幼儿园大班数学教案：认识单数,双数

《认识单双数》幼儿园大班数学教案优秀含反思5篇活动目标：

1、感知、理解10以内单双数的含义。

2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。

3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。

活动准备：

电子白板幼儿操作卡夹子

活动过程：

1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。

导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友”。

2. 通过动物两两配对，来验证单双数。

导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？

（利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。）

3.区分10以内的单数、双数。

导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小

朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。谁愿意来帮忙。”

（利用categoyr---image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。）

4.幼儿操作。

（讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习）

《认识单双数》幼儿园大班数学教案篇6

活动目标：

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

活动准备：

2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

幼儿园大班教案《单数和双数》

1. 教学目标

•认识和理解单数和双数的概念

•能够正确辨别单数和双数

•能够在实际生活中应用单数和双数的概念

2. 教学重点

•认识和理解单数和双数的概念

•能够正确辨别单数和双数

3. 教学难点

•能够在实际生活中应用单数和双数的概念

4. 教学准备

•打印出单数和双数的图片

•准备不同数量的小球、石子或其他小物品

5. 教学过程

5.1 导入新知识

•让孩子们回忆一些日常生活中的物品，询问孩子们这些物品是单数还是双数，例如衣服、鞋子、手指等。

•引导孩子们思考：每个人有几只手？每只手有几个手指？两只手一共有多少个手指？

•引导孩子们发现，如果有两个相同的物品，就可以称为双数，否则就是单数。

5.2 游戏活动

•准备一些小球、石子或其他小物品，让孩子们尝试将它们分成两份，左右两份数量相等，这就是双数的情况。

•让孩子们再次分成两份，但是数量不相等，这就是单数的情况。

•引导孩子们探索单数和双数之间的关系，尝试用双数的方式组成单数，例如：2+1=3，4+1=5，6+1=7。

•在游戏中引导孩子们体会单数和双数的概念，并通过轻松的活动理解这些概念。

5.3 巩固学习成果

•让孩子们观察图片，判断图片中的物品是单数还是双数。

•分发一些小物品，让孩子们自由组合，让他们尝试说出组合方式，例如“3个小球可以分成2+1的双数组合”。

•让孩子们用自己的语言描述单数和双数的概念，并举例说明。

6. 反思

本次课堂通过游戏、活动等方式让孩子们理解和掌握单数和双数的概念。在游戏中引导孩子们体会单数和双数之间的关系，帮助他们将抽象的概念变得具体而形象。在课堂结束时，通过自由组合和语言描述等方式让孩子们巩固了所学习的知识。这样的教学方法让孩子们更加主动地参与学习，更容易理解和掌握知识。

幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班数学教材第3章《数的概念》，详细内容

为第1节“单数和双数”。通过本节课的学习，使幼儿对单数和双数

有一个初步的认识，并能运用到日常生活和游戏中。

二、教学目标

1. 让幼儿了解单数和双数的概念，知道单数和双数的区别。

2. 培养幼儿观察、分析、判断的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习的良好习惯。

三、教学难点与重点

重点：单数和双数的概念及区别。

难点：如何让幼儿理解并运用单数和双数。

四、教具与学具准备

1. 教具：数字卡片、磁性黑板、画有单数和双数物品的图片。

2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师组织幼儿进行“猜数字”游戏，引导幼儿关注数字的奇

偶性。

2. 例题讲解（10分钟）

教师展示磁性黑板上的数字卡片，讲解单数和双数的概念及

区别。

通过物品图片，让幼儿判断是单数还是双数。

3. 随堂练习（10分钟）

教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。

幼儿互相检查答案，教师进行点评和指导。

4. 小组讨论（10分钟）

教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中发现的单数和双数。

六、板书设计

1. 单数和双数

2. 内容：

单数：1、3、5、7、9

双数：2、4、6、8、10

区别：单数不能被2整除，双数能被2整除

七、作业设计

1. 作业题目：

请幼儿和家长一起在生活中寻找单数和双数，并将找到的物品记录在画纸上。

家长协助幼儿完成练习题。

2. 答案：

八、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对单数和双数的掌握程度，及时调整教学方法。

大班数学活动《认识单数与双数》教案

一、教学内容

本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材《数学天地》第五

章第三节，主要内容包括：认识单数与双数，理解单数与双数的概念，能够分辨生活中的单数与双数，并能够进行简单的单数与双数排列。

二、教学目标

1. 让学生能够理解单数与双数的概念，掌握它们的特征。

2. 培养学生能够在生活中发现和分辨单数与双数，培养学生的观

察能力。

3. 培养学生能够进行单数与双数的简单排列，提高学生的逻辑思

维能力。

三、教学难点与重点

重点：让学生理解并掌握单数与双数的概念及其特征。

难点：让学生能够将单数与双数的知识应用到生活中，进行生活

中的单数与双数排列。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、小动物图片、生活物品图片等。

学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1. 实践情景引入：教师向学生展示一些生活中的物品，如鞋子、

