《旅鼠之谜》
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解北极旅鼠的三大奥秘。
（2）理解文章末句的含意，领会文章给人的启示。
2、过程与方法
（1）速读课文，从文中筛选主要信息。
（2）自主、合作、探究、学讲结合，理解文章给人类带来的启示。
3、情感、态度和价值观目标
激发学生探究科学奥秘的好奇心，引发学生对人类自身发展的思考。
二、教学重点、难点
教学重点：整体感知旅鼠的三大奥秘。
教学难点：理解文章末句的含意，领会文章给人的启示。
三、课时安排：一课时
四、教学过程
（一）、成语竞赛,导入新课
1、出示成语
贼眉（）眼（）目寸光抱头（）窜
胆小如（）（）肚鸡肠投（）忌器
（二）、了解作者
地质研究所研究员，享国家地震局受政府特殊津贴的有突出贡献的科学家。
1998年，第六次进入北极考察，成为第一位在北极越冬的中国科学家
（三）、检查预习
1、对于旅鼠你了解了哪些知识？
它常年居住在北极.毛色灰黑,体形椭圆，四肢短小,比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小。
它的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称它为“肥胖忙碌的收割机”。
它的天敌颇多，像猫头鹰、贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以它为食。一对雪鹗和它们的子女一天可将它们吃掉100只。甚至于食草的驯鹿，也会对它们大开杀戒，用蹄将其踩死，然后吃掉。
2、生字词。
你能读准下列划线字的读音吗？
媲美（）挑衅（）笃信（）
迷惘（）啮齿（）
苔藓（）前赴后继（）
（四）、我问你答，整体感知：
1、本课以“旅鼠之谜”为题，重点在哪个字上？
2、作者介绍了旅鼠的哪些“迷”，在课文中划出有关的语句，用自己的语言加以概括。
（学生分小组交流讨论。）
明确：三大奥秘
第一大奥秘：繁殖能力惊人第二大奥秘：一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为。
第三大奥秘:死亡大迁移
3、以讲故事的形式讲述旅鼠的奥秘。
（合作交流学讲结合）
（五）、合作研讨，深层探究：
1、作者写这篇文章只是简单的为我们介绍旅鼠之谜吗？
2、那是为了什么？从文中那一句话可以看出来？
人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
3、从课文中可以获得哪些启示？
（学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。）•人类应控制人口数量
•人类应注意自我调节，以求和谐发展
（六）、拓展延伸，激发兴趣
1,、旅鼠的奥秘，科学家研究了几个世纪，至今也未解开谜团。大自然神秘莫测，尽管人类一天也没有停止对大自然的探索，但大自然是一本永远也读不完的书，你还能说出一些人类为破解的自然之谜吗？
2、随堂练习。
（七）、作业布置
写一篇介绍动物奇异现象的文章，试着运用本文的写法。可采用“……之谜”的方式
（八）、板书设计
旅鼠之谜
位梦华
繁殖能力惊人
三大奥秘
自我暴露于天敌人类也许从旅鼠身上学到点什么
（反思）
交死亡大迁移
