小学语文教师职称晋升考试说明及试题

小学语文教师职称考试试题（一）一、填空题1、语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。

2、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养 .的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展.的基础。

3、《语文课程标准》阶段目标从“ 识字和写字”、“ 阅读”、“ 写作”（小学1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”）、“ 口语交际”四个方面提出要求。

课程标准还提出了“ 综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

4、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

5、新课程倡导(自主)、（合作）、（探究）的学习方式。

6、汉语拼音教学的要求是：读准（生母、韵母、声调）和（整体认读音节）；准确拼读（音节）；正确书写（声母、韵母和音节）；认识（大写字母）；熟记（《汉语拼音字母表》）。

7、汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话），帮助（学生阅读）。

8、识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点。

12、口语交际课的教学教学设计>设计，首先要（选择好话题）。

话题要贴近（生活），密切联系学生的（经验世界）和（想象世界），使每个学生有话可说，有话要说。

13、口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的（交流和沟通）。

口语交际能力的培养要在（双向互动的语言实践）中进行。

14、（使学生掌握一定的口语交际的技能）、（养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力）是落实口语交际的主要任务。

15、阅读教学过程是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程。

16、现代阅读观认为，学习者原有的经验是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而建构成的，外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。

小学语文教师资格考试试题答案全解一、选择题1. A正确答案是A。

根据《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

2. B正确答案是B。

根据《中华人民共和国教育法》规定，教师享有“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利。

3. C正确答案是C。

根据《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

4. D正确答案是D。

根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

5. A正确答案是A。

根据《中华人民共和国教师法》规定，教师在教育教学活动中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

二、填空题1. 教书育人2. 素质教育3. 未成年人的人格尊严4. 教育教学活动5. 教育教学改革和实验三、简答题1. 教师的职业理念包括哪些方面？教师的职业理念主要包括：教育观、学生观、教师观。

2. 素质教育的内涵是什么？素质教育的内涵包括：提高国民素质、面向全体学生、促进学生全面发展、培养学生的创新精神和实践能力、促进学生生动、活泼、主动地发展、着眼于学生的终身可持续发展。

3. 未成年人保护法中关于未成年人的人格尊严有哪些规定？未成年人保护法中关于未成年人的人格尊严规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

4. 教师在教育教学活动中应当遵循哪些原则？教师在教育教学活动中应当遵循：平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展；激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动的学习态度；尊重学生的个性，培养学生的创新精神和实践能力；创设良好的教育教学环境，营造和谐、民主、互动的师生关系。

小学语文教师职称考试试题语文知识部分一、语文基础知识1、给下列字注音。

（4分）慰藉（）苍劲（）潜（）伏戛（）然而止装载（）炽（）热揩（）拭殚（）精竭虑2、请写出下列字的书写笔顺：（2分）鼎：凹：3、列词语有错字吗？把你认为有错的改过来。

（4分）迫不急待穿流不息凭心而论世外桃园再接再励一愁莫展如愿已偿管中窥豹可见一般4、写出下列词语的反义词(4分)①热爱( )②团结( )③亲近( )④经验( )⑤具体( )⑥和蔼( )⑦拥护( )⑧坚定( )5、写出下列名句的上句或下句(5分)(1)流水不腐，_________________。

(2)__________________，人情练达即文章。

(3)身无彩凤双飞翼，_____________________。

（4）_________________，领异标新二月花。

（5）纸上得来终觉浅，_________________。

6、写出杜甫千古流传的两句古诗：（4分）（1）（2）7、写出下列作品的作者：（4分）《送东阳马生序》——（）《朝花夕拾》——（）《岳阳楼记》——（）《鲁滨逊漂流记》——（）8、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。

（4分）人物：林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操______________________________________________________________二、阅读题（10分）（每小题2分）我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金。

10万，对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。

但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。

于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落，总算凑了9万元。

医院开恩，收了9万元后让母亲住了进去。

都说福无双降，祸不单行。

这话偏偏就应在我身上。

那天午后，刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我倒霉，迷迷糊糊地就把车开上了人行道。

武汉市2010年中小学幼儿园教师职称晋升考试(小学语文)武汉市2010年中小学幼儿园教师职称晋升考试小学语文试卷2010.9.18 说明:1．本试卷分试题卷和答题卷，全部答案做在答题卷上，做在试题卷上无效。

