康复护理学课程教学大纲

《康复护理》教学大纲（供护理专业用36学时）一、课程性质和任务本教学大纲是根据国家教育委员会颁发的《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》制定的，是针对护士介绍如何对功能障碍者（残疾者、慢性病患者及老年人）进行护理和康复功能训练，预防继发残疾，减轻残疾影响，以达到使他们回归家庭、重返社会，全面康复的目标。

其内容包括康复、康复医学及康复护理的概念、康复护理评定、康复护理技术、常见疾病的康复及护理等。

本课程的总任务是使学生了解康亚医学及康复护理的基本理论和基本知识，学会康复护理的评定方法和常见疾病的康复护理，熟练掌握康复护理的操作技能。

教学过程包括理论讲授、实践操作、音像教学等方式。

本课程在第三学期开设，总学时数为36学时，理论学时28学时，实践8学时。

二、课程教学目标本课程的教学目标是：通过学习，使学生具有从事康复护理工作的基本知识和基本技能并能对常见疾病进行康复护理，在学习和实践中培养良好的敬业精神和职业道德。

1.知识目标了解康复及康复医学的发展概况，了解康复护理的概念和基本理论，掌握常见疾病的康复护理方法。

2.能力目标学会常用的康复评定方法；掌握常用的康复护理技术。

3.思想目标树立以康复对象为中心的护理理念，关心、爱护和尊重残疾人，培养高尚的职业道德和良好的敬业精神，具有刻苦、勤奋的学习态度和严谨务实的工作作风。

三、教学时间分配护理专业《康复护理》五、实践内容实训一肌力及关节活动度评定实训二增强肌力和关节活动度训练实训三体位转移、轮椅转移训练实训四日常生活活动能力训练实训五脑血管病早期的体位护理实训六脑瘫患儿的康复护理六、大纲说明（一）课时安排本教学大纲主要供中等卫生职业学校护理、助产专业使用，总学时36个，其中理论讲授28个学时，实践8个学时（包括实验室实践、病案、临床见习、观看录像等）。

（二）教学要求1.本课程对理论部分教学要求为掌握、熟悉、了解三个层次。

掌握：指对基本知识、基本理论有较深刻的认识，并能综合运用所学的知识解决实际问题。

《康复护理技术》课程标准第一部分前言一、课程背景康复护理是康复医学的一个重要组成部分，其运用康复护理技术实施并协助执行康复计划，在康复计划的完成中起着十分重要的作用。

康复护理只有十余年的历史，对其学科研究范畴尚无统一认识。

康复护理教育近年来刚刚起步，国内至今尚没有一所高等医学院校（或中等卫护校）开设康复护理专业，只有少数学校校开设了康复护理课程，作为一门新的课程，至今尚无统一的教学大纲及教材。

国内专业人士已逐渐认识到康复护理是康复医学的重要组成部分，是为了适应康复治疗的需要，从基础护理中发展起来的一门专科护理技术。

这是一个新的领域，需要我们进一步探索和发展。

为此，对康复专业的学生有针对性地开展康复护理技术教育是十分必要的。

二、课程性质《康复护理技术》是一门研究如何运用基础护理和康复护理技术来帮助因病、伤、残而造成各种功能障碍的患者来预防并发症的发生、防止继发性残疾和减轻残疾的影响，是康复医学不可分割的一个组成部分，本课程系统介绍了康复护理理论、知识和技能，突出体现适应生物-心理-社会医学模式。

三、课程基本理念1.《康复护理技术》坚持全面康复的理念，遵循生物-心理-社会医学模式，为群体健康服务。

2.《康复护理技术》以新知识、新理论、新进展和新技能为特点，以新技能为主，突出科学性和实用性，注重理论与实践的结合。

3.《康复护理技术》以全面康复为目标，重视在疾病的早期即开始康复护理的观念和自我康复护理，以适应生物-心理-社会医学模式对康复护理全面康复、整体护理的要求。

4.《康复护理技术》课程中强调培养学生的职业情感和职业素质，树立以人的健康为中心，尊重患者、关爱生命的职业意识。

四、课程设计思路1．《康复护理技术》课程在第三学期开出。

总课时为36课时，其中理论28学时，实践8学时。

2．《康复护理技术》课程框架及学时分配如下表所示。

学时章序内容理论实践合计1 绪论 1 12 康复护理程序3 33 生命体征的观察与测量 2 24 无菌技术基本操作 2 2 45 常规给药和过敏试验6 2 86 基础护理常用操作技术 4 2 67 康复护理的基本技术8 2 10考查 2 合计26 8 36第二部分课程目标一、基本知识目标1. 能理解康复护理的概念和康复护理程序。

