信息化教学设计教案

信息化教学设计

环节课件展示教法学法媒体资源

导入新课3 分钟诵读感悟15 分钟解读诗意10 分钟鉴一、“我的秋天我做主”

二、吟诵“诗之声”

三、品味“诗之意”

四、鉴赏“诗之魂”

五、“我的生活我创作”

生：（自主探究法）

完成上周布置的任

务，提交到教师校园邮

箱。

师：（启发教学法）

以电子相册展示学生

作品，激发学生兴趣，将

学生引入情境性学习当

中。

（引导语）秋季本来

就是一个特别的季节，它

由酷暑走向严寒，在文学

作品中多是寂寥、清冷的

伤秋、悲秋之作，王维的

《山居秋暝》却被视为

“乐秋”之作，现在让我

们一起走入《山居秋暝》，

看看这钟南山下、莲花池

边、竹林深处到底是一个

怎样的世界呢？

安排四次阅读：

师：（示范）

【设计意图】根据

学生专业特点和兴

趣，让利用“山居

秋暝资源库”查找

资料，拍摄秋之

景，描绘画面之意

境，将教学延伸到

课前。教师通过问

题，引导学生自主

探究，以直观可感

的秋景图片、视频

将学生带入情境之

中。

【媒体资源】摄像

机、照相机等信息

技术教具的使用，

让学生在校园学习

资源库的丰富资源

支撑下，以一双发

现美的眼睛来了解

秋天。

【设计意图】听