识字一《十二生肖歌》

十二生肖顺序口诀歌《十二生肖顺序口诀歌》一、引言十二生肖是中国古代以及现代民间广泛流传的一种用来纪年的方法，每一个生肖代表了一种动物并具有不同的象征意义。

而为了帮助人们记忆十二生肖的顺序，口诀歌成为了一种很受欢迎的方法。

本文将为大家介绍一首十分经典的十二生肖顺序口诀歌，旨在帮助读者更好地记忆和了解十二生肖的顺序。

二、十二生肖及其象征意义1. 鼠：机智、聪明、灵巧，象征着机敏和智慧。

2. 牛：坚韧、勤劳、耐力，象征着力量和耐心。

3. 虎：勇猛、猛烈、威武，象征着勇敢和力量。

4. 兔：灵敏、温柔、机警，象征着敏捷和和平。

5. 龙：威严、尊贵、神秘，象征着权利和神圣。

6. 蛇：智慧、深思熟虑、冷静，象征着智慧和谋略。

7. 马：奔放、勇敢、自由，象征着草原上的飞驰。

8. 羊：温顺、友善、善良，象征着温和和善良。

9. 猴：机智、灵活、聪明，象征着聪明和机警。

10. 鸡：勤奋、自立、勇敢，象征着干劲和决心。

11. 狗：忠诚、友好、守护，象征着忠诚和守护。

12. 猪：顽强、纯真、善良，象征着勇敢和忠诚。

三、十二生肖顺序口诀歌《十二生肖顺序口诀歌》如下：鼠牛虎兔，龙蛇马羊，猴鸡狗猪。

这是一个简洁易记的口诀歌，通过一遍朗诵便可记住十二生肖的顺序。

每个字都用儿歌的方式唱出来，让人耳熟能详，很容易记忆。

这首口诀歌也遵循了十二生肖原本的顺序，便于大家在学习和传承中使用。

四、口诀歌记忆的意义口诀歌作为一种记忆方式，具有以下几个优点：1. 易于记忆：口诀歌的韵律、押韵和重复性使得它更容易被记住，有利于加深对知识的印象。

2. 提高学习效率：通过口诀歌的记忆，可以减少重复学习的次数，并且能够更好地掌握和应用所学知识。

3. 趣味性：口诀歌往往富有律动感和音乐性，能够激发学习者的兴趣，提高学习的主动性和积极性。

4. 传承文化：通过传唱口诀歌，可以将知识传承给后代，弘扬民间文化和传统价值观。

五、结语口诀歌是一种非常有益的学习方式，尤其适用于一些需要记忆顺序的内容，如十二生肖的顺序。

有关十二生肖的儿歌
以下是关于十二生肖的儿歌，供您参考：
《十二生肖歌》：这首歌通过描绘每个生肖动物的特点和习性，以简单易
懂的语言表达了生肖文化的丰富内涵。

例如，“小老鼠，打头来，牛把蹄抬。

老虎回头一声吼，兔儿跳得快。

龙和蛇，尾巴甩，马羊步儿迈。

小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白。

狗儿跳，猪儿叫，十二生肖转圈跑。

”
《十二生肖儿歌》：这首儿歌通过问答形式，让孩子们了解每个生肖的顺
序和特点。

例如，“鼠第一，牛第二，三虎四兔在一块。

龙第五，蛇第六，七马八羊猴第九。

十是公鸡，十一是狗，十二老猪跟着走。

”
这些儿歌通过生动有趣的方式，让孩子们更好地了解和记忆中国的十二生肖文化。

二年级《十二生肖歌》课文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《十二生肖歌》是一首家喻户晓的儿童歌曲，旨在介绍中国十二生肖文化，教育孩子们传统的价值观念。

在二年级的课文中，老师们经常引用这首歌曲来让学生们了解十二生肖的由来，并通过音乐的方式来记忆十二生肖的排列顺序。

这不仅是一种有趣的教学方法，还能激发学生们对中国传统文化的兴趣。

在课堂上，老师会播放《十二生肖歌》的音乐，让学生们跟着歌词一起唱。

歌曲的旋律轻快动听，让孩子们快乐地参与到学习中。

通过这种方式，不仅可以培养学生们的音乐兴趣，还可以让他们在娱乐中学习，轻松地掌握十二生肖的知识。

歌曲的歌词简单易记，每一句都描述了一个生肖的形象和特点。

“鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪”，这句前半部分按照十二生肖的顺序列出了各种动物的名称。

