第一课连通世界的新航路教学目标1．学习新航路开辟的过程，培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。
2．分析新航路开辟的因素，学会从可能性和必要性两方面把握历史现象发生的原因。
3．通过评价哥伦布，培养以历史的眼光、辩证地分析历史问题的能力。
4．知道新航路的开辟，一方面使全球联系不断加强，另一方面使欧洲殖民者加紧殖民掠夺。
教学重点与难点重点：新航路开辟的过程。
难点：评价哥伦布。
教学过程导入新课〔创设情景，激发兴趣〕同学们，我们先做一个小实验。
教师这里有两只鸡蛋，你们有没有方法使鸡蛋小头朝下，在桌上立起来呢？请两位同学上来试一试〔一男一女〕。
〔表扬学生创新的思维〕这个道理其实很简单：不破不立。
你们是怎么知道的呢？〔学生答复，如不能答复或不全面，由教师解答、补充〕这与伟大的航海家哥伦布有关。
我们知道，哥伦布发现了“新大陆〞，首航归来，他成了英雄，人们为他举行了一次又一次的欢送宴会。
一次宴会上，突然有人高声叫道：“我看这件事情不值得这样庆祝，大陆是地球上本来就有的，并非哥伦布创造的，他只不过坐着船往西走，再往西走，碰上了这块大陆而已，其实只要坐船一直往西走，谁都会有这项发现的。
〞宴会上顿时鸦雀无声，这时，哥伦布笑着站了起来说：“这位先生讲的似乎很对，其实不然，我们不妨一试。
〞说着，他顺手抓起桌上放着的熟鸡蛋，请大家在桌上立鸡蛋，当时竟无一人想出方法。
最后，哥伦布做到了，如同刚刚同学们所做的。
请同学们想一想，从这件事情上，你有何感悟呢？〔学生答复的根底上，教师进展过渡。
〕世界上的一些发现和创造，在一些人看来都是再简单不过的：但是，请你们记住，那总是在发现者或创造者指出应该怎么做之后，而发现、创造的过程，那么充满了艰辛、挫折与失败。
“新大陆〞的发现，新航路的开辟也是如此。
下面我们就一起来追寻当年开辟新航路的艰辛历程。
新课教学一、新航路开辟的含义出示葡萄牙里斯本的地理大发现纪念碑图片，阐述新航路的开辟的概念：15世纪末到16世纪初，又称“地理大发现〞，它指从西欧穿过大西洋到美洲，进而横渡太平洋完成环球航行和从西欧沿非洲西海岸南下绕过好望角，到达东方的路线。
