中班语言活动仿编儿歌

中班语言仿编《手指谣》活动目标:1、在玩手指游戏中初步会念《手指谣》学习与动作相符的词语，要让幼儿知道手指的作用。

2、根据歌谣变换手指的动作，学习仿编儿歌。

活动准备：认识手指，能说出拇指、食指、中指、无名指、小指的名称。

活动过程：一、猜谜语你有我有大家有，一共十个好朋友。

（手）为什么说手是我们的好朋友？手能帮助人们学习，做事，真是我们的好朋友，我们都爱自己的手。

今天，我们一玩手指游戏，念手指儿歌。

二、引导幼儿玩手指游戏我的小手变、变、变，变把手枪啪、啪、啪，变把剪刀剪、剪、剪，变只小鸡叽、叽、叽，变只小鸭嘎、嘎、嘎，变只小鸟飞、飞、飞。

1、请小朋友伸出两手边说边拍手。

双手食指伸出做拿枪射击状。

教师念儿歌第一段。

2、请小朋友伸出食指和中指，并拢想一想，可以做什么？剪刀剪东西时会发出什么响声?双手大拇指，食指相碰，其余三指弯曲紧握，做小鸡嘴状一上一下，可以学什么小动物？小鸡的叫声是怎么的？念儿歌第二段。

3、请小朋友伸出右手，手心压在左手手背上，做小鸭扁嘴状。

左手手心按住右手手心，大拇指贴在一起，左右手四指并拢模仿小鸟飞的动作。

念儿歌第三段。

三、继续引导幼儿玩手指游戏，让幼儿仿编儿歌1、教师用手指做动作，如将两个食指放在头上做小兔耳朵，一蹦一跳，让幼儿猜猜教师模仿的是什么动物，在干什么？2、引导幼儿进行尝试活动，用小手做动作模仿各种事物，并发出合适的声音。

3、同幼儿一起将儿歌内容进行组合，鼓励边说不做手指动作。

4、引导幼儿进行创编，运用多种形式朗诵儿歌，加上动作进行表演。

四、结束部分教师与幼儿一同表演手指谣。

中班儿歌活动《别说我小》一、活动目标1.情感目标：感受儿歌的句式美，体会成长带来的快乐。

2.技能目标：有感情的朗诵儿歌《别说我小》，并根据儿歌的句式进行仿编。

3.认知目标：理解儿歌中内容，了解长大和自己本领大之间的关系，知道“XX你别说我小，我会XX”的句式。

二、活动重难点1.活动重点：理解儿歌中内容，在知道“XX你别说我小，我会XX”的句式的基础上仿编。

2.活动难点：感受儿歌的句式美，体会成长带来的快乐。

三、活动准备1.物质准备：小时候的用品、照片等，穿衣服，扫地，浇花的图片。

2.经验准备：幼儿有在家有帮助父母做事情的经验。

四、活动过程(一)活动导入——歌曲导入教师组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。

附歌词：我的好妈妈下班回到家劳动了一天多么辛苦呀妈妈妈妈快坐下妈妈妈妈快坐下请喝一杯茶让我亲亲你吧让我亲亲你吧我的好妈妈(二)活动展开1.教师引导幼儿讨论在家的情况。

(1)教师提问，引导幼儿讨论在家里会帮助家长做什么。

师：我们平时会在家里帮助爸爸妈妈做什么家务呢?(2)出示幼儿成长图片及穿衣服，扫地，浇花的图片，引导幼儿说出图片上的幼儿在干什么。

小结：通过此次环节让幼儿明白自己已经长大，可以帮父母做力所能及的事情。

2.教师朗读儿歌，幼儿理解内容。

(1)教师有感情的朗诵儿歌，幼儿倾听儿歌内容。

(2)教师向幼儿提问，引导幼儿理解儿歌内容。

师：儿歌中小朋友都帮助家长做什么了?帮助了谁，做了什么事情?(3)教师问题，引导幼儿了解儿歌句式。

师：小朋友们，你们发现儿歌中有没有什么内容是相同的呢?师小结：儿歌中都是用“XX你别说我小，我会XX”的句子来表达的。

3.教师朗读，幼儿跟读，练习儿歌。

(1)教师有节奏朗读，带领幼儿跟读。

(2)多种形式巩固练习：师幼对读;分组对读等。

小结：通过本环节帮助幼儿把握儿歌整体内容，并感知儿歌节奏。

4.教师组织幼儿创编儿歌。

(1)教师引导幼儿说一说，除了儿歌中的已经出现的，还能帮助家长做什么事情。

幼儿教育：________ 中班语言教案：儿歌《月亮下来吧》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共7 页中班语言教案：儿歌《月亮下来吧》【活动目标】1、发展想象力，激发对大自然产生美好的情感。

