三个儿子教案范文
第一章：导入
1.1 教学目标
让学生了解并理解“三个儿子”的故事背景。
引导学生思考家庭关系和亲子之间的爱。
1.2 教学内容
介绍“三个儿子”的故事背景，包括故事发生的时间、地点和主要人物。通过图片或视频展示故事情节，引导学生关注故事中的细节。
1.3 教学活动
让学生自由分享他们对家庭和亲子关系的看法。
教师通过提问引导学生思考家庭中的相互关爱和责任。
第二章：故事理解
2.1 教学目标
帮助学生理解故事中的情节发展和人物关系。
培养学生对故事细节的关注和理解能力。
2.2 教学内容
分析故事中的情节发展，包括三个儿子的行为和反应。
引导学生关注故事中的对话和内心独白，理解人物的情感和动机。
2.3 教学活动
教师朗读故事或播放故事音频，学生跟随朗读或听故事。
教师带领学生一起回顾故事情节，引导学生关注细节。
第三章：角色分析
3.1 教学目标
帮助学生理解和分析故事中的主要角色。
培养学生对角色性格和行为的观察和分析能力。
3.2 教学内容
分析故事中的三个儿子的性格特点和行为表现。
引导学生思考角色之间的关系和互动。
3.3 教学活动
教师引导学生分组讨论，每组分析一个儿子的性格特点和行为。
每组向全班分享他们的分析结果，并进行讨论和比较。
第四章：道德教育
4.1 教学目标
引导学生理解和思考故事中的道德价值观。
培养学生的道德判断和行为选择能力。
4.2 教学内容
引导学生思考故事中的道德问题和价值观。
讨论故事中的行为对错和道德选择。
4.3 教学活动
教师引导学生讨论故事中的道德问题，让学生表达自己的看法。
教师通过提问和引导学生进行思考，帮助他们形成正确的道德观念。
三个儿子小学语文教案范文
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵课文《三个儿子》。
（2）理解课文内容，领会故事中的道理。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：
（1）通过课文的朗读、讨论、思考，培养学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容进行推理、判断的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
（2）培养学生尊老爱幼、谦虚礼貌的品质。
二、教学重点与难点：
重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：领会故事中的道理，培养阅读理解能力。
三、教学准备：
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或插图。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）利用图片或插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？发生了什么事
情？”
（2）学生回答后，教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文：
（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。
（3）学生齐读课文，加强记忆。
3. 理解课文：
（1）教师提问：“课文讲述了哪三个儿子？他们分别做了什么事情？”
（2）学生回答后，教师引导学生思考：“你们认为哪个儿子最孝顺？为什么？”
4. 巩固知识：
（1）学生进行生字词认读练习。
（2）学生进行课文朗读练习。
五、作业布置：
1. 回家后，向家长讲述课文内容，分享课文道理。
2. 抄写生字词，加强记忆。
3. 结合生活实际，谈谈如何关爱家人，尊敬长辈。
六、教学策略：
1. 情境教学：通过图片、插图、角色扮演等方式，创设情境，让学生身临其境，增强学习体验。
《三个儿子》的语文教案《三个儿子》的语文教案「篇一」
教学目标
1、理解课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情。
2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。
3、正确、流利的朗读课文。
4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。
教学重点、难点
理解老爷爷的话。
1．教育学生认识到要关心父母、体贴父母。
2．理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。
3．培养学生思维想象力。
第一课时
一、揭示课题。
1．教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢?
2．板书课题。
二、指导自学。
1．轻声读课文，读准字音。
2．画出不理解的词，或联系上下文理解词义。
3．想一想课文写了一件什么事?
三、检查自学情况。
1．指名读课文，正音。
沉甸甸(diān)胳膊(bo)
2．理解词语。
特别：特殊，不平常的，超出一般的。
四、指导阅读第一至六自然段。
1．默读第一至六自然段。
2．从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。
(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
3．分组讨论：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?
