11000一高综合考化学命题：“稳中有变”

明确高考化学中的“变”与“不变”探寻高三化学复习的科学方法江苏省海门市证大中学 226100 陈娟要解决好高三化学复习中的学、练、答、考等问题，研究教材、研究考纲、研究历年各地考试试题，应该是高三复习的最基本要求。

今年是江苏省高考自主命题的第六个年头，今年的江苏高考化学试卷，不管是题型、题量还是结构，与去年有着惊人的相似之处，试卷的整体难度与去年相当，但试题新颖性、灵活性超过去年。

近三年江苏高考化学试卷，试卷结构、题型、题量、分值分布甚至呈现方式都趋于稳定，研究近三年江苏高考化学试卷，分析命题的变化趋势，把握冷、热点知识的分布特点和双基、能力的落脚点，或许对新一届高三化学复习教学及基础年级的化学教学，都有着十分重要的意义。

只有认真研究高考试卷，研究高考的标准和特点，研究高考的发展趋势，才能有针对性地制定出符合自己学校实际的教学目标。

纵观江苏近三年高考化学试题，《考试说明》中的“宽基础、厚实践、重能力”的特色，“基础性、应用性、时代性”的特征，在近三年江苏高考中体现得十分显著，试题以基本思想、基本方法、基础知识和基本技能等为主要考查内容，重点考查考生的信息获取与加工、化学实验探究、从化学视角分析解决问题和化学思维等能力。

充分体现高考化学既有利于普通高等学校选拔具有创新意识、实践能力和全面发展的新生，又有利于基础教育全面实施素质教育，有利于推进普通高中化学课程改革，有利于正确引导高中化学教学的指导思想。

基本题型和内容，化学与STSE、化学用语、物质的量的基本计算和阿伏加德罗常数、氧化还原反应基础、离子反应方程式和离子共存、元素化合物的基本性质和应用、元素周期律和元素周期表、电化学和化学反应热效应盖斯定律计算、盐类水解基础和离子浓度大小比较、化学平衡基础、有机物的性质和合成、物质结构与性质、物质制备、离子检验和除杂、实验数据的阅读和处理、图表信息的综合运用等化学基础知识和主干内容三年都进行了检测，三年基本保持稳定。

2022高考山东卷化学试卷分析一、命题特点2022年山东卷化学试题继续保持以往风格，试卷结构和试题难度保持了相对稳定，但稳中有变，稳中求新；试题难度梯度设计合理，契合山东考生特点，坚持“重视根底、立足实践、突出能力、不断创新”的要求，体现了高考命题的稳定性和连续性原则，准确表达了考试说明的要求，具有较高的信度、效度和必要的区分度，全面测试考生的化学科学素养，实现了高考的选拔功能。

1、依托教材，立足基础，考查学科必备知识必备知识是指高度网络化、结构化并具有迁移功能价值的知识。

根据内容特点，化学学科的必备知识主要包括化学用语、物质结构与性质、反应变化与规律、物质转化与应用、实验原理与方法等。

2022年山东卷紧扣高中化学必修和选择性必修教材的内容，重点围绕基础性的化学知识设计考查目标，结合考生的学习实际，以熟悉的题型和核心知识呈现考查内容。

选择题第2题涉及化学实验基本操作和实验安全，第6题涉及中和滴定实验仪器及相关操作，第9题涉及蒸发与结晶、萃取与分液等都在考查化学实验与原理必备知识；第3题涉及质子数、中子数、同位素、化学键等专业术语；第5题涉及共价键的形成及主要类型等电子原理的应用，利用杂化轨道理论判断化学键杂化类型，共价晶体(新教材)概念等都在考查物质结构与性质必备知识；第4题涉及加聚反应、缩聚反应的相关概念、第7题涉及酚的性质、有机物共面问题，手性碳原子的概念等，考查有机化学必备知识；第8题考查氧化还原反应概念；第10、12题涉及有关平衡规律及其运用等考查化学反应原理基础知识。

这些选择题集中体现了对高中化学主干与核心知识的考查，可以说基本涵盖了高中化学的主干知识。

2.整合知识，注重方法与思维，诊断学科关键能力2022年山东卷以真实的问题情境为命题载体，整合了高中教材的知识与内容，设计了具有一定综合性、应用性的问题；从试题设问的综合性表现看，既有必修教材与选择性必修模块教材的学科内综合；也有图文并茂、文表共用等多样情境的形式综合，还有调用多种学科方法、多种思维能力复合解决化学问题的方法综合。

