8611连通世界的新航路(精编版)

八年级(下)历史与社会导学案 编号：080401 班 组 姓名____ ___（ ）学 主备人：林菊芳 使用时间： 2014年3月 日 审核人：江贤华1 2 36.1连通世界的新航路【导一导】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、了解手工工场的生产情况，知道手工工场的出现给人类社会带来的影响。

2、掌握新航路开辟的原因、过程。

3、理解新航路开辟产生的影响。

【学习重点】掌握新航路开辟的原因、过程。

【学习难点】理解新航路开辟产生的影响。

【议一议】1、介绍欧洲手工工场的出现，生产情况及影响。

2、你认为欧洲人开辟新航路的主要动机是什么？请从经济、社会和宗教因素分析新航路开辟的原因？3、分析新航路开辟的条件？其中有哪些科技因素促成了新航路的开辟？4、（1）试一试，在地图上标出哥伦布、达﹒迦马、麦哲伦的航线和航海年代。

（2）想一想，新航路开辟后，世界贸易的路线与传统商路相比有何变化。

5、阅读《图6-5新航路开辟航线图》介绍新航路开辟的6、试分析新航路开辟的影响。

（要一分为二的看待历史事件及影响）【练一练】1．如果你生活在16世纪早期，并想进行环球航行，跟着的船队就可以成功。

2． 开辟新航路返回西班牙后，向欧洲人宣布他已经找到通往印度的航路。

3．在开辟新航路的过程中，曾经到过好望角的航海船队有 。

4.最早从事新航路开辟活动的国家是 。

5.材料一：哥伦布说：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金，就能获得他在世上所有的一切。

”材料二：（1）位于西班牙的哥伦布纪念碑。

上有“光荣属于哥伦布”“向哥伦布致敬”两行大字。

（2）2007年10月拉美各地印第安人游行示威，要求将“哥伦布日”改为“土著居民抵抗日”，他们把哥伦布塑像披上塑料外套，要求世界重新评价哥伦布。

问：（1）依据相关知识回答，在新航路开辟的过程中，哥伦布作出了什么贡献？材料一表明，哥伦布航海的动机是什么？（2）材料二表明，在如何评价哥伦布的问题上，欧洲人和美洲印第安人持不同的观点。

《连通世界的新航路》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《连通世界的新航路》。

在这个信息爆炸的时代，交通运输的发展对于世界各国的联系和合作起着至关重要的作用。

而新航路的开辟更是为世界各国的发展带来了新的机遇和挑战。

让我们一起来探索这些新的航路吧！二、进修目标1. 了解新航路的观点和意义；2. 掌握世界各地新航路的开辟情况；3. 分析新航路对于世界各国经济和文化的影响。

三、进修内容1. 什么是新航路？新航路是指一种新的交通运输线路，它可以毗连世界各地，增进贸易往来和文化交流。

新航路的开辟可以加强各国之间的联系，增进经济的发展。

2. 世界各地的新航路- “一带一路”倡议：中国提出的“一带一路”倡议，旨在加强亚洲、欧洲和非洲之间的合作，推动经济的发展。

- 北极航道：随着举世气候变暖，北极航道的冰层逐渐融化，为航运提供了新的通道。

- 亚马逊河航道：亚马逊河是南美洲最大的河流，开辟亚马逊河航道可以增进巴西和邻国之间的贸易往来。

3. 新航路的影响- 经济影响：新航路的开辟可以降低贸易成本，增进商品的流通，推动各国经济的发展。

- 文化影响：新航路的毗连可以增进文化交流，让各国人民更加了解彼此，增进文化多样性的发展。

四、进修方法1. 阅读相关资料，了解新航路的开辟情况；2. 分组讨论，分享各自对于新航路的看法和想法；3. 利用互联网资源，了解新航路对于世界各国经济和文化的影响。

