长春版语文六下《每个人都是天才》ppt课件3

一生过得成功、快乐、幸福！
天 才 是 怎 样 造 就 的 ？
பைடு நூலகம்
舍弃…偏见、主观、自私， 才能看到真正的自己。
什么是达成天才之道的正确“软件”？ 自我学习能力
改变要靠自己，别人没法替你完成。 人要有梦想，没有梦想就像蝴蝶没有翅膀！
天才是怎样造就的？
思考为一切之先！ 我们行动是因为知道自己要达成什么， 然后再通过行动达成目标。
自来使自己成为“年龄稍大一点的 天才！”
自我重生 每个人都可以成为天才， 只要真正确实去达成它！
天 才 是 怎 样 造 就 的
？
孔子曰：朝闻道，夕死可矣。 在未死之前，任何人都能改变。
“悟道”不限年龄，只在于是否有心要 彻底改变！
首先得将过去的错误观念抛弃！
天才是怎样造就的？
装睡的人是叫不醒的。 如果我们自己什么都没有做， 却企图好运降临就是装睡！
天 才 是 怎 样 造 就 的 ？
“先思而后行”— 思想是行动的上级领导
人的一生所能碰到的重要人 和真正关键的机会其实很少。 最大的罪恶是“错失良机”！
努力+效率=成功 努力是正在加紧做事， 效率是已经完成多少工作！
天 才 是 怎 样 造 就 的 ？
天才乐于从学习中证明自己， 因此他很享受学习所带来的乐趣！
个人境界不同所看到的视野也不同 人唯一比所有的生物有优势的是，有 个超级厉害的大脑。
天 才 是 怎 样 造 就 的 ？
天 才 是 怎 样 造 就 的 一个人如果能自我扫除错误的积习，把大脑 ？ 完全用于正途，那么他便可以比原本厉害十
依靠着这个能思、能想的大脑，人成 为万物之灵，主宰了地球表面的生态。
天 才 是 怎 样 造 就 的 ？

1、天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗
水。 （爱迪生） 2、天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 （罗曼.罗兰） 3、才能不是天生的，可以任其自便的，而要钻 研艺术请教良师，才会成材。 （歌德） 4“神童”和“天才”,如果没有适当的环境和不 断努力,就不能成才,甚至堕落为庸人。（维纳）
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愈写愈多，愈写 愈勤，一路写到了今 天。有了散文家的我。
他一天天在进步。 他的本子不再又又脏 又烂，他的字不再横 涂竖抹。最后，他居 然能代表班上参加书 法比赛。
“没有好的家世，只 要有好的学校；没有好的 学校，只要有好的老师； 没有好的老师，只要有上 进的志气！”
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拓展提升
关于天才的名人名言
赵 州 桥
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州 桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横 跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小 桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞 流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力， 使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 这座桥不但坚固，而且美观。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的 龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥 望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
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每个人都是天才
学
谁 原来他是什么样

他的本子不再又 脏又烂，他的字不再 横涂竖抹。最后，他 居然能代表班上参加 书法比赛。
思 考 文中“我”把王鼎钧先生的哪句 话称为“金”言? 没有好的家世，只要有好的学校；没有好 的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只 要有上进的志气！
思 考 文中为什么说每个人都是天才? 课文中三个例子的主人公都在几乎不可能的情 况下取得了优秀的成绩。这就告诉我们要相信每个 人都是天才，要对自己充满信心，更要尊重别人。 同时，个体的努力非常重要，没有自我调动、自我 努力、就不可能成为真正的天才。
思 考 “大发雷霆” 是对人物的什么描写？ 神态描写： 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神 态的词语，例如哭丧着脸、专注的神情等。 神态描写的作用： (1)可以刻画人物性格,反映人物品格。 (2)展示人物的内心,活现人物,反映人物的命运。 (3)透视时代印记。
大发雷霆
比喻大发脾气，高声训斥。
பைடு நூலகம்
句子品析
于是我由投稿 人成为编辑人，愈 写愈多、愈写愈勤， 一路写到了今天。
“于是”这个 词告诉我们作者的 变化，完全得益于 导师的赞美。
思 考
体会“我”是怎样成才的？
提示：主要从老师的赞美和自己的坚 持方面说。
句子品析
思 考 读课文，说说“我”的评
价对学生起到了什么作用？ 因为我的鼓励和赞美， 又一个“陆沙舟”诞生了。 虽然这句话中有一个“居 然”，但是这并不意外。
说成功的秘诀。
三、谈谈你对“每个人都是天才”的理解。
1.每个人都有自己的长处和巨大的潜能，只 是我们平时没有注意罢了。我们只要善于发现别 人的优点和长处，并从中得到收获。 2.我们自己不管遇到多大的困难，也不要自卑、 气馁，时刻相信自己能行，只要肯努力，没有什么 解决不了的困难。

