张家港市实验小学体育考核评价方案

小学体育竞赛评分表及评分细则一、评分表二、评分细则1. 跑步- 评分标准：根据参赛者的用时来计算得分，用时最短者得100分，之后每增加0.1秒，得分减少1分。

- 例如：用时10秒的参赛者得分为100分，用时10.1秒的参赛者得分为99分。

2. 跳远- 评分标准：根据参赛者的跳远距离来计算得分，距离最远者得100分，之后每减少0.1米，得分减少1分。

- 例如：跳远5.1米的参赛者得分为100分，跳远4.9米的参赛者得分为99分。

3. 投掷- 评分标准：根据参赛者的投掷距离来计算得分，距离最远者得100分，之后每减少0.1米，得分减少1分。

- 例如：投掷6.1米的参赛者得分为100分，投掷5.9米的参赛者得分为99分。

4. 跳绳- 评分标准：根据参赛者1分钟内跳绳的次数来计算得分，次数最多者得100分，之后每减少1次，得分减少1分。

- 例如：1分钟内跳绳180次的参赛者得分为100分，1分钟内跳绳179次的参赛者得分为99分。

5. 篮球- 评分标准：比赛时间内，参赛者得分越高，排名越前，得分最高者得100分，之后依次递减。

- 例如：比赛时间内得分为10分的参赛者得分为100分，得分为9分的参赛者得分为91分。

6. 足球- 评分标准：比赛时间内，参赛者得分越高，排名越前，得分最高者得100分，之后依次递减。

- 例如：比赛时间内得分为5球的参赛者得分为100分，得分为4球的参赛者得分为91分。

7. 团队协作- 评分标准：根据参赛者在比赛时间内的团队协作表现来计算得分，表现越好，得分越高。

- 评分要素：团队配合、沟通能力、执行力、团队精神等。

- 例如：表现优异的团队得分为100分，表现一般的团队得分为80分。

三、评分流程1. 比赛结束后，裁判员根据各项评分标准计算参赛者的得分。

2. 将各项得分汇总，得出参赛者的总分。

3. 根据总分排名，给予相应的奖项和奖品。

四、注意事项1. 参赛者在比赛中必须遵守比赛规则，如有违规行为，将被扣除相应分数。

实验小学“体育优秀奖牌”实施方案及标准
背景
为了激励学生积极参与体育锻炼，增强身体素质，实验小学决
定设立“体育优秀奖牌”并制定相应的实施方案及标准。

实施方案
1. 奖牌设置
- 学校将设立三个级别的“体育优秀奖牌”：金牌、银牌和铜牌。

- 每个学年度根据学生的体育成绩表现评选出优秀学生，并颁
发相应的奖牌。

- 奖牌将在学年末进行颁发仪式，和其他学校比较成绩。

2. 评选标准
- 参与奖牌评选的学生必须参加学校规定的体育课程和活动。

- 根据学生体育成绩的优秀程度进行评选，包括身体素质测试
成绩和参与体育竞赛的成绩。

- 同时评估学生在体育活动中的积极性、团队合作精神等非成
绩方面表现。

3. 奖牌发放
- 学校将在学年度末举行的学生表彰大会上颁发奖牌。

- 获得金牌的学生将获得证书和金牌奖品，获得银牌和铜牌的
学生将获得证书和相应奖品。

结论
通过设立“体育优秀奖牌”，实验小学将激励学生参与体育锻炼，提高身体素质，并鼓励积极参与体育活动和发展团队合作精神。

该
实施方案和标准将为学生提供一个明确的目标，促使他们在体育方
面取得更好的成绩和表现。

实验小学学生体能健康测试规定
1. 前言
为了促进学生的身体健康，提高学校的教育质量，实验小学制定了本规定。

2. 测试内容
本学校的体能健康测试，包括以下内容：
- 身高、体重测量；