《康复护理学》课程实验教学大纲大纲制定（修订）时间： 2007年4月课程名称：《康复护理学》课程编号：课程类别：专业课程课程性质：必修课适用专业：护理学课程总学时：36实验（上机）计划学时：9开课单位：护理学系一、大纲编写依据本书以教学大纲为基础,以人民卫生出版社出版的全国高等医药教材建设研究会.卫生部规划教材为依据,同时参考钱景康复器材（部分器材）的操作说明，如医用活动平板、减重步态训练系统、PT床、多功能网架等，使学生对康复护理学常见的治疗护理技术有了感性的认识。

二、实验课程地位及相关课程的联系康复护理学是一门实践性很强的课程，要求学生具有一定的动手能力。

实验分为VCD 和技术操作两个环节，一是通过观看VCD，对康复治疗护理技术有了感性的认识；二是通过实验的操作如医用活动平板、减重步态训练系统、PT床、多功能网架，从而有利于学生对康复护理理论知识的理解，提高应用能力，为临床实践做准备。

本实验课程涉及了运动疗法、作业疗法的理论知识，因而与康复医学、解剖学、生理学关系密切。

三、实验目的、性质和任务通过实验教学，使学生进一步加深对康复护理技术的理解和应用能力。

重点掌握运动疗法、作业疗法的应用、脑卒中病人运动功能障碍的康复护理技术。

并且能熟练操作运动器材，如医用活动平板、减重步态训练系统、PT床、多功能网架等。

培养学生康复护理理念，运用康复护理技术指导临床护理以提高护理水平，在今后的临床工作实践中更好地为残疾人（患者）提供较高水平的护理服务。

四、实验基本要求（一）医用活动平板操作【教学要求】1、掌握医用活动平板的用途、操作2、熟悉医用活动平板的注意事项【用途】电动控制下进行步态和步行练习。

通过调节步行速度、坡度提高步行活动强度。

【适用范围】适合于各类患者的耐力训练、步态训练、下肢关节活动范围练习。

可配合减重步态训练器进行练习。

【操作步骤】1、开始运动（1）插上电源，把安全卡放置于面板槽内。

（2）将双脚平稳站立于跑步机两侧踏板上，将安全卡的另一端夹在跑步者的衣服或裤子上。

《康复护理学》课程教学大纲课程名称：康复护理学课程编号：N2070037英文名称：Rehabilitation Nursing课程性质：必修课总学时：48学时理论学时：24学时实训学时：24学时学 分：3学分适用对象：护理学专业本科学生先修课程：解剖学、生理学、病理学、护理学基础、内科护理学、外科护理学等课程一、课程性质、目的和任务康复护理学是一门旨在研究病、伤、残者的康复护理理论、知识、技能的学科。

它是建立在基础护理学、临床护理学和人文社会科学基础上的一门新兴学科，是护理学知识体系的重要组成部分。

本门课程内容分为康复基础概念和基础理论、康复护理评定、康复治疗与护理、康复护理技术、中医康复护理、常见疾病康复护理七大部分。

其目的是通过教学培养学生康复护理理念，树立四位一体的大卫生观，使学生掌握康复医学和康复护理学的基础知识，能够运用康复护理技术指导临床护理以提高护理水平，在今后的临床工作实践中更好地为病、伤、残者提供高水平的护理服务。

二、课程教学和教改基本要求课程教学要求学生在理解康复医学、康复护理学基本概念的基础上，掌握康复护理评定、常用康复治疗技术、康复护理技术、中医康复护理的基础知识和技能，并能结合临床常见疾病如脑血管意外、脊髓损伤、骨折等开展康复护理。

在教学和教改方面，注重启发式、互动式教学，充分调动学生学习的主动性和创造性，培养学生分析问题和解决问题的能力。

采取多种多样的教学方法，如讲授法、讨论法、以问题为基础的教学法（PBL）、演示法等，并借助现代教学设备，声像图文并茂，增强教学效果。

结合该课程的特色，积极开展实训教学，强化学生的实践能力。

三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容理论部分第一章绪论【教学要求】1．掌握康复、康复医学、康复护理学的基本概念；康复护理工作对象；康复护理与临床护理的联系和区别；康复护理指导思想。