(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)
三个儿子教案
三个儿子教案篇1
【课前透视】
《三个儿子》是一篇生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应当以实际行动为父母分担生活重担。课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。
故事内容生生动好玩，教学中应极力避开灌输孝敬父母的大道理的说教式做法，也不应逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，应引导同学进行充分的语文实践活动，关怀同学走进文本，在多形式的阅读活动中，引领同学与课文进行真实的对话。在阅读中思考、发觉，进而获得丰富的感受和体验。启发联系生活实际，丰富同学的情感体验，在阅读中提升自己。
【教学目标】
１、会认６个字，会写９个字。
２、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
３、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
【教学重点】
认字、写字、有感情地朗读课文。
【信息资料】
１、生字词语卡片、反映故事内容的图片或课件。
２、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。
【教学时数】
两课时。
第一课时
〖切入举偶
１、谈话导入：
同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的呢？请你试试着描述或表演一下。今日我们来学习一篇课文，文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。
（相机板题）
２、按图叙述：
同学们，你们有谁读过《三个儿子》这个故事吗？（出示图片，老师或同学按图简要叙述故事）。启思：图中的老爷爷为什么中观看一个儿子而不是三个儿子呢？
（板题）
（由同学的生活实际引入课文，挖掘同学的生活体验，启发同学思考，激发同学读文的爱好，拉近课文内容与同学的距离。）
三个儿子教案（优秀10篇）
（经典版）
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审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
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《三个儿子》教案优秀6篇
《三个儿子》教案篇一
教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。
⒈分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
⒈欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：识字，写字。
教学准备：生字卡片。
教学时数：2课时
课前预习要求：勾出生字，生词。标出自然段。读熟课文。
一课时
一导入新课。
你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。齐读课题。
二初读课文，学习生字。
⒈检查预习情况。
① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。一小组读1—2自然段。
② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？
⒈认记生字。
① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。
② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。
③ 去掉拼音开火车读。
④ 给生字找朋友，组词。抽生说，师将词板书。生再齐读。
⑤ 记一记。同桌互说自己是用什么方法记住生字的。
⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。
⒈朗读感悟，理解课文。
① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。咱们一起试试吧！齐读课文。
② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？
③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。
④ 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）
⑤ 师引读，自由读。
⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？
⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。
⑧ 自由读，齐读。
⑨ 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）
《三个儿子》教案12篇
