2014中考阅卷总结

2014年中考语文作文阅卷体会东津二中王永红2014年6月29日至7月3日，我有幸参加了中考语文阅卷工作，分配给我的任务是批阅作文，改作文是阅卷中比较累的任务，但是批阅作文却可以给自己一次很好的学习和提升的机会，尽管很累，但我还是非常珍惜。

下面我就中考语文作文阅卷谈谈自己的体会。

今年中考作文的结构是“半命题+材料作文”，“以----的姿态前行”和“点赞”，这两个作文中二选一式的作答，每个题目的结构都是话题式引导，以便学生写作构思。

从评卷过程中看，大部分考生能联系生活实际，结合社会现实，贴近社会热点、焦点问题，展开联想和想像，说真话、实话，表达真情实感，呈现以下优点：一是思维活跃，文体丰富。

有记叙文、议论文这些常用文体，也有小说《感动》、散文《红烛赞》、童话《以梦想的姿态前行》、日记《以成长的姿态前行》等传统形式外，还出现了“博客评论”、“QQ论坛”“记者访谈”等时代气息较浓的作文形式，让阅卷教师欣喜不已。

二是选材典型，气息新鲜。

“文为时而作”，不少考场作文能以中学生特有的眼光去捕捉社会的精彩瞬间，体现了考生对人生的感悟，如春晚小品，最美司机，最美老师，玉树地震等。

三是真实内容，真挚情感。

部分考生作文注重从学校、家庭和社会等多方面多角度去观察、去思考，写身边的人和事，说真话，写真事，抒真情。

用朴实的文字抒发最真实的感情。

考场什么作文最能打动人，真情实感作文最能打动人四是语言个性，手法多变。

如：在遇到困难时、挫折时引用了李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，在感谢师恩时引用龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

运用了比喻、比拟、引用、借代、顶真、夸张等多种修辞方法来描形画物、表情达意，情真意切，文采飞扬。

但我认为有几点值得注意的地方：一是命题能力欠缺。

题一是半命题作文：“以----的姿态前行”，除提示词“自信，奉献，阅读，友爱”外，还有“感恩”，有“坦然”，有“微笑”，有“坚持”，较好的命题。

2014年中考作文阅卷分析一、题目解析：今年是命题作文，题目是“转身”。

从总体看这个题目还是比较容易写的，可以是现实生活中难忘的“转身”，以抒写亲情难忘；可以“转变”，写自己经过华丽的“转身”达到一个新的境界；可以写心灵的“转身”，写自己精神领域的巨大变化。

体裁记叙文比较好，当然也可以写成议论文。

二、存在问题：1、审题过浅，选材陈旧。

这是本次阅卷过程中发现的最大问题。

有的同学没有准确把握“转身”这个词的深层含义，直接写生活中某个真实的转身，只图生硬扣题，忽视内在深层的东西。

这部分同学只取“转身”的表面意，以写父母情、同学情、师生情为主，很少有感人的佳作。

有的同学理解为了“转变”和“回顾”，叙述自己对过去的回忆，写出其中的转变。

这类比上一类要稍好一些，但仍仅限于家庭和学校的生活，甚至是小学的生活，生活体验不深刻，因而作文也难以生动。

很少有对“转身”作深入的探究的，其比喻义、引申义很少被触及，境界也就平平了。

个别同学写了自己的爱情故事，暴露出思想的偏颇；还有一部分内容艰涩不知所云。

像这样在思想内容上有不够健康的倾向的作文，一般做低分或者零分处理。

2、套题作文，内容单薄。

有很多同学套用了“转角处的爱”文章的相关内容。

写自己受伤了，父亲不以为然，但到转角处忽然“转身”了，从而体会到父亲还是爱我的。

或者是编制以下事情，以体现“如何转身”，缺少生活气息，显得单薄而苍白。

3、详略不当，言之无物。

突出中心的内容当详写，“转身”一文中对转身的过程最应该详写，可大部分考生对中心的把握不当，详略处理不合适，主体部分没有针对性的详写，使人不知所云，所以结尾部分的点题就显得生硬牵强，毫无美感。

记叙文的基本要求把握不好，比较空洞，言之无物。

4、语言逊色，书写潦草。

综合运用多种表达方式、恰当运用修辞手法，是提高语言表达水平的有效途径，可部分考生语言平淡无味，像记流水账一样一叙到底，尤其是细节描写和真实的心理描写的缺失，使文章的可读性大打折扣。