2．熟悉康复护理工作方式、康复护理工作流程、康复护理人员工作职责。

临床康复学教学大纲临床康复学教学大纲一、前言临床康复学是涉及身体、心理和社会功能恢复的医学领域。

它强调康复过程需要多学科合作，包括医生、康复治疗师、护士、社工等。

本文旨在提供一份全面的临床康复学教学大纲，以帮助医学生和医务工作者更好地掌握相关知识和技能。

二、教学内容1、临床康复学概述：介绍临床康复学的概念、目的、方法及与其他学科的关系。

2、康复评估：教授如何进行身体和心理功能的评估，包括观察、测试和量表等。

3、康复治疗技术：教授物理治疗、职业治疗、言语治疗等康复治疗技术。

4、康复护理：教授如何在康复过程中提供护理，包括预防并发症、协助日常生活活动、心理支持等。

5、多学科合作：介绍如何与其他学科合作，共同制定和实施康复计划。

6、康复设施和社区资源：了解不同类型的康复设施和社区资源，包括医院、康复中心、日间医院等。

7、康复目标和效果评估：教授如何设定和评估康复目标，包括短期和长期效果评估。

8、康复伦理和法律问题：探讨与康复相关的伦理和法律问题，包括患者权利、医疗保密、医疗事故等。

三、教学方法1、理论教学：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生深入理解临床康复学的概念和方法。

2、实践教学：安排学生到康复设施进行实践学习，接触不同类型的患者，提高实际操作技能。

3、导师制度：为学生安排导师，提供指导和支持，帮助他们更好地掌握临床康复学的知识和技能。

4、跨学科学习：组织学生参加跨学科学习活动，与其他学科的学生和教师交流，加深对多学科合作的理解。

5、自主学习：鼓励学生自主学习相关文献、视频资源等，拓宽知识面，提高自主学习能力。

四、评估方式1、书面测试：通过课堂测试、作业和期末考试等方式，评估学生对临床康复学理论知识的掌握情况。

2、实践技能评估：在实践学习中，对学生的实际操作技能进行评估，包括治疗技术、护理技能等。

3、案例分析：通过分析真实案例，评估学生对临床康复学的理解和解决问题的能力。

4、学习日志：要求学生记录学习过程和反思，以评估学生的自主学习能力和反思能力。

《康复医学基础》教学大纲《康复医学基础》（050312）教学大纲（适用于护理专业运动康复方向）一、课程的性质与任务康复医学基础是康复医治技术专业的主要课程之一，同时也是医学的一个重要分支，主要教学有关功能障碍的预防、评定和处置（医治、训练）等问题，增进病、伤、残者康复的一门医学；本课程别离论述了康复和康复医学的概念、内容、地位、作用、流程。

特别强调了残疾概念、功能障碍和康复医学和临床医学的关系。

另外还涉及到重要相关内容，包括流行病学、医学伦理学、科学方式研究等等，并对康复医学学科的设置和管理规范予以说明。

二、课程目标通过本课程的教学和培育，学生达到以下目标：1.知识目标：（1）熟悉与本专业相关的基础医学知识（人体运动学、人体发育学）。

（2）了解临床医学知识，专门是神经、骨科等方面的临床医学知识。

（3）掌握现代康复医学的大体理论知识。

（4）具有相关临床医疗政策法规与行业规范的知识，熟悉《医疗机构管理条例》、《医疗事故处置条例》、《综合医院康复医学科管理规范》等法规或行业指导。

2.能力目标：（1）能具有必然的指导社区康复工作的能力。

（2）能进行日常生活活动能力评估和训练，改善患者日常生活自理能力。

（3）能进行感知觉功能评估和训练。

（4）掌握康复预防三层次。

3.素质目标：（1）具有人文关切精神，遵守行业道德性为规范，有良好的医患关系。

（2）能关心患者的全面康复，发挥相当于一个社会工作者的作用，帮忙患者重返社会。

（3）具有较强的法纪意识，遵纪遵法，能遵守有关医疗工作及康复医治技术有关制度和法规。

三、教学内容第一章基础知识（一）教学目标通过学习康复与康复医学的概念、服务对象、康复医学与临床医学的联系及相关知识，为本教材后续残疾学、康复医学基础理论、康复医学的工作内容与组织形式等章的学习奠定理论基础。