2、在理解儿歌的基础上学会朗诵。

3、感受民间童谣的艺术魅力。

【活动准备】1、课件：《月亮下来吧》。

2、仿编儿歌纸条人手一张。

【活动过程】（一）引入：回忆月亮形状变化。

提问：月亮的形状是怎样变化的？（请个别幼儿发言）播放2，小结：每个月的初一，月亮又弯又小，然后慢慢变大变圆，到十五时月亮又大又圆，然后又慢变弯变小。

（二）师生谈话：圆圆（弯弯）月亮像什么？1、点击进入3提问：圆圆的月亮像什么？（幼儿自由发言）。

继续点击2，师生一起边看边说。

然后教师小结：圆圆的月亮像皮球、西瓜、车轮……，还像我们生活当中的许多东西。

2、播4提问：弯弯的月亮像什么？（幼儿自由发言）。

继续点击4，师生一起边看边说。

然后教师小结：圆圆的月亮像香蕉、眉毛……，还像我们生活当中的许多东西。

（三）学习朗诵儿歌。

1、完整欣赏儿歌，感受儿歌的意境美。

（1）初次欣赏。

第 2 页共 7 页导语：今天，老师带来了一首关于月亮儿歌，一起来欣赏吧。

（点击进入5）介绍儿歌的名字《月亮下来吧》。

（点击儿歌名字启动背景音乐，教师朗诵，点击5进入自动播放到15，画面切换可结合点击控制）提问：儿歌名字叫什么？听起来感觉怎么样？引导幼儿学习词“优美”。

（2）带着问题再次欣赏。

提出要求：请仔细听，儿歌里讲了什么？把月亮当成什么？谁想把它怎么样？（点按钮回到5，点击方法同上，教师再次朗诵）2、逐段回忆儿歌内容，结合图谱分段学习朗诵。

（点击进入16）教师提问：你在儿歌里最先（或接下来）听到什么？把月亮当成什么？谁想把它怎么样？（教师点击16，依次逐段出示图谱后，引导幼儿逐段朗诵二遍。

中班儿歌教案中班语言儿歌教案（优秀6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

如何把教案做到重点突出呢？这里的6篇中班语言儿歌教案是作者小编为您分享的中班儿歌教案的相关范文，欢迎查看参考。

中班语言儿歌教案篇一活动目标1、随歌曲旋律唱出来。

2、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

1. 小蜜蜂嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一齐来做工，来匆匆，去匆匆，做工趣味浓.春暖花开不做工，将来哪里好过冬。

快做工，快做工，别学懒惰虫。

2.拉勾勾你也生气了，我也生气了，不理不睬，不理不睬，小嘴巴往上翘呀，小嘴巴往上翘呀，你伸小指头，我伸小指头，拉拉勾，拉拉勾，拉~拉~勾，我们又做好朋友呀。

3.两只老虎两只老虎两只老虎跑得快跑得快一只没有耳朵一只没有尾巴真奇怪真奇怪4.小兔子乖乖小兔子乖乖把门儿开开快点儿开开我要进来不开不开我不开妈妈没回来谁来也不开小兔子乖乖把门儿开开快点儿开开我要进来就开就开我就开妈妈回来了，这就把门开5.小星星一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好象许多小眼睛，6.新年好新年好呀新年好呀祝贺大家新年好我们唱歌我们跳舞祝贺大家新年好7.不麻烦好妈妈妈妈，妈妈你歇会儿吧，自己的`事儿我会做啦！自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀，不再麻烦你呀，我亲爱的好妈妈。

8好妈妈我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，妈妈辛苦了！妈妈、妈妈快坐下，妈妈、妈妈快坐下，请喝一杯茶！让我亲亲你吧、让我亲亲你吧！我的好妈妈！9.粉刷匠我是一个粉刷匠粉刷本领强我要把那新房子刷得很漂亮刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙哎呀我的小鼻子变呀变了样10.恭喜恭喜每条大街小巷教学反思：游戏是较适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