中考阅卷心得在参与中考阅卷工作的过程中，我积累了一些经验和心得，现将其总结如下。

1. 充分理解评分标准：在开始阅卷之前，必须仔细阅读并理解评分标准。

评分标准是评判学生答卷质量的依据，明确了每个得分点的要求和分值。

只有充分理解评分标准，才能准确评判学生答卷的优劣。

2. 统一标准，公平评分：在阅卷过程中，要始终保持公正、客观的态度，不受个人偏见或情绪影响评分结果。

要遵循统一的评分标准，对每份答卷都进行公平、准确的评分。

同时，要注意避免过分严格或宽松，确保评分的合理性和公正性。

3. 保持专注，提高效率：阅卷是一项需要高度集中注意力的工作，要保持专注，避免分心。

可以选择在一个安静、舒适的环境中进行阅卷，避免干扰和打扰。

同时，要合理安排时间，控制好阅卷的进度，提高评卷的效率。

4. 注重细节，准确评分：在阅卷过程中，要注重细节，对学生答卷中的每个细节进行仔细观察和评判。

要注意学生的表达方式、论据的合理性、语法和拼写等方面的错误。

只有对细节进行准确评分，才能客观地反映学生的实际水平。

5. 合理分配分值，避免极端评分：在评分过程中，要根据学生答卷的质量合理分配分值。

要避免极端评分，即过分集中高分或低分，要根据学生答卷的整体表现进行评分。

同时，要注意给予学生应有的肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

6. 及时交流，互相学习：在阅卷过程中，可以与其他阅卷老师进行交流和讨论，互相学习和借鉴经验。

可以分享自己的观点和看法，听取他人的意见和建议，以便更好地提高评分的准确性和公正性。

7. 反思总结，不断提高：在完成阅卷任务后，要对自己的评分结果进行反思和总结。

可以回顾自己在评分过程中的不足和错误，思考如何改进和提高评分的准确性和公正性。

只有不断反思和总结，才能不断提高自己的阅卷水平。

总之，中考阅卷是一项重要而复杂的工作，需要阅卷老师具备扎实的专业知识和严谨的工作态度。

通过充分理解评分标准、保持公正评分、注重细节、合理分配分值、及时交流和反思总结，可以提高阅卷的准确性和公正性，为中考评分工作做出贡献。

2014年中考试卷分析1、听力题共2节，共20分，第一节5分,5个小题每题1个小对话，根据问题（已给）选图片，图片都是一些常见的生活、学习图片及建筑标志图片，问题简单，图片特征明显，录音只有1遍。

第二节15分，共8段录音材料，每段材料录音读2遍。

其中6-10题分别为5个小对话，根据内容选问题的答案，类似于2013年听力部分的第二节，其中问题都比较简单，都是目标语言，备选答案容易辨析。

11-12和13-15题分别为两个较长对话，根据对话内容选答案。

类似于2013年听力部分的第三节，其中11和13小题的题干较长，备选答案容易混淆。

16-20小题类似于2013年听力部分的第四节，根据听力内容选择问题的答案，有5个问题，前面3个比较简单，题干均为目标语言，备选答容易辨析，后2个题比较综合，需要整体把握才可能正确选择，且19小题题干本身容易理解错误。

2、基础知识运用共2节，共35分，第一节为单项填空，从ABC三个选项中选最佳答案，15个小题，每题1分，其中，重点考查了名词词义，表时间的介词、时间段作主语、比较等级、不定代词、固定动词短语、时态、（现在完成和一般过去）、习惯用语、被动语态、定语从句（关系代词）、情景交际用语、连词意义、why not的用法、形容词副词辨析、宾从（语序、引导词）各1分。

主要考查的是重点语法、词法、词义及交际习语，题干简单，有10个小题为小对话形式，答案区别明显。

第二节为完形填空，共两篇短文，A篇7个小题，B篇8个小题，共15小题，每题1分，A篇是一篇关于保护弱小的小短文，内容较简单，分别考查了动词词义、疑问词辨析（后文提示）、连词辨析、动词词义（后文提示）、动词短语意义用法、介词辨析、不定代词辨析。

B篇是关于舌尖上的中国的一篇短文，篇幅较长，内容较难，出现了一定数量的生词和较难理解的句子。

重点考查了介词意义、固定短语的意义、句子作主语选be动词、动词词义、代词辨析、动词用法辨析、名词词义、固定动词短语等。

2014年淳安县中考语文阅卷小结基础积累及语言运用（6—8题）一、试题内容：第6题：名句填空，分值4分；第7题：（1）病句修改，（2）信息筛选，分值3+2=5分；第8题：（1）图文转换，（2）阐述观点，（3）句子仿写。