（二）教学重点与难点重点：理解康复、康复医学的大体概念。

难点：理解康复医学与临床医学的关系。

（三）教学内容第一节康复的大体概念1.康复：（1）康复的概念；（2）康复的内涵。

康复护理学课程概述教案介绍本课程旨在为学生提供康复护理学领域的基础知识和技能。

通过此课程，学生将了解康复护理的基本概念、原则和实践，并掌握相关的职业道德和法律法规。

课程目标1. 理解康复护理的定义和范围。

2. 了解康复护理的基本原则和价值观。

3. 掌握康复护理的常见方法和技术。

4. 理解康复护理在不同人群中的应用。

5. 熟悉康复护理的职业标准和伦理要求。

6. 了解康复护理领域的法律法规和政策。

课程内容1. 康复护理概述- 定义和范围- 历史发展- 康复护理的重要性2. 康复护理原则和实践- 个体化护理计划- 功能恢复和独立性培养- 心理社会支持3. 康复护理方法和技术- 物理治疗- 职业治疗- 言语治疗- 心理治疗4. 康复护理在不同人群中的应用- 老年人康复护理- 残疾人康复护理- 慢性疾病患者康复护理5. 康复护理的职业标准和伦理要求- 康复护理师的角色和职责- 职业道德和伦理准则6. 康复护理的法律法规和政策- 国家和地区的法律法规- 相关政策和指导方针评估与考核本课程的评估方式将包括以下方面：- 课堂参与和讨论- 作业和小组项目- 期中考试和期末考试- 实践实报告参考资料- 康复护理学教材- 相关学术论文和研究报告- 国家和地区的康复护理法律法规以上为《康复护理学课程概述教案》的内容概述。

该课程将通过授课、讨论、实践和评估等方式，帮助学生建立起对康复护理学的全面了解和实践能力，为未来从事康复护理工作打下坚实的基础。

《康复护理学》教学大纲第一章概论【教学目标】1. 掌握廉复、康复医学的基本概念。

2. 掌握康复医学的分类、内容，康复医学发展的基础、工作方式。

3. 掌握廉复护理的基本特点和内容、康复护理的发展基础及理论。

4. 掌握残疾的分类和残疾评定内容、残疾的预防。

5. 熟悉廉复护理的理论基础。

6. 掌握社区康复的定义、目标和工作内容。

【教学内容】1. 康复及康复医学的概述、基本概念。

2. 廉复医学与临床医学的区别和联系。

3. 康复医学分类、重要地位和发展趋势。

4. 康复医学的诊疗对象、组成和工作内容。

5. 康复护理学特点和内容。

6. 康复护理的理论基础。

7. 残疾评定。

&社区康复。

【教学重点与难点】重点：1. 康复医学的棊本概念、分类及内容。

2. 康复护理的基本特点和内容。

难点：康复护理的理论基础。

【教学方法】课堂讲授+课堂提问+课堂讨论。

【教学时数】2学时。

第二章康复的基础理论【教学方法】自学。

第三章康复护理评定方法【教学目标】1. 掌握运动功能评定的基木概念和方法，掌握肌力评定、肌张力评定、关节活动度评定, 了解平衡和协调评定、步态评定。

2. 熟悉心肺功能评定。

3. 掌握感知功能评定，了解认知功能评定。

4. 掌握FI常生活活动能力（ADL）评定的概念和方法。

5. 了解神经肌肉电生理检杏熟悉康复步态评定的概念和方法。

6. 了解语言评定的概念和方法。

【教学内容】1. 运动功能评定的概念和方法。

2. 心肺功能评定方法。

3. 感觉功能评定的概念和方法。

认知评定的概念和方法。

4. 日常生活活动能力（ADL）评定的概念和方法。

5. 语言评定的概念和方法。

【教学重点与难点】重点：1. 感觉、运动评定的基本概念和方法。

2. FI常生活活动能力（ADL）评定的概念和方法。

难点：步态评定的方法。

语言评定的方法。

认知评定的方法。

【教学方法】课堂讲授+课堂提问+课堂讨论【教学时数】4学吋。

第四章康复治疗技术【教学目标】1. 掌握运动疗法概念。

引言概述:护理学课程是护理专业的核心课程之一，旨在培养学生具备扎实的护理理论知识和技能，以及丰富的实践经验。

本文将详细介绍护理学课程教学大纲的内容和结构，包括课程目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面的阐述。