（经典版）
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序言
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《三个儿子》教案
《三个儿子》教案篇一
这是一篇阅读课文。
第一自然段至第六自然段主要写三个妈妈在井边打水，一个老爷爷坐在旁边的石头上休息。两个妈妈都夸耀自己的儿子如何好，另一个妈妈什么也没说。她认为自己的儿子没有什么特别的地方。
第七自然段至第十三自然段主要写三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来。只有第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶。老爷爷说：“只看见一个儿子。”
这篇课文向我们展现的是母亲与儿子之间的情感，认识到作为孩子应该关心父母、体贴父母。
1.教育学生认识到要关心父母、体贴父母。
2.理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。
3.培养学生思维想象力。
一、图片歌曲导入：
快看，你看到了什么呀？你喜欢这只小乌鸦吗？为什么？（孝顺）
会唱这首歌吗？一起来唱一唱好吗？（真是一群会唱歌的小百灵）
出示水桶：
瞧瞧，这是什么，都认识吗？他是用来干什么的呀？出示“桶”指名读你是用什么方法来记这个字的呢？给这生字宝宝多找几个朋友行不？能做一做拎水桶的样子吗？
今天啊，有三个妈妈就提着水桶去井边打水，还聊起了他们的三个儿子呢？
出示课题：三个儿子齐读课题
出示思考题：可学习伙伴给我们留一个思考题来考靠大家：老爷爷为什么只看到一个儿子？等我们认识了三个儿子以后，我们再把答案告诉学习伙伴，好吗？
三个妈妈在聊儿子们什么呢？我们现在就去认识认识他们的三个儿子，好吗？
那让我们赶快走进故事中去认识吧！陆老师请小朋友们大声地朗读课文。对了，读课文时应该注意什么呢？
二、认读生字，熟悉课文。
今天啊，陆老师也拎来了许多小水桶，想拎一个回去吗？生字宝宝都藏在水桶里，你得认识他，才能拎回去啊！
三个儿子语文教案
一、教学目标
1. 让学生通过阅读《三个儿子》这个故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱父母，尊敬老人的品质。
3. 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 理解课文中的重点词语，并能灵活运用。
二、教学重点
1. 正确理解课文内容，体会故事中的情感。
2. 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点
1. 理解课文中的重点词语，并能灵活运用。
2. 培养学生热爱父母，尊敬老人的品质。
四、教学准备
1. 课文朗读录音。
2. 课文课件或黑板。
3. 学生字典。
五、教学过程
1. 导入新课
a. 板书课题：三个儿子
b. 学生齐读课题。
2. 学习课文
a. 学生自读课文，边读边思考。
b. 学生分享自己对课文的理解和感受。
c. 教师引导学生深入理解课文内容，解答学生的疑问。
d. 学生齐读课文。
3. 学习生字词
a. 学生自学生字词，组内交流。
b. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解运用。
c. 学生朗读生字词。
4. 情感教育
a. 教师引导学生体会故事中的情感，培养学生热爱父母，尊敬老人的品质。
b. 学生分享自己的感受和体验。
5. 课后作业
a. 学生回家后，给父母讲一讲这个故事。
b. 学生写一篇关于父母的爱的小作文。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中的情感。学生能主动分享自己的感受和体验，培养热爱父母，尊敬老人的品质。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，确保学生对课文内容的理解。
三个儿子教案
这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文。（教材见附页）
《语文课程标准》明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求识用结合。”“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”因此，我预设了如下的教学策略：
（一）充分在语言环境中识字，识字、阅读紧密结合。
将识字教学贯穿于阅读中，充分在语言环境中识字。初读课文时让学生在课文语境中读准字音，初步感知字形；精读课文时，结合语言环境，了解字义，巩固识字；将认识的生字换一个语言环境再认识，增加见面次数，强化识字；最后安排自主观察、写漂亮字练习，巩固字形认识，使识字教学扎实有效。
（二）营造情感氛围，激发阅读兴趣。
在语文教学中，激发了学生的情感，就激起了学生深入阅读课文的兴趣。因此，营造情感氛围，引导学生在入情入境的充分的阅读实践中自悟自得，拨动学生心弦尤为重要。
（三）体验人物情感，落实语言训练。
本课教学以读为本，引导学生进行充分的读书实践，体验人物情感，通过自主读、合作读、探究读、对比读、教师示范读、师生评议读、动作体验读、角色表演读等多种形式的读来培养学生语感，落实语言训练。