分值2+2+2=6分。

二、得分情况：6—8题总分为15分，平均得分10.65分，得分率0.71%。

三、答题情况：答题最好的是第8题。

多数同学都能得5—6分。

答题最差的是第6题。

空白的有一定比例，写错字的现象很普遍。

错的最多的是“诸侯”的“侯”；其次是“千嶂里”的“嶂”，“城欲摧”的“摧”。

第7题第（2）小题也存在要点不全的现象。

时间、地点、人物、事件不完整。

应该是“本月16日”，却多有“今日”“昨日”之误；“上午九时”有不少考生漏写。

有地点“文化宫报告厅”没有写。

也有“作文物收藏讲座”不写。

四、教学建议：1．朗读教学要踏实，检查要到位，手段要多样。

可以统一检查，可以用竞赛的方法检查；也可以用PK的方法检查等。

总之，效果要好，又要激发兴趣。

2．语言运用题的教学要先分再总。

先分解要点，再总体要求。

现代文阅读（一）(9—12题)一、试题内容：今年的散文阅读材料《故乡红叶》，感情真挚，以物喻人，运用象征手法，赞美了像故乡红叶一样的以父亲为代表的极为普通、任劳任怨、勤劳朴实、默默坚守的山里人。

文章阅读难度不大，题目也典型，可学生拿分不容易。

二、得分情况：本题满分16分，平均得分为9.47分。

三、答题情况：主要问题有：1．阅读态度不端正，心里排斥考场阅读，这么一篇情感真挚赞美父亲的文章，却激发不了学生的阅读兴趣，实在遗憾。

2．答题态度有问题，解题随意，答案机械照抄原文语句。

3．很多考生不知分析结构作用该从什么角度入手，乱写一气。

令人欣慰的是，阅卷中，发现部分同学答题相当规范，要点齐全，分析到位，有不少同学本题得了满分，实在是语文老师之幸！具体到考题：第9题要求考生分析开头内容的作用。

解题难度并不大，“对比手法、内容作用、结构作用”，三个要点，一点一分，很多考生要点不全。

2014年中考语文作文阅卷分析一、试题分析2014年中考语文的作文题为《——铭记在我心里》，属于半命题作文。

此次命题难度适中，贴近时事热点，属于记叙类文题，给学生的空间很大，既考查了初中生记叙文的写作能力，又充分调动了学生感情，引导学生关注生活，学会感悟。

二、学生写作情况分析1、整体感受：美文少，字迹工整美观的卷面少，多数学生卷面字迹不工整，文章缺少文采、新意，大同小异，对生活的感悟不够深刻，语言表达苍白，背作文的现象时有出现。

2、优点：（1）立意好、角度新的作文时有出现：在泛泛的谈父爱、母爱、师生情的作文中，我们时常会被一些角度新颖的作文吸引，如写“母爱”，有的学生从“一杯香茗”入手，写“师生情”从掌声入手，写“环保”从与自然相拥入手，这些学生角度的选择让人眼前一亮。

（2）新颖、有文采的题目时有出现：在阅卷过程中，由于命题给予学生的空间很大，所以还是有一些新颖别致的作文题目时常出现，如《那一次转身铭记在我心里》《一张画纸铭记在我心里》《那个账本铭记在我心里》《诗文之美铭记在我心里》《掌声铭记在我心里》《和自然相拥的感觉铭记在我心里》等。

这些考生聪明的通过题目抓住了阅卷老师的心，打响了第一炮。

（3）情感真挚、形式新颖的作文时有出现：在此次阅卷中，考生在作文中都能发自内心的抒发自己的情感，对父母、对师长、对同学，或苍白、或多彩，但都能真挚的表达自己的情感。

在写作形式方面，有些考生恰当的运用了片段组合式、书信式、题记、后记等，整体感觉有新意、会提炼、懂总结，值得肯定。

（4）优美、深刻的语言时有出现：在疲劳的阅卷过程中，时有一些文采飞扬的语句让人眼前一亮，如有的题记写到“相聚离开，都有时候，没有什么会永垂不朽”“淡淡的日子也飘香”“每一朵鲜花都有并蒂相连的另一半”；如文中这样写到“我轻轻拉开窗帘，温润的春光就这样无声无息的融入沉闷的屋里”“蝴蝶注定飞不过大海，但只要永不放弃，大海并非无垠，那前方，即是彼岸”。

2014中考语文试卷分析蓝茂福◆媒体评价：题型丰富，难度不大，作文贴近生活，关注社会热点和本土文化。

◆考试结果：1.平均分：69.9（去年72.7）2. 试题难度0.58（去年0.61）报考率从2010年的88.6%提高到2014年的96.5%今年的平均分和难度值有所下降（试题相对有点难度，我们是用考试成绩来判断试题的易难度，而不是按知识的深浅来判断试题的易难度），再加上报考率逐年提高（增加的只是厌学的学生人数）的情况下，按理说，零分人数应超过去年，但事实上今年零分人数却比去年减少了144人。