大加赞美 愈写愈多 登在校刊上 愈写愈参加书法比赛
笔墨纵肆 鼓励他
在进步
陆沙舟成功的原因是什么？
自己的天赋 老师的鼓励 一步步努力
❖ 美籍华人作家画家——刘墉
刘墉，号梦然，1949年生于台北，祖籍北京，画家、作家。 纽约哥伦比亚大学博士研究生、圣若望大学东亚研究所硕 士，国立台湾师范大学美术系学士。
刘墉 ，一个总希望超越自己的人。19岁进入师大美术系，23岁 应国立历史博物馆邀请参加当代名家画展。25岁参加全国美展，29 岁由新闻局及历史博物馆联合推荐赴美讲学。31岁成为纽约大学的专 任驻校艺术家。曾任美国丹维尔美术馆驻馆艺术家，圣文森学院副教 授。出版中英文著作六十余，在世界各地举行个展近三十次。
老师对他 大家赞美
一步步努力 专业摄影家
刘墉
不用功、 不及格、 火气大
大家赞美 愈写愈多 登在校刊上 愈写愈勤
散文家
学生
又黑又脏 批注“甲下” 一天天 参加书法比赛
笔墨纵肆 鼓励他
在进步
成才的因素： 1.自身的天赋 2.发现天赋，受到鼓励。 3.不断地努力
“没有好的家世，只要有好的学校；没 有好的学校，只要有好的老师；没有好 的老师，只要有上进的志气！”
❖ 藏在你家中的宝藏，当然该由你自己最先 发掘，对不对？”
❖ “你要相信上天给每个人一份天才，只是它 藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把 它发掘出来。
❖ 藏在你家中的宝藏，当然该由你自己最先 发掘，对不对？”
运用了 比喻 的修辞方法，把上天给每个人
的一份天才比作宝藏，可见这份天才的价值。 课文以问句结尾，耐人回味，使人深思。
据台湾最大连锁书店“金石堂”统计，刘墉为十六年来台湾畅 销书作家之冠。他的作品在中国大陆销售超过千万册。在绘画方面， 刘墉曾应邀在世界各地举行个人展近三十次，作品有台湾历史博物馆、 美国、德国亚东博物馆等地收藏。在新闻方面，刘墉制作并主持电视 新闻节目“实事论坛”曾获金钟奖；并被台湾的综合电视周刊读者票 选为“最受欢迎的电视记者”。在诗歌方面，刘墉在大学时期即获中 国新诗学会颁发的“优秀青年诗人奖”。在演讲方面，刘墉曾在中国、 马来西亚、新加坡、美国等地举行近百场巡回演讲，并透过义卖有声 书，为慈善团体募得台币千万元。他持续不懈地从事公益活动，在台 湾义卖画卡、办青少年免费资助中心，在大陆举行帮助下岗工人子女 征文比赛、捐助两百多个大中学生就学，并捐建希望小学而今已达33 所。

刘墉，号梦然，1949年生于台北，祖籍北京，画家、作家。 纽约哥伦比亚大学博士研究生、圣若望大学东亚研究所硕士， 国立台湾师范大学美术系学士，曾任美国丹维尔美术馆驻馆 艺术家，纽约圣若望大学专任驻校艺术家、圣文森学院副教 授。 著有有声书《从跌倒的地方爬起来飞扬》《在 灵魂居住的地方》及华文地区最畅销的励志书《萤窗小语》、 《超越自己》、《创造自己》、《肯定自己》，文学经典作 品《花痴日记》、《母亲的伤痕》、《杀手正传》、《那条 时光流转的小巷》，处世系列《人生的真相》、《我不是教 你诈》、《你不可不知的人性》、《把话说到心窝里》（合 订本）、《不要累死你的爱》以及《刘墉山水写生画法（中 英文版）》、《白云堂画论画法（中英文版）》等文学、艺 术作品七十余种。
课文分段 ：
（1~8）自然段： 摄影家陆沙舟的成功经过 （9~13）自然段：“我”成为作家的经历 （14~21）自然段：“我”教过的一个学生的改 变 （22~27）自然段：展开议论，提出观点。
词语解释：
璀璨（cuǐ càn ）：形容珠玉等光彩鲜明 叛逆（pàn nì ）：①背叛②有背叛行为的人 纵肆（zòng sì ）： ①放肆②文笔奔放 气韵（qìyùn ）：文章或书法绘画的意境或韵味
诧异（chà yì ）：觉得十分奇怪
沾沾自喜（zhān zhān)：形容自以为很好而佷得意 的样子
段落分析： 你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某 个角落，等着你的老师或是你自己把他发掘出来。 藏在你家中的宝藏，当然该由你自己最先发掘， 对不对？
这两句告诉我们自己要关注自己的优势，肯 定自己，相信自己，运用疑问句作为文章的 结尾，给人以思考和启迪。
习题： 1.这篇文章主要讲了什么事？
这篇课文写了陆沙舟成为专业摄影家、”我 “的成长经历和”我“的学生的改变三件真实动 人的事，并在叙事的基础上展开议论，激励每个 人都要相信自己是天才，并应不断努力。