正文内容:1.课程目标1.1培养学生具备基本的护理理论知识和技能，能够进行常见病症的护理工作。

1.2培养学生具备护理评估和护理干预的能力，能够有效应对各种护理问题。

1.3培养学生具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与患者和家属建立良好的护理关系。

1.4培养学生具备持续学习和自我提升的意识，能够跟上医学科技的发展。

2.教学内容2.1护理学基本概念：介绍护理学的定义、基本原理和理论体系，为后续学习奠定基础。

2.2人体结构与功能：详细介绍人体的各个系统的结构和功能，包括心血管系统、呼吸系统、消化系统等，以及常见疾病对这些系统的影响。

2.3护理评估和护理干预：教授护理评估的方法和技巧，以及基于评估结果制定合理的护理干预方案。

重点培养学生的护理思维和实践能力。

2.4护理伦理学：介绍护理伦理学的基本原理和道德规范，培养学生正确的伦理观念，以及处理伦理问题的能力。

2.5护理研究方法：教授护理研究的基本方法和技巧，培养学生进行护理研究的能力。

3.教学方法3.1理论授课：通过课堂讲解、PPT展示等方式，传授护理学的基本理论知识和概念。

3.2实践操作：设置实验课程和实习环节，让学生进行实践操作，熟悉各种护理技能，培养实践能力。

3.3小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论病例和护理问题，促进学生之间的互动和交流。

3.4老师指导：老师根据学生的学习情况提供相应的指导和反馈，帮助学生解决学习中的困难。

4.评价方式4.1期中考试：通过期中考试测试学生对护理学课程的掌握程度，考察学生的理论知识。

4.2实验成绩：根据学生在实验课程中的表现和成绩进行评价，考察学生的实践能力。

4.3作业和小组讨论成绩：评估学生根据学习材料撰写的作业和参与小组讨论的表现，考察学生的分析和沟通能力。

《康复护理学》教学大纲一、课程名称：《康复护理学》二、课程性质：1、研读对象：本课程的主要研读对象是中专护理、高职护理专业的学生。

2、课程特点：随着社会的发展和科学技术的突飞猛进，人们对生活质量的要求日渐提高，因而健康的概念、医学模式都已发生了根本变化。

近年来实践证明，现代医学函概了康复医学而康复护理是康复医学中不呆缺少的重要部分。

因此它是培养护理专业人才学习过程中不可缺少的重要部分。

因此它是培养护理专业人才学习过程中不可缺少的重要课程部分。

3、与其它课程的关系：专业课三、课程教学目的：通过本课程学习，学生能够：通过康复护理的教学，使学生熟悉和掌握康复护理概念、康复医学基础知识、康复医学评定方法和康复医学治疗技术及各种疾病康复护理知识的掌握。

四、课程教学原则与教学方法：根据康复护理学的基本知识体系和技能要求，运用适当的、形式多样的教学活动，如：讲授、演示、讨论、练习、实习、电视录像等达到预期效果。

五、课程教学学时分配：内容教学时数第一章绪论4第一早康复医学的基础理论6第三章康复护理的评定6第四章康复护理技术8第五章常见病症的康复护理8机动8合计40［教学要求］1.掌握物理因子治疗概念、作用原理。

2.了解各种物理因子疗法原理、临床应用及适应症和禁忌症。

3.掌握运动疗法概念、特点及在康复治疗中的作用。

4.掌握运动疗法适应症和禁［教学要求］1.掌握脑血管疾病、脑性瘫痪的康复护理评估、康复护理诊断/问题、康复护理目标、康复治疗护理措施及评价。

2.掌握关节炎、骨折、软组织损伤、颈肩腰腿痛、关节置换术、冠心病、高血压、糖尿病、慢阻肺及癌症病人的康复护理评估和康复治疗护理措施及评价。

七、课程的实践环节要求：按照教学目标的要求，在理论讲授的基础上，通过老师示教、学生练习，做到能独立完成本学科常用的基本操作，书写实习报告。

要求学生不仅要掌握本学科的基础理论知识，同时要学会本学科基本技能操作，做到理论与实践相结合。

《康复护理技能综合》实训大纲大纲制定（修订）时间：2007年 4月课程名称：《康复护理技能综合》课程编号：课程类别：专业课程课程性质：必修课适用专业：护理学课程总学时： 27 学时实训（上机）计划学时：27 学时开课单位：护理学院一、大纲编写依据本书以教学大纲为基础 , 以人民卫生出版社出版的全国高等医药教材建设研究会 . 卫生部规划教材为依据进行编写。

本课程采取全部上实训课的形式，对学生技能进行强化，融会贯通，使学生能够更加熟练掌握康复护理技术并进行综合运用。

二、实训课程地位及相关课程的联系康复护理学技能综合是一门实践性很强的课程，要求学生具有一定的动手能力。

通过实训教学有利于学生对康复护理理论知识的理解，提高综合应用能力，为临床实践做准备。

本实训课程涉及了运动疗法、作业疗法的理论知识，因而与康复医学、解剖学、生理学关系密切。

三、实训目的、性质和任务通过实训教学，加深学生对康复护理评定、康复治疗护理技术的理解，能根据具体疾病，熟练运用康复护理技术，从而进一步提高学生临床综合应用能力。

要求学生在掌握日常生活活动能力（ ADL）、生活质量（QOL）评定、疼痛、认知和心理功能评定、吞咽障碍评定、语言障碍评定的基础上，熟练运用常用康复治疗护理技术，对脑卒中、脊髓损伤等患者进行针对性的康复护理。