- 肺活量测试；
- 立定跳远；
- 坐位体前屈。

3. 测试对象
本学校所有小学生均需要进行体能健康测试。

测试周期为每学年一次，一般在秋季学期进行。

4. 测试标准
测试标准见下表：
5. 测试结果
测试结果将会记录在学生的个人体育档案中，并由班主任向家
长反馈。

家长可通过学校体育APP或网站查看学生的测试结果。

6. 德育教育
本学校将通过体育课教学、体育文化活动、家校体育活动等多
种形式，加强对学生体育健康的德育教育。

同时，也鼓励学生通过
体育锻炼提高自身素质。

7. 督导检查
本学校将会派出督导组，对体能健康测试过程进行督导和检查，以确保测试结果的真实性和公正性。

8. 纪律处分
对拒绝体能测试或者采取作弊行为的学生，将按照校纪校规给予相应纪律处分，并将其测试结果记为零分。

9. 附则
本规定的解释权归实验小学所有。

规定自发布之日起执行，并经常公布、解释和修订。

小学体育考核评价方案一、考核目的二、考核内容1.运动技能水平考核：包括跑、跳、投、接等基本运动技能的实施情况和效果。

2.身体素质发展考核：通过测试学生的柔韧性、力量、速度、耐力等身体素质项目。

3.体育意识培养考核：考察学生对体育锻炼的态度、规则意识、团队合作精神等方面。

三、考核方法1.运动技能水平考核：（1）设立各项运动技能指标，如50米跑、立定跳远、掷实心球等，根据学生的成绩给予评价。

（2）采用临时组织的方式进行考核，学生轮流参与，确保每个学生都有机会展示自己的能力。

2.身体素质发展考核：（1）设置柔韧性测试项目：如坐位体前屈、肩关节柔韧性测试等。

（2）设置力量测试项目：如俯卧撑、臂力挺等。

（3）设置速度测试项目：如20米直线跑等。

（4）设置耐力测试项目：如800米长跑等。

（5）根据学生每个测试项目的得分，综合评估其身体素质发展情况。

3.体育意识培养考核：（1）通过观察学生的行为举止、与同学的互动等方面，评估学生对体育活动的态度。

（2）设置团队活动项目，考察学生在团队合作中的表现，如集体意识、沟通能力、领导能力等。

四、考核标准1.运动技能水平考核：根据学生的实际表现，分为A、B、C、D、E五个等级，A为最高等级，E为最低等级。

2.身体素质发展考核：根据学生在每个测试项目中的得分，按照百分制进行评分，综合计算得出总分。

3.体育意识培养考核：根据观察和评估的结果，综合给予评价，分为优秀、良好、合格、较差四个等级。

五、考核结果运用1.考核结果将作为学生的综合评价之一，纳入到学生个人档案中，作为评定学生晋升或毕业的参考依据。

2.根据学生的考核结果，分析评估学生的优势和不足，制定针对性的体育教学计划，帮助学生提高运动技能和身体素质。

3.考核结果还可用于评选优秀学生干部、优秀运动员等，激励学生积极参与体育活动。

六、考核环境和保障1.考核环境应选用宽敞平整的场地，并做好相应的安全防护措施。

3.考核时，应对学生进行认真解释说明，确保学生理解考核的目的和要求。

实验小学体育教学考核制度考核制度
实验小学体育教学考核制度是指针对实验小学体育教学工作的考核制度。

该制度旨在对教师在体育教学中的表现进行评估和激励，促进教师的专业成长和提高教学质量。

实验小学体育教学考核制度的具体内容包括以下几个方面：
1. 教学计划和准备：考核教师的教学计划编制和教学准备工作，要求教师根据学生的实际情况制定合理的教学计划，准备好相应的教学材料和器械等。