刘墉
刘 墉 书 法
课文分段 ：
（1~8）自然段摄影家陆沙舟的成功经过
目录 CONTENTS
（9~13）自然段：“我”成为作家的
（22~27）自然段：展开议论，提出观点。
词语解释：
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 叛逆：背叛有背叛行为的人。 纵肆：放肆文笔奔放。 气韵：文章或书法绘画的意境或韵味。 诧异：觉得十分奇怪。 沾沾自喜：形容自以为很好而佷得意的
这篇课文写了陆沙舟成为专业摄影家、”我 “的成长经历和”我“的学生的改变三件真 实动人的事，并在叙事的基础上展开议论， 激励每个人都要相信自己是天才，并应不断 努力。
什么？
目录
CONTENTS
“我”把王鼎钧的“没有好的家世，只要有
好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；
没有好的老师，只要有上进的志气”这句话视
为“金言”，这句话在作者看来具有正向的激
励性，说明人成才的关键还是要有一颗上进的
心，有自信心，并且有积极努力的行动。
习题： 1.这篇文章主要讲了什么事？
目录 CONTENTS
每个人都是天才
目录 CONTENTS
作者介绍
刘墉，号梦然，1949年生于台北，祖籍北京，画家、作家。1949 生于台北。1958丧父。1962家中失火，夷为平地。母子二人于废 墟筑一草房以栖身。1964入台北成功高中，获全省学生美展教育 厅长奖。1968入师大美术系。1971获中国新诗学会颁“优秀青年 诗人奖”。与师大同学毕薇薇结婚。主演“红鼻子”舞台剧获话剧 欣赏演出委员会颁“金鼎奖”。1972获师大美术系师生展国画第 一名教育部长奖。“听蜀僧浚弹琴图”由国立历史博物馆选送第八 届中日美术交换展。
1. 谈谈你对“每个人都是天才”的理解。 目 录

于台北，是知
名的华人作家。他的 处世散文和温馨励志 散文书籍经常成为华 人世界的畅销书。
读课文，看文中讲了几个人成为天才？
刘墉（1949年2月— ），生于台北，是知名的华人作家。 读课文，看文中讲了几个人成为天才？ 刘墉（1949年2月— ），生于台北，是知名的华人作家。 刘墉（1949年2月— ），生于台北，是知名的华人作家。 刘墉（1949年2月— ），生于台北，是知名的华人作家。 读课文，看文中讲了几个人成为天才？ 我把王鼎钧先生说的那句话称为“金言”？ 我把王鼎钧先生说的那句话称为“金言”？ 刘墉（1949年2月— ），生于台北，是知名的华人作家。 读课文，看文中讲了几个人成为天才？ 我把王鼎钧先生说的那句话称为“金言”？ 我把王鼎钧先生说的那句话称为“金言”？ 刘墉（1949年2月— ），生于台北，是知名的华人作家。 刘墉（1949年2月— ），生于台北，是知名的华人作家。 刘墉（1949年2月— ），生于台北，是知名的华人作家。 刘墉（1949年2月— ），生于台北，是知名的华人作家。
我把王鼎钧先生说的那句话称为“金言”？
为什么？
读读课文，哪句话给你留下
的印象深刻，为什么？ 刘墉（1949年2月— ），生于台北，是知名的华人作家。
我把王鼎钧先生说的那句话称为“金言”？ 刘墉（1949年2月— ），生于台北，是知名的华人作家。 我把王鼎钧先生说的那句话称为“金言”？ 我把王鼎钧先生说的那句话称为“金言”？ 我把王鼎钧先生说的那句话称为“金言”？ 读课文，看文中讲了几个人成为天才？ 读课文，看文中讲了几个人成为天才？ 读课文，看文中讲了几个人成为天才？ 刘墉（1949年2月— ），生于台北，是知名的华人作家。