2．试题卷分三个部分：第一部分为公共知识，30分；第二部分为课标及教教法，35分；第三部分为专业基础知识，35分。

满分100分。

3.考试时间150分钟。

第一部分公共知识(30分)说明：本部分共三大题，17小题，所有考生都必答。

一、判断越(每小题1分.本题共6分)。

请判断下列各题的表述是否正确，认为正确的，在答题卷上打“√"，认为不正确的打“×"。

1.在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《论语》。

2.每个学生都具有不同的个性特点和精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上，做到“一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果。

这种做法体现了德育工作的因材施教原则。

3.马克思在人的发展问题上第一次作出了全面的科学的解释，并创立了科学的关于人的全面发展学说，认为教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径。

4.适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。

在强烈刺激持续作用下，适应一般会使感受性提高。

5.学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力肯定就强，这种现象被称为首因效应，或者也叫做最初效应。

6.德国哲学家狄慈根提出“重复是学习之母”。

但是.复习的效果不单纯取决于复习次数的多少.而是取决于正确的组织安排和活动方式。

二、单选题(每小题2分，本题共18分)。

下列各小题中分别有四个选项，请选出一个最符合题愈的选项.并把答案序号字母填写在答题卷上。

7．一位语文教师在上新课之前让学生复习了以前的内容，“浊”这个字，右边的“虫”正好是今天学的字“茧”的下面的部分。

于是当学生再学“茧”这个字时就容易多了。

这位语文教师运用的教学原则是( )。

A.直观性原则R.巩固性原则C.启发性原则n.因材施教原则8.“近朱者赤，近墨者黑”、“蓬生麻中，不扶则直”以及“孟母三迁”的故事反映了( )因素对人发展的影响。

武汉市中小学幼儿园教师职称晋升考试说明及题型示例（公共知识）
[日期：2011-11-03] 来源：转载作者：未知[字体：大中小]
一、考试内容及要求
（一）教育法规与政策常识
1.了解《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律的基本内容，具有一定教育法律法规知识，能联系中小学工作实际，明确教师的权利与义务。

2.了解《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》的主要内容，知道党和国家近几年有关教育的重大政策。

3.理解党的教育方针，关注近期市级以上国家教育行政部门（国家教育部、省教育厅、市教育局）的有关政策、规定，如《武汉市“十二五”教育规划纲要》等。

（二）教育学、心理学常识
1.了解教育学、心理学的基本理论，掌握教育学、心理学的基础知识。

2.能够正确运用教育学、心理学的基本原理和方法分析解决教育教学实践中的问题。

3.持续关注国内外教育学、心理学研究领域的最新进展，能加以借鉴。

(三)新课程改革的通识性知识
1. 全面理解新课程改革的基本理念，基本了解其相关的理论基础。

2. 熟练掌握符合新课程改革理念的教育教学方法，并能在教育教学实践中加以灵活运用。

3.熟悉校本课程、课程资源开发的基本内涵、路径和方法。

4. 持续关注新课程改革教育教学实践中的典型案例与做法，不断反思并加以借鉴。

二、题型示例
精选。

小学语文教师职称考试试题（一）（一）选择（4分）(请将1—4题的正确答案填入下面的表格中）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）。

（1分）A．挑衅．（xìn）挑剔．（tī）褪色．（shǎi）锲．而不舍（qiè）B．只得．（dé）沏．茶（qì）树冠．（ɡuān）卓．有成效（zhuó）C．矿藏．（cánɡ）圆茎．（jīn）蒙．骗（mēnɡ）悄．然无声（qiǎo）D．惬．意（qiè）收敛．（liǎn）烽．火（fēng）时光荏．苒（rèn）2.下列词语中没有错别字的一组是（）。

（1分）A．皎洁闭门羹如火如荼胜不骄，败不馁B．和偕摇控器廉洁奉公心有灵犀一点通C．克隆忘年交脍灸人口一年之计在于春D．憧憬展销会意想天开言必信，行必果3.下列语句中加点的词语使用正确的一项是（）。

