中考政治历史开卷考试答题技巧一、谨防四大认识误区误区一、开卷考试不复习许多初三学生，甚至部分非历史专业的科任教师和班主任都认为，开卷考试用不作复习，反正答案都在书上，到时候只管抄书就是了。
殊不知，这恰恰是对学生的一种误导，如果处理不好，会给我们初三历史复习造成更大的困难。
而事实上，历史科实行开卷考试，命题都是基本沿袭以往历史闭卷考试的作法，适当引入开放性试题。
既如此，如若不复习，我们很难想象连数量众多的选择题都靠翻书来解决，不仅考试时间不允许，而且不复习造成的对教材的生疏也会使学生难以从书上找到答案，就更不用说答好开放性试题了。
误区二、开卷考试难度降低这个误区是建立在开卷考试可以通过翻书寻找答案的认识基础之上的，原因在于没有弄清历史开卷考试的精髓。
诚然，由于开卷考试命题都是基本沿袭以往历史闭卷考试的作法，教师在指导学生复习时，对开卷考试试卷中的一些列举题、问答题的复习可以降低要求，学生不必花大量的时间死记硬背这些内容，只须记住大慨就行。
这确实降低了难度。
由于开卷考试的命题都要适当引入开放性试题（随着开卷考试改革的深入，我们相信，这种试题的比例将会加大），从这个意义上说，难度不是降低而是提高了。
因为这种题型的答案比较灵活、极具创造性，没有平时的积累和系统训练，学生没有这方面的能力就是翻书也难以作答。
误区三、开卷考试可以带上所有资料许多初三学生简单地认为在开卷考试时，可以带上平时教师和自己整理的资料以备考试时使用，甚至可以将一些重点内容写在小卡片上粘在教科书上。
事实上，许多地区的初三考务工作会都有开卷考试只能带教科书的规定（粘在教科书上的小卡片也必须取消）。
这说明没有考前的认真复习是难以取得优异成绩的。
误区四、开卷考试试题在书上都有现成的答案由于对开卷考试的特点不了解，误以为开卷考试的答案都能在教科书上找到现成的，这是初三学生较为普遍的看法，事实上并非如此。
就算是开卷考试的有些试题（如列举题、简答题、材料题等）在教科书上有现成的答案，但考生在作答时也不能照搬照抄，这样，不仅时间不允许，而且没有经过概括提炼的答案也是不切题的。
更何况有些开放、半开放性的试题本身就没有现成的答案。
所以，考生要改变这些不良认识，认真复习。
二、复习建议面对开卷考试，广大初三师生只有面对现实，积极应对，才能取得优异成绩，顺利毕业。
综合全国有些地区开卷考试的成功经验，我们可以“立足本地，面向全国，取长补短，积累经验，逐步推进，创造佳绩”。
以下是笔者的一些不成熟的建议，仅供参考。
第一、模拟考试端正态度，统一认识为了尽快了解学生对开卷考试的认识和知识、能力现状，教师应尽快参考全国其他省市的经验，根据今年成都市有关政治、历史开卷考试的精神，分别命制一套政治、历史模拟试题对学生进行检测，以便摸清现状，采取对策。
只有这样，才能使初三师生端正开卷考试态度，统一认识，为即将进行的复习创造条件。
第二、展开针对性复习，熟悉教材众所周知，开卷考试与闭卷考试的复习既有区别又有联系。
从题型来讲，无论是开卷考试还是闭卷考试，选择题的复习基本一致；开卷考试中列举题、填补缺项题、材料解析题、简答题的复习要求可以降低，即只要学生对教材熟悉，明确这些试题考查到的内容在教材的哪些章节就可以了，不必强化记忆；在开卷考试中，问答题、分析说明题可以设计成半开放或开放性的试题，对这类题的复习则要从长计议，复习要求要提高，既要熟悉教材，又要结合时政热点以及身边的实际问题展开分析说明，还要训练学生对这类题的解题技巧和策略。
随作开卷考试改革的深入，师生们还要随时注意新题型的发掘。