1、会认“既、嗓”等6个生字，会写“拎、桶”等9个字。
2、分角色朗读课文，培养学生的语感。
3、懂得要孝敬父母的道理。
1、课件、装满水的水桶、“好孩子”卡片等。
2、搜集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母的资料。
“三个儿子”是一篇以家庭教育为主题的故事，讲述了一个父亲如何正确地教育三个儿子。本文通过探究这个故事的主题，设计一份阅读教案，以帮助学生更好地理解并应用故事中的教育理念。
一、故事主题
本文的故事主题是家庭教育。故事提出了正确的家庭教育是父母在育儿过程中必不可少的一部分，更强调了教育的过程与方法比结果更为重要。在故事的结尾，父亲从一个大人物的角度提出了一个很好的建议，即孩子应该培养为有独立思考能力的人，而不是传统上理解的“条条框框”的人。
二、阅读教案设计
1.阅读前
在教学前，老师可以向学生介绍故事的背景，以引起学生的兴趣。故事的背景是一个父亲在教育他的三个儿子。教育是每一个父母必须经历的过程，而且是每个人成长中最重要的环节，家庭教育在其中扮演着不可替代的角色。
2.阅读中
小说是一种很好的家庭教育工具。教学中，可以组织学生分组阅读讨论，并在阅读过程中提出一些问题，以帮助学生更好地理解和掌握故事的主题。例如：
（1）父亲在教育儿子过程中，有哪些值得我们学习的做法和教育方法？
（2）家庭教育的目标应该是什么？教育的过程应该如何实现？
（3）家庭教育在当今社会中扮演着什么样的角色，有何利弊？
3.阅读后
在阅读教案的部分，老师可以通过分享自己的故事或者向学生介绍一些有关家庭教育的网站和书籍，以深化学生对家庭教育的认识和应用。
“三个儿子”是一篇很好的家庭教育故事，它向我们展示了正确的做法和教育方法，同时也提醒我们教育的过程与方法比成果更为重要。通过设计教案，引导学生深化对家庭教育的认识和思考，并引导学生将所学知识应用到实际生活中去。
《三个儿子》教案（优秀5篇）
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？为了让您对于三个儿子教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了5篇《三个儿子》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
《三个儿子》教学设计篇一
【教学目标】
1、会认读6个生字，会写“聪”。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文的内容，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。
【教学重难点】理解老爷说的话，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。
【教学准备】教学课件、图片、粉红色心形纸。
【教学过程】
一课时
一、导入
1、齐读课题。
2、说说平时你妈妈是怎样夸奖你的。
设计意图：一个轻松的话题，让学生畅所欲言，进入兴奋状态，营造一个活跃的课堂气氛。
二、初读课文
1、用自己喜欢的方式把课文读一次。
三、学习6个要认的字
（课件出示6个要认的字）
1、个别读。
（评读）
2、齐读。
3、开火车读。
4、你是怎样记这些字的？
5、男女比赛读词语。
设计意图：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。
四、学习课文和学写“聪”字
1、小组合作学习1～6段：
（课件出示如下教学要求）
⑴小组齐读1～6段。
⑴用“-----”画出几位妈妈夸自己孩子的话。
⑴再读读妈妈夸自己孩子的句子，比一比谁读得较像。
设计意图：这个环节，看似简单，其实是必不可少的，一方面培养了孩子们的合作学习能力；另一方面，“三人行，必有我师”，在合作学习的条件下，博采众长，吸取别人的经验也是很重要的，这也是新课程下学习方式从接受学习到自主、合作、探究的一种体现。
三个儿子教案
三个儿子教案3篇
作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是作者帮大家整理的三个儿子教案3篇，希望对大家有所帮助。
三个儿子教案篇1
【教学目标】
1．认识6个生字，探究汉字部件表音和表意的规律。规范、端正、整洁地书写“胳”“膊”“拎”“桶”4个字，探究汉字部件细小的变化规律，从而感受汉字的形体美。
2．在文本语境中知道“一个……又一个……另一个……”的表达作用，并在运用中提升表达能力。
3．正确地朗读课文，读好人物语言。
【教学重点】
1．认识6个生字，写好4个字。
2．知道“一个……又一个……另一个……”的表达作用。
【教学难点】
1．在识字、写字的过程中，引导学生探索规律、记忆特例。
2．在运用中提升表达能力。
【设计理念】
突破随文识字以“一”带“串”的局限性，让学生通过本课学习，在识字能力上有所提升。在随文识字中找到读词、认字的规律和特例，提升学生归纳、推理的思维能力，提高识字、写字的效率，增强识字、写字的兴趣。
【教学过程】
一、直奔课题，了解学情
师：今天我们一起来学习课文第23课《三个儿子》。（生齐读课题）
二、规律识字，高效识记
1．在自主学习中读准字音
师：请大家把课文读通，注意读准字音，等会儿接受挑战。
