浅谈如何在大数据背景下改革中职英语教学模式

大数据时代背景下高校英语教学模式的改革与创新随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，大数据时代已经悄然到来。

在这个时代背景下，高校英语教学模式也需要进行改革与创新，以适应当今社会的发展需求。

本文将探讨大数据时代背景下高校英语教学模式的改革与创新。

一、大数据时代对高校英语教学的影响1. 信息技术的发展给英语教学带来机遇和挑战信息技术的飞速发展为英语教学提供了丰富的教学资源和多样化的教学手段。

学生可以通过网络获取海量的英语学习资料，利用各种应用软件进行听说读写的练习。

信息技术的发展也给英语教学带来了一些挑战，比如学生容易分散注意力，难以集中精力进行学习。

2. 大数据时代下的英语学习需求随着我国经济的快速发展和国际交流的日益频繁，英语已经成为一种必备的技能。

在大数据时代，越来越多的企业需要拥有英语读写能力的员工。

大数据时代下的英语学习需求不仅要求学生熟练掌握英语基础知识，还需要培养学生的实际应用能力和创新意识。

二、高校英语教学模式的改革与创新1. 更加注重实践和应用传统的英语教学模式主要以教师为中心，学生以被动接受知识为主。

而在大数据时代，英语教学应该更加注重学生的实践和应用能力的培养。

教师可以通过组织学生进行英语演讲、英语辩论、英语写作等实践活动，让学生在实际应用中提高自己的英语能力。

2. 创新教学手段，优化学习环境在大数据时代，高校英语教学模式也需要创新教学手段，如利用大数据技术设计个性化的英语学习平台，为学生提供更加贴合个人学习需求的学习资源。

还可以利用虚拟现实技术为学生创造更加生动的英语学习环境，提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 强化跨学科融合教学在大数据时代，跨学科融合教学具有重要意义。

英语教学可以与计算机科学、人工智能等学科进行融合，探索将大数据技术应用到英语教学中，为学生提供更加全面的知识和技能培养。

1. 整合现有优质教学资源高校可以整合现有的英语教学资源，包括电子教材、在线课程、数字化资料等，建立起一套完整的英语学习平台。

大数据背景下英语数字化教学转型的思考作者：李贺静来源：《教学与管理(理论版)》2016年第09期摘要网络的互联互通推动数字化教学的普及，在线教育成为学生教育的重要组成部分，这种自由、高效的教学形式，改变了原有教育模式，特别是英语数字化教学，在利用大数据数字信息平台与全球资源的互动链接下，将发生根本性改变。

本文从多角度阐述教育大数据背景下英语数字化教学特点，通过分析体现出大数据背景下数字技术转型带给教育机制的变革。

关键词大数据数字化教学模式转型一、大数据背景下英语教学新特征在大数据背景下，网络媒体数字化的普及，促成英语教学模式快速转型。

传统校园围栏、室内课堂的授课环境壁垒被打破，大规模开发在线课程“慕课（MOOC）”已经在全球教育机构中得到开展普及。

“慕课（MOOC）”教学形式是将全球主要学识课程以网络连接，以在线课程模式呈现的有着便利自由的人机互动环节。

MOOC教育平台的推出，使全球众多教育科研机构纷纷组合桥接，形成新的教育联盟。

每个慕课平台相应的教学资源都由各个加盟教学机构在线提供，每个平台每天都有数十万乃至上百万学生接受在线教育[1]。

在大数据影响下，传统教育形式也由单一校园教学演变成校园网络教学、网络在线和实践应用等多种模式。

教师的角色也由主持者变成参与者。

教师角色的转换也促使教师在掌握教学内容基础上，思维手段要多样化，要对教育技术新理念及时掌握，并能熟练利用网络公开课视频，将教学内容精准地传递给学生。

对于不同地区、不同学识的学生，怎样在知识传递之余，还能吸引学生学习兴趣，都是数字化时代对教师的极大挑战。

二、大数据背景下英语数字化教学的转型科技进步引领大数据时代到来，它不但改变了人们的求知传统，也改变了人们的生活习惯。

在教学领域，大数据影响无处不在，正快速将教育体系的创新、变革现实化，人们的阅读方式也由读书变成读屏。

在线开放式教育是大数据教育的发展方向，传统教育中的统一性在大数据面前已经变为个性和多样性，教学模式中的教师、学生、教学内容和教学环境四个关键因素，由原有固定状态转变为动态角色互换形式的存在。