五、教室练习1. 请你谈谈“一带一路”倡议对于中国和世界各国的影响。

2. 你认为新航路的开辟对于世界经济的发展有何益处？3. 选择一个新航路，分析其对于当地经济和文化的影响。

六、课后作业1. 撰写一篇关于新航路的钻研报告，包括新航路的观点、世界各地新航路的开辟情况以及新航路对于世界各国的影响。

2. 收集相关新闻报道，了解最新的新航路开辟情况。

3. 尝试设计一个新航路项目，包括路线规划、运输方式等内容。

七、拓展延伸1. 参观当地港口或航运公司，了解实际的航运运作情况；2. 阅读相关书籍或文献，深入了解新航路的历史和发展。

《连通世界的新航路》作业设计方案一、设计背景随着举世化的深入发展，人类之间的联系日益紧密，各国之间的交流与合作也变得愈加频繁。

在这个互联互通的时代，交通运输成为毗连世界的纽带，而航空运输作为快捷高效的交通方式，更是扮演着至关重要的角色。

因此，本次作业设计旨在让学生了解航空运输的发展历程，探讨航空运输对世界各国之间联系的重要性，以及未来航空运输的发展趋势。

二、设计目标1. 了解航空运输的起源和发展历程；2. 掌握航空运输在举世化经过中的作用和意义；3. 分析航空运输对世界各国之间联系的影响；4. 探讨未来航空运输的发展趋势和挑战。

三、设计内容1. 航空运输的起源和发展历程：通过阅读相关资料和视频，了解航空运输的起源和发展历程，包括闻名的飞行先驱、重要的飞行事件以及航空运输技术的不息创新等内容。

2. 航空运输在举世化经过中的作用和意义：分组讨论或小组展示，探讨航空运输在举世化经过中的作用和意义，包括增进国际贸易、增进人员往来、增进文化交流等方面。

3. 航空运输对世界各国之间联系的影响：撰写小论文或进行PPT展示，分析航空运输对世界各国之间联系的影响，包括经济、政治、文化等方面的影响，并结合实例进行说明。

4. 未来航空运输的发展趋势和挑战：小组讨论或撰写报告，探讨未来航空运输的发展趋势和挑战，包括新技术的应用、环境珍爱、安全管理等方面的问题，并提出解决方案。

四、设计方式1. 独立进修：学生通过阅读资料、观看视频等方式，独立进修航空运输的相关知识，形成自己的理解和见解。

2. 小组讨论：学生分组进行讨论，共同探讨航空运输在举世化经过中的作用和意义，以及未来发展趋势和挑战，通过交流和合作，增进思想碰撞和知识共享。

3. 报告展示：学生通过撰写小论文、制作PPT等形式，展示自己对航空运输的理解和思考，提高表达能力和逻辑思维能力。

五、评判方式1. 完成作业：学生按时完成作业内容，包括独立进修、小组讨论、报告展示等环节。

部编版八年级历史与社会下册《第二课连通世界的新航路》说课稿一、课程背景和教材分析《第二课连通世界的新航路》是部编版八年级历史与社会下册的一篇重要教材内容。

通过本课的学习，学生将深入了解欧洲在15世纪的航海事业以及这一时期对全球交流和文化传播的影响。

该课程主要介绍了15世纪时期欧洲大航海时代的背景、原因和意义，以及一些重要的航海家和他们的航线。

二、教学目标知识目标1.了解欧洲大航海时代的历史背景；2.掌握一些重要的航海家和他们的航线；3.理解欧洲大航海对全球交流和文化传播的影响。

能力目标1.培养学生的历史意识，提高他们对历史事件的理解和分析能力；2.培养学生的信息搜索和整理能力；3.培养学生的合作学习能力和表达能力。

情感目标1.培养学生对历史文化的兴趣和好奇心；2.提高学生的跨文化交流能力和全球意识；3.培养学生的团队合作和分享精神。

三、教学重点和难点教学重点1.深入理解欧洲大航海时代的历史背景；2.掌握重要航海家和航线的基本情况。

教学难点1.培养学生的历史思维能力，理解欧洲大航海对全球交流的影响；2.区分欧洲大航海时代和其他历史时期的联系和区别。

四、教学内容和教学步骤教学内容1.欧洲大航海时代的背景和原因；2.重要航海家和他们的航线；3.欧洲大航海对全球交流和文化传播的影响。

教学步骤第一步：导入（5分钟）通过简短的视频或图片展示方式，让学生了解欧洲大航海时代的背景，并引起他们的兴趣。

第二步：展开讨论（10分钟）1.与学生共同回顾上节课学到的内容，引导他们想到欧洲大航海时代的原因；2.引导学生思考欧洲大航海对全球交流和文化传播的意义。

第三步：知识讲解（20分钟）1.介绍欧洲大航海时代的背景和原因，包括商业需求、科技进步和地理因素等；2.依次介绍重要的航海家和他们的航线，例如哥伦布、麦哲伦、达伽马等。