这说明老师们在复习备考中加大了对厌学群体的关注和帮扶力度，感谢老师们的辛勤付出与贡献。

◆答题情况：一、基础知识积累与运用（20分）1.（2分）书写：谁言寸草心，报得三春晖主要问题是写错别字：谁（少一横），春（日字多一横），晖（日字多一横或光字旁），春（寸），报（板）原因分析：在态度上不重视汉字的规范书写；父母或老师没有及时纠正或措施不得法，形成不良书写习惯（写错别字、笔顺笔画不规范）；学生一看到这句耳熟能详的诗句，就仅凭记忆和平时的书写习惯（有些字错写成了习惯）书写，写完以后也不校对。

如果给出的是一句陌生的句子，学生就会多看几眼，或许得分率更高。

给教师的建议：好记性能背书，烂笔头能答题，在考场上，只有写对才是王道。

要加强诗词书写（默写）训练。

2. （2分）拼音、字形主要问题：拼音、字形颠倒位置；全改拼音或词语；改的是没加点“篷”、“萧”字；把正确的（huì、禁）改为错误的（huǐ、襟、经）；胡乱填写词语。

原因分析：不认真读题，不理解题干意思；字词基础差，未能正确书写常用字的拼音和字形；考场慌乱，看错题，答错位置。

给教师的建议：重视3000个常用字的教学3. （2分）关联词运用主要问题：（选择题）不写答案代码，直接写答案；不理解句意，判断错误；原因分析：没有形成关联词思维；不理解分句间的内在逻辑关系。

2014年中考语文试卷分析2014年中考已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量意识，在认真分析试卷的基础之上，就九年级的中考语文考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：一、试卷结构本卷为标准版的中考试卷，由三部分组成(满分150分)。

第一部分是语文积累与综合运用(古诗文阅读与记忆、字词检测、名著阅读、综合实践、口语交际及仿写)，第二部分是阅读理解(两篇现代文阅读、一篇文言文阅读)，第三部分是写作。

综合整套试卷，试题以新课标和中考考纲为要求，以教材为依据，注重基础知识的考查和实际能力运用，并进行恰当迁移，难度系数较低。

现代文学作品阅读稍微有点难度，其它题目难度较小。

作文题是命题作文，难度也较小。

综上所述，本次考试的命题思路：以教材为蓝本，以阅读为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。

二、考情分析本次考试，九（1）班参考人数12人，九（2）班参考人数25人，九（1）班及格率67﹪，九（2）班及格率100﹪，九（1）班最高分124·5，九（2）班138，两班成绩相差很大。

三、试卷得失分析从学生的反映来看，第一部分的古诗文默写、字词、文学名著等得分较高，综合性学习活动，对个别表达能力差的同学可能稍微有点难度，第一部分的失分可能也就是这里了。

因为这个综合性学习活动的材料设计是以诗歌的形式，虽然题目不算难，但这种诗歌的呈现形式是我们平时的综合性学习活动中不常涉及的。

第二大项的阅读理解，共三篇，第一篇是记叙文阅读《红书包》，文章内容很好理解，题目总的来说也比较简单，据学生反应，也就是第9题,从全文看，篇末的“启示录”包含了哪些内容？（答出三点即可）（6分）这个题目有个别同学答不完整，输在概括能力上。