第三、上课认真作好笔记，便于考试查阅既然开卷考试只能带教科书（粘在教科书上的小卡片也必须取消），那么教师在平时指导学生复习时，为便于考试翻阅，就要明确要求学生上课必须认真作好笔记。
第四、搞好学科知识专题归类复习有些地区的开卷考试已经明显命制了跨章节的试题，这就要求我们在新课上完后必须留足时间进行学科知识的专题归类复习，以培养学生的能力。
综上所述，笔者对历史开卷考试的应对策略提出了以上一些自己的看法，仅供参考。
许多地区的初三考务工作会都有开卷考试只能带教科书的规定（粘在教科书上的小卡片也必须取消）。
这说明没有考前的认真复习是难以取得优异成绩的。
1．怎样答好“开放性试题”呢？一要读懂题目，即审清题、准确理解题意，这是解答好开放性试题的前提和关键。
二要回归教材，找出解答问题的相关“知识要点”。
即善于以题意及问法为“根”向教材求索，找出教材中与试题相关的知识内容来组织答案。
三要多角度多侧面思考，要正确运用发散思维，力戒单向思维和定向思维，提倡多角度全方位的发散思维与择优意识。
但要注意符合题目要求。
四要正确选用多种方法。
开放性试题突出对发展思维能力及相关方法运用能力的考察，在解答时可以理论和实践相结合、说理与题目材料相结合、演绎与推理相结合，并注意言之有理与言之有序相结合等。
2．政治开卷如何使用课本的问题及对策问题一：“移植书中同类题答案”开卷考试后，好多学生在平时学习和复习中，出于侥幸心理，把老师上课的例题，或自己在复习中做过的题目和答案抄到课本的空白处。
临考时，凭着自己的印象在书中找相似的题，然后照搬照抄答案，或者从答案中摘录自己认为有用的部分。
这样答题正确率当然很低。
对策：“移值”以求圆满解答不现实，但并不说明不能参照同类题、相似题的解法。
通过在书中查找同类题、相似题，我们对考题可能涉及的知识点的范围有个大致的了解，并对知识的内容及其之间的联系有了明确的认识，然后根据考题设问方向具体作答。
但是，这样答题针对性不强，答案太死，得分不高。
所以，作答时对书上同类题、相似题作答的模式、知识点的组合方法等形式上的东西可作参考。
问题二：“题题”都翻书有的学生认为开卷考试无非是考试时翻翻书而已。
但真到考试时，若要题题都翻书，恐怕考试时间就不够用，结果在应试中每题必翻，导致时间不够用而意外失分。
但试题的命题笔墨也并非全部“定格”在“纯知识点”上，而更多的注重知识的内在联系和利用时事热点材料做题干，考查教材中的基本观点。
通过考试后了解，许多学生选择题都要翻书，结果，本来只需用很少时间即可解决的“容易题”却浪费了一半的考试时间，严重影响了卷二“非选择题”部分的答题，考试成绩就很不理想了。
解决“题题都翻书”的弊端，关键是对查书本要掌握一定的方法和技巧，做到有的放的矢。
比如在考试中，对客观性题凡是绝对有把握的，就坚决不查书；对如知识点的概念、原理等内容，就一定要查阅；凡是没有十分把握的答题，有时间就查，无时间就不查，这样做可避免浪费时间；对填空、选择、判断是非等客观题，有关的知识应尽量消化在平时的学习和复习中。
3．开卷考试“三字经”解答单项选择题要：审题干、对题支、连干支、扣中心、善归纳、要点全。
解答辨析题：辨是非、找病症、析病因、亮观点。
解答分析说明题要：读材料、切实际、寻找据、得结论。
不管用什么方法答题都需要同学们在练习中提高。
先熟知书本的大纲，清楚某个问题，大概在哪一章哪一节有，就可以了，书要先大体扫一遍。