. . 。

. .探究高考化学命题特点，把握高考复习方向一、近几年高考理综化学命题特点1.保持相对稳定近几年国家考试中心的理综试卷学科之间的结构顺序和分值分配都严格按照各年高考《考试大纲》和《考试说明》的要求进行设计，这一点非常有利于各中学高三年级广大教师和学生集中精力进行备考复习。

试卷结构（题型、题量、分值等）基本保持一致，理综仍采用三科拼盘形式，未出现学科之间的交叉，但学科内综合较充分，体现了高考的稳定性。

2.突出“双基”的考查突出考查了主干知识和基本技能，尤其是重点知识和实验基本操作技能。

遵循教材而不拘泥于教材，对中学化学教学有正面指导作用。

化学试题中基本概念和基础理论所占比重较其他几个知识块要大。

以往化学试题中基本概念和基础理论部分所占的分值为35％左右，0 4年的理综卷化学试题基本概念和基础理论比重升高到41.7％，而05、06年又增至47.2％。

近几年理综I选择题中几乎清一色全是基本概念和基础理论试题。

如20XX年全国理综（一）化学试题，全面覆盖了化学基本观念、基础理论、元素化合物、有机化学、化学实验及化学计算内容的考查。

基本概念部分：第8题考查阿伏加德罗常数，反应式的书写很多。

基本理论部分：第6题考查晶体类型；第7题考查元素周期律；第11题考查考生对HAc电离平衡的理解；第9题考查电解反应原理；元素化合物部分；第26题考查重点元素——氮、氧、硫元素及其化合物知识；第27题则主要考查几种常见金属及其化合物知识。

有机化学部分：第29题重点考查酚类、酯类等物质的性质以及反应类型、化学方程式及结构简式书写等知识。

近来年理综合化学对很重视化学反应式的书写和应用，06年理综卷I和卷Ⅱ化学试题答题中有多处要求学生书写无机、有机化学方程式，达21条左右，占卷Ⅱ化学总分的43.3％。

化学方程式是化学学科最基本和最重要的学科语言，高考试题中加大了对这—化学用语的考查，能对学生平时熟练掌握化学反应的基本规律、熟练正确书写化学方程式起到很好的促进作用。