中班好听的简短儿歌教案儿歌是幼儿园教学中不可或缺的一部分，它不仅可以培养幼儿的语言表达能力，还可以激发他们的想象力和创造力。

今天我们就来分享一些适合中班幼儿的好听简短儿歌，并提供相应的教案，帮助老师们更好地在课堂上引导幼儿学唱儿歌。

儿歌一：《小星星》教案：1. 目标：让幼儿能够跟着音乐旋律唱出《小星星》这首儿歌。

2. 准备：播放《小星星》的音乐，让幼儿先听一遍。

3. 活动过程：（1）老师播放《小星星》的音乐，让幼儿跟着音乐的旋律摇摆身体。

（2）老师带领幼儿一起唱《小星星》，重复几遍，让幼儿熟悉（3）分组练习：将幼儿分成小组，让他们轮流表演《小星星》，培养幼儿的表演能力和团队合作意识。

4. 结束：课堂结束前，让幼儿再次合唱《小星星》，强化他们对这首儿歌的记忆。

儿歌二：《两只老虎》教案：1. 目标：让幼儿能够跟着音乐旋律唱出《两只老虎》这首儿歌。

2. 准备：播放《两只老虎》的音乐，让幼儿先听一遍。

3. 活动过程：（1）老师播放《两只老虎》的音乐，让幼儿跟着音乐的旋律做出老虎的动作。

（2）老师带领幼儿一起唱《两只老虎》，重复几遍，让幼儿熟（3）游戏串联：老师设计一些与老虎相关的游戏，如模仿老虎的吼叫声、做老虎的奔跑动作等，让幼儿在游戏中加深对儿歌的理解和记忆。

4. 结束：课堂结束前，让幼儿再次合唱《两只老虎》，并鼓励他们展示老虎的动作，让课堂氛围更加活跃。

儿歌三：《小兔子乖乖》教案：1. 目标：让幼儿能够跟着音乐旋律唱出《小兔子乖乖》这首儿歌。

2. 准备：播放《小兔子乖乖》的音乐，让幼儿先听一遍。

3. 活动过程：（1）老师播放《小兔子乖乖》的音乐，让幼儿跟着音乐的旋律做出兔子的动作。

（2）老师带领幼儿一起唱《小兔子乖乖》，重复几遍，让幼儿熟悉歌词和旋律。

（3）情境表演：老师和幼儿一起模仿歌词中描述的场景，如兔子刷牙、洗脸等，让幼儿在情境中体会儿歌的内容。

4. 结束：课堂结束前，让幼儿再次合唱《小兔子乖乖》，并鼓励他们展示兔子的动作和情境表演，让课堂更加生动有趣。

中班说课稿-幼儿园中班语言《仿编儿歌》说
课稿(1)
一、教学目标
通过学习仿编儿歌，培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。

提高幼儿对音乐节奏和韵律的感知和理解能力。

引导幼儿进行与仿编儿歌相关的创作活动，培养他们的创造力和表达能力。

二、教学重点
通过学习仿编儿歌，培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。

提高幼儿对音乐节奏和韵律的感知和理解能力。

三、教学准备
准备与仿编儿歌相关的歌曲和音乐。

了解幼儿的创作和表达需求，为教学活动做好准备。

准备与仿编儿歌相关的创作活动。

四、教学过程
1. 导入
播放与仿编儿歌相关的歌曲和音乐，引发幼儿对音乐的兴趣和好奇。

2. 听歌学唱
引导幼儿跟随音乐节奏和韵律，学唱仿编儿歌的歌词。

通过活动，提高幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。

3. 创作活动
引导幼儿根据仿编儿歌的曲调和韵律，创作自己的歌词和动作。

通过活动，培养幼儿的创造力和表达能力。

五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与仿编儿歌相关的创作活动，如编写自己的歌曲和舞蹈。

可以引导幼儿学习其他与音乐和语言相关的知识，提供个性化的指导和支持。

中班语言活动：仿编儿歌
活动简介
在幼儿园的中班阶段，孩子们的语言能力和创造力开始得到锻炼和提升。

为了让孩子们更好地发挥自己的想象和表达能力，老师可以通过一些语言活动来帮助他们。

本次活动是让孩子们仿编儿歌，既能够培养孩子的语言表达能力，又能够提升他们的创造力和集体协作精神。

活动目标
通过本次活动，希望孩子们能够： - 学习和了解儿歌的基本结构和语言特点；- 锻炼孩子们的语言表达能力和创造力； - 提高孩子们的集体协作精神； - 增强孩子们的自信心和乐观积极的心态。

活动材料
•一些现成的儿歌歌词；
•班上的乐器或音响设备（可选）。

活动步骤
1.导入环节：老师先给孩子们唱一首儿歌，并简要介绍儿歌的基本结构和语言特点，比如用韵脚、简单易懂、节奏感强等。

2.听歌韵意：老师播放一首简单的儿歌，要求孩子们仔细听歌词，理解韵意和节奏。

3.创作环节：老师让孩子们自己动手仿编儿歌。

首先，给孩子们提供一些现成的儿歌歌词，让他们在旋律基础上进行改编；其次，老师也可以组织孩子们一起创作一首全新的儿歌，让孩子们轮流提供歌词和旋律，最后选择最好的创意组合成完整的歌曲。

4.表演环节：让每个小组或个人上台表演自己编的儿歌。

活动效果
通过本次仿编儿歌的活动，孩子们学会了如何通过语言表达自己的想法，同时也锻炼了他们的想象力和创造力。

在创作过程中，孩子们互相协作，集思广益，达到了团结合作的目的。

在表演环节中，孩子们展示自己的成果，增强了自信心和乐观积极的心态。

总之，本次活动可以说是一次很有意义的语言活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

中班说课稿幼儿园中班语言《仿编儿歌》说课稿1中班说课稿：幼儿园中班语言《仿编儿歌》一、教学背景分析在幼儿园中班语言教学中，《仿编儿歌》作为一种教学形式能够激发幼儿学习语言的兴趣，帮助他们提高语言表达能力。