大数据时代大学英语教学模式创新与信息化变革随着我国科学技术的进步与发展，大数据时代的到来改变了人们的工作学习与生活。

大数据的应用越来越广泛，在大学英语的教学之中也出现了大数据的应用领域。

英语作为一门外国语言是学生走向更加广阔的平台的重要工具。

在当前技术如此发达的背景之下，传统的英语教学方式也需要作出相应的改进与进步。

大数据时代的到来也是赋予了英语改革与发展的机会来不断开发出新的教学方式与教学途径。

本文将对大数据时代下大学英语教学模式，如何实现创新与信息化改革作出研究和探讨，提出相应的改革对策。

希望能够建造出更加符合大数据时代特征的大学英语课堂。

标签：大数据时代;大学英语;教学模式;创新变革在当今的大数据时代之中，数据的数量急剧增加，数据中所蕴含的信息也非常繁杂，其中包含了许多有效的信息，因此数据也在逐渐转换成为知识，所以大学英语教学需要将各个数据的网络板块的功能结合起来，实现线下教学与网络数据的有机融合，进而不断提升学生对英语的学习兴趣，建造出更加符合时代特征的英语教学。

以下围绕着基于大数据时代背景下英语教学状况展开分析。

一、大数据时代下英语教学的实际状况（一）目前教学资源发生变化在传统的英语教学之中教师主要是为了帮助学生学习到能够应付考试的知识要点。

教学资源的主要来源是书本和教师的讲解。

所以教师在整个课堂占据主要的地位。

学生需要不断地吸收知识，不断提高自身在课堂之中的注意力，而在这样的教学模式中，教师的教学缺乏创新性。

学生在学习时很难提高对英语学习的信心和积极性，这会严重降低学生对于英语学习的兴趣，导致学生的学习效率低下，无法有效的提高学生的英语能力与英语素养。

而随着技术的逐渐发展，大数据已经覆盖了当今社会的情况之下，学生可以更叫方便的获取英语知识，并且获取知识的渠道也变得多种多样。

网络中充斥着大量的英语音频，英语的教学视频让学生可以在家中就能够学习到远在外国他乡的教学资源，而这样的转变加强了师生之间的网络沟通。

新时代背景下英语教学改革探究1. 引言1.1 新时代英语教学改革的背景意义随着教育理念的不断更新和技术手段的不断发展，传统的英语教学模式已无法适应时代的需求。

新时代英语教学改革的背景意义在于推动英语教学向更加开放、灵活、多元的方向发展，培养学生的跨文化沟通能力和创新精神，以适应未来社会的发展需求。

【字数：236】2. 正文2.1 新时代英语教学的现状分析英语教学资源不均衡。

一线城市和发达地区的英语教学资源丰富，教师水平高，教学设备先进，而相对落后的地区则面临着师资短缺、教学条件差的问题。

这导致了一些地区的英语教学质量参差不齐。

传统的英语教学方式滞后。

过分注重语法知识和词汇背诵，忽略了听说读写的综合能力培养。

学生们在实际应用英语时往往感到无所适从，不能流利地表达自己。

英语教学的针对性不足。

教学内容与学生需求、社会需求脱节，学生未能培养出实用的英语技能和跨文化交际能力。

这也导致了英语教学效果不佳。

新时代英语教学面临着资源不均衡、教学方法滞后、教学内容不足等问题。

有必要进行英语教学改革，为学生提供更为优质、个性化的英语学习环境，使他们能够适应社会发展的需要。

2.2 新时代英语教学改革的必要性新时代背景下，英语教学改革显得尤为迫切和重要。

在当前全球化的背景下，英语作为国际通用语言，对我国开放和经济发展具有重要意义。

提升英语教学质量，培养更多高素质的英语人才已成为当务之急。

英语教学改革的必要性体现在提高教学效果的迫切需求上。

传统的英语教学模式以注重语法知识的灌输和机械记忆为主，缺乏实际应用能力的培养，导致学生在实际交流中能力有限。

新时代英语教学需要更注重培养学生的语言运用能力，让他们在真实情景下灵活应用英语，提升表达能力和沟通能力。