袜子、桌子、椅子等，让学生观察并分辨它们是单数还是双数。

2. 概念讲解：教师通过数字卡片，向学生讲解单数与双数的概念，让学生通过观察数字的特征，理解单数与双数的区别。

3. 例题讲解：教师通过小动物图片，向学生讲解如何在生活中分

辨单数与双数，让学生通过观察小动物的特征，掌握分辨单数与双数

的方法。

4. 随堂练习：教师给出一些生活中的物品图片，让学生分辨它们

是单数还是双数，并解释原因。

5. 知识应用：教师让学生分组，每组用剪刀和胶水，将生活中的

单数与双数物品图片进行排列组合，培养学生的逻辑思维能力。

6. 作业布置：教师布置作业，让学生在生活中找到一些单数与双数，并将它们进行排列，第二天向同学分享。

幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇

1.幼儿园大班数学教案《单数和双数》篇一

活动目标：

1.初步理解单数与双数的含义。

2.学习区分10以内的单数和双数。

3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿兴趣

1.谈话引入，说说上超市的经历。

2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。

二、在游戏中体验、感知单双数

1.讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？

2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、通过交流和比较，理解单双数

1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？

2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。

3.教师小结：

①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、

3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、

4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

4.出示课件，引导幼儿发现规律。（单双数用红黄两种颜色出现）

5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。

四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识

1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。

大班数学《认识单数与双数》幼儿园优质教

案

一、教学内容

本节课，我们将在大班数学课程中探讨《认识单数与双数》内容。具体来说，我们将通过人教版幼儿园大班数学教材第四章第五节“单

数和双数”学习，让孩子们理解单数和双数概念，学会区分它们，并

能运用到日常生活中。

二、教学目标

1. 让孩子们理解单数和双数概念。

2. 培养孩子们能准确区分单数和双数能力。

3. 培养孩子们将单数和双数应用于实际生活中能力。

三、教学难点与重点

重点：单数和双数概念及其应用。

难点：让孩子们在实际情境中准确区分单数和双数。

四、教具与学具准备

1. 教具：数字卡片、图片、单数和双数实物（如苹果、球等）。

2. 学具：孩子们人手一张数字卡片，彩色笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

我将给孩子们展示一些图片，如苹果、球等，让孩子们观察并

数一数它们数量，然后提问：“你们发现有些物品数量可以平均分成

两组，而有些则不能，这是为什？”

2. 例题讲解（10分钟）

通过教材中例题，引导孩子们认识单数和双数，让他们知道单数是不能平均分成两份数，双数则可以。

3. 随堂练习（10分钟）

让孩子们在数字卡片上，用彩色笔将单数和双数分别圈出来，然后进行小组讨论，互相检查是否正确。

4. 小组活动（10分钟）

将孩子们分成小组，每组发一些单数和双数实物，让孩子们通过实际操作，加深对单数和双数理解。

六、板书设计

1. 板书认识单数与双数

2. 内容：

单数：不能平均分成两份数

双数：可以平均分成两份数

七、作业设计

1. 作业题目：

(1) 请孩子们回家后，观察家里物品，找出5个单数和5个双数，并记录下来。

幼儿园大班数学教案《单数和双数》

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级下册第五章《数的

认识》的第三节《单数和双数》。本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，理解单数和双数的概念，能正确区分单数和双数，并了

解单数和双数的特点。

二、教学目标

1. 让学生通过观察、操作、探究等活动，理解单数和双数的概念，能正确区分单数和双数。

2. 让学生通过实践活动，感受单数和双数的特点，培养学生的观察、操作、探究能力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点

重点：理解单数和双数的概念，能正确区分单数和双数。

难点：理解单数和双数的特点，能运用单数和双数的概念解决实

际问题。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。

学具：学生用书、练习本、铅笔、小棒。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师通过PPT展示一些生活中的图片，如衣服、鞋子、桌子等，

让学生观察这些图片，找出单数和双数。

2. 探究活动（10分钟）

（1）教师引导学生观察手中的卡片，让学生找出单数和双数，并

让学生说一说自己是怎样找的。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己找单数和双数

的方法。

3. 例题讲解（10分钟）

教师通过PPT展示一些例题，如20以内的单数和双数，让学生观察、思考，并讲解例题的解题思路。

4. 随堂练习（10分钟）

教师发放练习本，让学生完成练习题，如30以内的单数和双数。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