2022年全国乙卷理综·化学科高考试题研究及备考反思大荔县城郊中学戴明元对比近几年的高考全国卷化学试题，2022年试题稳中有变。

与近几年的试题相似，2022年试题多以优秀的科技成果为情境，引领青少年关注社会热点，树立正确的科学和价值观念。

与近几年的试题不同的是：今年的试题加大了陌生情境的呈现，对必备知识的考查的同时，诊断学生的学科素养的发展水平。

加大了创新力度，突出对学生关键能力的考查。

呈现了较多的专业术语，考查学生的知识视野及学科理解能力。

充分体现了高考“立德树人，服务选才，引导教学”的核心功能。

一、试题特点1.情境选材上，体现化学在人类社会发展中的作用，引领青少年树立正确的科学和价值观念。

（1）展现科学家的智慧，体现化学在人类社会发展中的作用，引领青少年正确认识化学。

第7题选项D，来自于2022冬奥会火炬火焰颜色的设计，为达到零排放，火炬采用H2为燃料，但远距离不易看到火焰。

我国科学家经过多次实验，最终利用焰色反应的原理设计出了偏黄色的火焰颜色。

展现了我国科学家的智慧和坚韧不拔的科学意志。

试题接着去年，延续对“碳中和，碳达峰。

”这一情境的呈现，如第8题呈现的是二氧化碳固定及再利用的情境。

第12题呈现的是Li-O2光电池。

这些要求青少年关注当今社会人类面临的全球变暖的问题，引导他们从化学视角看待和解决问题，要求当代中学生正确认识化学对人类社会发展的重要作用。

要求他们具备“绿色”、“低碳”的化学素养。

（2）突显资源的回收利用，引领绿色可持续发展的化学观念。

28题的情境是硫化氢废气回收利用的两种方案，要求学生对两种方案做出评价。

这是诊断学生站在化学视角分析问题、解决问题的能力以及价值观念，引领他们具有绿色可持续发展的化学观念。

2.试题加大了陌生情境的呈现，对必备知识的考查的同时，突出诊断学生的学科素养的发展水平。

与2022年全国甲卷理综·化学注重基础考查，题型相对稳定、常规相比，乙卷试题的情境更为陌生。

【高考复习】全国卷1高考化学试题点评：稳中有变变中求新【高考复习】全国卷1高考化学试题点评：稳中有变变中求新经过两天的紧张检查，2022高考幕布终于落下。

全国第一卷综合化学继续坚持一贯的命题思维和命题风格，立足新课标和考试大纲，突出骨干知识，体现新课程标准的基础；突出了考生分析和解决问题的能力和实验能力。

许多试题都是新的，但它们都检查核心测试点。

整套试卷具有良好的区分性，能够反映新课程标准的要求。

试题明显削弱了计算能力，加强了知识点的相互渗透。

主观题在试题的选择与结构上都有所变化，经常考查的阿伏加德罗常数这次没有涉及；同时化学实验基础与操作题改变了以往的图表形式，以一种新的方式呈现给学生。

但总体上立足平稳，重在基础，并凸显新大纲的特点。

客观题中的实验题基于蛋白质中氮含量的测定。

与往年相比，检查方法略有异常。

它注重基本操作和过程，对学生描述实验现象和解释原因的表达能力也有很高的要求。

工艺流程问题基于现实广泛的工业生产和日常生活，问题设计更具灵活性和化学性。

以锂离子电池电极材料的制备为载体，对离子方程的编写和转化率的提高进行了较为全面的考察。

原理综合题延续了拼写的方式，考查了格斯定律、热化学方程、转化率、平衡常数和化学反应速率等理论知识点，符合考试大纲的要求。

选修课的内容在教科书的形式和结构上变化不大，但在选修课的形式和结构上变化不大。

最后建议2021届考生，复习时要注重双基，注重基础知识的掌握，重视利用信息解决问题的能力、重视对题干的整体把握能力。

要在高中三年级复习中挖掘教材中的试题素材，进一步提升学科素养与能力。

吴海生，合肥市北城中学（化学学科组长，中学化学一级教师）资料来源：安徽。

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2021河北高考化学试卷：稳中有变难度较大6月8日，石家庄市第一中学化学老师李彦玲对2021高考全国理综化学试题进展了评析：同往年相比，2021年新课标高考理综卷化学试题加大了实验题和工业流程题的考察力度。

据考生反映，整个理综卷化学难度明显较物理、生物两科要大。

河北省今年高考理综试卷已是第二次采用新课标考卷，试卷分必答题和选答题，必答题考核?必修化学1?、?必修化学2?以及?化学反响原理?模块，选答题考核?化学与技术?、?物质构造与性质?、?有机化学根底?模块。

化学试题构造与2021年全国理综化学局部根本一致，总分为100分。

其中必考题占85分，选考题局部学生任选?化学与技术?、?物质构造与性质?和?有机化学根底?模块中的任一模块，占15分。

李彦玲分析，今年化学试题与去年相比稳中有变，变中有新意。

从整体上看，有一定的难度，更加贴近课改精神，更增加了与实际消费相联络的题目。

今年试题的客观题比拟常规，充分考察了考试大纲中要求掌握的根底知识、根本技能和应用、解决问题的才能。

主观题略有变化和创新，注重考察学生分析推理才能和应用知识才能。

试题在考察根底知识和根本技能的同时，加重了对才能的考察，具有创新之处，有利于高校选拔合格人才，有利于中学施行素质教育。

其特点主要表如今以下几个方面：试题大致可以立足根底，测试考生对中学化学根底知识、根本技能的掌握情况，考点多为高中新课程核心知识和主干知识。

本试卷涉及的学科根底知识有：与消费、生活有关的化学题(第7题、27题)、有机物的构造性质(第8题、12题、13题、26题、38题)、短周期某些元素的性质(第9题)、原电池和电解池(第10题、27题、28题)、离子积常数的应用(第11题)、实验操作及原理(第13题、26题)、氧化复原反响方程式、离子方程式、热化学方程式的书写(27题、28题)、反响热(28题)、化学平衡(28题)等学科主干知识，选做题中36题化学与技术是关于草酸制备的工艺流程；37题物质构造与性质以硅和碳为载体考察了核外电子排布、晶体构造、键能、杂化等知识点；38题有机化学根底以有机物推断及方程式、反响类型的判断、同分异构体种类及书写等知识为主要考察内容。