通过仿编儿歌的方式，幼儿能够锻炼语言的节奏感和韵律感，丰富自己的词汇量，培养良好的语言表达习惯。

因此，本节课的教学目标是激发幼儿的语言兴趣，提高幼儿的语言表达能力和创造力。

二、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语表达能力；2. 培养幼儿的音韵意识，提高他们的语音准确性；3. 培养幼儿的创造力和想象力。

三、教学重点和难点1. 教学重点：锻炼幼儿的语言表达能力和创造力；2. 教学难点：培养幼儿的音韵意识，提高他们的语音准确性。

四、教学准备1. PPT课件或黑板；2. 卡片或图片等教具；3. 仿编儿歌的例子。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以用一个活泼的音乐来导入课堂氛围，让幼儿放松身心，激发学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师可以通过课件或黑板展示一两首著名的儿歌，让幼儿跟着节奏和韵律一起唱。

3. 激活幼儿的语言表达能力（10分钟）教师可以给幼儿出示一些卡片或图片，让他们说出卡片上的内容，并帮助他们用简单的语句进行描述。

4. 引导幼儿仿编儿歌（15分钟）教师可以给幼儿提供一个简单的歌词模板，比如“小猫小猫，上树摘果”等等。

然后引导幼儿根据自己的创意，仿照这个模板编写新的歌词，培养他们的创造力和想象力。

5. 分组表演（15分钟）将幼儿分为小组，让他们在小组内进行合作，完成一首仿编儿歌的创作。

每个小组派选一名代表，进行表演。

6. 展示和总结（15分钟）让每个小组依次展示他们编写的仿编儿歌，并对每个小组的表演进行评价和总结。

教师可以对幼儿的优点进行肯定，同时指出他们需要改进的地方。

七、教学反思通过本节课的教学，幼儿们积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣，能够有效地运用语言进行表达。

但是在表演环节，有部分幼儿表演时发挥不够自信，需要进一步加强对幼儿的引导和鼓励。

中班说课稿幼儿园中班语言《仿编儿歌》说课稿(1)设计意图：我园的教育是以艺术教育为龙头，以创新教育为突破口，以科研为先导；经过多年的试验与讨论，我园确立了以创新教育为幼儿园园本课程的教育，并将创新教育渗透到幼儿园各科教学活动当中，切实有效地实现了《创新教育与幼儿园各科教学整合》的子课题讨论。

本次活动的内容是：语言领域中的仿编儿歌：摇篮，在活动目标中我确立了让幼儿在仿编儿歌的过程中进展幼儿的观测力、想象力、制造力以及语言表达技能，在实现这一目标中，我知道只有老师创新地教，幼儿才会创新地学，因此，我在教会幼儿一段小儿歌的基础上，让他们来仿编儿歌，在教学过程中我还遵循由易到难、由简到繁、层层递进、步步深入地把幼儿的思维一步一步地引向新天地的"梯度"教学方法，首先，我请幼儿先观测画面，然后依据画面学习一段儿歌，再请幼儿依据画面仿编儿歌，最末，请幼儿依据已有生活阅历大胆地创编儿歌。

《摇篮》班级：中班活动名称：语言--仿编儿歌：摇篮活动目标：1、在学习儿歌的基础上，掌控仿编儿歌的技能。

2、通过仿编儿歌，培育幼儿的观测力、想象力、制造力以及语言表达技能。

3、在活动中萌发幼儿爱的情感。

活动预备：课件：摇篮；歌曲：摇篮曲。

活动过程：1、听摇篮曲，导入课题。

2、老师请幼儿看课件：摇篮。

〔1〕请小伙伴认真观测画面上有谁？蓝天像星宝宝的什么？白云怎样飘动？〔幼儿依据画面自由说。

〕〔2〕老师：现在，老师就教你们学习画面上的一首小儿歌：摇篮。

请小伙伴仔细学、认真听。

〔蓝天是摇篮，摇着星宝宝，风儿轻轻吹，星宝宝睡着了。

〕〔3〕老师教幼儿学习两遍，请幼儿再独立说两遍。

〔4〕老师请幼儿依据第二幅、第三幅画面仿编儿歌。

〔5〕老师：请小伙伴看画面，我们一起把编好的儿歌说一遍。

4、老师：请小伙伴想一想，你还能编出这样的儿歌吗？〔幼儿依据已有的生活阅历充分发挥想象说〕。

5、老师小结：小伙伴们可真棒，今日学会了仿编儿歌的本事，还知道了生活在摇篮里的宝宝都很美满、欢乐，请你们回去后继续来创编这样的儿歌，说给爸爸、妈妈听好吗？。

中班语言活动：儿歌《说颠倒》设计意图：《说颠倒》这首儿歌的内容取自生活中熟悉的事物，幼儿对此有一定的生活经验，比如知道石榴树只结石榴、杨柳树不会结出辣椒，木头浮在水面等。