2. 教学内容和方法：考核教师在教学过程中的内容选择和教学方法运用。

教师应根据学生的兴趣和特点选择适当的体育项目和内容，并能运用多种教学方法，开展丰富多样的教学活动。

3. 教学组织和管理：考核教师在教学组织和管理方面的能力。

教师应合理安排课堂教学时间，组织学生有序参与课堂活动，并能有效管理学生的纪律和秩序。

4. 教学效果评估：考核教师对学生学习成果的评估和反馈。

教师应及时对学生的学习情况进行评估，给予合理的反馈和指导，帮助学生提高并达到学习目标。

考核制度可以采用定期考核、观摩评价、学生评价等多种方式进行。

考核结果可作为教师职称评定、薪酬激励、专业培训等方面的参考依据。

通过实施体育教学考核制度，可以促进教师的教育教学能力的提高，激励教师积极参与教学改革和专业发展，进一步推动实验小学体育教育水平的提高。

小学体育测试评分标准小学生体育测试评分标准是对学生体育素质的客观评价，是学校体育教学工作的重要内容之一。

通过对学生体育测试评分标准的制定和实施，可以更好地促进学生身心健康全面发展。

下面将对小学体育测试评分标准进行详细介绍。

一、测试项目。

小学体育测试项目主要包括跑步、跳远、跳高、仰卧起坐等。

这些项目涵盖了学生的身体素质、协调能力和柔韧性等方面，可以全面反映学生的体育水平和身体素质。

二、评分标准。

1. 跑步。

跑步项目主要考察学生的速度和耐力。

评分标准可以按照不同年级和性别进行划分，一般包括短跑和长跑两个项目。

在评分过程中，需要考虑学生的体型和身体素质，以确保评分的公平性。

2. 跳远。

跳远项目主要考察学生的爆发力和协调能力。

评分标准可以根据学生的年龄和性别进行划分，要求学生在规定的跳远距离内完成跳跃。

评分时要注意学生的起跳姿势和落地姿势，以确保评分的准确性。

3. 跳高。

跳高项目主要考察学生的弹跳能力和柔韧性。

评分标准可以根据学生的年龄和性别进行划分，要求学生在规定的跳高高度内完成跳跃。

评分时要注意学生的起跳动作和跨越高度，以确保评分的客观性。

4. 仰卧起坐。

仰卧起坐项目主要考察学生的腹肌力量和耐力。

评分标准可以根据学生的年龄和性别进行划分，要求学生在规定的时间内完成仰卧起坐动作。

评分时要注意学生的动作标准和完成数量，以确保评分的科学性。

三、评分方法。

小学体育测试评分可以采用定量评分和定性评分相结合的方法。

定量评分主要是根据学生的成绩和标准进行打分，定性评分主要是根据学生的动作和表现进行评价。

评分时要注重客观公正，确保评分结果的准确性和可信度。

四、改进措施。

为了更好地促进学生体育素质的提高，学校可以通过加强体育教学、丰富体育课程、组织体育活动等方式来改进体育测试评分工作。

