诗歌表现了诗人 什么样的感情。（6分）
①“新扫旧巢痕”流露出诗人对朝廷的不满， 内心的忧愤。“渐成终老计”表现出诗人贬谪 数年回朝无望，只得终老于此的无奈。
9、请你结合诗歌内容说说“疑”“畏”分别 表现出诗人怎样的情感。（3分）
“疑”写诗人作客在外偶然与同乡聚会，欣喜 之余竟怀疑是在梦中相遇，这充分表现了诗人 的惊喜之情，（1分） 也表现了诗人独自漂泊 的凄苦心情。(1分) “畏”写害怕听到钟声，流露出诗人怕夜短天明， 晨钟报晓，表达了诗人与友人依依惜别的心情。 (1分)
至 后①
杜甫
冬至至后日初长，远在剑南思洛阳。
青袍白马有何意，金谷铜驼②非故乡。
梅花欲开不自觉，棣萼③一别永相望。
愁极本凭诗遣兴，诗成吟咏转凄凉。
【注】①这首诗做于安史之乱后的第二年冬至前 后，当时诗人正在蜀地做严武的幕僚，心情十分 低落。诗人青少年时期在洛阳度过，当年他与李 白也是在洛阳相识。②金谷、铜驼：指金谷园、 铜驼陌，皆洛阳胜地。③棣萼：出于《诗经·小 雅·常棣》“棠棣之华，萼不韡韡”。
9.请赏析颈联的表达特色。（6分）
①借喻。棣萼喻指兄弟，表面上诗人是讲两 种花，实际是由眼前的梅花欲开，联想到像 早就谢了的棠棣花的兄弟朋友。 ②用典，用《诗经•小雅•棠棣》中的词句， 增强了诗歌的韵味。③借景抒情（触物伤 怀），诗人看到含苞待放的梅花，想起分别 己久的兄弟。
10.本诗尾句“诗成吟咏转凄凉”，请结合 全诗简要概括作者都有哪些“凄凉”之情。 (5分）
10、颈联写景很有特色，请简要分析。（3分）
这两句写景紧扣“秋”字，选取典型之景如秋 风、树枝、惊鹊、露水、枯草和寒虫等，调 动了视觉、听觉和触觉等多种感官，运用拟 人手法(1分，答出其中一点)，用渲染了秋的 寒意和肃杀，（1分）烘托出诗人客居他乡生 活的凄凉以及身世漂泊和宦海沉浮的苦痛。 (1分)
早发 韦庄
早雾浓于雨，田深黍稻低。出门鸡未 唱，过客马频嘶。 树色遥藏店，泉声暗傍畦。独吟三十 里，城月尚如珪①。 【注】①珪：一种玉器。
9、诗歌题为“早发”，请简要分析全诗四联 分别是如何体现“早”字的。（4分）
首联用“早雾”直接点题， 颔联用“鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早， 颈联“树色遥，泉声暗”突出了时间之早， 尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂， 可见诗人出发之早。（一联1分，如果学生 未分联作答，最多得3分）
①对故乡的思念之情； ②身处闲官卑位，有志不得伸的落寞失意之 情； ③对国家局势动荡和故乡物是人非的哀伤之 情； ④对兄弟朋友思念的悲戚之情。
六年正月二十日，复出东门，仍用前韵① 宋·苏轼
乱山环合水侵门，身在淮南尽处村。 五亩渐成终老计，九重新扫旧巢痕。 岂惟见惯沙鸥熟，已觉来多钓石温。 长与东风约今日，暗香先返梅花魂②。
10、请选择合适的角度，简析尾联运用的手 法和蕴含在尾联中的思想感情。（2分）
示例1：运用比喻，将月亮比作一种玉器 （珪），突出了早行时月光的皎洁；（1分） 尾联蕴含（表达）了诗人远行时的孤独寂寞 之感（1分）；示例2：运用衬托，用行了 “三十里”后月亮依然高挂，来突出出发之 早；（1分）尾联蕴含（表达）了诗人远行 时的孤独寂寞之感（1分）
②诗人与沙鸥相熟，来的次数多了，自己钓鱼 所坐之石也觉得温暖了，流露出诗人想退隐江 湖之意。
③借梅花二度开放，表达自己被贬斥后企望被 朝廷重新任用的愿望。（一点2分）
客夜与故人偶集 戴叔伦
天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦 里逢。
风枝惊暗鹊，露草泣寒蛩。羁旅长堪醉，相留畏 晓钟。
【注】①此诗写于作者江南入幕期间。由于职务 所需，诗人经常外出办事，结果在一个秋天的夜 晚，于江南某旅店之中，偶然遇见离别多年的同 乡旧识，遂写下此诗。
①交代了诗人此时的居住环境，点明环境的 偏远，烘托凄凉的氛围；（3分） ②为下文叙事、抒情作铺垫。（2分）