学生们可以通过反复听歌曲，逐渐记住每一个生肖的位置和形象。

而歌曲的后半部分“这些生肖肖有一些故事传奇”，则提示了每一个生肖都有其独特的传说和寓意。

在学习《十二生肖歌》的过程中，学生们不仅可以认识到十二生肖的相关知识，还可以了解每一个生肖的含义。

“鼠”生肖代表着智慧和灵敏，“虎”代表力量和勇气，“兔”代表温和和善良，“龙”代表着皇帝的象征，“蛇”代表智慧和神秘，“马”代表奔放和自由，“羊”代表善良和纯洁，“猴”代表聪明和机敏，“鸡”代表勤劳和勇敢，“狗”代表忠诚和友善，“猪”代表诚实和善良。

通过学习这些生肖的含义，孩子们可以了解到传统文化中对于各种美德的推崇和尊重。

《十二生肖歌》还可以激发孩子们对中国传统文化的兴趣。

通过了解十二生肖的故事和传说，学生们可以感受到中华文化的博大精深，体味到古代人对于时间的洞察和生活的感悟。

这样的学习方式不仅可以增加学生们对于中国传统文化的尊重和热爱，还可以培养他们的民族自豪感和文化自信心。

在二年级教育中，借助《十二生肖歌》这样的优秀歌曲，可以让学生们在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养情感，欢乐成长。

希望通过这首歌曲的教学，能够让更多的孩子对中国传统文化有更深入的了解和热爱，传承着中华民族的优秀传统，让我们的孩子们在美好的文化中茁壮成长。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《⼗⼆⽣肖歌》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《⼗⼆⽣肖歌》原⽂ ⼩⼩⽼⿏⼤黄⽜， ⽼虎兔⼦跟着⾛。

祥龙腾飞蛇狂舞， 骏马奔驰⽺随后。

顽⽪猴⼦翻筋⽃， ⾦鸡报晓展歌喉。

花狗回头汪汪叫， 胖猪娃娃加把油。

2.⼩学⼆年级语⽂《⼗⼆⽣肖歌》教案 教学⽬标 1．认识课⽂17个⽣字，会写“猴、猪、狗”3个字。

2．通过快乐学习认识⼗⼆⽣肖，了解⼗⼆⽣肖排列顺序。

3．能感受中国民俗⽂化丰富有趣。

教学重难点 1．重点：注意⽣活识字与集中识字结合。

2．难点：以“猴”引路写字，了解⼗⼆⽣肖的顺序。

教学准备 1．制作⼗⼆⽣肖的带汉字图⽚。

2．把⼉歌编成歌曲，录制好。

3．学⽣了解有关⼗⼆⽣肖的知识。

教学流程 ⼀、创故事情境，揭⽰课题 1．以故事引⼊，激发孩⼦对⼗⼆⽣肖的兴趣。

2．揭⽰课题，齐读课题，知道“肖”的字⾳。

教师板书课题，标明字⾳。

学⽣掌握⽣字“肖”的字⾳，在强调中识记。

教师引出“⼗⼆⽣肖是哪些⼩动物？”⼀问，⾃然带⼊课⽂学习。

（设计意图：开头设计故事，意在把握⼆年级⼉童⼼理特点。

创设情境激趣为后⾯进⼀步兴趣盎然地学习⼉歌奠定基础。

） ⼆、创丰富情境，巧妙识字 （⼀）整体感知，⽓氛融洽 1．⾃读课⽂，了解⼉歌 教师在⼩动物下标上⼩圆点，及时指导。

学⽣在读中了解⼉歌⼤意，学习边读书边勾画的⽅法。

2．⼗⼆⽣肖见⾯会 多媒体展⽰⼗⼆⽣肖，动画出现，配上相应带拼⾳的字。

学⽣与⼩动物见⾯，打招呼，喊出他们的名字。

（设计意图：教给孩⼦学习的⽅法并以⼗⼆⽣肖卡通图⽚出现，可爱的⽔墨画像，积聚了中国传统⽂化特质，再次吸引了孩⼦，图⽚旁的汉字与孩⼦进⾏印象整合，体现有意与⽆意记忆的交替。