同时，学校还可以加强对学生体育测试评分标准的宣传和解释，提高学生和家长对评分工作的理解和支持。

总之，小学体育测试评分标准是学校体育教学工作的重要内容，对学生的身心健康全面发展起着重要作用。

小学生体育成绩考核方案1.背景介绍小学生体育成绩的考核对于培养学生的身体素质和全面发展起着重要作用。

然而，过去的考核方案往往存在一些问题，例如单一化的考核标准、缺乏灵活性等，不利于培养学生的兴趣和潜力。

因此，制定一套科学合理的小学生体育成绩考核方案势在必行。

2.目标体育成绩考核方案的目标应该是全面提升学生的身体素质，不仅包括体力水平的提升，还应注重技能的培养和健康习惯的养成。

同时，考核方案应该根据学生的年龄和生理特点制定相应的标准，以避免过度竞争和伤害学生身心健康。

3.多元化的考核项目体育成绩考核方案中应该包含多元化的项目，以满足学生的不同需求和兴趣。

例如，对于喜欢篮球的学生，可以设置篮球技能测试项目；对于热爱游泳的学生，可以设置游泳技巧测试项目。

这样的多元化考核项目可以激发学生的积极性和主动性。

4.灵活性和包容性考核方案应该具有一定的灵活性和包容性，以应对学生身体发育的差异和能力水平的差异。

在制定考核标准时，应考虑到学生的年龄、身高、体重等因素，并设置相应的分级和评分标准，使得每位学生都有机会展示自己的实力。

5.科学的评分标准体育成绩的评分应该是科学的、客观的，不能仅仅以成绩的高低来评判学生的身体素质。

除了考核项目的成绩外，还应该考虑学生的参与度、合作精神、团队意识等方面的表现。

这样的评分标准可以更全面地反映学生的身体素质和综合能力。

6.考核与教学的结合考核方案应该与教学内容和方法相结合，既考核学生的身体素质，又通过教学活动来提高学生的身体素质。

例如，在教学中可以设置一些小组活动或竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，同时也能体现学生的合作能力和团队意识。

7.培养健康习惯小学阶段是培养学生健康习惯的关键时期，体育成绩考核方案应该倡导学生养成良好的锻炼习惯和生活习惯。

例如，可以设置每天锻炼身体的时间，让学生养成每天锻炼身体的习惯；或者定期进行身体健康知识的教育，使学生了解如何保持健康。

8.家庭参与家庭是培养学生健康习惯和身体素质的重要力量，体育成绩考核方案应该鼓励家长参与学生的体育活动。

小学体育测试评分标准体育是小学教育中不可或缺的一部分，体育测试评分标准对学生的身体素质和运动技能进行客观评价，对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。