勤翻书，只要你什么时候能看到那问题你就知道在书什么位置就行了（不用知道在哪页）针对中考政治和历史开卷考试中，考生应该避免的误区，以及如何有技巧的答题。
误区一：开卷考试，打开书就能抄上答案，没必要记忆基础知识。
只要在书上画画重点，考场上翻翻书就行了。
误区二：考前大量摘抄所谓的"重点题"，考场上对号入座就能取得高分。
误区三：答案越多越好，不管有用没用，只要沾边的就尽量往试卷上抄。
以上误区必然导致学习上的不良后果。
从历年来中考答卷的情况看，考生答题时出现的问题集中表现在以下几个方面：1、审题不清，答非所问;2、盲目堆砌，不得要领;3、答题不规范，理论与实践脱节。
针对以往同学们存在的种种问题，复习中我们要努力做到：第一，夯实教材基础知识。
努力构建知识网络开卷考试改变了过去死记硬背教材知识点及考前记条条，考后全忘掉的弊端，重在考查学生运用所学知识分析，解决问题的能力，并不意味着不要基础知识。
没有扎实的基础知识，没有对基础知识融会贯通的理解，就谈不到运用知识解决问题能力的提高。
因此，在复习阶段，同学们一定要"读薄读通"教材，注意教材知识的前后联系，搭建起知识结构。
这种知识结构的搭建，可以分别从纵向和横向两个方面进行。
所谓纵向，就是按照教材的逻辑顺序，将每一课，每一单元的知识内容进行归纳整理，将教材中重要的知识点置于知识的网络中。
所谓横向，就是将教材中的某一个知识点置于整个思想品德课的体系中。
新教材一个突出的特点是根据学生的认知水平，认知能力的不同状况，以螺旋式上升的方式呈现教材内容。
例如，在珍爱生命的问题上，七年级教材侧重于从道德的角度告诉我们不仅要珍爱自己的生命，也要肯定和尊重他人的生命，关爱地球上的其他生命;八年级教材则侧重于从法律的角度，从珍爱自己的生命健康权，关爱，尊重他人的生命健康权的角度，告诉我们要懂得维护生命健康权。
类似这样的问题还有很多，同学们在复习过程中要善于归纳，对教材知识进行重新整合。
在进行知识的横向整合时，建议同学们依据课程标准的要求，在老师的指导下共同完成。
第二，抓住教材的主干知识。
注重与时事热点的联系复习过程中，切忌眉毛胡子一把抓，要善于抓教材的主干知识。
随着开卷考试形式的改革，单独知识点的考查已越来越不多见，更多的考查点放在知识的理解和运用上，这与思想品德课注重对学生情感态度价值观的考查和能力的考查是一致的，因此要特别注意知识的落点，即"为什么"和"怎么办"的问题。
而这出又往往取材于时事热点。
纵观近年来各地的中考试题，都特别强调时代特征和地方区域特点，如2006年我市中考试题第22题就取材于当年在全国有极大影响力的晋商文化，通过对晋商文化的简单介绍，既考查了学生运用所学知识分析问题，解决问题的能力，又是对学生进行优秀民族文化的教育，有力地促进了学生对家乡文化的认知与热爱。
因此，在复习过程中，要关心国家的发展，关注国家及省，市重大的有意义的事件，并对这些事件进行分类梳理，认真研究，找出它们与教材知识的结合点，尝试从多角度，多层次进行分析。
第三，注重解题能力的训练，进一步规范答题行为。
中考思想品德课的题型结构一般分选择题和非选择题两类。
选择题一般为单项选择题。
选择题看似简单，实际上它所考查的仍是学生阅读材料，运用所学知识分析材料和解决问题的能力。
因此，答好选择题的关键仍是读懂题干材料，在结合所学知识对材料进行分析，理解的基础上，运用排误法或选优法对题肢进行取舍。
特别值得一提的是，近年来各地中考试题中出现的组合式选择题，其实是以前的多项选择题的变形题，由于能从多种角度考查学生对知识的理解运用能力而在命题中倍受青睐。