英语教学改革也需要适应新一代学生的学习需求。

随着时代的发展，学生的学习方式和思维方式也在发生变化，传统的教学方式已经不能完全适应他们的学习需求。

改革英语教学模式，注重培养学生的创新意识和综合能力已成为当务之急。

大数据时代下高职英语课教学反思大数据已经渗透了教育行业，在此背景下，教师将大数据运用在教学活动中，充分发挥其作用，可以让高职英语教学方法与教学途径更丰富，促进高职教育事业的发展。

对学生来说，大数据背景下的英语学习更加趣味化、个性化。

教师可以利用大数据对高职英语课堂教学做出调整，应用多元化的教学方式，使英语知识的获取、传递更加多样化。

同时，高职英语教师应该深入理解分析大数据与英语教学的渗透方式，规避大数据带来的不利影响，促进学生英语实际应用水平的提高。

一、大数据时代（一）释义从时间方面来划分的话，2012年高纳德修改了大数据的定义。

在这一年，大数据的定义也开始广为人知。

而与此同时，伴随着各种新型网络技术的勃兴，再加上信息领域的大量科技创新和积累，云计算技术也必将获得快速发展，进而使得大数据处理这一技术的实现变为了可能。

所谓的大数据，一般公众都将其界定为在电子信息产业巨幅增加的情况下，随机产生的海量数据。

因此带有信息量巨大、数据类型种类繁多特征，并且具备极高传递性的大数据时代正在来临。

就科技层面而言，大数据时代乃是建立在中国信息与通信科技高速发展的基础之上才应运而生，也就是说，大数据时代的形成根源，实质上源于对信息数字科技的创新。

信息数字科技给公众的日常生活、学习、工作等带来了极大的方便，而在大数据时代中也给社会带来了巨大经济价值、社会价值，同时促进了公众对以往的传统生存模式的改变和革新。

（二）大数据与高职英语教学在信息网络技术快速发展的今天，学生、教师对手机端的操作已经相对熟练，学生能从互联网上找到自己感兴趣的内容，大多数学生习惯了这种信息获取的渠道以及方式。

所以，传统的书本英语教学模式受到了严峻的挑战。

它相对信息技术来说，呆板、信息滞后，让部分学生抵触这种学习方式。

但是，大数据时代也有部分教师与学生对信息的辨别能力不高，他们无法分辨出大量数据中的有效数据与无效数据，甚至对部分垃圾数据进行传播。

部分学生认为，只要有手机上网就可以获取一切知识，增长了他们学习的惰性。

浅析高职教育英语教学的现状和发展趋势引言英语是一种国际性语言，具有广泛的应用背景和强大的交流实用性。

在当今国际化的社会环境下，掌握英语已成为必要的技能需求。

高职英语教学作为一种实践性强且具有时效性的教育，旨在培养学生用英语进行交流的能力和实践技能。

本文将着重探讨高职英语教育的现状和未来趋势。

高职英语教学的现状高职英语教学的特点高职英语教学的特点主要有：•目标明确：高职英语教学以提高职业素养和使用英语的实践能力为目标。

•特色鲜明：高职英语教学在课程设置和教学方法上有独特的特色，全面展现出高职教育的特点。

•实践性强：高职英语教学实践性强，注重教育中的应用性和实践性。

高职英语教学的现状高职英语教学的现状表现在以下几个方面：•课程模式多样化：随着社会的发展，高职英语教学不再只是课堂式教学，还涉及到线上线下课程等多种教学模式。

•教学手段趋向多元化：传统课堂教学的讲授式讲解逐渐不再是主流。

多元化和灵活性也是当下教学手段的趋势，例如使用专业英语应用课程教学、综合实践性英语教学等。

•优化课程设置，注重培养职业素质：优化高职英语教育的课程设置，注重培养学生的职业素质和职业技能。

高职英语教学的发展趋势新教育生态背景当前，数字化教育平台的推进、大数据技术的应用、教育资源共享、线上教育等新教育生态背景促进了高职英语教学的创新，推动高职英语教育思维方式、理念、手段、方法等的革新和更新。