下面将详细介绍小学体育测试评分标准。

一、体育测试项目。

小学体育测试项目通常包括50米短跑、跳远、立定跳远、引体向上、仰卧起坐等项目。

这些项目能够全面考察学生的速度、力量、灵敏度和耐力等身体素质，是体育测试的重要内容。

二、评分标准。

1. 50米短跑，根据学生的成绩进行评分，通常分为优秀、良好、及格和不及格四个等级。

比如，男生50米短跑成绩在8秒以内为优秀，8-9秒为良好，9-10秒为及格，10秒以上为不及格。

2. 跳远，根据学生的跳远成绩进行评分，一般分为远、中、近三个等级。

比如，男生跳远在2米以上为远，1.5-2米为中，1.5米以下为近。

3. 立定跳远，根据学生的立定跳远成绩进行评分，同样分为远、中、近三个等级。

比如，男生立定跳远在1.8米以上为远，1.5-1.8米为中，1.5米以下为近。

4. 引体向上，根据学生的引体向上次数进行评分，一般分为优秀、良好、及格和不及格四个等级。

比如，男生引体向上次数在10次以上为优秀，8-10次为良好，6-8次为及格，6次以下为不及格。

5. 仰卧起坐，根据学生的仰卧起坐次数进行评分，同样分为优秀、良好、及格和不及格四个等级。

比如，男生仰卧起坐次数在50次以上为优秀，40-50次为良好，30-40次为及格，30次以下为不及格。

三、评分要求。

在进行体育测试评分时，需要严格按照评分标准进行，保证评分的客观性和公正性。

同时，要注重对学生的身体素质和运动技能进行全面评价，不仅看成绩，还要看动作规范、技术正确与否等方面。

四、评分方法。

体育测试评分通常采用定量评分和定性评分相结合的方法。

定量评分是根据学生的具体成绩进行评分，而定性评分则是根据学生的动作规范、技术正确与否等方面进行评分。

两者结合，能够更全面地评价学生的身体素质和运动技能。

小学体育考试评分标准一、跑步。

跑步是小学体育考试中的必考项目之一，评分标准主要包括速度和姿势两个方面。

在考试中，学生需要以最快速度跑完指定的距离，同时注意保持正确的跑步姿势，包括挥臂、摆动、脚步稳健等。

评分时，可以根据不同年龄段的学生设定不同的标准，但整体要求是以最快速度跑完距离，并保持正确的跑步姿势。

二、跳远。

跳远是考察学生爆发力和协调性的项目，评分标准主要包括起跳时姿势、落地时姿势以及距离三个方面。

在考试中，学生需要以最大的力量跳出最远的距离，同时注意起跳时的姿势和落地时的稳定性。

评分时，可以根据不同年龄段的学生设定不同的标准，但整体要求是以最大的力量跳出最远的距离，并保持良好的起跳和落地姿势。

三、投掷。

投掷项目主要考察学生的力量和准确性，评分标准主要包括姿势、力量和准确度三个方面。

在考试中，学生需要以最大的力量将器械投出，并且准确地落在指定的区域内。

评分时，可以根据不同年龄段的学生设定不同的标准，但整体要求是以最大的力量将器械投出，并且准确地落在指定的区域内。

四、游泳。

游泳是小学体育考试中的重要项目之一，评分标准主要包括技术和速度两个方面。

在考试中，学生需要以最快的速度游完指定的距离，同时注意保持正确的游泳姿势和呼吸节奏。

评分时，可以根据不同年龄段的学生设定不同的标准，但整体要求是以最快的速度游完距离，并保持正确的游泳姿势和呼吸节奏。

五、综合能力。

除了以上具体项目的考核外，小学体育考试还会综合考察学生的体能素质和协调能力。

评分标准主要包括耐力、灵活性、协调性和团队合作能力等方面。

在考试中，学生需要展现出良好的体能素质和协调能力，同时能够与同学合作完成团体项目。

评分时，可以根据不同年龄段的学生设定不同的标准，但整体要求是展现出良好的体能素质和协调能力，同时能够与同学合作完成团体项目。

综上所述，小学体育考试评分标准主要包括跑步、跳远、投掷、游泳和综合能力等项目。

评分时，需要根据不同年龄段的学生设定相应的标准，并注重学生的技术、速度、力量、准确度、体能素质和协调能力等方面的综合表现。

小学体育考核方案1. 背景体育课程在小学阶段起着重要的作用，不仅对学生的身体健康发育至关重要，还能培养良好的体育意识、团队合作精神和竞争意识。

为了统一小学体育考核的标准，制定了本体育考核方案。

2. 考核目的本体育考核方案旨在全面评估小学生在体育方面的能力和水平。