六、板书设计

板书设计如下：

单数：1、3、5、7、9……

双数：2、4、6、8、10……

2024年大班数学《认识单数与双数》幼儿园

精彩教案

一、教学内容

本节课选自2024年大班数学教材第四章《生活中的数学》第三节《认识单数与双数》。详细内容包括：理解单数与双数的概念，能够

正确区分单数与双数，运用单数与双数的知识解决生活中的实际问题。

二、教学目标

1. 知识目标：让学生掌握单数与双数的概念，能正确区分单数与

双数。

2. 能力目标：培养学生运用单数与双数的知识解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的合作意识。

三、教学难点与重点

教学难点：正确区分单数与双数，并运用到实际生活中。

教学重点：理解单数与双数的概念，掌握单数与双数的特征。

四、教具与学具准备

教具：单数与双数教具（如图片、卡片等）、PPT课件。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

（1）教师出示一组图片，引导学生观察图片中的物品数量，让学

生发现单数与双数的区别。

2. 例题讲解（10分钟）

（1）教师通过PPT展示例题，讲解单数与双数的特征。

（2）学生跟随教师一起分析例题，理解单数与双数的概念。

3. 随堂练习（10分钟）

（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（5分钟）

（1）学生分组讨论，分享自己的解题过程和答案。

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调单数与双数的概念和特征。

六、板书设计

1. 板书认识单数与双数

2. 板书内容：

单数：不能被2整除的数（如1、3、5等）

双数：能被2整除的数（如2、4、6等）

七、作业设计

1. 作业题目：

大班数学《认识单数与双数》幼儿园教案教学文档

一、教学内容

本节课选自大班数学教材《快乐数学》第三章第三节，详细内容为认识单数与双数。通过本节课的学习，幼儿能理解单数与双数的概念，学会区分单数与双数，并能运用到实际生活中。

二、教学目标

1. 知识目标：幼儿能理解单数与双数的含义，掌握10以内的单数与双数。

2. 能力目标：幼儿能通过观察、操作等方法，学会区分单数与双数，提高逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学规律的欲望。

三、教学难点与重点

教学难点：理解单数与双数的概念，学会区分单数与双数。

教学重点：10以内单数与双数的认识。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图、实物（如苹果、香蕉等）。

学具：幼儿用书、水彩笔、画纸。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

（1）教师准备一些苹果、香蕉等实物，引导幼儿观察并提问：

“同学们，你们知道这些水果可以怎么分吗？”

（2）幼儿分组讨论，尝试将水果分成两份，每份数量相同。

2. 例题讲解（10分钟）

（1）教师出示数字卡片，讲解单数与双数的概念。

（2）教师通过磁性黑板，演示单数与双数的区分方法。

（3）教师带领幼儿一起找出10以内的单数与双数。

3. 随堂练习（10分钟）

（1）教师发放幼儿用书，引导幼儿完成书中的练习题。

（2）幼儿用水彩笔在画纸上画出自己喜欢的单数与双数。

（3）教师巡回指导，解答幼儿疑问。

（1）教师提问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”

（3）教师引导幼儿思考生活中的单数与双数，激发幼儿探索欲望。

六、板书设计

大班数学《认识单数与双数》幼儿园教案

一、教学内容

本节课选自大班数学教材第四章《数学的基础概念》，具体内容为第3节《认识单数与双数》。通过本节课的学习，使幼儿能够理解单数与双数的概念，学会区分10以内的单数与双数。

二、教学目标

1. 知识目标：让幼儿掌握单数与双数的定义，能够正确区分10以内的单数与双数。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断和表达能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点

教学难点：理解单数与双数的概念，能够灵活运用。

教学重点：学会区分10以内的单数与双数。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、计数器、黑板、粉笔

学具：幼儿用书、画笔、彩纸、剪刀

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师通过组织幼儿进行“排队”的游戏，引导幼儿观察队伍中的单数与双数现象，让幼儿对单数与双数产生直观的认识。

2. 例题讲解（10分钟）

教师利用数字卡片和计数器，为幼儿讲解单数与双数的定义，

并通过实例演示如何区分10以内的单数与双数。

3. 随堂练习（10分钟）

教师出示一系列数字，让幼儿判断是单数还是双数，并请幼儿

到黑板上进行板书。

4. 小组讨论（5分钟）

教师将幼儿分成小组，让幼儿互相交流学习心得，讨论如何快

速区分单数与双数。

六、板书设计

1. 《认识单数与双数》

2. 内容：

单数：1, 3, 5, 7, 9

双数：2, 4, 6, 8, 10

区分方法：观察个位数字，0、2、4、6、8为双数，1、3、5、

7、9为单数。

七、作业设计

《单数和双数》大班数学教案〔通用10篇〕

《单数和双数》大班数学教案〔通用10篇〕

《单数和双数》大班数学教案篇1

活动目的：

1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的才能和团结协作的才能。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