（1分）A．居高不下的房价已成为影响人们生活质量的沉重负担，人们要求平抑房价的呼声也一直不绝如缕。

B．有人以为，细节无关紧要，其实细节常常决定成败，一个细节的疏忽有可能造成不堪设想的后果。

C．在西南地区遭遇了60年不遇的特大旱灾之际，王强一家人又是捐钱，又是捐物，真可谓大方之家！D．中央领导多次亲临汶川灾区视察，指示地方政府尽早做好重建工作，确保灾区人民生活安居乐业。

4.下列各句没有语病的一项是（）。

（1分）A．在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。

B．在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发挥中华文化传统。

C．大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭和社会一项重要而紧迫的任务。

D．网络作为传媒，必须承担社会教育责任。

（二）名句填空（10分）注意：报小学高级职称者做1-5题；报中学高级职称者做6-10题。

1．秦时明月汉时关，。

（王昌龄）2．不要人夸颜色好，。

（王冕）3．，南望王师又一年。

（陆游）4．，天下谁人不识君！（高适）5．儿童相见不相识，。

小学语文教师职称晋升中级答辩题XXX语文教师职称晋升答辩题一.请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说“阅读”和“阅读教学”的区别。

答：阅读是搜集处理信息，认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

二、《神笔马良》体裁是什么？手法有哪些？童话、丰富的想象、幻想和夸张。

三、1—2年级的教学重点是什么？汉语拼音教学要注重哪些方面？答：识字、写字。

汉语拼音教学要注重趣味性，要以活动和游戏为主。

三、说说日记的格式。

答：第一行中间写上×年×月×日，星期几，天气情况，从第二行起。

空两格写要记的事情。

四、《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用汉字？其中要求学会的字是多少？“学会”与“会认”在要求上有什么区别？答：认识常用汉字3000个，其中学会2500个左右，“学会”与“会认”的区别是：“学会”字要读准字音，认准字形，了解字词在语言环境中的意思，要会写。

“会认”字只要求读准字。

五、怎样指导学生写好小动物？答：指导学生在动笔前仔细观察它们的样子，动物以及生活性，想想你和它们之间发生的有趣事物，然后把看到的想到的写下来。

六、一节好课应具备哪些基本条件？答：教学目标明确，对教材理解准确，有深度，传授知识准确，教学中能处理好师生的关系，教学方法与教学手段妥当等。

七、如何指导学生了解重点文句？答：（1）借助字，词典了解词义；（2）联系上下文理解词义；（3）联系生活实际理解词义。

八、实施素质教育的主渠道是什么？应从哪些方面优化教学过程？答：改革课堂教学，（1）优化教学管理；（2）优化教学评价。

九、《拔苗助长》告诉我们一个什么道理？答：凡事都有它的自身发展规律，如果不遵循事物的发展规律办事，强求反而把事情弄糟。

十、小学语文教学的终究目的是什么？答：立足于促进学生的主动发展，为他们的终身研究，生活和工作奠定基础。

1、《参加人民大会堂》一文是按什么顺序记叙的？结合课文把下面的参观路线补充完整。

2017小学语文教师职称晋升答辩题一.请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说“阅读”和“阅读教学”的区别。

答：阅读是搜集处理信息，认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

二、《神笔马良》体裁是什么？手法有哪些？童话、丰富的想象、幻想和夸张。

三、1—2年级的教学重点是什么？汉语拼音教学要注重哪些方面？答：识字、写字。

汉语拼音教学要注重趣味性，要以活动和游戏为主。

三、说说日记的格式。

答：第一行中间写上×年×月×日，星期几，天气情况，从第二行起。

空两格写要记的事情。

四、《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用汉字？其中要求学会的字是多少？“学会”与“会认”在要求上有什么区别？答：认识常用汉字3000个，其中学会2500个左右，“学会”与“会认”的区别是：“学会”字要读准字音，认准字形，了解字词在语言环境中的意思，要会写。