通过考核，可以帮助学校和教师了解学生的体育发展情况，发现学生的优势和不足，并针对性地制定教学计划，促进学生全面发展。

3. 考核内容小学体育考核内容包括以下几个方面：3.1 基本体育动作包括跑、跳、投、接、击球等基本动作的掌握情况。

3.2 体育项目根据不同年级的学生，设置适当的体育项目进行考核。

比如，低年级可以考核轻度瑜伽或操舞，高年级可以考核足球、篮球、田径等项目。

3.3 身体素质包括身高、体重、肺活量、灵敏性、耐力等指标的考核。

4. 考核方式体育考核将采取多种方式进行，以全面、客观地评估学生的体育能力。

4.1 课堂观察教师通过观察学生在课堂上的表现，包括动作是否正确、是否积极参与、是否与同学合作等，来评估学生的体育能力。

4.2 考试安排体育考试，根据学生的能力水平，设计相应的考题，如跑步速度、跳远距离、投掷准确性等，进行定量评估。

4.3 项目比赛组织各类体育项目比赛，可以是学校内部的班级间、年级间比赛，也可以是校际之间的比赛。

通过比赛，评估学生在真实场景下的体育能力与表现。

5. 考核评分根据不同的考核内容和方式，对学生的表现进行打分。

具体评分细则需根据实际情况和学校要求进行调整。

考核评分旨在客观、全面地反映学生的体育能力和水平。

6. 考核结果运用学校和教师根据体育考核结果，制定相应的教学计划和个别辅导措施。

学生可以根据自己的考核结果，针对性地选择适合自己的体育项目进行训练和提高。

7. 考核周期和频率根据实际情况，建议每学期进行一次体育考核。

具体时间由学校根据教学安排确定。

8. 考核管理学校体育部门负责考核方案的具体实施和考核结果的管理。

小学体育学科考核方案(全面完整版)小学体育学科考核方案2021-2022年第一学期体育考核方案已经制定，旨在提高学校体育教学质量，加强学校体育教育的主要途径。

一、考查内容一）常规教学（40分）1、备课（20分）：备课需要超前进行，项目齐全，祥略得当、能体现教法和学法，并进行教学反思。

2、上课（20分）：上课需要充分准备，符合新《课标》的教学理念，思路清晰，环节紧凑，教学方法灵活，能够体现体育学科的特点，取得良好的教学效果。

二）教学效果（40分）1、考核项目一年级1、1分钟跳绳2、50米快速跑二年级1、1分钟跳绳2、50米快速跑三年级1、一分钟跳绳2、50米快速跑3、立定跳远四年级1、一分钟跳绳2、400米快速跑3、立定跳远五年级1、立定跳远2、25米曲线运球3、50米×8往返跑4、1分钟仰卧起坐2、考核标准一年级考核标准：1）1分钟跳绳（20分）优秀级：男生90个以上，女生90个以上。

良好级：男生60-89个，女生60—89个。

合格级：男女生30个以上。

2) 50米快速跑（20分）优秀级：男生10.3秒以上，女生10.9秒以上。

良好级：男生10.4-12.1秒，女生11-12.8秒。

及格级：男生12.2-12.9秒，女生12.9-13.5秒。

二年级考核标准：1）1分钟跳绳（20分）优秀级：男生95个以上，女生95个以上。

良好级：男生650-94个，女生65—94个。

合格级：男女生35个以上。

2) 50米快速跑（20分）优秀级：男生9.9秒以上，女生10.5秒以上。

良好级：男生10-11.8秒，女生10.6-12.5秒。

及格级：男生11.9-12.6秒，女生12.6-13.2秒。

三年级考核标准：1）1分钟跳绳（10分）优秀级：男生100个以上，女生100个以上。

良好级：男生70-99个，女生70—99个。

合格级：男女生40个以上。

2) 50米快速跑（20分）优秀级：男生9.5秒以上，女生10秒以上。

实验小学学生体育技能抽测复核制度1. 背景实验小学为了提高学生的体育技能水平和健康素养，决定实施学生体育技能抽测复核制度。

该制度旨在定期对学生的体育技能进行抽测，并确保抽测结果公正、准确。

通过复核制度，学校可以对学生的体育技能发展情况进行科学评估，为他们提供有针对性的体育训练和指导，推动学生全面发展。

2. 抽测内容抽测内容将涵盖学生在各个体育项目中的基本技能要求，包括但不限于：- 跑步速度和耐力- 跳远和跳高- 接球和传球技巧- 游泳能力- 球类运动技能等3. 抽测程序3.1 预备工作在每学期开始前，学校将组织体育教师制定抽测计划、编制测试项目和标准，以确保抽测内容的科学性和可行性。