1、数卡1-10〔大的两份，小的两份〕；单数、双数字卡一份。

2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。

3、小红旗标志20枚；花泥两块。

4、小蜜蜂的胸饰一个。

5、蜜蜂音乐、录音机

活动过程：

一、情境导入

1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！〔蜜蜂音乐起，幼儿学老师做蜜蜂飞舞的动作。〕

2、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！〔幼儿分别采到花蜜后，老师带幼儿坐到位置上〕

二、介绍“单数”和“双数”的概念

1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，如今请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？

2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字“1”来表示。

〔老师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进展，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比方送5桶和8桶时。〕

3、师：如今我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？〔老师从1-10依次用手指通过花蜜桶〕

4、老师把可以通过的数字往下移。

《认识单双数》大班数学教案《认识单双数》大班数学教案1

活动目标

1.通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。

2.培养幼儿的思考归纳及探索能力。

3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展目测力、判断力。

教学重点、难点

重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。

难点：理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以内的单双数。

活动准备

1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。

2.纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”

3.1―10的数字卡片，幼儿人手一套1―20的数字卡片。骰子若干。

活动过程：

一.情景导入，引起幼儿兴趣。

小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。

二，在交流与比较中理解单双数。

1老师把小朋友救出的`蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。

2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。

3.请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出：

像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数;2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。

4.师小结：

A，10以内有五个单数，五个双数。

B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。

三，在游戏中区分单双数。

1，寻找身边的单双数。

2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。

3.集体游戏：找朋友。单数―抱抱自己，双数―找一个朋友抱抱。

四，拓展练习。

要求幼儿能根据自己总结归纳的规律，找出老师为他们准备好的1―20的数字卡片中，哪些是单数?哪些是双数?

大班数学单数、双数教案

一、教学内容

本节课的教学内容来自幼儿园大班数学课程，主要涉及单数和双

数的识别和运用。教材章节为《数学认知：单数和双数》。具体内容

包括：认识单数和双数，区分奇数和偶数，通过实践活动感受单数和

双数的特点，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。

二、教学目标

1. 帮助幼儿认知单数和双数，理解奇数和偶数的含义。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力和解决

问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：认知单数和双数，理解奇数和偶数的含义。

难点：通过实践活动，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻

辑思维能力。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、小球、玩具等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1. 实践情景引入：教师向幼儿展示一套玩具，其中有些是成对的，有些是单个的。让幼儿观察并说出哪些是成对的，哪些是单个的。

2. 讲解单数和双数：教师向幼儿解释单数和双数的含义，用数字

卡片展示110的数字，让幼儿分辨出单数和双数。

3. 区分奇数和偶数：教师继续讲解奇数和偶数的含义，让幼儿通过观察和操作，理解奇数和偶数的特征。

4. 实践活动：教师组织幼儿进行小组活动，每组用小球和玩具制作自己的单数和双数作品，通过实践活动加深对单数和双数的理解。

5. 展示和分享：每组幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的观察和发现。

六、板书设计

板书设计如下：

单数：1 3 5 7 9

双数：2 4 6 8 10

奇数：1 3 5 7 9

偶数：2 4 6 8 10

大班数学教案：单数和双数教案及教学反思

1. 教案：单数和双数的认识

1.1 教学目标

1.能够认识和理解单数和双数的概念；

2.能够区分单数和双数；

3.能够通过一定的练习，提高数数和认识数字的能力。

1.2. 教学过程

1.引入

通过问答和数数的方式，引导幼儿了解单数和双数

的概念。

例如：“同学们，今天我们要学习单数和双数，你

们能说出一个单数和一个双数吗？

2.操作

在黑板上画出一排从1到10的数字，介绍一下单数和双数的概念，小朋友可以通过数指纹、小卡片等方式，

来给这些数字进行分类。

3.练习

给幼儿举例，让他们判断这个数字是属于单数还是

双数。例如：5、10、3、8等。并让他们自己参与练习，

例如进行奇数、偶数区分游戏等。

4.应用

小朋友们可以通过数周围事物的数量，来练习数数

和判断数量是单数还是双数的技能。

1.3. 教学反思

在这个教学过程中，教师通过设计游戏和实物，引导小朋友在游戏中学习和练习单数和双数的概念。可以有效地提高小朋友们的认识能力和计算能力，掌握更为深刻的数学知识。同时，教师还鼓励小朋友们参与练习和游戏，提高他们的主动性和参与性。

2. 教案：单数和双数的应用

2.1. 教学目标

1.能够通过实物模型，理解单数和双数的概念；

2.能够通过游戏和做题，巩固单数和双数的概念，并

进行更深层次的理解。

3.能够根据计算要求，正确计算出单数和双数等相关

问题。

2.2. 教学过程

1.引入

教师通过引入问题或数学童话，让小朋友们了解单数和双数在实际生活中的应用。例如：

“小明今天吃了 4 个葡萄，葡萄的数量是单数还是双数呢？”