竺0第卩期总墅。

期---------数理化解题研究--------------------------------@o=质,A正确.分子胶体，例如淀粉、蛋白质等高分子形成的胶体,胶粒不带电荷，加入电解质不会发生聚沉现象，所以B错.纳米铜的构成微粒还是铜原子，所以其化学性质并没有改变，只是因为与空气的接触表面积增大,加快了反应速率而易燃，所以C错.氢原子最外层只有1个电子,虽然氢元素放在第一主族，但是它的性质与Li、Na、K、Rb、Cs等显示出非常活泼的金属性不同，所以氢元素不属于碱金属元素.类似现象还有He元素,最外层有两个电子,但是其性质不像第二主族的金属元素那样容易失去电子，显示很强的金属性,He性质很稳定，在0族,属于稀有气体元素;其实元素周期表中原子最外层电子数为1或2个的元素,不一定在第一主族或第二主族，例如过渡元素原子的最外层电子数都是1个或2个,它们分别属于第一副族到第七副族或者第W族•等等.高中化学物质的分类中这些“名不副其实”的现象,虽然不是很难，但是因为知识点零散，同时受平时思维定式的影响而易错易混，在学习的过程中不仅需要及时总结,更需要有创新精神和实事求是的学习态度，才能真正地学会和掌握知识.参考文献：［1］宋心琦.普通高中课程标准实验教科书•化学1（第3版）［M］.北京：人民教育出版社，2007.［2］宋心琦.普通高中课程标准实验教科书•化学2（第3版）［M］.北京：人民教育出版社，2007.［3］宋心琦•普通高中课程标准实验教科书•化学反应原理（第3版）［M］.北京：人民教育出版社，2007.［4］宋心琦.普通高中课程标准实验教科书・有机化学基础（第3版）［M］.北京：人民教育出版社，2007.［5］武汉大学，吉林大学，等.无机化学（第三版）（上、下册）［M］.北京：高等教育出版社，2014.［责任编辑:季春阳］稳中有变变中有新重视能力——2020年高考全国I卷理综化学试题特点分析吴来庆余学智陈再来（甘肃省民乐县第一中学734500）摘要：分析了2020年高考全国I卷理综化学试题的特点•关键词：试题特点；2020年高考；I卷理综；化学试题中图分类号:G632文献标识码:A国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确指出，“实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲”.至此，“一核四层四翼”高考评价体系将成为新的命题指南和教学指导.2020年高考全国I卷理综卷化学试题严格遵循了基础性、综合性、应用性和创新性的命题要求，将必备知识、关键能力和学科核心素养进行了全面的考查，并在命题中充分体现出了学科价值的引领作用,达到了高考命题的立德树人、服务选材和教学导向的作用•总体特点用八个字概括为“稳文章编号：1008-0333（2021）07-0093-06中有变，变中有新”.大部分试题延续了往年的考查内容和题型特点,今年的化学试题值得我们关注是由“知识考查”向“能力考查”的转化，重视情境载体中学科素养的培养.笔者就2020年高考全国I卷理综化学试题特点从两个方面做一分析.一、近三年全国I卷化学试题对比分析（考点分布）2018〜2020年全国I卷化学试题考点分布见表1.收稿日期：2020-12-05作者简介:吴来庆，从事中学化学教学研究.—93—数理化解题研究2021年第07期总第500期表1题号20182o192o2o7stse：化学与生活STSE:融入了唐代诗人李商隐的著名诗句stse：融入了北宋著作《梦溪笔谈》中对于胆矶制铜的描述8NO%、SO2和NH3形成雾霾、环境问题N a代表阿伏加德罗常数物质成分的鉴别实验题（与2o16年类同）9基础有机实验（甲烷与氯气的光照实验）图表位置的元素推断题电解质溶液的离子平衡问题（CO2与海洋环境为背景）1o语言综合描述性的元素推断题表格实验（实验操作-实验现象）吡啶合成治疗矽肺病药物11N A代表阿伏加德罗常数有关颜色变化的离子/化学方程式的正误判断流程形式的Fe（CO）5催化反应H2O+CO生成H2+CO212电化学（Na—CO2二次电池）电解质溶液（溶解平衡图像）电化学（通电工作原理）13表格实验题（实验目的-实验过程）2oi6/2oi7/2oi8有机化学（C q H g BrCl同分异构）给定化合物结构的元素推断题26化工流程题化工流程题化学工业27化学反应原理综合题化学反应原理综合题有机物制备实验综合题28无机制备实验综合题有机物提取实验综合题化学反应原理综合题35选修3选修3选修336选修5选修5选修5通过近三年高考对比分析,2o2o年高考更注重学科基础知识的考查，强调化学学科必备知识对化学学科素养培育的根基作用，但题型设置有所变化.试题采用了大量的真实情境素材，体现出对知识的应用性考查，凸显学生学科关键能力和化学核心素养水平的测量.二、2。