专业课程与职业技能的融合针对高职学生专业领域和职业技能要求，研究并开发以专业为核心的高级英语应用课程；构建英语信息和技能证书制度，参与国家和行业标准的制定与修订，以期更好地满足各行各业对英语人才的需求。

多样化教学模式高职英语教学将根据不同学生的诉求，整合相应资源，以培养学生综合素质和发展创新能力的目标为核心，着力构建多元化的教育体系，满足不同学生个性化教育需求。

结论随着社会不断发展，高职英语教学将不断地面临新的挑战和机遇。

因此，教师需要探索高等职业英语教育的新方法和教学手段，以更好地适应不同学生的需求和发展需求。

“互联网＋”视野下人工智能在高职英语教学中的思考与探索1. 引言1.1 背景介绍随着互联网技术的快速发展和人工智能技术的逐渐成熟，互联网+时代已经全面改变了传统的教育教学方式。

在高职院校的英语教学中，人工智能技术的应用也逐渐受到重视。

传统的英语教学模式往往存在着师生交互不足、教学资源有限、个性化学习需求无法得到满足等问题，而人工智能技术的引入能够有效地解决这些问题，提高英语教学的质量和效率。

随着人工智能技术的不断涌现和发展，高职英语教学中的人工智能应用也日益多样化和智能化。

智能辅助学习系统、智能语音识别技术、智能教学管理系统等新技术的应用，为高职英语教学带来了更多可能性和机遇。

要实现人工智能与高职英语教学的深度融合，还需要不断探索和完善相关技术和教学模式，以更好地满足学生的学习需求和提升教学效果。

1.2 研究意义高随着互联网+时代的到来，人工智能技术在各个领域得到广泛应用，教育领域也不例外。

在高职英语教学中，人工智能的应用不仅可以提高教学效率，还可以拓展教学手段，提升教学质量，培养学生的综合能力。

探讨人工智能在高职英语教学中的思考与探索具有重要的研究意义。

通过研究人工智能在高职英语教学中的应用现状，可以了解当前人工智能技术在教育领域的发展情况，为教育教学提供参考和借鉴。

探讨人工智能在高职英语教学中的优势和挑战，可以深入分析人工智能技术在教学中的实际效果和存在的问题，为教师在实践中选择合适的教学方法提供理论支持。

建立互联网+时代下高职英语教学改革的框架，可以指导高职院校更好地整合人工智能技术，推动英语教学质量不断提升，更好地适应社会发展的需要。

这些研究将对高职英语教学实践和发展产生重要的推动作用，具有重要的现实意义和理论意义。

1.3 研究目的：本研究旨在探讨在互联网+时代下，如何充分利用人工智能技术提升高职英语教学的效果和质量。

具体目的包括：一是分析人工智能在高职英语教学中的应用现状，了解目前已有的研究成果和实践经验；二是探讨人工智能在高职英语教学中的优势，探讨其在提高学习效率、个性化教学、教学资源共享等方面的潜力；三是识别人工智能在高职英语教学中所面临的挑战，包括技术应用难度、师生接受度等问题；四是探索人工智能在高职英语教学中的有效途径，提出相应的教学改革思路和策略；五是构建互联网+时代下高职英语教学改革的框架，为未来的教学实践提供指导和借鉴。

［摘要］中职英语教学作为一门专业必修课程，在积极推行自身变革的过程中应确立“互联网+”思维，以全新的视角进行思考。

在充分认知大数据时代下中职英语教学改革时代价值的基础上，思考当前中职英语教学在改革过程中遇到的现实困境，接着提出基于大数据时代背景下从挖掘专业课程资源、开发专业教学方式、建设专业化教学队伍和改革教学保障体系这几方面入手寻找中职英语教学改革的破解路径。