但这首儿歌里却将事物颠倒，呈现出老鼠抓猫、小鸡叼老鹰等诙谐幽默的画面，让幼儿对儿歌产生学习兴趣。

儿歌的内容易于朗读、理解，老师可引导幼儿发挥想象力，在学习儿歌的基础上进行创编，培养幼儿的创造能力和语言表达能力。

中班下学期的幼儿有了初步理解能力，这首儿歌中呈现的内容，如吹着鼓、打着号，与他们的生活经验不一致，他们能判断出儿歌中不合理的地方，对违背常理的事情感到好笑。

通过这首儿歌的学习，让幼儿感受语言节奏韵律的同时，可以体会到颠倒常理的可笑，培养幼儿的幽默感。

活动目标：1.结合图片理解“颠倒”的意思，能愉快有节奏地说儿歌。

2.尝试在已有生活经验的基础上仿编颠倒歌。

3.感受儿歌的幽默可笑，知道生活中要保持好心情。

重点难点：重点：理解并掌握“说颠倒”的特点。

难点：调动已有经验，学习创编简单的儿歌。

活动准备：1.幼儿已有常动物、植物的相关生活经验。

2.画有颠倒的事物图片、白色小卡片、彩笔若干、桥形思维导图背景图。

3.实物：小鼓、号。

活动教学：一、谈话解“颠倒”。

1.出示“鼓”、“号”，提问：你们认识这是什么吗？2.它们怎样才能发出声音呢？（打鼓、吹号）3.出示图片“吹鼓、打号”，提问：“你看到什么？”“你觉得他们做得对吗？”“看到他们这样做你感觉怎么样？”1.小结，帮助幼儿理解“颠倒”的意思。

“原来他们做的事都反过来了，看上去特别好笑，有个好听的词语就表示事情都是反的意思：颠倒。

”（评析：这一环节用音乐区中的“鼓和号”让幼儿知道儿歌中“吹鼓、打号”是不正确，是作者故意颠倒着写的，从而很快理解“颠倒”的意思，也知道了这样写出的儿歌很可笑。

）二、看图找“颠倒”。

1.出示更多的图片：那还有哪些有趣的颠倒过来的事情呢？请你们在这些图片中找一找，和身边的好朋友说一说。

幼儿园仿编儿歌教案篇一：仿编儿歌仿编儿歌《会变的小手》俞天兰【活动设计】一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。

语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验！【活动目标】1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。

2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。

【活动准备】1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）2、手影图片若干，展板。

【活动过程】一、导入，教师与幼儿打招呼。

1、伸出一只手与小朋友打招呼。

（嗨，小朋友好！）老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个）2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。

3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。

（教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头）（评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学）二、引导幼儿创造性的表现手的变化。

1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。

2、我们一起来学一学、说一说。

让幼儿初步感受诗歌的节奏。

（评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了） 3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。