全国卷1高考化学试题点评：稳中有变变中求新经过两天紧张的考试，2021年高考终于落下帷幕。

全国卷I理综化学延续了一向命题思绪和命题作风，以新课标和考试纲要为本，突出了主干知识，表达新课标的基础性，突出考察了考生剖析效果、处置效果的才干和实验才干。

很多试题情境较新，但均考察中心考点。

整套试卷有较好的区分度，可以表达出新课标的要求。

试题清楚削弱计算、强化知识点相互浸透。

客观题在试题的选择与结构上都有所变化，经常考察的阿伏加德罗常数这次没有触及；同时化学实验基础与操作题改动了以往的图表方式，以一种新的方式出现给先生。

但总体上立足颠簸，重在基础，并凸显新纲要的特点。

客观题中的实验题以蛋白质中氮含量测定动身为背景，考察方式较前几年稍显失常，注重基础操作和流程，在描画实验现象和解释缘由上对先生的表达才干也有较高的要求。

工艺流程题取材于真实的、宽广的工业消费和日常生活，效果设计愈加灵敏，更有化学味，以锂离子电池的电极资料制备为载体，考察了离子方程式的书写、转化率降高等效果，综合性较强。

而原理综合题延续了拼题的方式，考察运用盖斯定律、热化学方程式、转化率、平衡常数、化学反响速率等实际知识点，契合考纲要求。

选修中的结构与无机，无论是方式还是内容上，都没有太大的变化，虽然一般效果的设
计有所跳动，但全体上和往年的出题思绪较为接近，比拟注重课本上的基础知识拓展延伸。

最后建议2021届考生，温习时要注重双基，注重基础知识的掌握，注重应用信息处置效果的才干、注重对题干的全体掌握才干。

要在高三温习中开掘教材中的试题素材，进一步提升学科素养与才干。

妨努州忍劲市鸡驱学校评高考卷理科综合化学试题高考化学试题在继承的根底上有所创，坚持稳中有变，变中求，根底，注重能力，引领课改。

在注重对化学学科中的根底知识、根本能力和重要方法考查的同时，突出了对信息整合能力、问题解决能力、探究能力的考查。

试卷主要有以下几方面的特点：1．稳中有变，难度适中Ⅰ卷客观题主要以根本概念、根底知识、根本技能为考查，Ⅱ考题在情境和问题设置上贴近考生的思维习惯，不偏、不怪，难度适中。

第一，层次鲜明，难易比例得当。

必做题中的选择题，侧重于化学根底知识和根本技能的考查，知识覆盖面大，难易搭配合理。

第9、11、13、14题相对简单，第10、12题属中难度，第15题题图结合，思维容量较大，相对较难。

必做题中的填空简答题侧重于化学学科能力的考查，每一题都设置了不同层次的问题。

第28题〔1〕〔2〕、29题〔3〕、30题〔1〕〔2〕较易，28题〔3〕〔4〕、29题〔1〕①、29题〔2〕、30题〔3〕难度中，29题〔1〕②、30题〔4〕难度较大，有利于区分不同层次的考生，突出了试题的选拔功能。