培养学生康复护理理念，运用康复护理技术指导临床护理以提高护理水平，在今后的临床工作实践中更好地为残疾人（患者）提供较高水平的护理服务。

四、实训基本要求（一）康复护理评定方法 1——日常生活活动能力（ ADL）、生活质量（QOL）评定【教学要求】1、掌握 Barthel指数的项目和评定标准2、熟悉生活质量评定的常用量表和评定方法【教学内容】1、讲解 ADL、 QOL的评定方法2、讲解 Barthel指数、SF-36量表的项目、内容和评分方法3、分组参照 Barthel指数评定标准进行两两评定4、分发 SF-36 量表进行填写5、结合 SF-36 计分方法计算各维度的分值6、讲解评定结果的分析，总结评定中的问题（二）康复护理评定方法 2——疼痛、认知和心理功能评定【教学要求】1、掌握目测类比法（ VAS）在疼痛中的应用2、熟悉简易精神状态量表（MMSE）、焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表 (SDS)的项目、内容和评分方法3、了解其他相关评定量表或方法【教学内容】1、讲解疼痛、认知功能和心理功能的评定方法2、讲解 VAS、 MMSE、 SAS、SDS的评分方法3、两两进行 VAS对疼痛的评定4、两两进行 MMSE的评定5、分发 SAS和 SDS表进行填写6、结合评分方法计算粗分和标准分7、总结评定结果的意义，解答评定中的问题（三）吞咽障碍的护理【教学目标】1、掌握吞咽动作的分期及障碍表现；吞咽功能障碍的训练方法2、熟悉吞咽障碍临床检查法的应用；吞咽训练的注意事项3、了解口腔功能评估；饮水试验【教学内容】1、吞咽动作的分期及障碍表现2、吞咽障碍的评定方法（ CED、口腔评估方法、饮水试验）3、吞咽障碍的基础训练4、吞咽障碍的直接训练5、吞咽训练的注意事项（四）语言障碍的护理【教学目标】1、掌握失语症的语言症状；失语症的鉴别诊断；失语症的治疗方法；构音障碍的分类；构音障碍的治疗2、熟悉中国康复研究中心失语症检查法的应用；中国康复研究中心构音障碍检查法的应用3、了解：汉语失语症成套测验；非语言交流方法的训练【教学内容】1、失语症的分类2、失语症的评定方法3、失语症的治疗目标和时机4、失语症的治疗形式和方法5、构音障碍的分类6、构音障碍的评定方法7、构音障碍的治疗原则和训练方法8、非语言交流方法的训练（五）运动疗法的护理【教学目标】1、掌握运动疗法定义；运动疗法基本原则、特点、分类2、熟悉运动疗法在康复中的应用3、了解运动疗法的常用设备【教学内容】1、介绍运动疗法的常用设备2、讲解示范后分组练习关节被动运动的训练3、讲解示范后分组练习平衡训练4、讲解示范后分组练习肌力训练（六）物理因子疗法的护理【教学目标】1、掌握物理因子疗法定义；物理因子疗法临床作用2、熟悉物理因子疗法适应证、禁忌证、分类；各物理因子疗法的定义3、了解各物理因子疗法的作用机理【教学内容】1、介绍物理因子疗法的常用设备2、讲解示范后分组练习低频、中频、高频电疗的操作3、讲解示范后分组练习冷疗等其他物理因子疗法的操作（七）作业疗法的护理【教学目标】1、掌握转移训练的要点、方式；偏瘫病人的进食训练、穿脱衣服的方式；掌握上下台阶的动作。

康复护理学教学大纲一、引言康复护理学是一门专注于帮助个体在身体、精神和社会能力方面达到最佳状态的科学。

它强调的是通过评估、诊断、计划、实施和评价一系列干预措施，以促进个体的全面康复。

本教学大纲旨在为学生提供康复护理学的基本知识和技能，以便他们在未来的实践中能够有效地为患者提供优质的康复护理服务。

二、教学目标本课程的目标是培养学生对康复护理学的深入理解，掌握相关的理论知识和实践技能，培养批判性思维和解决问题的能力，以及塑造良好的职业素养。

三、教学内容1、康复护理学概述：定义、历史背景、发展趋势及研究领域等。

2、康复护理评估：评估理论、评估方法及评估过程等。

3、康复护理干预：干预理论、干预方法及干预过程等。

4、常见疾病的康复护理：神经系统疾病、肌肉骨骼疾病、心血管疾病、呼吸系统疾病及癌症等。

5、康复护理管理：质量管理、风险管理及资源管理等。

6、康复护理教育：教育理论、教育方法及教育实践等。

7、康复护理研究：研究理论、研究方法及研究实践等。

四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演和临床实习等，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