10.《宋诗精华录》卷二评曰：“读五、六二句，觉 《旄丘》（《诗·邶风》篇名，旧说诗为黎臣怨卫伯 不救而作）之‘何多日也’，‘何其久也’，殊少 含蓄矣。”请结合全诗，简要分析诗歌表现了诗人 什么样的感情。（6分）
①“新扫旧巢痕”流露出诗人对朝廷的不满， 内心的忧愤。“渐成终老计”表现出诗人贬谪 数年回朝无望，只得终老于此的无奈。
9、请你结合诗歌内容说说“疑”“畏”分别 表现出诗人怎样的情感。（3分）
“疑”写诗人作客在外偶然与同乡聚会，欣喜 之余竟怀疑是在梦中相遇，这充分表现了诗人 的惊喜之情，（1分） 也表现了诗人独自漂泊 的凄苦心情。(1分) “畏”写害怕听到钟声，流露出诗人怕夜短天明， 晨钟报晓，表达了诗人与友人依依惜别的心情。 (1分)
至 后①
杜甫
冬至至后日初长，远在剑南思洛阳。
青袍白马有何意，金谷铜驼②非故乡。
梅花欲开不自觉，棣萼③一别永相望。
愁极本凭诗遣兴，诗成吟咏转凄凉。
【注】①这首诗做于安史之乱后的第二年冬至前 后，当时诗人正在蜀地做严武的幕僚，心情十分 低落。诗人青少年时期在洛阳度过，当年他与李 白也是在洛阳相识。②金谷、铜驼：指金谷园、 铜驼陌，皆洛阳胜地。③棣萼：出于《诗经·小 雅·常棣》“棠棣之华，萼不韡韡”。
9.请赏析颈联的表达特色。（6分）
①借喻。棣萼喻指兄弟，表面上诗人是讲两 种花，实际是由眼前的梅花欲开，联想到像 早就谢了的棠棣花的兄弟朋友。 ②用典，用《诗经•小雅•棠棣》中的词句， 增强了诗歌的韵味。③借景抒情（触物伤 怀），诗人看到含苞待放的梅花，想起分别 己久的兄弟。
10.本诗尾句“诗成吟咏转凄凉”，请结合 全诗简要概括作者都有哪些“凄凉”之情。 (5分）
10、颈联写景很有特色，请简要分析。（3分）
这两句写景紧扣“秋”字，选取典型之景如秋 风、树枝、惊鹊、露水、枯草和寒虫等，调 动了视觉、听觉和触觉等多种感官，运用拟 人手法(1分，答出其中一点)，用渲染了秋的 寒意和肃杀，（1分）烘托出诗人客居他乡生 活的凄凉以及身世漂泊和宦海沉浮的苦痛。 (1分)
早发 韦庄
早雾浓于雨，田深黍稻低。出门鸡未 唱，过客马频嘶。 树色遥藏店，泉声暗傍畦。独吟三十 里，城月尚如珪①。 【注】①珪：一种玉器。
9、诗歌题为“早发”，请简要分析全诗四联 分别是如何体现“早”字的。（4分）
首联用“早雾”直接点题， 颔联用“鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早， 颈联“树色遥，泉声暗”突出了时间之早， 尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂， 可见诗人出发之早。（一联1分，如果学生 未分联作答，最多得3分）
①对故乡的思念之情； ②身处闲官卑位，有志不得伸的落寞失意之 情； ③对国家局势动荡和故乡物是人非的哀伤之 情； ④对兄弟朋友思念的悲戚之情。
六年正月二十日，复出东门，仍用前韵① 宋·苏轼
乱山环合水侵门，身在淮南尽处村。 五亩渐成终老计，九重新扫旧巢痕。 岂惟见惯沙鸥熟，已觉来多钓石温。 长与东风约今日，暗香先返梅花魂②。
10、请选择合适的角度，简析尾联运用的手 法和蕴含在尾联中的思想感情。（2分）
示例1：运用比喻，将月亮比作一种玉器 （珪），突出了早行时月光的皎洁；（1分） 尾联蕴含（表达）了诗人远行时的孤独寂寞 之感（1分）；示例2：运用衬托，用行了 “三十里”后月亮依然高挂，来突出出发之 早；（1分）尾联蕴含（表达）了诗人远行 时的孤独寂寞之感（1分）
②诗人与沙鸥相熟，来的次数多了，自己钓鱼 所坐之石也觉得温暖了，流露出诗人想退隐江 湖之意。
③借梅花二度开放，表达自己被贬斥后企望被 朝廷重新任用的愿望。（一点2分）
客夜与故人偶集 戴叔伦
天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦 里逢。
风枝惊暗鹊，露草泣寒蛩。羁旅长堪醉，相留畏 晓钟。
【注】①此诗写于作者江南入幕期间。由于职务 所需，诗人经常外出办事，结果在一个秋天的夜 晚，于江南某旅店之中，偶然遇见离别多年的同 乡旧识，遂写下此诗。