第二篇议论文《学者的态度与精神》，议论文可以说是大部分学生都不喜欢的，枯燥难懂，但这篇议论文却让很多考生都舒了一口气。

首先，篇幅上就比较短小，大家都有耐心逐字逐句读完。

其次题目设计也比较简单，尤其是结构层次的划分竟然是以选择题的形式出现的，大大降低了难度，让很多同学都乐开了花。

中考阅卷工作总结
中考是每个学生和家长都非常重视的考试，也是每个老师和阅卷人员都非常重
要的工作。

作为一名中考阅卷工作人员，我深刻体会到了这项工作的重要性和责任感。

在这次中考阅卷工作中，我收获了很多，也遇到了不少挑战，现在我来总结一下这次中考阅卷工作。

首先，中考阅卷工作需要我们具备严谨的态度和敬业精神。

每一份试卷都代表
着一个学生的努力和成绩，我们不能马虎对待，需要认真仔细地批阅每一道题目，确保公平公正。

在这次阅卷工作中，我时刻保持着专注和认真的态度，力求做到公正公平，不偏不倚地对待每一份试卷。

其次，中考阅卷工作需要我们具备较强的心理素质。

阅卷工作需要长时间的集
中注意力，对眼睛和大脑都是一种挑战。

在这次阅卷工作中，我克服了疲劳和压力，保持了良好的工作状态，确保了阅卷质量。

最后，中考阅卷工作需要我们具备团队合作精神。

阅卷工作是一个系统工程，
需要多个人员共同合作才能完成。

在这次阅卷工作中，我和同事们密切配合，相互协助，共同完成了阅卷任务。

总的来说，这次中考阅卷工作让我收获颇丰，也让我更加深刻地理解了这项工
作的重要性和挑战。

我会继续努力，不断提高自己的阅卷水平，为学生们的成绩贡献自己的力量。

希望每一位学生都能取得优异的成绩，展现自己的风采。

中考阅卷心得一、引言中考是我国义务教育阶段的重要考试，对学生的综合素质进行评价和选拔。

作为中考阅卷老师，我深刻认识到阅卷工作的重要性和责任性。

在这次中考阅卷过程中，我积累了一些心得体味，现将其总结如下。

二、准备工作1. 熟悉评分标准：在阅卷前，我子细研读了教育部制定的评分标准，明确了每一个题目的得分点和评分要求。

这有助于提高评分的准确性和公正性。

2. 统一标准：在阅卷前，我们组织了一次统一的评卷培训，确保每位阅卷老师对评分标准的理解一致。

同时，我们还进行了摹拟评卷，以检验评卷老师的准确性和一致性。

三、阅卷过程1. 公正公平：在阅卷过程中，我始终坚持公正公平的原则。

我尽量避免个人主观意见对评分产生影响，而是根据评分标准客观地进行评分。

2. 细致入微：我认真阅读每一个考生的答卷，关注每一个细节。

对于有疑问的答案，我会再次子细阅读题目和参考答案，确保评分的准确性。

3. 注重语言表达：在评阅语文科目时，我特殊注重考生的语言表达能力。

我会子细审查考生的语法、词汇和句子结构等方面，赋予相应的加分或者扣分。

4. 注意时间控制：为了保证评卷工作的高效进行，我合理安排时间，控制每份答卷的评阅时间。

同时，我也会定期歇息，以保持精力充沛。

四、评分结果处理1. 交叉核对：在评分结束后，我会与其他评卷老师进行交叉核对，以确保评分的准确性和一致性。

如果浮现评分差异较大的情况，我们会再次研读评分标准进行讨论，以达成一致意见。

2. 统计分析：在评分结果处理阶段，我们会对每一个考生的得分进行统计分析。

通过分析，我们可以了解整体的考试情况，发现评分的不足之处，并及时进行改进。

3. 反馈与总结：评卷结束后，我们会向学校和考生提供评分结果，并及时反馈考生的优点和不足之处。

同时，我们也会总结评卷过程中的经验和教训，为今后的评卷工作提供参考。

五、心得体味1. 严谨细致：阅卷工作需要严谨细致，不能马糊大意。

每一个细节都可能影响到考生的成绩，因此我们要保持高度的责任心和专注力。

中考阅卷心得作为一名中学教师，我有幸参与了多年的中考阅卷工作。

通过这些年的经验积累，我总结出一些阅卷心得，希望能对今后的阅卷工作有所帮助。

首先，准备工作非常重要。

在开始阅卷之前，需要仔细阅读阅卷规则和评分标准，确保自己对每个题目的要求和评分细则都非常清楚。

同时，要做好充足的准备，如准备好评分表、红笔、计算器等工具，以及足够的时间和精力。

其次，要保持专注和公正。

阅卷是一项需要高度集中注意力的工作，因此在阅卷过程中要保持专注，避免分心和疲劳。

同时，要保持公正，不受个人情绪和偏见的影响，客观地对待每个考生的答卷。

在评分时，要根据评分标准进行准确、公正的评分，不偏袒任何一方。

第三，要注重细节和准确性。

在阅卷过程中，要仔细检查每个答卷，确保没有遗漏任何一个得分点。

同时，要注意解答的准确性，对于有明确答案的题目，要按照标准答案进行评分，不得随意扣分或加分。

对于主观题，要根据考生的回答质量进行评分，避免主观判断和主观评分。

第四，要注重语言表达和规范性。

在阅卷过程中，要注意考生的语言表达和规范性。

对于语法、拼写、标点等方面的错误，要进行适当的扣分。

同时，要关注学生的表达能力和逻辑思维能力，对于能够清晰、准确表达思想的答卷，要给予高分。

最后，要及时反馈和总结。