“会认”字只要求读准字。

五、怎样指导学生写好小动物？答：指导学生在动笔前仔细观察它们的样子，动物以及生活习性，想想你和它们之间发生的有趣事物，然后把看到的想到的写下来。

六、一节好课应具备哪些基本条件？答：教学目标明确，对教材理解准确，有深度，传授知识准确，教学中能处理好师生的关系，教学方法与教学手段妥当等。

七、怎样指导学生理解重点词句？答：（1）借助字，词典了解词义；（2）联系上下文理解词义；（3）联系生活实际理解词义。

八、实施素质教育的主渠道是什么？应从哪些方面优化教学过程？答：改革课堂教学，（1）优化教学管理；（2）优化教学评价。

九、《拔苗助长》告诉我们一个什么道理？答：凡事都有它的自身发展规律，如果不遵循事物的发展规律办事，强求反而把事情弄糟。

十、小学语文教学的最终目的是什么？答：立足于促进学生的主动发展，为他们的终身学习，生活和工作奠定基础。

1、《参加人民大会堂》一文是按什么顺序记叙的？结合课文把下面的参观路线补充完整。

2017年度中小学教师职称晋升水平能力测试考试重点复习试题一、填空题1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。

2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。

3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。

5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。

6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。

7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。

8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。

9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。

10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。

11、教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。

12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。

13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。

14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。

15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。

16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。

17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。

18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。

19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。

中小学教师职称晋升水平能力测试题一、填空题1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。

2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。

3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。

5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。

6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。

7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。

8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。

9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。

10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。

11、教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。

12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。

13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。

14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。

15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。

16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。

17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。

18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。

19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。

2022小学语文教师职称晋升中级答辩题(1)一.请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说“阅读”和“阅读教学”的区别。

答：阅读是搜集处理信息，认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

二、《神笔马良》体裁是什么手法有哪些童话、丰富的想象、幻想和夸张。

三、1—2年级的教学重点是什么汉语拼音教学要注重哪些方面答：识字、写字。

汉语拼音教学要注重趣味性，要以活动和游戏为主。

三、说说日记的格式。

答：第一行中间写上×年×月×日，星期几，天气情况，从第二行起。

空两格写要记的事情。

四、《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用汉字其中要求学会的字是多少“学会”与“会认”在要求上有什么区别答：认识常用汉字3000个，其中学会2500个左右，“学会”与“会认”的区别是：“学会”字要读准字音，认准字形，了解字词在语言环境中的意思，要会写。