［关键词］“双高”；职业院校；专业课程；革新［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）49-0180-02大数据时代下中职英语教学改革的思考徐建英（朔州师范高等专科学校，山西朔州036002）为迎合大数据时代发展，有效提升中职英语教学质量，教育部出台了各种引导性政策，各中职院校也积极响应政策号召，加快英语教学现代化步伐，并在一定程度上取得了可喜的成绩。

但如何立足大数据时代背景发现中职英语教学革新道路上的桎梏因素，并且找到破解之法依然是一个需要不断创新研究的时代课题。

一、大数据时代下中职英语教学改革的时代价值（一）有利于职业院校学生英语能力的提升大数据时代下，中职英语教学要求从学生的角度出发，借助大数据信息技术收集和整合信息的优势推送给教师有效的反馈信息，帮助教师改变教学方式，帮助学生调整学习方式，从而有效提升英语能力。

（二）有利于中职院校英语教育改革的推行中职院校的育人目标在于为区域经济发展培育应用型人才，对于专业教学的重视度要高于英语教学，这就造成中职院校英语教育改革存在一些困难。

再加上中职院校的师资力量结构也同样是重专业知识技能、轻人文类教学，因此英语教师网络教学方面的能力较弱，自然就会影响中职英语教学改革的顺利推行。

将大数据意识融入英语教学改革中，能够让中职院校、英语教学相关教师以及中职学生在体验不同教学过程中感受到英语学习的魅力以及重要性，从而以全新的思维理念共同努力，加速英语教学的改革。

（三）有利于国家人才战略发展规划的实现我国正处于社会经济转型发展的关键时期，各行各业都在随之进行调整，为满足各领域的变革，必须转型培养新的人才力量，在此大环境下我国提出了国家人才发展战略，以政策硬性要求各级院校进行自我变革。

大数据时代下中职英语教学改革的思考摘要：随着科技水平的提升，大数据技术也在不断的完善和发展当中，这也给中职英语教学带来了全新的思路。

在大数据技术的支持下，中职英语教学也应当顺应时代发展的要求进行改革，转变单一的教学模式，为中职英语教学注入全新的活力，全面提升学生的英语综合能力，这能够充分发挥出英语教学的作用，使得学生终身受益。

基于此，本文围绕着大数据时代下中职英语教学的改革进行了探析。

关键词：大数据时代；中职英语；教学改革近年来，我国的经济发展迅速，和国际之间的往来越来越密切，作为国际通用语言的英语重要性也在不断凸显。

在以往的中职英语教学中，教师往往更加注重基础知识的传授，导致学生并不能真正的开口说英语，也使得英语的实用价值没有完全的发挥出来。

大数据时代的到来为中职英语教学改革创造了机遇，对于推动中职英语教学改革也有着积极的意义。

一、依托于大数据，优化教学方法从中职学生的特点来看，他们大多缺乏足够的自主学习能力和自主约束能力，如果在进行英语教学的过程中，教师仍然采用传统的教学方法教学，学生很难产生兴趣，也就不会用过多的时间和精力去进行英语的学习[1]。

相对而言，中职学生更喜欢轻松愉悦的教学氛围，为此，教师在进行英语教学的过程中，就应当善于为学生营造一个充满乐趣性的课堂，让学生能够感受到英语的乐趣和魅力，这样学生才能积极主动的参与到学习当中，取得良好的学习效果。

对于英语课堂教学进行改革，通过多媒体教学、情境教学以及角色扮演等方式，提升学生参与课堂教学的积极性。

例如，在对于幼儿保育专业进行英语教学时，就可以利用大数据技术的优势，在课堂上营造一个幼儿园或者托儿所的环境，由学生分别扮演幼儿园教师或者托儿所的工作人员以及家长。

通过角色扮演的方式，不仅能够使得整个课堂生动有趣，让学生全身心的投入到课堂教学中，同时，还能够让学生在对话的过程中，实现对于教学内容的深入掌握，对于提升学生的英语应用能力也有着积极的帮助。