十二生肖是中国传统文化中的一个组成部分，每个生肖对应一个动物，按照一定的顺序排列。

下面是一个关于十二生肖的顺口溜，以及每个生肖的解释：
顺口溜：
鼠牛虎兔龙蛇马，羊猴鸡狗猪尾压。

一年轮换一生肖，千年循环不断档。

解释：
1. 鼠（子时）：智慧、灵活、机敏，代表着新的开始和机会。

2. 牛（丑时）：勤劳、稳重、耐力强，象征着辛勤工作和坚韧不拔。

3. 虎（寅时）：勇猛、霸气、有领导力，代表着力量和勇气。

4. 兔（卯时）：温柔、细腻、善良，象征着和平与和谐。

5. 龙（辰时）：尊贵、神秘、有远见，代表着权威和成功。

6. 蛇（巳时）：智慧、灵巧、善于沟通，象征着智慧和机敏。

7. 马（午时）：热情、自由、有活力，代表着追求和冒险。

8. 羊（未时）：温顺、和善、有创造力，象征着美好和希望。

9. 猴（申时）：机智、聪明、好动，代表着灵活和适应能力。

10. 鸡（酉时）：勤奋、准时、有条理，象征着勤勉和守信。

11. 狗（戌时）：忠诚、正直、有责任心，代表着友谊和忠诚。

12. 猪（亥时）：诚实、宽容、有耐心，象征着纯真和满足。

这个顺口溜通过简洁的语言描述了十二生肖的特点和象征意义，同时也反映了中国文化中对时间和命运的理解。

在中国传统文化中，十二生肖不仅用于表示年份，还与人的出生年份相关联，用来预测一个人的性格和命运。

每个生肖都有其独特的性格特点和象征意义，这些特点在日常生活中被广泛引用，成为了中国人交流和理解彼此的一种方式。

十二生肖歌二年级下册语文
《十二生肖歌》是一首经典的儿童歌曲，常常在学校的语文课上进行教学。

这首歌以十二生肖为题材，通过简单易记的歌词，帮助学生们记住十二生肖的顺序和名称。

这首歌通常用于帮助学生学习汉字和了解中国传统文化。

在二年级下册的语文课程中，学生们通常会学习关于中国传统文化和民间故事的内容。

学习《十二生肖歌》有助于学生们了解中国的传统文化和民间传说。

通过学习这首歌，学生们可以记住十二生肖的顺序和名称，同时也能了解十二生肖的故事背景。

在教学中，老师可以通过播放音频或视频的方式让学生们听歌学习，也可以让学生们一起唱歌，加深他们对十二生肖的认识。

此外，老师还可以结合故事讲解，向学生们介绍每个生肖背后的传说故事，让学生们在轻松愉快的氛围中学习中国传统文化。

除了语文课上的教学，学生们还可以通过家长的指导和鼓励，在课外时间多听、多唱《十二生肖歌》，加深对十二生肖的记忆和理解。

这样可以帮助他们更好地掌握汉字和了解中国传统文化，也能培养他们对音乐的兴趣和审美能力。

总的来说，《十二生肖歌》在二年级下册的语文课上是一首有益的歌曲，能够帮助学生们学习汉字、了解中国传统文化，同时也为他们的成长增添了乐趣。

希望学生们在学习这首歌的过程中能够更加热爱语文学科，对中国传统文化有更深的认识。

12生肖儿歌歌词十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

传承历史悠久，现在幼儿园都有关于它的歌曲，不信?你看下面!儿歌十二生肖一小老鼠，吱吱叫，看到猫儿就跑掉。

牛伯伯，好强壮，看到红布向前闯。

虎大王，最神气，森林之中没的比。

兔宝宝，爱睡觉，走起路来蹦蹦跳。

龙爷爷，最神秘，躺在云里猛吐气。

小白蛇，小青蛇，摇摇摆摆最有趣。

小马哥，跑得快，跑呀跑呀快快快。

羊咩咩，最贪玩，野狼来了快快跑。

小猴子，吱吱叫，红红屁股摇摇摇。

大公鸡，小公鸡，早晨起来喔喔啼。

小狗狗，尾巴摇，坏人来了汪汪叫。

小猪猪，胖嘟嘟，打个滚来踏踏脚。

儿歌十二生肖二小老鼠打头来牛把蹄儿抬老虎回头一声吼兔儿跳得快兔儿跳得快龙和蛇尾巴甩马羊步儿迈小猴机灵蹦又跳鸡唱天下白鸡唱天下白狗儿跳猪儿叫老鼠又跟来十二动物转圈跑请把顺序排啊请把顺序排儿歌(nursery rhyme)，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。

它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。

儿歌是民歌的一种，全国各地都有。

内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。

歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱，如福建浦城儿歌《月光光》。

儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的诗歌;近年“彭野新儿歌”很有时代感;另有梁静茹的歌命名为《儿歌》。