3.2 抽测安排按照学校的抽测计划，体育教师将安排学生参与体育技能抽测。

抽测时间将在课表中预留，以保证每位学生都能参与。

3.3 抽测方式抽测方式可以采用个人单项测试、组合测试或全面测试的形式，具体根据抽测项目和学生人数而定。

体育教师将负责组织抽测，并确保抽测过程公平公正。

4. 抽测结果复核4.1 结果计算体育教师将根据抽测项目的标准和要求，对学生的抽测结果进行计算和评估。

抽测结果将以数字和描述的形式进行记录。

4.2 复核程序学校将组织专门的复核小组，由多名体育教师组成，负责对抽测结果进行复核。

复核小组将独立于抽测活动，并按照统一的复核标准和程序进行复核。

4.3 复核结果记录复核小组将根据复核结果对学生的体育技能进行等级划定，并将复核结果记录在学生的档案中。

5. 结果通知与利用学校将通过家长会、学校网站或其他适当的渠道向学生和家长通报抽测结果，并提供有针对性的体育训练和指导措施。

学生和家长可以根据抽测结果了解学生的体育技能发展情况，并与体育教师共同制定个性化的体育训练计划。

6. 监督与改进学校将建立监督与改进机制，定期评估和更新体育技能抽测复核制度，以确保制度的科学性和有效性。

体育教师、学生和家长可以提出意见和建议，共同推动体育教育的不断发展。

实验小学学生体能健康测试规定
目标
本文档旨在规定实验小学学生体能健康测试的内容、方法和标准，以促进学生的身体健康发展。

测试项目
1. 心肺功能测试：进行有氧运动，如跑步或跳绳，记录学生的
心率和呼吸频率。

2. 身体灵活性测试：进行柔韧性活动，如伸展运动和瑜伽姿势，评估学生的身体柔软度。

3. 肌肉力量测试：进行力量练，如俯卧撑和仰卧起坐，评估学
生的肌肉力量水平。

4. 协调性测试：进行平衡和协调练，如单脚站立和跳跃，评估
学生的身体控制能力。

测试方法
1. 测试由专业教师或健康管理人员指导进行。

2. 学生应穿着适合运动的服装和鞋子，并参与测试前的热身活动。

3. 考虑学生的年龄和体能水平，选取适合的测试项目和方法。

4. 测试应在合适的场地进行，确保环境安全和测试准确性。

5. 测试过程中应给予学生必要的鼓励和指导，确保测试结果真实可靠。

测试标准
1. 根据学生的年龄和性别，制定相应的测试标准。

2. 测试结果应根据年龄和性别的平均值进行评估，并区分不同水平（如优秀、良好、一般）。

3. 测试结果将用于学生的体能健康报告，并作为改进体育课程和培养学生良好生活惯的参考。

结论
体能健康测试对于实验小学学生的身体发展至关重要。

通过规定测试项目、方法和标准，我们可以科学评估学生的体能水平，为他们提供合理的运动指导，促进身体健康和全面发展。

张家港市实验小学体育考核评价方案（2010—2011学年第一学期）2010．1一、指导思想：为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,坚持“健康第一”的指导思想，并依据学生的年龄、性别、个体差异、身心发展规律等制定科学合理的评价方案。

鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，帮助学生认识自我,建立自信，更加关注学生掌握知识、技能的过程与方法及学生在学习过程中的进步幅度，以及与之相伴随的情感态度与价值观的形成,培养学生良好的体育锻炼和卫生保健习惯，从而有效地促进学生身心和谐发展。

二、考核内容和评价方法：一至六年级体育考核分两个年段进行，一、二年级为一个年段；三至六年级为一个年段。

具体操作如下: 一、二年级体育考核项目：（一）体能与运动技能：50米跑（或者25米往返跑）、投掷沙包、广播操、跳短绳中选三项（按《省编体育教材评分标准》或《国家学生体质健康标准》计算得分60％）（二）学习态度与行为（20％）（三）交往与合作（10%）（四）情意表现(10%)（五）进步加分以上体能与运动技能得分按60％计算、二至四个项目都采用自评、互评、师评的方法进行打分，按40%计算，最后相加得出学生的总分，并按得分分为优秀(90分及以上）、良好(75—89分）、及格(60—74分）、尚需努力（60分以下）分四个等级。

说明：1．一、二年级的任课老师在平时要对学生的学习情况做好记载，这样在期末就有依据。

（附表）2．进步加分部分参照学生的技能、技评成绩进步的幅度相应加分。

三、四年级考核项目：（一)运动技能：50米跑、投掷实心球、跳短绳（一分钟）、技巧（三年级）、武术操(四年级）(80%）(二）学生平时学习表现（20％)（三)进步加分五、六年级考核项目：（一）运动技能：400米（或50米＊8往返跑）、立定跳远、仰卧起坐、一分钟跳绳（80％）（二）学生平时学习表现(20%）（三）进步加分说明：1．考核标准可参照《省编体育教材评分标准》或《国家学生体质健康标准》来评定。