长春版六年级语文下册
每个人都是天才
读课文，说说这篇课文的主要内容。
这篇课文是一篇说理性文章，作者 通过三个具体的事例的剖析以及阐述个 人观点，说明了每个人都是天才的道 理。
仔细阅读第1~21段，完成表格：
原来的他 发生了什么 事 鼓励后他是 怎么做的 结果
陆沙舟
叛逆 闯祸、 功课 不好 不用功 不及格 火气大
对于这句话你怎么理解？请你结合文中 的3个人来说。
“没有好的家世，只要有好的学校 ；没有好的学校，只要有好的老 师；没有好的老师，只要有进的 志气！”
这段运用了排比的修辞，讲了成才的 四个条件：家世、学校、老师、志气。 在这四个条件中，强调了“上进的志 气”的决份天 才，只是它藏在某个角落，等着你 的老师或是你自己把它发掘出来。 藏在你家中的宝藏，当然该由 你自己最先发掘，对不对？
原来的他
陆沙舟 叛逆闯祸 功课不好
发生了什么 鼓励后他是 事 怎么做的
老师对他大加赞 美 一步步努力
结果
专业摄影师
刘墉
不用功 不及格 火气大
大加赞美登在校 刊上
愈写愈多
散文家
学生
又黑又 脏 笔墨纵 肆
批注 “甲下” 鼓励他
一天天 在进步
参加书 法比赛
重点句子
“没有好的家世，只要有好的学 校；没有好的学校，只要有好的老 师；没有好的老师，只要有上进的 志气！”
你要相信上天给每个人一份天才，只 是它藏在某个角落，等着你的老师或是你 自己把它发掘出来。 藏在你家中的宝藏，当然该由你自己 最先发掘，对不对？
运用了比喻的修辞方法，把上天给每个人 的一份天才比作宝藏，可见这份天才的价 值。课文以问句结尾，耐人寻味，使人深 思。
思考与交流

每个人都是天才
作者介绍
刘墉，号梦然，1949年生于台北，祖籍北京，画 家、作家。1949生于台北。1958丧父。1962家中 失火，夷为平地。母子二人于废墟筑一草房以栖 身。1964入台北成功高中，获全省学生美展教育 厅长奖。1968入师大美术系。1971获中国新诗学 会颁“优秀青年诗人奖”。与师大同学毕薇薇结 婚。主演“红鼻子”舞台剧获话剧欣赏演出委员 会颁“金鼎奖”。1972获师大美术系师生展国画 第一名教育部长奖。“听蜀僧浚弹琴图”由国立 历史博物馆选送第八届中日美术交换展。
默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
刘墉
Hale Waihona Puke 刘 墉 书 法课文分段 ：
（1~8）自然段摄影家陆沙舟的成功经过
（9~13）自然段：“我”成为作家的经 历（14~21）自然段：“我”教过的一个 学生的改变
（22~27）自然段：展开议论，提出观点。
词语解释：
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 叛逆：背叛有背叛行为的人。 纵肆：放肆文笔奔放。 气韵：文章或书法绘画的意境或韵味。 诧异：觉得十分奇怪。 沾沾自喜：形容自以为很好而佷得意的 样子。
每个人都有自己的长处和巨大的潜能， 只是我们平时没有注意罢了。我们只 要善于发现别人的优点和长处，并从 中得到收获。而对于我们自己，不管 遇到多大的困难，也不要自卑、气馁， 时刻相信自己能行，只要肯努力，没 有什么解决不了的困难。
2.“我“把王鼎钧先生说的那句话成为” 金言“？为什么？

课文讲解
读读课文理解内容
1.文中讲了几个人成为天才？他们成为天才的 条件是什么？
2.我把王鼎钧先生说的哪句话称为“金言”？ 为什么？
3.哪句话给你留下深刻的印象，为什么？
课文讲解
读读课文理解内容
重点句子：
“没有好的家世，只要有好的学校；没有好的 学校，只要有好的老师；没有好的老师，只要有上进 的志气！”
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学习目标
1.认识本课10个生字，学会本课6个生字； 2.能正确、流利、有感情的朗读课文； 3.能抓住重点词句加深对课文内容的理解； 4.体会作者表达的感情，受到自信的教育。
字词积累
斑白 翻版 璀璨 按摩 逃避 叛逆 闯祸 捣蛋 感慨 狂傲 编辑 气韵 诧异 宝藏 别有风骨 沾沾自喜 浓眉大眼 大发雷霆 笔墨纵肆 脚踏实地
课堂练习
重点理解下面的句子
1. “没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要 有好的老师；没有好的老师，只要有上进的志气！”