阅卷工作结束后，要及时将评分结果反馈给考生和家长，让他们了解自己的成绩和不足之处。

同时，要及时总结阅卷过程中的经验教训，为今后的阅卷工作提供参考和改进的方向。

综上所述，中考阅卷是一项重要而繁琐的工作，需要教师们保持专注、公正和准确。

通过准备工作、注重细节和语言表达、及时反馈和总结等措施，可以提高阅卷的效率和准确性，为考生提供公正、客观的评价。

希望这些心得对今后的阅卷工作有所帮助。

中考阅卷心得一、引言中考阅卷是一项重要的工作，对于评价学生的学业水平和能力具有重要意义。

作为阅卷教师，我在参与中考阅卷工作中积累了一些心得体会，现将其总结如下。

二、准备工作1. 熟悉评分标准：在开始阅卷前，我会仔细阅读评分标准，确保自己对于各个题目的得分点和评分要求有清晰的理解。

2. 创建良好的工作环境：我会选择一个安静、整洁的地方进行阅卷工作，确保没有干扰因素影响我的专注度。

3. 分配合理的时间：我会根据题目的难易程度和数量，合理安排每道题目的阅卷时间，以保证高效完成阅卷工作。

三、阅卷过程1. 公正公平：在阅卷过程中，我始终保持公正公平的态度，不受学生个人情况和其他干扰因素的影响，只根据学生答案的质量来进行评分。

2. 逐题评分：我会按照评分标准，逐题对学生的答案进行评分。

对于主观题，我会仔细阅读学生的回答，并根据评分标准给予相应的分数。

3. 注重细节：在评分过程中，我会特别关注学生答案的细节，例如语法错误、逻辑不清等，以确保评分的准确性。

4. 多角度思考：对于开放性题目，我会尽量从不同的角度去理解学生的回答，避免主观臆断，确保公正评分。

四、阅卷质量控制1. 双重评分：为了确保评分的准确性和公正性，我们会对一部分试卷进行双重评分，并进行对比和讨论，最终确定最终的得分。

2. 定期讨论：在阅卷过程中，我们会定期召开评卷组讨论会议，对一些评分争议较大的试题进行讨论和解决，以确保评分的一致性和准确性。

3. 审查工作：在阅卷结束后，我们会对评分结果进行审查，确保没有漏评、错评等情况发生。

五、心态调整1. 保持耐心：阅卷是一项繁琐的工作，需要长时间的专注和耐心，我会时刻提醒自己保持耐心，不因疲劳和压力而影响评分质量。

2. 积极心态：我会以积极的心态对待阅卷工作，将其视为对学生学业的一种负责任的态度，从而提升我的工作热情和质量。

六、总结中考阅卷是一项重要而繁琐的工作，需要阅卷教师具备严谨、公正、细致的态度。

通过我多年的参与和总结，我深刻认识到了阅卷工作的重要性和难度，也不断提升了自己的阅卷水平。

中考作文阅卷反馈2014年安徽中考作文题是命题式作文，题目是——说说我自己。

这个题目旨在考查学生在自己成长过程中的经历、体验、感悟等，比较符合近几年中考语文作文的风格思路——以“我”为中心，贴近生活，能够体现学生观察生活、感悟生活的能力与习惯。

题意清楚，容易入手，基本不存在离题的情况。

作文起评分为39—41，细分为三个等级，九个层次。

一上：55—53，一中：52—50，一下：50—48；二上：47—45，二中：44—42，二下：41—39；三上：38—36，三中：35—33，三下：32—30。

作文均分为43.87分。

高分作文的基本特点：结构严谨、匀称、完整；语句优美流畅；内容充实（800字左右）；抒发真情实感；书写工整美观。

本次作文评阅中发现，有一些考生运用拟人、拟物的手法，将自己拟作别的人或物。

这类作文除非体现考生独特深刻的思考，否则都是在起评分上下。

这也充分体现本次作文的主旨，不提倡做怪文、奇文。

比较前几年，本次作文的分值分布出现变化：内容由30降到25，而表达由25升为30。

本次作文为命题作文，考生所选题材基本类似，都是生活中经历的事或人，不提倡创新出奇，所以内容分有所降低，表达分高于内容分，对以后作文的训练方向有所引导。

《说说我自己》，没有给考生设置审题障碍，而且也让考生们有话可说。

但是和任何一次考试一样的是，仍然是出彩的作文不多、差作文也不多，大部分都处在中间水平。

这次作文，考生们的问题主要出现在以下几个方面：1、离题。

这样的文章压根儿不在说自己，通篇说别人。

这样的是少数。

2、偏题。

开头结尾是在写自己，也能看出来作者竭力在想通过自己的经历来表达一个主题，但“我”却不是主角，笔墨都放在了对别人的描写上。

例如一个孩子通篇在写爷爷对她很好，文中有自己却不是主角，并没扣住题目“说说我自己”。

这类文章有不少。

3、有争议的文章。

这类文章的作者都是作文功底强的，写作角度新颖，在总数中还占了不少的比例。

2014年中考英语科评卷总结武鸣实验学校刘惠芳本着认真、负责的态度，我参加了南宁市2014年中考英语科的评卷工作。

主要负责书面表达这一大题的评分。

现把评卷情况作一个汇报。

一．书面表达阅卷评卷总结（一）主要问题：1. 总体情况：市区学生的写作条理性明显比六县区的学生强，市区各分数段的学生都出现了“总-分-总”结构的作文，六县的学生在写作条理性上还需加强。