12生肖儿歌歌词十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

传承历史悠久，现在幼儿园都有关于它的歌曲，不信?你看下面! 儿歌十二生肖一小老鼠，吱吱叫，看到猫儿就跑推荐度：点击下载文档文档为doc格式。

识字一十二生肖歌设计理念本课选自西南师大版《语文》教材第三册，把十二生肖用儿歌的方式生动形象地展现出来，介绍了十二生肖的名称和排列顺序.中国民俗文化丰厚，有趣的十二生肖是大家喜欢的对象，在学习中让孩子们带着浓浓的兴趣与它们交朋友，联系生活中的认知，感受生动俏皮、诙谐有趣的语句，在快乐游戏中了解它们的顺序，在琅琅书声中感受动物的可爱，力求呈现清新、自然、活泼、融洽的氛围.教学目标1．认识课文15个生字，会写“肖、虎、龙”等10个字. 2．通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序. 3．能感受中国民俗文化丰富有趣.教学重难点1．重点：注意生活识字与集中识字结合.2．难点：以“虎”引路写字，了解十二生肖的顺序.教学准备1．制作十二生肖的带汉字图片.2．把儿歌编成歌曲，录制好.3．学生了解有关十二生肖的知识.教学流程一、创故事情境，揭示课题1．以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣.2．揭示课题，齐读课题，知道“肖”的字音.教师板书课题，标明字音.学生掌握生字“肖”的字音，在强调中识记.教师引出“十二生肖是哪些小动物？”一问，自然带入课文学习. （设计意图：开头设计故事，意在把握二年级儿童心理特点.创设情境激趣为后面进一步兴趣盎然地学习儿歌奠定基础.）二、创丰富情境，巧妙识字（一）整体感知，气氛融洽1．自读课文，了解儿歌教师在小动物下标上小圆点，及时指导.学生在读中了解儿歌大意，学习边读书边勾画的方法.2．十二生肖见面会多媒体展示十二生肖，动画出现，配上相应带拼音的字.学生与小动物见面，打招呼，喊出他们的名字.（设计意图：教给孩子学习的方法并以十二生肖卡通图片出现，可爱的水墨画像，积聚了中国传统文化特质，再次吸引了孩子，图片旁的汉字与孩子进行印象整合，体现有意与无意记忆的交替.）（二）认识名字，轻松识字1．与生活紧密联系，轻松识字教师提出识字任务.学生联系生活，当小老师识字，逐步读准字音.2．做游戏“猜一猜”，巩固字形教师提出游戏要求，黑板上有6个写有动物名字的字卡，通过学动作或发出动物的叫声，让别人猜.学生用心投入游戏，通过你说我们猜、我猜你们说多方式合作，完成轻松识字.（设计意图：让孩子自主识字，运用生活中的积累在课堂中展现识字能力，体会成功感.在游戏中巩固生字，让孩子们调动多种器官，在合作中感知字义，联系记忆表达理解.）（三）从“猴”入手，专心写字1．观察生字，寻找特点教师引路，引导学生用眼睛去发现生字的特点.学生认真观察，发现狂、猪都是反犬旁的字，并进一步拓展类似的字.2．写生字“猪”“狂”放古典音乐，为学生烘托写字的气氛.学生专心写字，并进行同桌互评.（设计意图：拓展“反犬旁的字”，引导学生学会联想识字.指导书写，做到落实，引导孩子自己发现应该注意间架结构，笔顺笔画，注重写字习惯培养，学会评价.）三、创简单环节，互动识字教师是这个环节的点拨者，要善于倾听.学生可尽现自我识字能力，教难读的字音，攻破难点，互动交流识字方法，扩展识字空间.学生齐读儿歌，检查字音掌握效果.（设计意图：集中识字，将难点分散，充分给学生机会，让他们真正成为课堂主体，相信通过合作学习定能完成互补识字.）四、创融洽气氛，读中求趣1．读儿歌，谈见解学生自读儿歌，能说出自己的理解.教师相机点拨，指导朗读.学生共同合作朗读，体现融洽和谐气氛.学生能通过听示范、做动作等多形式体会儿歌中小动物的特点，读出儿歌的生动可爱.2．游戏：给十二生肖排排队教师拿出准备好的图片，为学生排顺序做好铺垫.一个学生读儿歌，选12个孩子来排队.在有趣的氛围中复习课文内容，攻破难点.学生再按顺序读名字，温习顺序.（设计意图：当生动儿歌再现时，我们更重要的是唤起孩子的领悟，注重语感培养，通过游戏调动孩子的积极性，将顺序在玩中融入，并再次进行部分生字的巩固.）五、创新的方式，唱出儿歌教师播放准备好的歌曲，渲染快乐气氛，展示新的学儿歌方法. 学生伴随乐曲唱起《十二生肖歌》，感受语文学习乐趣.（设计意图：我们将儿歌大胆地与熟悉的音乐结合，唱出感觉，以唱代背，能将学生的情绪调动起来，渲染整个课堂的气氛，更启发孩子学会多角度学习.）。