2．在检测反馈中探寻规律
(1)探寻部件的读音规律。
师：老师要考考你们，敢不敢接受挑战？（出示词语“水桶”“拎着”“沉甸甸”）谁来读？
预设：“拎”字正音
出示“令”字，与“拎”字读音作比较。
师：回忆一下，我们认识的字中还有哪些字也带有这个“令”字？（生答，师板书。）
三个儿子教学教案设计
第一章：导入
1.1 教学目标：
引起学生对“三个儿子”故事的兴趣。
培养学生倾听和思考的能力。
1.2 教学内容：
讲述一个关于三个儿子的故事引言。
引导学生思考他们为什么被带到老师面前。
1.3 教学步骤：
1.3.1 开场：向学生问好，并简要介绍本节课的主题。
1.3.2 故事引言：讲述一个关于三个儿子的故事，引起学生的兴趣。
1.3.3 问题讨论：提问学生为什么三个儿子被带到老师面前，引导学生思考。第二章：第一个儿子的行为
2.1 教学目标：
让学生理解第一个儿子的行为。
培养学生分析和评价的能力。
2.2 教学内容：
讲述第一个儿子的行为和表现。
引导学生分析和评价第一个儿子的行为。
2.3 教学步骤：
2.3.1 开场：回顾上一节课的故事引言。
2.3.2 故事讲述：讲述第一个儿子的行为和表现。
第三章：第二个儿子的行为
3.1 教学目标：
让学生理解第二个儿子的行为。
培养学生分析和评价的能力。
3.2 教学内容：
讲述第二个儿子的行为和表现。
引导学生分析和评价第二个儿子的行为。
3.3 教学步骤：
3.3.1 开场：回顾上一节课的故事内容。
3.3.2 故事讲述：讲述第二个儿子的行为和表现。
3.3.3 问题讨论：提问学生对第二个儿子的行为的看法和评价。第四章：第三个儿子的行为
4.1 教学目标：
让学生理解第三个儿子的行为。
培养学生分析和评价的能力。
4.2 教学内容：
讲述第三个儿子的行为和表现。
引导学生分析和评价第三个儿子的行为。
4.3 教学步骤：
4.3.1 开场：回顾上一节课的故事内容。
4.3.2 故事讲述：讲述第三个儿子的行为和表现。
三个儿子教案范文
一、教学目标
1. 让学生通过故事了解三个儿子对待母亲的不同态度，认识到尊敬父母的重要性。
二、教学内容
1. 故事内容：讲述了一个母亲和三个儿子之间的故事。大儿子、二儿子对待母亲的态度不好，只有小儿子尊敬母亲。母亲病重时，大儿子和二儿子为了争夺家产争吵不休，而小儿子的关爱和照顾让母亲感到温暖。母亲离世前告诉三个儿子，她把遗产全部留给了尊敬她的一个小儿子。
2. 讨论问题：
（1）故事中三个儿子的态度有什么不同？
（2）母亲为什么把遗产留给小儿子？
（3）我们应该向小儿子学习什么？
三、教学重点
1. 让学生了解故事内容，理解尊敬父母的重要性。
四、教学难点
1. 让学生从故事中感受到尊敬父母、关爱他人的意义。
2. 培养学生实际运用所学知识解决生活中问题的能力。
五、教学方法
1. 讲授法：讲解故事内容，阐述尊敬父母的重要性。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观点和感受。
3. 案例分析法：分析故事中三个儿子的不同态度，引导学生从中吸取教训。
4. 情景模拟法：设置相关情景，让学生扮演故事中的角色，体会尊敬父母、关爱他人的情感。
六、教学过程
1. 导入新课：讲述一个关于尊敬父母的真实故事，引发学生对尊敬父母的思考。
2. 讲解故事：详细讲述“三个儿子”的故事内容，引导学生了解尊敬父母的重要性。
3. 分析讨论：分组讨论三个儿子的不同态度，分析各自的原因，引导学生认识到尊敬父母的意义。
4. 案例拓展：分享更多有关尊敬父母、关爱他人的故事，让学生从中吸取教训。
5. 情感体验：设置情景模拟，让学生扮演故事中的角色，体会尊敬父母、关爱他人的情感。
《三个儿子》教学教案设计
《三个儿子》教学教案设计1
教学目标:
学问与技能目标:
1会认6个生字.
2.分角色朗读课文,读准人物说话时的语气.
情感目标:
感受母爱,学会孝顺.爱护母亲.
教学重点:
朗读课文,感受母爱,从而学会孝敬父母.
教学难点:
理解:为什么明明有三个儿子,老爷爷却说只看到了一个儿子? 教具打算:
多媒体课件
教学流程:
一、谈话激趣,引入新课
师:世界上最宏大的爱莫过于母爱,身为母亲情愿为自己的孩子付出全部的一切,而作为孩子我们应当怎样对待自己的妈妈呢?今日我们学习的一篇课文就是发生在妈妈和儿子之间故事,名字叫.(师板书课题)
二、初读课文、相识生字。
1．师:请听教师为大家讲解并描述这个故事.(师配乐有感情地背诵全文，生细心听)
2．师:听完了这篇故事你们有什么疑问吗?
生:教师,我想知道为什么明明是三个儿子,这位老爷爷却说只看到了一个儿子?
生:老爷爷所说的这个儿子到底是哪个儿子?(师依据提出的问题随机板书)
3．师:同学们提的问题特殊好.这节课咱们就带着这些疑问来共同学习这篇课文。请同学们轻轻地翻开书104页,首先我们初读课文，我们在平常的学习中第一次读课文都要做到哪些?
生:第一次读课文我们要把字音读准,遇到生字借助拼音多读几遍.直到把句子读通顺为止。
生:第一次读课文我们往往都要标出自然段。
师:说得真好,咱们就遵照这些要求来自由读课文吧。
4．师:同学们的读书习惯特别好。下面咱们来沟通一下课文中出现的生字。〔课件出示生字、学生观看教师制作的课件〕请看大屏幕,蓝蓝的天空,一位天使手里拿着气球翩翩起舞,气球上写有汉语拼音,假如你摁住下面对应的生字,天使就可以接着翱翔。谁情愿试一试?(师指名上台)假如她读对的话,请大家跟着齐