收稿日期:2020-11-3基金项目:本文系安徽省高等学校人文社会科学研究项目 独立学院大学英语学习策略与自我效能感实证研究 (项目编号:SK2018A0302)㊂作者简介:伍齐珊(1984 ),女,土家族,湖北恩施人,讲师,研究方向:英语语言文学㊁英语教育教学㊂大数据背景下的SIOP 教学模式在高职英语课堂中的运用研究伍齐珊(广东舞蹈戏剧职业学院,广东佛山㊀528200)㊀㊀[摘㊀要]本文旨在分析当前大数据背景下的高职英语教学课堂的改革方向及具体的实践应用㊂作者认为,现行的大学高职英语教学存在着教授方法陈旧㊁模式单一㊁未能做到因材施教等一系列问题㊂因而,如何在大数据和互联网相互支撑的高校英语课堂中,引入SIOP 教学理念,并将这个具体化㊁标准化㊁系统化的教学工具更好地为高职英语课堂服务,创新高校英语课堂模式,是本文的研究重点㊂希望通过理论研究和实践应用,能够探索出一整套行之有效的英语课堂教学模式,从而进一步提升教师的教学监控能力和学生的英语自主学习能力㊂[关键词]大数据;SIOP 教学模式;高职英语[中图分类号]G642[文献标识码]A [文章编号]2096-711X (2021)11-0172-03doi :10.3969/j.issn.2096-711X.2021.11.075[本刊网址]http ://㊀㊀一㊁SIOP 教学模式的研究背景信息化变革带所来的大数据㊁云计算㊁学习分析等技术的发展和逐步完善,已经让课堂教学模式也发生了巨大变革,传统的课堂模式,以及单纯的教师录制视频㊁学生学习视频等教学模式已经无法满足教学需要㊂而依托于信息化平台和手段的课堂上师生实时互动,课堂外师生资料共享的模式,使教和学的效率大幅度得到了提升㊂大数据的发展为翻转课堂的应用提供了理论和实践基础㊂大数据背景下,传统的课堂教学模式逐渐被颠覆,取而代之的是与网络数据技术相结合,以学生为中心的新型的翻转课堂教学模式㊂SIOP 教学法(Sheltered Instruction Observation Protocol,简称SIOP),即庇护式教学及观察法,最初是为了满足中小学英语语言学习者(English language learner)的学习需求,旨在通过该教学法,提高在学校英语语言学习者的学业水平㊂SIOP 教学是在教育部 教育研究与发展办公室 的资助下,自1996年起,经过多年的研究和实践开发出来的一个高质量教学模式,目前已在中小学广泛运用,并取得了良好的教学效果㊂它的形成经历了三个阶段,从最初的 庇护式教学 基础上开发的 观察规则 (20世纪90年代),到开发明确的SIOP 教学模式(1996),再到验证该模式的信度和效度(1999-2002),最终由Jana Echevarria (2004),Mary Ellen Vogt (2004)和Deborah J.Short(2008)发展和完善了整个系统,形成了现存的SIOP 教学模式㊂该模式作为全新的英语教学和评估模式,已在世界多国得到了全面推广,成为指导教师正确㊁系统㊁有效地将该教学理念运用于课堂,促进教师反思,提高教学质量,提供了具体化㊁系统化㊁标准化和工具化的指引和参考㊂SIOP 教学模式的可操作性和教学效果在非英语环境中的英语语言学习者的教学中已经得到了有效证实㊂通过这种教学模式的培养,学生不仅很好地掌握了学科课程内容,还大大提高了英语语言的运用能力㊂目前,SIOP 教学模式在欧美各国及许多其他国家都得到了广泛的运用㊂近十年来,SIOP 教学模式也逐步走进并成功融入中国少儿英语培训市场㊂然而,纵观我国的高等教育研究领域,国内高校对其深度研究还很欠缺,相关文献仅十余篇,研究成果也只限于该模式探讨和介绍,其具体教学模式在高校双语教学课堂中的实际应用研究相对空白,其应用价值在国内亟待充分发挥㊂二㊁大数据背景下的SIOP 教学模式设计步骤和实施过程大数据背景下,基于SIOP 教学模式的课堂主要从课前准备㊁课堂学习和课后反思三个步骤来进行设计㊂具体内容如下:(一)课前准备(利用大数据平台)1.明确学科目标和语言目标,让学生对学习目标一目了然㊂2.构建相关背景知识,对接学生的最近发展区㊂3.运用多种教学辅助手段,强化学生对关键概念的学习㊂(二)课堂学习(利用大数据平台和现场互动)1.运用支架式教学技巧,帮助学生进行新旧知识的建构㊂2.通过分组㊁问答和讨论等方式开展互动,引导学生运用有效的学习策略㊂3.注重课堂呈现环节,帮助学生实现分析㊁综合㊁评估㊁应用等更高层次的认知目标㊂(三)课后反思(利用大数据平台)1.学生根据教师的课堂点评和反馈对自己的学习进行反思,调整学习策略㊂2.