五、评估方式本课程的评估方式将包括平时作业、期中考试、期末考试以及临床实习表现等，以全面评估学生的学习效果。

六、总结本教学大纲旨在为学生提供一个全面的康复护理学学习框架，包括基本概念、理论和实践等方面。

通过本课程的学习，学生将能够掌握康复护理学的基本知识和技能，为未来的职业发展做好准备。

临床康复学教学大纲一、引言临床康复学是一门研究康复过程和康复理论的科学，旨在帮助患者从疾病或损伤中恢复，提高生活质量。

本教学大纲旨在提供一套全面的临床康复学教育框架，帮助医学生和医务工作者掌握临床康复学的理论和实践技能。

二、教学目标1、掌握临床康复学的基本概念、原则和方法。

2、理解康复过程中的生理、心理和社会因素。

3、能够进行全面的康复评估，制定和实施康复计划。

《康复护理学》课程教学大纲一、课程基本信息
三、教学内容及进度安排（按章编写）
注：“学生学习预期成果”是描述学生在学完本课程后应具有的能力，可以用认知、理解、应用、分析、综合、判断等描述预期成果达到的程度。

注：“考核方式”主要有：作业、案例分析、实验/实习/调研/设计报告、平时表现、考试等。

六、教材及参考资料
[1]《康复护理学》（教材），燕铁斌主编，人民卫生出版社，2017年第4版；
[2]《康复护理技术全书》陈锦秀主编，科学出版社，2018年第1版；
[3]《康复护理学实践与学习指导》鲍秀芹主编，人民卫生出版社，2018年第1版。

大纲执笔人：黎娟
审核人(专业负责人/教学院长)：
制定时间：2021 年7月日。

康复护理教学大纲康复护理是照顾病人在康复过程中的身体、心理和情感需求的一种护理方式。

为了培养康复护理人员，制定一份康复护理教学大纲至关重要。

以下是一份满足要求的康复护理教学大纲，分为教学目标、课程设置、教学方法、教学评价和教学资源五个部分。

一、教学目标1.了解康复护理的概念、原则和目标。

2.掌握常见的康复护理技能，如体能活动、日常生活技能训练、心理支持等。

3.培养良好的康复护理观念，包括尊重病人权益、关注病人需求、建立有效的沟通等。

4.学会合理制定和执行康复护理计划，确保病人得到最佳的康复效果。

二、课程设置1.康复护理基础知识1.1康复护理的定义和原则1.2康复护理的目标和作用1.3康复护理的基本方法和技巧2.康复护理技能培训2.1体力活动训练2.2日常生活技能训练2.3心理支持和心理疏导2.4营养与饮食护理3.康复护理的专业素养3.1专业道德和操守3.2沟通与团队合作3.3康复护理计划的制定与执行三、教学方法1.理论授课：通过讲授康复护理的基本概念、原则和方法，让学生对康复护理有所了解。