2023实验小学体育学科学业成绩评价方案（完整版）以“健康第一”的为指导，促进中小学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的终身体育锻炼意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。

引导发展学生潜能，张扬个性。

激励教师不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。

一、总体要求鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。

二、评价方案目的鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼习惯，促进身心的和谐发展。

三、评价原则1、评价方式的多样化：针对不同水平阶段的学生，依据《体育与健康课程标准》相关要求，分层次评价学生；2、评价时机的全程化：体育与健康评价主要是为了培养学生自主参加体育活动的积极性与学生技术的主动性。

评价不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。

3、评价尺度的具体化：关注每一个儿童在其原有水平上的发展。

4．评价主体的互动化：要倡导多主体参与评价，使评价主体间可以双向选择，沟通和协商。

重视学生、教师、家长在评价过程中的作用，改变以往单独由教师评价学生的单一方式，引导学生进行积极的自评、互评与他评的评价方法，使学生评价成为教师、学生、家长共同参与的多元交互活动。

四、评价方法评价包括学习过程积累和体育技能两部分，即学生成绩=过程积累分（40分））+体能与技能（60分）=100分。

1、学习过程积累40分主要包括：出勤情况、课堂活动表现。

（1）、出勤情况10分以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达5课时定为体育课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分；旷课1次扣2分，缺课1节扣1分，迟到、早退课2次扣1分。

小学体育考核评价方案介绍小学体育考核评价方案是针对小学生的体育教育制定的一套综合评价体系。

其目的是帮助老师了解学生在体育方面的基本能力，为后续的体育教育提供参考。

该方案主要包括两个方面：考核内容和评价指标。

考核内容小学体育考核内容可以根据各学校实际情况进行适当调整，一般包括以下几个方面：1. 体育科目小学生必修的体育科目包括：•跑步•跳跃•投掷•游泳•排球•篮球2. 健身项目健身项目是小学生体育活动的重要组成部分，可以增强学生的体质和体能。

常见的健身项目包括：•仰卧起坐•俯卧撑•腹肌撕裂者•引体向上3. 课堂表现体育课堂表现可以体现学生对体育知识的掌握程度和体育技能的实际应用能力。

常见的课堂表现项目包括：•姿势正确性•动作连贯性•技能熟练程度•感知能力评价指标小学体育考核评价指标包括学生在体育活动中的“技能”和“态度”两个方面。

技能评价指标技能评价指标包括以下几个方面：•技能熟练程度•动作协调性和连贯性•快速反应和灵活应变能力•技术创新能力•身体素质和身体管理能力老师可以根据学生不同的年龄、性别、身体条件等因素分别制定相应的技能评价指标。

态度评价指标态度评价指标主要是指学生在体育活动中表现出来的积极、自信、团队合作等方面的素质。

具体包括以下几个方面：•动力性•学习态度•接受能力•团队合作精神•社交能力评价方式小学体育考核评价可以通过多种方式进行，包括以下几种：1. 实地考核实地考核是常见的一种体育考核方法，可以通过实际体育活动对学生的技能和态度进行综合评价。

实地考核的评价形式可以根据具体需要进行适当调整，例如个人考核、组排考核、自由考核等。

2. 课堂评价课堂评价主要是针对学生在体育课堂上的表现进行评价，可以通过对学生的姿势、动作等进行课堂观察和评价。

同时，还可以采用问卷调查等方式了解学生对体育课的态度和反馈意见，从而进一步改进教学质量。

3. 考试评价考试评价是小学体育考核的一种重要方式，通过设立考试科目和标准，对学生的体育技能和理论知识进行精准量化评价。