教师通过学生学习情况的监控和学生的反馈来调整自己的教学手段㊁教学方法和教学速度㊂其在课堂中实施的具体过程大致如下:首先是知识背景的建立阶段,重点强调将 说的 和 写271湖北开放职业学院学报(2021)第34卷第11期㊀总第297期的 整理清楚,教师和学生集中精力,共同为达到课程的学科目标和语言目标而努力㊂此阶段的目的是将学生目前的学习程度与更高的新知识程度连接起来,教师将关注点更多地放在与内容相关的关键概念等内容的学习上,以理解新的学科知识,增加关键词汇㊂其次,在课堂学习活动过程中,教师通过结合学生学习情况合理分组㊁课堂过程中实时问答和讨论,创建自主思考情景等方式,对新旧知识进行搭桥,构建连接,更重要的是,根据高职学校学生的年龄和学习层次,指导学生找到适合自己的有效学习策略,培养独立思考及自我规范的能力,提高思维层次,以便在日后遇到其他问题也可以寻求自我解决的办法㊂接着,通过不同的形式对课堂内容的进行再次呈现,以检测和运用为目的开展有意义的问答,讨论或完成规定的任务,此过程中教师需要根据学生对知识点的掌握情况进行实时点拨和指导㊂更重要的是,教师在授课时要使学生在最大程度上参与到课堂学习中去㊂SIOP教学模式的具体要素只需要体现在一个完整的教学环节中,教师可以根据每节课的情况对自己课堂进行相应的要素调节㊂三㊁SIOP教学模式在我国高职英语课堂中的应用价值SIOP教学模式为高职院校一线 以课堂为中心㊁学生为主体 的教学理念和课堂教学模式提供了强有力的理论支持㊂SIOP教学模式特别强调互动,建议经常为学生提供师生之间㊁生生之间交流和讨论的机会,并通过互动,使英语学习者在学科学习中克服语言学习障碍,掌握学科内容,提高运用听㊁说㊁读㊁写四种语言技能的机会,同时达到知识目标和语言目标㊂SIOP教学模式为高职院校一线的教学工作提供了有效的教学质量监督评估和教师职业化培训体系㊂SIOP模式既是一种有效的教学模式,又是一种可行的课堂教学评价工具㊂该工具经过长期的教学实践与研究,在全美及全球多个国家推广和应用,具有很高的信度和效度㊂同时,该模式实施细则清晰明了,可操作性强,不失为教学评估和教师培训的有效工具㊂SIOP教学模式对高职院校一线双语教学的师资团队构建㊁教材选编㊁教学方法优化等诸多方面具有一定的指导意义㊂双语教学作为一种新的教学模式,除了在高等院校外语系普遍推广之外,近几年国际合作也越来越盛行,是我国教育改革的亮点㊂SIOP教学模式一来为本土教育提供了较为先进和新颖的教学理念,二来也为本土教学提供了较为宽广的探索空间,具有较强的指导意义和科研价值㊂四㊁SIOP教学模式在高职英语课堂中实现的创新意义(一)课堂模式方面大数据背景下,教师可以运用如超星泛雅㊁蓝墨云㊁课堂派等新型的教学平台进行操作㊂学生通过一部手机登录平台,就能轻松完成利用二维码或生成临时码考勤,平台随机点名回答问题,平台抢答,实时在线完成课堂任务等环节,简单高效学习积极性和效果大大提高㊂(二)教学模式方面在SIOP教学模式指导下,从教学准备㊁背景的构建㊁可理解性输入㊁学习策略到互动㊁实践与运用㊁授课㊁复习与评价等教学的每一个环节,都得到细化和量化㊂课堂中心从以教师为主体变为以学生为主体,教师和学生可以进行实时和有效的互动,课堂任务的可操作性和可控性得到很大提高,实现了教学模式的创新和变革㊂(三)评估模式方面SIOP教学模式本身就是一种评估工具,在课堂中的应用可以有效地实施教和学两个方面的评估㊂教师教的方面学生学的方面,通过SIOP理论中复习与评价操作标准,结合课堂上学生参与程度和全面性,思维活动的深入性,参与的主动性等,通过大数据学习平台进行系统的反馈和评估㊂这种教学评价的专业化㊁系统化㊁量表化的体系实现了教和学评估的提高和创新㊂(四)学生学习策略方面首先,SIOP教学模式注重由旧知识向新知识的过渡,引入过程中采用多语言信息帮助学生理解相关主题,理解以后举一反三,总结规律㊂其次,注重培养学生对学习加以计划㊁实施㊁反思㊁评价和调整的策略㊂第三,注重培养学生学习从传统单一的教材学习转向资源丰富的多媒体资源和计算机互联网资源,并学会资源共享的能力㊂通过学习策略的改革和创新,学习效果得以大大提高㊂(五)教师团队建设方面该模式对高职院校一线双语教学的师资团队构建㊁教材选编㊁教学方法优化等诸多方面具有一定的指导意义㊂从广义范围上看,该项目实施还能对以下一些方面开展初探性研究,包括如何加强高职院校一线双语教学的师资团队构建,如何评估和选编适用于高职院校相关专业的原版教材,如何在非英语专业的学生中开展有效的双语专业知识教学等㊂参考文献:[1]August,D.