2.实践训练：学生通过模拟病人情况进行实地操作，学习康复护理技能。

3.案例分析：通过分析康复护理的实际案例，提高学生应对复杂情况的能力。

4.小组讨论：学生分组进行案例讨论，加强合作能力和解决问题的能力。

四、教学评价1.理论考试：考核学生对康复护理基本概念、原则和目标的理解程度。

2.操作技能考核：考核学生对康复护理技能的掌握程度，如体能活动、日常生活技能训练等。

3.个案分析报告：要求学生进行个案分析，分析康复护理的实际应用情况，提出改进建议。

五、教学资源1.课程教材：选择一本权威的康复护理教材，作为教学依据。

2.实践场地：为学生提供康复护理的实践场地，如康复中心、医院等。

3.模拟设备：提供康复护理的模拟设备，如模拟床、模拟病人等。

总结：以上是一份康复护理教学大纲的概述。

通过该大纲的教学，能够培养出具备康复护理基础知识、掌握康复护理技能、具备良好的康复护理观念和专业素养的康复护理人员，为病人的康复提供优质的护理服务。

《康复护理学》实训教学大纲
课程类别：专业方向
英文名称：Rehabilitation Nursing
课程性质：选修是否独立设课：否
总学时：32其中实验学时：16
总学分： 1.5 其中实验学分：0.5
适用专业：护理学专业（涉日护理方向）
开课单位：护理学院
实验项目数：6 必做项目数：6
一、教学目的与基本要求
本课程通过实训和课间见习等教学活动，使学生掌握基本的康复护理治疗技术，如常用的物理疗法、作业疗法、假肢、矫形器、轮椅在康复护理中的应用等；使学生能够运用康复护理技术对残疾者、老年病和慢性病人存在的健康问题进行康复护理，运用康复治疗技术和康复护理方法对康复对象评估及健康教育，能进行正确的护理操作和康复护理，促进健康，减少并发症的发生，促进其功能的早日恢复起到重要的作用。

二、主要仪器设备及工具
康复护理模拟病房及康复设备，模拟护理人多个，康复护理器械，康复护理评估用具，教学有关光盘及功能状态评估表等。

医院康复科。

四、考核方式
实验成绩40分，其中见习报告20分，实训报告20分。

实验课成绩占课程。

康复护理科普大纲一、导言1. 康复护理的重要性：随着医疗技术的进步，康复护理在患者的整体康复过程中扮演着越来越重要的角色。

2. 康复护理的定义：康复护理是对患者进行全面的康复评估，制定并实施康复计划，促进患者身体、心理和社会适应能力恢复的过程。

二、康复护理的基本概念1. 康复医学：康复医学是一门研究人体功能障碍的预防、评估、治疗和康复的专业医学。

2. 康复护理学：康复护理学是康复医学的重要组成部分，主要关注患者的功能障碍和日常生活能力的提高。

3. 康复护理的目标：通过促进患者生理、心理和社会适应能力的恢复，提高患者的生活质量。

三、康复护理评定1. 评定方法：了解患者功能障碍的性质、程度和范围，评估患者的日常生活能力和生活质量。

2. 常用评定工具：如功能独立性评定、生活质量评定等。

四、康复护理技术与实践1. 日常生活活动能力训练：包括自我照顾、行走、进食、洗澡等基本生活技能。

2. 心理护理：关注患者的心理需求，提供心理支持和疏导。

3. 职业康复：协助患者重新获得工作技能，实现再就业。

4. 康复工程：设计和制作辅助器具，提高患者的日常生活能力。

5. 社区康复：将康复服务延伸到社区，使患者在家庭环境中得到持续的康复服务。

五、常见疾病的康复护理1. 脑血管意外：关注患者的肢体功能、语言功能和认知功能的恢复。

2. 脊髓损伤：协助患者进行日常生活活动，预防并发症的发生。

3. 慢性阻塞性肺病：提高患者的呼吸功能，改善生活质量。

4. 骨折：关注患者的疼痛管理、肢体固定和功能锻炼。

5. 肿瘤：关注患者的心理支持、疼痛管理和生活质量提高。

六、康复护理的未来发展1. 科技的进步为康复护理带来了新的机遇和挑战，如人工智能、虚拟现实技术在康复护理中的应用。

2. 持续的专业教育和培训是推动康复护理发展的重要因素，以确保为患者提供高质量的康复服务。

3. 跨学科的合作是实现全面康复的关键，包括医生、护士、物理治疗师、职业治疗师和社会工作者等。

康复护理学基本原理教案
引言
- 介绍康复护理学及其重要性
- 阐述本课程的目标和内容
康复护理学基本原理
1. 定义康复护理学及其作用
2. 康复护理学的基本原则和价值观
3. 康复护理学的综合模型
康复护理学的专业角色
1. 护理师的角色和职责
2. 康复护理师的专业技能和知识要求
3. 康复护理师与其他医疗专业人员的合作
康复护理学的实践
1. 康复护理的评估和诊断
2. 康复护理的计划和实施
3. 康复护理的评估和持续改进
康复护理学的实例分析
- 提供康复护理的实际案例，让学生分析和应用所学知识
教学方法
- 讲授教学：介绍和解释康复护理学基本原理
- 案例研究：分析和讨论康复护理学实例
- 实践训练：模拟康复护理实践，培养学生实际操作能力
教学评估
- 考试：对学生的康复护理学知识进行测试
- 报告：要求学生撰写康复护理案例分析报告
教学资源
- 教材：选用权威的康复护理学教材
- 多媒体资料：使用图表、影片等多媒体资源提供实例和讲解
总结
- 强调康复护理学的重要性和实际应用
- 激发学生对康复护理学的兴趣和研究动力。