中班语言：仿编儿歌《会变的小手》编儿歌《会变的小手》（中班语言）1. 小手小手真神奇，变变变变化无穷。

捏捏变肥捏捏变瘦，伸伸变长缩缩入团。

不停变变变变化，小手小手真有趣。

2. 伸出小手摆个手势，上上下下齐齐整整。

放下小手握个小拳，轻轻一捏蹦出一声。

摆个手势乐开花，小拳捏着真有趣。

3. 小手伸展开张开，十个指头张开大。

一根一根数过来，小手指头共有五。

伸开手指满街跑，数数手指真有趣。

4. 小手夹夹捏捏抓东西，抓起一只小红蜻蜓。

夹起一片绿叶子，夹住水果吃个饱。

轻轻夹抓真有趣，小手小手真灵活。

5. 小手搓搓洗干净，洗掉脏脏变干净。

搓搓搓真有趣，小手小手真棒呦。

6. 摸摸头发整理好，整整齐齐好看又好。

揉揉眼睛放松下，看看看更清晰好。

摸摸揉揉真有趣，小手小手真聪明。

7. 小手拍拍拍拍手，拍出美妙的节奏。

轻轻拍拍双手舞，拍出欢乐的旋律。

拍拍舞动真有趣，小手小手真活泼。

8. 小手画画动起来，画出美丽的色彩。

画个太阳晒起晒，画个花朵娇娇笑。

画画动起真有趣，小手小手真有创意。

9. 抓个彩球扔起来，抛抛接住真厉害。

扔起扑通落下来，接接接住连连赞。

扔抛接住真有趣，小手小手真灵敏。

10. 打个电话说说话，给朋友问个好。

按按按钮拨号码，听听听声音美妙。

打电话说话真有趣，小手小手真友善。

11. 小手做个大家礼，跟大家一起打招呼。

握握挥挥变变化，手拉手牵成一排。

做礼打招呼真有趣，小手小手真合群。

12. 小手小手真神奇，变变变变化无穷。

捏捏变肥捏捏变瘦，伸伸变长缩缩入团。

不停变变变变化，小手小手真有趣。

编儿歌《会变的小手》教给中班宝宝，让他们通过唱歌和动作与手部互动，提升他们的触觉认知和手部灵活性。

同时也培养他们的合作意识和社交能力。

中班语言儿歌活动教案【篇一: 幼儿园中班语言教案: -伞(儿歌)】幼儿园中班语言教案: -伞（儿歌）活动目的:1.理解并学说儿歌, 知道为小动物们匹配最合适的伞。

2.想一想、说一说, 尝试仿编儿歌, 发展口语表达能力。

3.乐意扮演角色, 表演儿歌, 体验互动游戏的快乐。

活动准备:大树、蘑菇、荷叶背景图, 与儿歌内容有关的小动物标记图, 与儿歌内容相匹配的白板课件。

活动过程:1.出示草地背景图，引出三只小动物。

“今天天气真好, 小动物们出来玩了, 瞧！谁来了？”（拖出小鸟）“来, 小鸟出来飞一飞吧。

”“咦, 这又是谁来了？”（点出蚂蚁）“小蚂蚁来爬一爬吧, 再爬回小椅子。

”（幼儿学小蚂蚁爬）“听！是谁在叫？”（播放青蛙叫声）“小青蛙跳一跳。

”（点出青蛙）“瞧！调皮的小青蛙跳出来了, 它们三个在草地上玩得可开心了。

2.为小动物找合适的伞挡雨，初步学习儿歌前半部分。

（播放下雨的声音, 点击画面出现雨点）“哎呀, 怎么了？”“雨越下越大, 小动物该怎么办呢”（幼儿为小动物想办法）“在图上找找看, 有什么可以给小动物们挡雨做伞呢？”（幼儿自由说, 引出大树是伞, 蘑菇是伞, 荷叶是伞）“你们发现了这么多, 那这些伞最合适哪个小动物呢？为什么？”“好, 那现在谁来送小动物们去躲雨呢？”（请三个幼儿在白板上操作将小动物送到合适的伞下躲雨, 并问你想送哪个小动物去躲雨, 你把它送到了什么伞下。

）“你们给小动物们找到了合适的伞, 老师还把它编成一首儿歌呢！一起来听一听吧。

”（教师朗诵儿歌前面三句）“刚才你听到了什么？儿歌里的雨声是怎么说的？”（幼儿模仿下雨声）“老师今天还带来了大树伞、蘑菇伞、荷叶伞, 你想表演哪个小动物, 就躲到哪把伞下, 老师来扮演哗啦啦的雨, 雨落到哪把伞上, 躲在下面的小动物就一起来说说儿歌, 好了, 去吧。

”第二遍换角色表演, “还想玩一遍是吧？那你重新扮演此外一个小动物, 并躲到合适的伞下面。

幼儿园仿编儿歌篇一：中班儿歌仿编集原创儿歌：小动物的伞嘀嗒、嘀嗒，下春雨啦！大家都有一把伞。

圆圆的荷叶是青蛙的伞，大大的蘑菇是小兔的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，香香的花朵是蜜蜂的伞，快快撑起美丽的伞。

仿编儿歌：小动物的伞小动物的伞嘀嗒、嘀嗒，下春雨啦！嘀嗒、嘀嗒，下春雨啦！大家都有一把伞。

大家都有一把伞。

绿绿的大树是小熊的伞，大大的山洞是老虎的伞，黑黑的泥土是蚯蚓的伞，高高的大树是小鹿的伞，尖尖的树叶是蚂蚁的伞，硬硬的蜗牛壳是蜗牛的伞，圆圆的花朵是蝴蝶的伞，黄黄的泥洞是小蛇的伞，快快撑起美丽的伞。

快快撑起美丽的伞。

（中三班张颖彤）（中三班罗米佳）小动物的伞小动物的伞嘀嗒、嘀嗒，下春雨啦！嘀嗒、嘀嗒，下春雨啦！大家都有一把伞。

大家都有一把伞。

绿绿的荷叶是青蛙的伞，圆圆的树洞是松鼠的伞，软软的尾巴是松鼠的伞，黄黄的树叶是蚯蚓的伞，半圆形的鸟窝是小鸟的伞，高高的大树是小鸟的伞，白白的蘑菇是小兔的伞，绿绿的树叶是蚂蚁的伞，快快撑起美丽的伞。