“会认”字只要求读准字。

五、怎样指导学生写好小动物答：指导学生在动笔前仔细观察它们的样子，动物以及生活习性，想想你和它们之间发生的有趣事物，然后把看到的想到的写下来。

六、一节好课应具备哪些基本条件答：教学目标明确，对教材理解准确，有深度，传授知识准确，教学中能处理好师生的关系，教学方法与教学手段妥当等。

七、怎样指导学生理解重点词句八、实施素质教育的主渠道是什么应从哪些方面优化教学过程答：改革课堂教学，（1）优化教学管理；（2）优化教学评价。

九、《拔苗助长》告诉我们一个什么道理答：凡事都有它的自身发展规律，如果不遵循事物的发展规律办事，强求反而把事情弄糟。

十、小学语文教学的最终目的是什么答：立足于促进学生的主动发展，为他们的终身学习，生活和工作奠定基础。

1、《参加人民大会堂》一文是按什么顺序记叙的结合课文把下面的参观路线补充完整。

??答：按照参观顺序记叙，正门—中央大厅—大礼堂—宴会厅—会议厅。

?2、你是如何理解主体与主导之间的关系答：主导是充分发挥主体的关键，只有主导作用发挥得好，学生这个主体作用才能充分得到发挥。

1．本卷满分100分,考试时间120分钟;2．答题前,请在密封区内填写校名、姓名、准考证号等有关信息;题号一二三四五六总得分得分一、抄写题10分其身正,不令其而行,其身不正,虽令不行从;要求：①书写端正；②符合规范；③落笔不改;评分要求：①书写端正,不问是否写得漂亮;②书写格式要符合规范,特别是标点符号符合规范;③落笔不涂改,不写错字;以两分为一档进行扣分;二、单项选择题每题2分,共30分1.学校的中心工作是A;A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作2.“活到老学到老”体现了现代教育的特点是C;A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性3.班主任工作千头万绪,但班主任工作的中心环节是C;A.对学生进行思想品德教育B.抓好学生的学习,提高教学质量C.组织和培养班集体D.开展班级多种多样的活动4.实施义务教育的根本目的在于D;A.消除文盲B.多出人才C.快出人才D.提高国民素质5.孔子“不愤不启,不悱不发”体现的教学原则是A; A.启发性原则 B.直观性原则 C.因材施教原则 D.循序渐进原则6.维果茨基的最近发展区是指C;A.最新获得的能力B.超出目前水平的能力C.正处于掌握边缘的能力D.人的智力7.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物――医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗;”这是B;A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点8.专家与新手相比,专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强;最适当的解释是D;A.专家有更敏捷的记忆品质B.专家掌握了一般的记忆策略C.专家的智力水平普遍较高D.专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略9.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是D;A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法10.主张“知识是个人的建构,不存在共同的知识”属于C;A.社会建构主义观B.信息加工理论C.激进建构主义观D.奥苏伯尔的理论11.我们常说：“学生不但要掌握知识,而且要获得技能;”此处的“知识”概念与信息加工心理学的B大致相对应;A.书本知识B.陈述性知识C.言语知识D.程序性知识;12.小明原来见了陌生人就躲避;上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了;据加涅的学习结果分类,这里发生D的学习;A.言语信息B.智慧技能C.动作技能D.态度13.下面能反映个人品德的行为是C;A.他每天坚持把卧室打扫得干干净净B.他总是烟酒不离C.营业员不小心找错了钱,他主动退还D.他有病也不去看医生14.幼儿园小朋友不爱吃肥肉,把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友桌下,以防老师发现;这种行为反映的是儿童的C;A.品德B.不良品德C.不能确定D.嫁祸于人15.以下选项中描述了善于沟通的教师是B;A.在学生面前总是滔滔不绝,有时挺风趣幽默的B.常常能预计到自己的话会对学生产生什么影响C.常常耐心、有兴趣地听学生表达自己的观点,即使在课堂讨论时间某个学生说个不停的时候也是如此D.学识渊博,常常对学生说一些术语三、简答题回答要点即可;每题5分,共10分1．