2. 审题方面：大部分学生学会了按要点写作，但部分学生对作文背景的陈述过多，显得头重脚轻，重点不突出；少数基础较好的学生审题有误，把文章写成了对三年初中生活的回顾或写成感谢信，导致分数偏低。

（二）主要丢分点1. 句子结构不完整、表述不清；2. 时态语态运用把握不准，整篇误用一般现在时来叙述的学生较多；3. 对致谢这一要点的表达不准确，许多学生喜欢用thank for /thanksgiving/ thank for sb./等错误的表达，此外，还出现许多中文式英文表达；4. 日期表达有误，把July 误写成June；5. 介词表达有误，如：in/at july 1st、at/on the school hall；6. 单词拼写错误：标点使用混乱不规范；7. 书写潦草影响阅读。

二．今后教学的启发和改进平时教学中要加强学生写作的篇章指导，加强学生的句型结构训练，避免中式英文的出现；此外，还要加强学生对教学大纲中“四会”词汇的识记，注意细节，提高单词书写的正确率。

三．对整份试卷评价1. 各题难易程度整份试卷难易适中，基础题如单词分类、单选送分到位，难点主要放在对篇章的理解与阅读能力的考察上，其中阅读题D篇篇章内容较难，题设也较难，是学生能否得高分的分水岭，难以区分A与A+学生的水平。

此外，完型填空中43题出现的state一词对于学生来说较难理解。

2. 今后教学的启发狠抓双基教学，长期落实篇章阅读和写作的指导和训练，确实提高学生的综合运用能力。

一、考情呈现与考题解析本次模拟考我们参加考试的学生数是141人，因人力有限，作文阅卷由我一个人承担，因作文比重较大，所以我尽力做到公平公正，标准统一。

具体我是这样操作的：先把所有的试卷编号，再把作文分数写在编号一致的草稿本上，等所有作文批阅完毕后再登录到试卷上。

在这个过程中，我不断地进行比较，发现集中时间段批阅的作文标准相对统一，而每个衔接时段的头两篇稍有起伏，所以我对这几篇作文分数进行了微调。

最后，我把总的情况进行了统计，如下表：平均分44分（以60分计）一类卷（60—54分）11人（8%）二类卷（53—45分）70人（50%）三类卷（44—36分）47人（33%）四类卷（35—0分）13人（9%）因为时间有限，没有单独对字形、标点、词语、句子进行打分。

从表格来看，二类卷比重最大，三类次之。

另外还有一个参考数据，50分以上41人。

我个人认为虽然标准相对统一，但是要把这些作文放到整个慈溪市里统一批阅，可能优势就会下降，那么分数会缩水3到4分。

这次模拟考作文题为《聆听父亲的故事》，这个题目和近两年的中考作文题一样，贴近学生的生活实际，让学生感觉好写易写，有话可说，不需要煞费苦心绞尽脑汁在审题上花功夫。

所以141个人，没有出现以往的空白卷，最少的也写了200多字。

但是好写不等于写得好。

且看一下中考写作的要求：要有内容、有思想，力求表达对自然、社会、人生的独特感受、真切体验和思考评析。

提倡多角度审视生活，表达力求富有创意和文采。

这里的关键词可以提炼为：“思想”和“独特”。

帕斯卡尔说：“人的全部尊严就在于思想。

”著名学者王昭明先生说：“一百年来，中国社会在精神上越走越窄。

”这些话语无不昭示着思想的重要性。

那么，这个题目要突出什么样的思想呢？独特之处应该在哪里呢？我个人认为，这里的独特并不是奢侈的个性化写作，而是如一千个读者有一千个哈姆雷特一样，我们的父亲绝对都是独一无二的父亲。

父亲的故事，绝不可能仅仅是送伞、生病送医院等显而易见的贴着标签的父爱，父爱深沉，这份爱很多时候会隐忍起来，父亲的故事，应该还有生之艰难、爱之苦痛、家之责任、身之乏倦、心之隔阂、情之纠葛等等等等，我们的父亲很多时候活得并不轻松并不洒脱，只有走进生活，真正地走进父亲的故事里去，用生命的真诚去体验五味杂陈的生活，我们就会知道，聆听父亲，其实就是聆听生活、聆听这份人生。