第四步：合作学习（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个航海家进行深入研究，收集相关资料，并整理成简洁的笔记；2.小组内学生互相交流，并形成小组报告。

《连通世界的新航路》导学案一、导言本次导学案将盘绕着《连通世界的新航路》这一主题展开。

本文将指挥学生们一起探讨举世化背景下的新航路建设，了解其对世界经济和文化的影响，培养学生的跨文化交流能力和举世视野。

二、进修目标1. 了解新航路的观点及其在举世化时代的重要性；2. 掌握丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的基本情况；3. 分析新航路对各国经济和文化的影响；4. 培养学生的团队合作能力和跨文化交流能力。

三、进修内容1. 什么是新航路？2. 丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的基本情况；3. 新航路对各国经济和文化的影响；4. 学生团队合作活动。

四、进修过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入新航路的观点，激发学生对于举世化时代交流合作的兴趣。

2. 进修新知：介绍丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的历史背景、基本情况，让学生了解新航路的发展历程和重要性。

3. 活动展示：组织学生分组展示各国在新航路建设中所扮演的角色，分析新航路对各国经济和文化的影响。

4. 团队合作：组织学生进行团队合作活动，模拟新航路贸易往来的情景，培养学生的团队合作和跨文化交流能力。

5. 总结反思：引导学生总结本次进修的收获和体会，展示学生对于新航路的理解和看法。

五、拓展延伸1. 鼓励学生自主进修新航路相关的书籍、文章，加深对于举世化时代交流合作的认识；2. 组织学生进行新航路主题的文化交流活动，增进学生对不同文化的了解和尊重。

六、课后作业1. 撰写关于新航路的读后感；2. 小组讨论新航路对于世界经济和文化的影响，并撰写报告。

七、教学反思通过本次导学案的设计，学生不仅可以了解新航路的观点和发展历程，还可以培养跨文化交流能力和团队合作精神。

希望学生们在进修过程中能够深入思考，拓展视野，为未来的发展打下坚实的基础。

人教部编版历史与社会八年级下册第六单元第一课《连通世界的新航路》教案第六单元第一课连通世界的新航路水头二中张正榜一、教学目标：1．知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，能在地图上绘制出路线图。

2．过程与方法：（1）通过对史料、图片等历史资料的阅读思考，分析新航路开辟的原因、条件；（2）通过讨论，深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。

3．情感、态度与价值观：（1）学习航海家在开辟新航路的过程中不畏艰险、勇于开拓的精神。

（2）通过讨论新航路开辟所带来的影响，学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。

二、重点难点：教学重点：描述新航路开辟的过程。

教学难点：辩证分析新航路开辟的影响。

三、教法学法：材料分析法、图片分析法、表格总结法四、课前准备：多媒体课件设计，导学案五、教学过程：导入：播放视频《大国崛起》师：我们生活在地球之上，相信同学们都知道地球是什么形状的？地球上有几个大洲？生：圆的，有七大洲。

师：但是刚刚的视频当中，早期的欧洲人认为地球是什么形状的？生：方的师：有几个大洲呢？生：三个大洲3、寻金热——迫切需要黄金、白银等贵金属师：那他们怎么知道，该去哪里寻找黄金呢？生：《马可波罗行纪》指明了方向P：材料1：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。

”——马可·波罗材料2：迪亚士在谈到海上探险的目的时说：“是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。