快快撑起美丽的伞。

（中三班周俊凯）（中三班施依凡）原创儿歌：圆月亮团团天上圆，荷叶团团水里圆，镜子团团墙上圆，仿编儿歌：圆眼睛团团脸蛋圆，纽扣团团衣服圆，皮球团团地上圆，轮胎团团车上圆。

（中三班刘钰莹）圆月亮团团天上圆，荷叶团团水里圆，树叶团团树上圆，石头团团地上圆。

（中三班黄蕊）脸蛋团团镜里圆。

圆气球团团天上圆，皮球团团地上圆，树叶团团树上圆，花瓣团团花上圆。

（中三班沈周文）圆镯子团团手上圆，石头团团泥土圆，荷叶团团水里圆，莲子团团莲蓬圆。

（中三班黄蕾）圆灯泡团团灯罩圆，钟儿团团墙上圆，泡泡团团天上圆，杯子团团桌上圆。

（中三班王树一）原创儿歌：大卡车大卡车，运货忙，嘀嘀嘀，喇叭响，运来一车大苹果，我请大家尝一尝。

仿编儿歌：大卡车大卡车，运货忙，嘀嘀嘀，喇叭响，运来一车大石头，送到工地造房子。

（中三班施佳妮）大卡车大卡车，运货忙，嘀嘀嘀，喇叭响，运来一车新衣服，送到灾区给朋友。

中班语言活动仿编儿歌中班语言教案文档中班语言活动仿编儿歌中班语言教案一、教学内容：本教案选自《幼儿园中班语言领域教材》第五章节，主题为“仿编儿歌”。

教学内容主要包括儿歌的基本结构、韵律特点以及如何根据已有儿歌进行仿编。

二、教学目标：1. 让学生掌握儿歌的基本结构，了解韵律特点；2. 培养学生倾听、表达、交流的能力；3. 激发学生对语言创作的兴趣，培养创新精神。

三、教学难点与重点：重点：儿歌的基本结构和韵律特点；难点：如何进行仿编，以及如何在仿编过程中保持儿歌的韵律和趣味性。

四、教具与学具准备：1. 教具：儿歌播放设备、白板、彩笔；2. 学具：儿歌本、画笔、纸张。

五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）：利用儿歌播放设备，播放一首学生熟悉的儿歌，如《小星星》。

引导学生关注儿歌的韵律和节奏，让学生感受儿歌的魅力。

2. 知识讲解（10分钟）：讲解儿歌的基本结构和韵律特点，如ABAB、AABB等结构，以及韵律的抑扬顿挫。

同时，举例说明如何根据已有儿歌进行仿编。

3. 实践练习（10分钟）：让学生分组，每组选择一首儿歌进行仿编。

要求学生在保持儿歌韵律和趣味性的基础上，对儿歌内容进行创新。

教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。

4. 成果展示（5分钟）：每组学生将仿编后的儿歌进行展示，其他学生和教师给予评价和建议。

5. 作业布置（5分钟）：让学生课后继续进行儿歌仿编练习，可以选择自己喜欢的儿歌进行创作。

六、板书设计：板书设计主要包括儿歌的基本结构、韵律特点以及仿编方法。

用彩笔在白板上绘制儿歌结构的图形，如ABAB、AABB等，并标注对应的韵律特点。

七、作业设计：1. 请仿编一首儿歌，要求保持原儿歌的韵律和趣味性，内容可以创新；2. 请用儿歌的形式表达自己的心情，如快乐、悲伤等；3. 请邀请家长参与儿歌仿编活动，共同创作一首家庭儿歌。

八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师应及时反思课堂教学效果，针对学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果；2. 拓展延伸：可以组织学生进行儿歌比赛，鼓励学生将儿歌表演出来，提高学生的表达能力和自信心。

中班语言活动：仿编儿歌《快乐的小屋》（旋律参考：《快乐的小屋》）
快乐的小屋，我们要动起来
跟着音乐的韵律，一起来玩耍
让我们欢快的歌声，充满整个屋子
快乐的小朋友，别停下你的脚步
快乐的小屋，有着世界奇妙
我们将用语言，创造新的故事
学习汉语的音调，在游戏中展示
快乐的小朋友，相互学习不孤单
快乐的小屋，有趣的表演开始
让我们编一首新歌，一起来唱唱
把语言玩得有趣，快乐在其中
快乐的小朋友，一起来放声歌唱
我是小明，我是小明
喜欢在小屋里自由自在
学习汉语，我们一起
快乐的歌声，响彻整个屋子
我是小花，我是小花
大家一起玩，不孤单也不寂寞
用汉语交流，我们的快乐无边
快乐的小朋友，我们一起跳舞
跳跳跳，放肆跳
用舞蹈诠释语言的韵律
左右摇，快乐跳
让汉语的旋律传遍每个小朋友
快乐的小屋，语言活动精彩
每个小朋友，都热情相互帮助
用汉语表达思维，展示自己的才艺快乐的小朋友，我们要一起前行
快乐的小屋，时间过得太快
但是我们的记忆永远不会淡
在这里我们共同进步，共同成长
快乐的小朋友，我们要永远快乐相伴快乐的小屋，我们要继续追逐
用汉语交流，开启心灵的感受
快乐的语言活动，陪伴我们成长
快乐的小朋友，我们要展翅高飞。