中小学教师职业道德规范有哪几个要点答案要点：说明：写出一个要点给1分,写满五个要点给满分依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表;2.教师具有什么样的个性心理品质不是纯粹的“个人特点”或“个人私事”,这句话包含了什么样的教育思想;参考答案：说明：抓住教师角色的示范性特征,适当论述且文通字顺即可“师者,人之模范;”教师的言传身教对学生的学习、品德和行为的发展起着重要作用;一个优秀教师是学生崇拜和模仿的对象,他的思想、品行、情感、意志力、人格特征对学生会产生潜移默化的影响,甚至直接影响学生将来的发展; “教师具有什么样的个性心理品质不是纯粹的‘个人特点’或‘个人私事’”,是从教师角色的公众性和示范性来说的;四、情景处理15分问题情景：弄坏了变形金刚下课了,奇奇哭着向班主任温老师告状：“小刚把我的变形金刚弄坏了”刚说完,小刚也跑进来解释说：“我不是故意的”而学校规定,玩具一般是不能带到学校里来的;如果你是温老师,你会怎么处理这件事呢请你叙述你的事情处理过程,然后对自己这样处理的原因进行简要解释;1．过程叙述本小题8分说明：关键要有年龄的针对性和问题解决的目的性、有效性;示例假如孩子年龄比较小：我先让小刚出去,单独对奇奇说：“让老师看看,这么漂亮的变形金刚怎么了”看了看,我会说：“真是的,把我们奇奇的玩具弄坏了,真不应该;老师等会儿一定要批评他;不过,老师想,这个玩具怎么会出现在学校里呢”然后我再说：“你看这件事怎么处理呢如果老师狠狠批评小刚,大家也都知道奇奇你违反了学校的规定,那要不就让小刚来道个歉,我们内部解决算了,变形金刚拿回去修修,你看怎么样”然后,我做小刚的工作,使小刚明白要勇于承认错误、承担错误的责任,让小刚向奇奇道歉;假如孩子年龄比较大,可以引导他们比一比：谁先承认自己做得不对不对在哪里做错了该怎么办2．过程解释本小题7分说明：抓住关键环节进行解释,需简明扼要;把之所以这样处理问题的目的作经验的解释得4－5分；能超越经验进行理论的解释得6－7分;视具体情况评分;背景资料,请第四大题的阅卷者阅读;在小学或幼儿园里,同学在一起玩耍,有意无意地把别人的东西弄坏了是常事;从本例孩子来看,应是小学中、低段年级学生;一如清官难断家务事,老师处理这类纠纷并不容易;而对于成长中的孩子来说,老师的处理方法公平与否、尊重学生与否、什么情况该赔偿、什么情况可以不赔、谁说了算、老师的处理和态度等,都是学生为人处世的范例;虽然两个学生都有过错,但采用如上的方法的老师不是直接批评这两个学生,而是让其中一个回避,对另一个先接触,再点拨,让违纪学生自己认识到应该为自己的行为承担后果;学生损坏别人的玩具,可能的原因很多,有意的、无意的,但不管怎样,损坏别人的东西都需要承担责任;因此,让小刚向奇奇道歉是必要的;如果是高年段学生,可以组织班会讨论,帮助当事者澄清各自应该承当什么责任,也让其他学生得到自我教育;五、案例解读：杜威博士为什么“见此情景,连连摇头,然后悻悻地走出了教室”15分美国教育家杜威博士刚刚创办实验学校不久,一天来到学校的一个四年级班级;班上的老师看到校长来了,就把班级交给他;当杜威了解到这节课讲得是地球的结构时,就面向孩子,问道：“小朋友们,如果你们不断地挖地,会发现什么”几十个学生,你看看我,我看看你,都答不上来;杜威看了看,认为自己的问题提得不明白、不清楚,学生可能没听懂,于是又重复问道：“小朋友们,如果你们在玩耍时挖地,一直往下挖,你们会发现什么”见学生还是答不上来,那位老师急了,开口说：“杜威博士,你问错了,问题不应该这样问;”然后她转身对43个学生说：“孩子们,地心是由什么构成的”“岩浆;”学生马上齐声回答;杜威见此情景,连连摇头,然后悻悻地走出了教室;阅读上面案例,请你围绕杜威博士为什么“见此情景,连连摇头,然后悻悻地走出了教室”这一中心,对案例所内含的教育问题进行解析;评分说明：从“知识观”和“教学观”两方面进行回答尽管没有点明“知识观”和“教学观”的名称,并能够适当展开,即得10分知识观4分；教学观6分;能明确“知识观”和“教学观”的范畴,回答有质量,且条理清楚的,得15分;参考答案：透过杜威和教师的不同“提问”方式,反映的是两种截然不同的“知识观”和“教学观”;“地心是由什么构成的”这一问,反映了教师所持的知识观是把知识看作既定的客观的现成的东西,所谓“教”只是把知识呈现给学生,让学生在记忆中贮存起来;于是,这个知识对学生发展来说,简直毫无价值可言;而杜威的知识观与教师显着不同,他要学生用自己的经验来回答,经验不是死的知识,不是镜子式的反映,而是个体同周围世界的“交往”过程中形成的,是个体在现实境遇中感受生活反思生活而来的;儿童的发展不可能脱离具体的生活,也不可能脱离他的经验;杜威这一问,意在引导学生把生活与知识关联起来,建立意义的联系,使学生明白知识来自于经验,来自于人的实践活动中;同时,想通过学生的理解、反省,引导学生理解自己的生活,帮助学生在生活中发现意义与充满意义,使知识促进他们精神的成长与发展;教育只有通过对学生生活的意义引导,教育本身才是有价值的