建筑结构基础与识图——绪论
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高职《建筑结构基础与识图》课程教学改革探索[摘要]根据“能力为本位,以就业为导向”的专业培养目标和“实用”、“够用”的教学原则,倡导“毕业即上岗”的教学理念为指导思想,明确课程目标,进行教学内容的更新调整,采用多元化的教学方法手段,改革考核方式,以加强学生岗位能力的培养。
[关键词]建筑结构基础;教学改革;岗位能力【中图分类号】g640《建筑结构基础与识图》是高职工程造价专业的一门重要专业基础课程,本课程知识内容多、概念多及各类构造要求多。
从几年教学看来,学生普遍反映难度大,笔者结合学生就业的职业岗位要求,始终坚持以”能力为本位,以就业为导向”的专业培养目标和“实用”、“够用”的教学原则,对课程从教学模式、教学内容、教学方法、考核方式和手段等内容进行了改革探索。
首先对学生学情进行分析,现在高职学生多为90后群体,所以他们既有90后学生的特点,又有高职生的特点。
1、90后学生特点:90后的学生往往是家中的独生子女,大多处在父母的溺爱中,导致他们以自我为中心,好面子,团队意识、合作意识较弱,叛逆心强。
2、高职学生特点:随着多年大规模的扩招,高职院校学生的生源一般是达不到普通高校录取分数线的普通高中毕业生和中专、职高、技校的“对口生”。
他们大多文化基础差,缺乏学习主动性,也不爱学习,没有良好的学习习惯,自我要求不够严格,自律意识差,注意力容易分散,大部分人把注意力放在其他新生事物上,兴趣容易转移。
3、近几年建筑行业较火爆,很多家长认为学造价好就业,或者是因为家里有亲戚朋友从事这行,所以要求自己的孩子学习造价专业。
而学生本人对这个专业豪无兴趣可言,所以学习很被动、很吃力。
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。
针对现在高职生特点,高职生学好《建筑结构基础与识图》首先要提升对它的兴趣。
把被动学习变主动学习,把家长要我学习变成我要学习。
我做了如下改革:一、更新和调整教学内容整合优化教学内容。
一是以职业岗位所需知识为依据优化教学内容,由追求学科知识系统性向追求完成职业领域工作的知识系统性和知识完整性转变。
湖南城建职业技术学院课程授课教案1绪论第一节建筑结构的分类及应用一、建筑结构的分类:1、定义:由若干构件由若干构件(如柱、梁、板等)连接而成的能承受荷载和其他间接作用(如温度变化、地基不均匀沉降等)的体系,叫做建筑结构。
2、按所用材料分类:混凝土结构:优点:强度高、耐久性好、抗震性好、并具可塑性缺点:自重大、抗裂能力差、费工费模板应用范围:一般民用建筑、多高层建筑、工业厂房、大跨结构砌体结构:优点:造价低廉、耐火性好、施工方便、工艺简单、就地取材缺点:自重大、强度低、抗震性能差、砌筑工作繁重、粘土用量大应用范围:五六层以下的民用房屋、中小厂房的沉重结构、大型工业厂房的围护结构钢结构:优点:强度高、重量轻、质地均匀、运输方便缺点:易锈蚀、耐火性能差应用范围:大跨重型结构、受动荷载结构、可拆卸结构、轻型结构、容器及其它木结构:优点:取材加工方便、材质轻且强度较大缺点:各向异性、易燃、易裂、易翘曲、易腐蚀应用范围:大中城市基本停用3、按承重结构类型分:砖混结构:框架结构:框架---剪力墙结构:剪力墙结构:筒体结构:排架结构:4、其他分类方法:第二节结构的发展概况2第一章建筑结构的基本设计原则第一节建筑结构荷载一、荷载分类及荷载代表值1、荷载定义:施加在结构上的集中力或分布力,称为荷载——直接作用引起结构外加变形或约束变形的原因——间接作用2、荷载分类:A、永久荷载:在结构使用期间,其值不随时间变化,或其变化与平均值相比可以忽略不计的荷载。
也称恒荷载或恒载。
比如结构自重或土压力等。
B、可变荷载:在结构使用期间,其值随时间变化,或其变化与平均值相比不可以忽略不计的荷载。
也称活荷载或活载。
比如楼面活载、屋面活载、雪荷载、风荷载、吊车荷载等。
C、偶然荷载:在结构使用期间不一定出现,而一旦出现,其量值很大而持续时间较短的荷载。