语言儿歌教案中班100篇这是语言儿歌教案中班100篇，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动过春节（儿歌）教案反思活动目标1、理解儿歌内容，交流讨论学说儿歌，感受欢度春节的氛围。

2、积累儿歌中"剥"、"搓"、"踩"、"舞"、等动词，会在生活中正确使用。

3、体验与同伴合作朗诵的快乐。

活动准备1、教学挂图、幼儿用书。

2、春节歌谣、录音磁带、各种小动物角色图片。

活动过程一、听音乐磁带，激发幼儿的兴趣。

1、远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声。

提问：猜猜是什么事情这么热闹？春节的时候你都做些什么？二、听听、看看、讲讲理解儿歌内容，学习儿歌。

1、观察图片，引导幼儿讲述。

提问：图片上有谁？他们的心情怎么样为什么？2、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

提问：有哪些小动物兴高采烈的迎接春节？他们是怎样迎接春节的？他们说了什么祝福的话？3、教师根据幼儿的回答，鼓励幼儿做出相应的动作。

三、以游戏的形式，学习动词。

1、教师做动作幼儿说出动词。

2、变化游戏方式，请个别幼儿做动作大家说动词。

四、通过各种形式朗诵儿歌，体验与同伴合作朗诵的快乐。

1、利用图片，教师和幼儿共同朗诵儿歌。

2、请部分幼儿分角色表演儿歌。

3、鼓励幼儿与同伴合作朗诵。

活动延伸与建议幼儿自由结伴进行表演。

儿歌：过春节春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。

黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕。

松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，三个小猪来拜年，穿着新衣戴新帽，你来舞龙灯，我来踩高跷，放起爆竹劈啪响，恭喜恭喜春节好。

教学反思这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了"过新年"的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。

今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动（操作）。

第2篇、中班语言活动儿歌大南瓜教案反思活动目标：1、引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学习朗诵儿歌。

中班优秀语言教案儿歌在幼儿园中，语言教育起着不可忽视的作用。

通过儿歌的形式，可以培养幼儿的语言表达能力、增强幼儿的记忆力、培养幼儿的音乐素养等。

今天，我们来分享一份中班优秀语言教案儿歌，帮助幼儿园教师在教学中更好地培养幼儿的语言能力。

教案名称：《小兔子乖乖》教学目标：1. 让幼儿了解并模仿动物发声的特点。

2. 增加幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的听觉感知和音乐节奏感。

教学准备：1. CD机或音乐播放器。

2. 手偶或图片与故事情节匹配。

3. 大型幼儿园可使用投影设备播放相应的动画或视频。

教学步骤：1. 歌曲引入为幼儿播放儿歌《小兔子乖乖》，让幼儿边听边模仿兔子的声音。

2. 观察讨论引导幼儿讨论兔子的特点，例如长耳朵、长尾巴、快乐、活泼等，并与幼儿共同模仿兔子的跳跃动作。

3. 讲故事教师利用手偶或图片与幼儿一起讲述关于小兔子的故事。

适当加入动物声音的表演，引导幼儿参与其中，增加互动性。

4. 小组活动将幼儿分成小组，每组分配不同的动物和相应的声音。

教师播放不同动物的声音，幼儿根据声音找出相应的动物图片，同时模仿动物的叫声。

通过小组合作，培养幼儿的团队合作能力。

5. 手工制作配合儿歌中的歌词，幼儿可以用纸板、棉花等材料制作小兔子的手工作品。

同时鼓励幼儿用自己的话描述自己的作品。

6. 结束活动教师带领幼儿合唱儿歌《小兔子乖乖》，并进行简单的动作表演。

在结束时，为每一位幼儿鼓掌，表扬他们的表现。

通过这样的教学过程，幼儿不仅可以学会小兔子的特点和声音，还能加强对其他动物的认知。

同时，幼儿也在参与儿歌的过程中锻炼了自己的语言表达能力和记忆力。

儿歌的旋律和节奏也能培养幼儿的音乐素养，增加对音乐的感知能力。

在幼儿园的语言教育中，利用儿歌进行教学是一种高效而有趣的方式。

教师可以根据幼儿的兴趣和能力选择适合的儿歌进行教学，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

同时，教师还可以结合故事讲解、手工制作和小组合作等活动方式，使语言教学更加立体化、多元化。