和有意义的;深谙此中道理的杜威,碰上这么一个只知让学生记住符号的教师,难怪只好悻悻地走出了教室;六、阅读下面一段话,然后按要求回答问题;20分人的任何活动都是一个过程,都是以过程的形式存在和发展的;恩格斯说：“世界不是既成事物的集合体,而是过程的集合体;”所谓过程,按照过程哲学家怀特海的理解,就是事物各个因素之间在时间上和空间上构成的联合体而进行的内在的、复合的运动;过程是事物的存在方式,世界的本质就是过程的存在,离开了过程,事物不可能存在,也无法变化和发展,事物存在的过程就是变化和发展的过程;同时,世界的实在性正在于它的过程性,过程就是实在,实在就是过程;事物内部要素之间的相互联系、相互作用都是在鲜活的、客观的过程中发生的,事物的变化和发展是在过程中实现的;过程是事物变化与发展并走向目的的必经环节和途径,离开了过程中的变化、价值延伸和价值拓展,任何事物发展目标的实现都只能是空谈;――华中科技大学教授、博士生导师涂又光的论教育的总过程1．请你谈谈对“过程属性是教育的基本属性”这句话的理解;能抓住关键要素进行论述即得分,不必拘泥于参考答案的文字表述参考答案：教育作为一种培养人的活动,是以过程的形式存在,并以过程的方式展开的,离开了过程就无法理解教育活动,更无法实现教育目标;教育不只是一种“产品概念”,更是一种“过程概念”,是反映活动过程属性的概念,教育“是一种影响；一种传递人类文化财富的过程；是一种引导的经过或过程；是一种形成的过程”;教育的过程不仅仅是一种活动进程、活动阶段、活动环节、活动程序,而且是教育活动的主体围绕一定的活动主题,在特定的情境有组织的课堂情境和有发展意义的开放活动情境中,通过互动式交往进行的建构性实践活动的结构,是教育要素之间交互作用的变化和发展过程;在这一过程中,师生在信息沟通、情感交融、思想交流的基础上,达成学生知识与技能、情感态度与价值观由量变到质变的飞跃;从某种意义上说,教育的过程就是学生发展的过程,而这一过程具有预设和生成的双重属性;只有认识并实现教育活动的过程属性,学生的创造能力、个性发展才有可能实现,教育活动才有可能成为一种“艺术”;否则,教育活动只能是没有生命活力的“复制”和“刻写”活动,只能是于人一面、千校一面的机械活动;2．就你的观察和阅读的视野,请你分类罗列目前学校教育中存在着的忽视“教育过程性”的现象;评分说明：能从学校教育的多个层面进行罗列抓住典型,不必面面俱到,且条理清楚、概括恰当的得5分;有自己的独特视角和发现的加1－3分;也可以从“预设与生成”、“过程与结果”、“目的与手段”、“形式与内容”、“确定性与不确定性”等关系处理不当方面列举3．如果上题所列问题在你们学校都存在,你作为一名参评高级职称的骨干教师,请你给校长室写一份策略建议不少于300字,重复上面两题内容的不计字数;8分要求：须是针对上题问题现象展开,且重点突出,条理清楚；体现策略的实践针对性；不少于300字;一方面有严重缺陷,可降挡评分;分三类评分：一类：6－8分能很好体现要求；二类：3－5分基本体现要求；三类：1－2分不能体现要求;奖励分：独具慧眼,且分析到位的,加1－3分;一、选择题下列每小题只有一个正确答案;请将正确答案代号填入题后括号内,每小题2分,共6分1．国家课程标准是①教与学的内容纲要②将原来的“教学大纲”改变了一个名称③教材编写、教学、评估和考试命题的依据④国家管理与评价课程的基础A．①② B．①③ C．②④ D．③④2．全日制义务教育数学课程标准实验稿提出的基本理念一共有A、五条B、六条C、七条D、八条3．义务教育阶段的数学学习,课程标准安排了四个方面的目标;即A、数与代数；空间与图形；统计与概率；实践与综合应用B、知识与技能；数学思考；解决问题；情感与态度C、独立思考；动手实践；自主探索；合作交流D、知识与技能；解决问题；自主探索；合作交流二、填空题：每空1分,共14分1、数学课程标准的基本理念中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与证明,动手实践、自主探索与是学生学习数学的重要方式;学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和者;2、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、的发展;3、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、和 ,使数学教育面向 ,实现：人人学有用的数学；人人都能获得的数学；不同的人在数学上得到的发展;4、对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的；要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的 ,帮助学生认识自我,建立 ;5、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的基础之上;。