比如爆炸力、撞击力等。
3、荷载代表值:结构计算时,需根据不同的设计要求采用不同的荷载数值。
建筑结构基础与识图教案一、教学目标1. 了解建筑结构的基本概念和分类,掌握各种结构形式的特点及应用。
2. 熟悉建筑识图的基本原理和方法,能够阅读和理解建筑图纸。
3. 掌握建筑图纸的常见符号和标注,了解建筑图纸的组成部分和内容。
二、教学内容1. 建筑结构的基本概念和分类介绍建筑结构的定义和作用讲解建筑结构的分类及特点分析各种结构形式在建筑中的应用案例2. 建筑识图的基本原理和方法介绍建筑识图的定义和意义讲解建筑识图的基本原理和方法分析建筑识图的技巧和注意事项3. 建筑图纸的常见符号和标注介绍建筑图纸的常见符号和标注讲解各种符号和标注的含义及应用分析建筑图纸符号和标注的规范要求4. 建筑图纸的组成部分和内容介绍建筑图纸的组成部分和内容讲解各种图纸的作用和相互关系分析建筑图纸的编制要求和流程三、教学方法1. 讲授法:讲解建筑结构的基本概念、分类、特点及应用;建筑识图的基本原理、方法和技巧;建筑图纸的常见符号、标注及规范要求。
2. 案例分析法:分析各种结构形式在建筑中的应用案例,提高学生的实践能力。
3. 互动教学法:提问、讨论,激发学生的思考和兴趣,巩固所学知识。
四、教学准备1. 教材:建筑结构基础与识图教材2. 教具:投影仪、PPT、建筑图纸实例等3. 教室环境:宽敞、明亮,便于学生观看图纸和演示五、教学评价1. 课堂问答:检查学生对建筑结构、识图方法和图纸符号等知识的掌握情况。
2. 课后作业:布置相关练习题,巩固所学知识,提高学生的实际操作能力。
3. 课程报告:要求学生完成一个建筑识图的案例分析报告,评估学生的综合运用能力。
六、教学内容1. 常见建筑结构体系讲解框架结构、剪力墙结构、筒体结构、桁架结构等常见建筑结构体系的特点和应用。
分析各种结构体系的优缺点及适用场景。
2. 建筑材料的识图介绍建筑常用材料如混凝土、钢筋、木材等的符号和表示方法。
讲解建筑材料图纸的识读方法和技巧。
3. 建筑构造细部的识图介绍建筑构造细部的表示方法和符号。
建筑结构基础与识图0.1建筑结构是由梁、板、柱、承重墙、基础等基本构件,按照一定的组成规则,通过正确的连接方式所组成的能够承受并传递荷载和其他间接作用的骨架。
按所用材料分为,混凝土结构(素混凝土结构、钢筋混凝土结构、预应力混凝土结构)优点:(抗压)强度高、整体性好、耐久性和耐火性好、易于就地取材、具有良好的可模性缺点:自重大、(抗拉强度)抗裂性差、施工环节多、工期常砌体结构:由块材和砂浆等胶结材料砌筑而成,包括砖砌体结构、石砌体结构、砌块砌体优点:易于就地取材、耐久性和耐火性好、施工简单、造价低缺点:(抗拉)强度低、整体性差、自重大、劳动强度高钢结构:由钢板、型钢等钢材通过有效的连接方式形成的结构优点:强度高、结构自重轻、材质均匀、可靠性好、施工简单、工期短、抗震性好缺点:易腐蚀、耐火性差、造价和维护费用高建筑力学基本知识1.1.1力是物体间相互的机械作用,这种作用引起物体运动状态的变化(外效应),或者使物体发生变形(内应力)。
结构设计方法与设计指标2.1.1荷载的分类(1)永久荷载(恒荷载)在结构使用期间,其值不随时间变化,或其变化与平均值相比可以忽略,或其变化是单调的并能趋于限值的荷载。
如结构自重、土压力、预应力。
(2)可变荷载(活荷载)结构使用期间,其值随时间变化,且变化值与平均值相比不可以忽略。
如楼面活荷载、屋面活荷载、积灰荷载、风荷载、雪荷载、吊车荷载、温度作用。
(3)偶然荷载结构使用期间不一定出现,一旦出现,其值很大且持续时间很短的荷载。
如爆炸力、撞击力。
2.2.1结构的功能要求(1)安全性结构在正常施工和正常使用下,能承受可能出现的各种作用,以及在偶然事件发生时和发生后,结构仍能保持必需的整体稳定性,即结构仅产生局部损坏而不发生连续倒塌。
(2)适用性即结构在正常使用条件下,具有良好的工作性能。
例如不发生影响使用的过大变形或振幅,不发生过宽的裂缝。
(3)耐久性结构在正常维护条件下,具有足够的耐久性能,能够正常使用到设计的使用年限。