中考阅卷个人工作总结
在这次中考阅卷工作中，我认真负责，持续高效地完成了我的工作任务。

通过这次工作，我不仅提高了自己的阅卷能力，还锻炼了自己的耐心和细致性。

首先，我在阅卷过程中尽量避免主观情绪的干扰，客观公正地对待每一份试卷。

我充分运用了自己的专业知识和经验，对学生的答卷进行了仔细研究和评定，确保了评分的准确性和公正性。

其次，我在工作中严格遵守各项规章制度，严谨认真地对待每一份试卷，确保不出现任何瑕疵和错误。

我充分发挥了自己的优势，及时通过交流和讨论，修正了自己的评卷偏差，提高了评分的准确性和客观性。

最后，我在这次阅卷工作中体会到了辛勤劳动的快乐。

通过不懈地努力和辛勤的付出，我为学生们的学业成绩贡献了自己的力量，也为学校的考务工作锦上添花。

我深刻体会到了工作的责任和使命感，激励着我不断提高自己，为学生们提供更好的教育服务。

总的来说，在这次中考阅卷工作中，我的工作态度积极，工作效率高，客观公正地完成了我的工作任务。

这次工作不仅让我提高了自己的阅卷能力，还让我更加明白了工作的意义和价值。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的专业素养，为学生们的学习成绩和未来发展贡献自己的力量。

抱歉，我无法完成这个任务。

中考阅卷工作总结
回顾一年一度的中考阅卷工作，我们不禁感慨万千。

这是一项重要的工作，关乎千万考生的未来，也是对我们阅卷老师责任重大的考验。

在这个过程中，我们收获了许多经验和感悟，也遇到了不少挑战和困难。

首先，我们要感谢每一位参与中考阅卷工作的老师们，他们在繁重的工作中保持了高度的责任感和敬业精神。

他们不辞辛劳地投入到阅卷工作中，严格按照评分标准，公正公平地对待每一份试卷，确保了考生的权益。

其次，我们要总结经验，不断提高阅卷质量。

在这次中考阅卷工作中，我们发现了一些不足之处，比如在评分标准的执行上存在一些偏差，需要及时进行纠正。

同时，我们也发现了一些好的经验，比如建立了有效的监督机制，确保了阅卷工作的公正性和准确性。

最后，我们要面对挑战，不断提升自己。

中考阅卷工作是一项需要高度专业素养和严谨态度的工作，我们要不断提升自己的专业水平，不断完善阅卷制度，确保每一位考生都能得到公正的评价。

总之，中考阅卷工作是一项重要的工作，需要我们每一个参与者都保持高度的责任感和敬业精神。

只有这样，我们才能确保中考阅卷工作的公正性和准确性，为考生的未来铺平道路。

希望在未来的工作中，我们能够更加努力，更加严谨，为中考阅卷工作添砖加瓦。

中考阅卷心得中考是每个学生都要经历的一场考试，对于阅卷老师来说，承担着重要的责任。

在这次中考阅卷的过程中，我总结出了一些心得体会，希望能够对以后的阅卷工作有所帮助。

首先，阅卷前要做好充分的准备工作。

在开始阅卷之前，我会仔细研读考试大纲和评分标准，明确每个题目的要求和评分细则。

同时，我还会对试卷进行分类整理，确保每个科目的试卷都有清晰的标识，并按照一定的顺序进行阅卷。

这样可以提高效率，减少出错的可能性。

其次，阅卷过程中要保持客观公正。

作为阅卷老师，我们要抛开个人喜好和偏见，根据评分标准来进行评判。

在批改主观题时，我会尽量客观地分析学生的答案，不偏袒任何一方。

同时，我也会注意避免评分过于主观，避免给学生带来不公平的待遇。

另外，及时记录和反馈是阅卷工作中必不可少的环节。

在阅卷过程中，我会及时记录学生的得分情况和常见错误，以便后续的统计和分析。

同时，我也会在试卷上做出明确的批注和评语，帮助学生了解自己的不足之处，并提供针对性的建议。

这样可以帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

此外，与其他阅卷老师的沟通和交流也是非常重要的。

在阅卷过程中，我会与其他老师进行讨论，共同解决一些评分上的疑难问题。

通过相互交流，可以帮助我们更好地理解评分标准，提高评分的准确性和一致性。

最后，阅卷工作结束后，我会对整个阅卷过程进行总结和反思。

我会回顾自己的评分情况，分析自己的评分偏差和不足之处，并寻找改进的方法。

同时，我也会参考其他老师的评分情况，进行对比和分析。

这样可以帮助我更好地提高评分的准确性和公正性。

总的来说，中考阅卷是一项重要而繁琐的工作，需要我们保持高度的责任心和专业水准。

通过准备工作、客观公正的评判、及时记录和反馈、与他人的交流和总结反思，我们可以提高阅卷的质量和效率，为学生的成长和发展提供有力的支持。

希望我的心得体会能够对其他阅卷老师有所启发，共同提升中考阅卷的水平。