选做试题模块特点鲜明、突出、难度适中，对高中化学课的开设具有良好的导向作用。

第二，试题设问、情境、强调学以致用，有利于引导学生跳出题海，有利于培养学生分析解决实际问题的能力。

第28、29、30、33题情境颖，第28〔1〕〔4〕、29〔1〕②、第29〔3〕、第30〔4〕、第31〔4〕、32〔2〕设问颖，这些题目对控制试卷总体难度和区分度起到了保障作用。

2．设点全面，主干突出以高中化学根底知识和根本技能为依托，着重考查考生化学素养，是化学考题的立意主旨。

化学必做题仅10题，却涉及了生活中的化学、化学思想方法、原子结构与元素周期律、物质结构与性质、物质的量、化学反速率与化学平衡、酸碱电离平衡、沉淀溶解平衡、氧化复原反、离子反、热化学、电化学、常见元素及化合物的重要性质、化学根本原理及操作、化学根本计算、有机化学根底知识内容，根本涵盖了高中化学的主干知识。

稳定中有变化变化中有特色2011年浙江省高考理综化学试题，整体感觉情境新颖，起点较高，落点较低，涉及基础知识与基本技能的综合应用。

仔细研读教材和分析今年的样卷，发现有不少考题，能够从教材和样卷中找到影子，这为今后的高考备考提供了有益的借鉴。

以下是笔者通过对几个典型试题的评析谈谈2011年考题的特点及从中获得的启示，并提出在新课改、新考改背景下高考化学复习的几点建议。

一、从部分试题的评析中得到启发试题10 将NaCl溶液滴在一块光亮清洁的铁板表面上……（注：为节约篇幅，具体题目不再给出，下同）评析：本题素材来自于《实验化学》的“原电池”课题实验，从本质上来看就是钢铁的吸氧腐蚀。

但是题目包装得别出心裁，对考生能否深入地应用电化学原理解决实际问题是一种考验。

由于液滴边缘O2多，发生正极反应：O2＋2H2O ＋4e－4OH－，液滴下的Fe发生负极反应，Fe-2e－Fe2＋，为腐蚀区（a）。

清楚这一点，不难判断B为正确选项，A、C、D选项分别涉及离子的定向移动、电极的极性与反应类型（氧化或还原）的判断，考生应当容易发现其有误。

在考后，笔者的学生提出：不管a区还是b区都是在同一块铁板上的，Fe-C分布应当是均匀的，也就是有NaCl溶液覆盖的区域，都在发生：O2＋2H2O＋4e－4OH －，为什么却要把液滴边缘定为正极区呢？这里涉及到了浓差电池中的一种：无液接的单液浓差电池，即电极浓差电池。

此处的C颗粒只起到传递电子的作用，发生还原反应的是气体O2，故又叫做气体电极。

气体压力大（或者浓度大的）的一端更容易发生反应进入溶液，此处为O2，进入溶液成为OH-，得到电子，故浓度大的一端定为正极。

启示：本题主要糅合化学实验、化学原理内容，重点讨论实验现象背后的原因。

题目深层次背景涉及大学化学内容，较新，但是考察的主要还是类比迁移能力。

正所谓老知识换新面孔，万变不离其宗，关键的知识内容一定要让学生自己想懂，而决不是死记硬背。

高考语用题的“稳”中有“变”
李剑林
【期刊名称】《广东教育（高中版）》
【年(卷),期】2011(000)007
【摘要】2007年以来,广东高考语言运用题的命题相对稳定,但是考试情况却一直不容乐观。

两个题目,总分12分,平均分一直维持在6分左右,无论专家如何呼吁,老师如何引导,情况至今没有改观。

以2010年高考为例,第22题的平均分为3.22分,满分率9.38%,及格率56.63%,零分率14.25%。

【总页数】2页(P20-21)
【作者】李剑林
【作者单位】深圳市第二高级中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633
【相关文献】
1.稳中有变稳中出新——2007年江苏历史高考试题分析
2.高考语用题的『稳』中有『变』
3.试题“稳中有变”，应考“变中求稳”--近五年高考政治全国新课标Ⅰ卷《经济生活》主观题例析
4.“稳”以考基础,“变”以考能力——2013年全国高考数学选择题赏析
5.稳中求变,变中有智——评2019年高考语文全国卷
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