”师：马可波罗把东方描绘成遍地黄金，当然并不是所有人航海都是冲着黄金去的。

我们来看材料2.P：4、希望从东方获得黄金和香料等产品，传播基督教（主要动机）P：归纳原因。

二、图析条件师：假如你是当时的航海家，具备哪些条件你才会远航出海呢？生：航海图、指南针、食物、大船师：那当时的欧洲具备你们所说的这些条件了吗？P：图6-3 欧洲航海家在研究如何去更远的地方探险师：从地图上你们找到出海需要准备的物品了吗？生：桌上有地球仪、航海图、罗盘针（星盘）和与远航有关的图书等师：说明当时欧洲已具备了远洋航行的技术条件。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一课连通世界的新航路课程标准：2-3-1描述开辟新航路的主要人物和路线图，评析开辟新航路的原因和意义。

教学目标：1、知道14、15世纪西欧商品经济的发展，理解它对推动欧洲海外探险起到的作用。

2、描述新航路开辟的过程，能在地图上绘制出路线图，分析新航路开辟的原因。

3、理解新航路开辟对世界的影响。

4、能运用教材及图册资料，综合历史与地理知识，通过自主学习或小组合作学习的方式探索学习历史过程中的疑问。

教学过程：导入：展示自备的实物“土豆”，你知道土豆的原产地在哪里吗？呈现土豆原产地的图片及土豆知识的介绍，理解土豆被传播的原因呈现《农政全书》中的史料，土豆大约在何时传入中国的？呈现空白的世界地图，请一位同学在屏幕上描一下土豆传入中国的路线。

过度：下面我们一起来查阅历史资料，验证这路线的正确性。

一、请同学们结合课本P33最后一段至P35的地图和图册P33的地图，完成下列表格及问题。

1、请按时间顺序填写好下列表格（新航路开辟的过程）。

2、观察表格中的信息，你们发现有什么特殊的地方吗？3、请同学们在课本P35地图中相应的航线上标出航海家的姓名及时间。

二、呈现1420年欧洲人眼中的世界。

请同学们结合课本P32-P33的图文资料，讨论并完成以下两个问题。

1、欧洲人为什么冒着生命的危险去寻找通往东方的海上通道呢？（原因）2、分析欧洲的航海家为什么能够在那时开辟出新航路呢？（条件）过度：然而土豆的传播仅仅是新航路开辟带来的影响之一。

三、请同学们阅读课本P35地图下面的图文资料及图册P34图片和地图，归纳整理新航路开辟带来的影响。

呈现作业本P17第8题的三个观点，请你谈谈，你是如何看待的，为什么？板书小结：原因（商品经济、黄金香料、传统商路、传播宗教）条件（航海家、海船、指南针、地圆说、国王）连通世界的新航路过程（四个人三条线）影响（一分为二）作业：作业本第六单元第一课。

《连通世界的新航路》教学设计
一、学习目标
（一）知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，评估开辟新航路的原因和意义。

（二）过程与方法：通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的原因、条件；通过动态地图演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法探究新航路开辟的经过，培养其读图识图、归纳、比较、总结和概括历史的能力；
通过辩论（讨论）探究深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。

（三）情感·态度·价值观：通过学习航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓的精神。

同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。

二、学习重难点
1．重点：新航路开辟的过程。

2．难点：新航路开辟的原因、条件、意义。

三、教学策略
1．采用自主、合作、探究
2．采用情景创设法
3．教师准备：制作多媒体课件，各种类型的教学地图
4．学生准备：预习课文，收集相关资料
四、教学过程
世纪，请问这个壮举
是什么？中国的这一
航海壮举与新航路开
辟的目的有什么不
同？有什么共同影
响？
五、板书设计：
六、教学反思
本课紧紧围绕新航路开辟这个主题，分别探讨新航路开辟的过程、原因、条件及影响，结构思路比较清晰。

在探讨问题时，采用自主学习，合作学习等方式，充分体现了学生的主体性，调动学生积极思考，培养自主探究的精神，养成合作学习的习惯。

在教学过程中，注意史论结合，帮助学生树立论从史出的意识。

整堂课的容量挺大，新航路开辟与郑和下西洋比较有一定的难度，需要教师积极引导分析。