&Shanahan,T.Developing Literacy in Second-Language Learners:A Report of the National Literacy Panel on Language-Minority Children and Youth[M].Mahwah,NJ: Lawrence Erlbaum Associates,2006.[2]Cummins,J.Age on Arrival and Immigrant Second lan-guage learning in Canada:A Reassessment[J].Applied Linguis-tics,1981(2):131-135.[3]Echevarria,J.,Vogt,M.&Short,D.Implementing the SIOP Model through Effective Professional Development and Coaching[M].Boston,MA:Allyn&Bacon,2008. 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[10]刘黛琳,张剑宇.高职高专公共英语教学现状调查与改革思路[J].中国外语,2009(6):77-83.371第34卷第11期㊀总第297期湖北开放职业学院学报Vol.34.No.11(Gen.No.297) 2021年6月(上)Journal of HUBEI Open Vocational College Jun.(first half)2021Research on the Application of SIOP Teaching Model in English Classroom of HigherVocational Colleges in the Background of Big Data AgeWU Qi -shan(Guangdong Dance and Drama Vocational College,Foshan Guangdong 528200,China)Abstract :This paper aims to analyze the reform direction and practical application of English teaching in higher vocational colleges under the background of big data age.In the author s opinion,there are a series of problems in the current English teaching in higher vocational colleges,such as obsolete teaching methods,single teaching mode and failing to teach students in accordance with their aptitude.Therefore,how to introduce the SIOP teaching concept into the college English classroom supported by the big data and the Internet,and how to better serve the higher vocational English classroom with this specific,standardized and systematic teaching tool and innovate the college English classroom model is the focus of thispaper.It is hoped that through theoretical research and practical application,a set of effective English teaching modes can be explored,so as to further enhance teachers teaching monitoring ability and students English autonomous learning ability.Key words :Big data;SIOP teaching mode;higher vocational English(责任编辑:桂杉杉)ʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏ(上接第161页)㊀㊀[8]易飞.‘论语“英译中的 异化 与 归化 翻译策略 以辜鸿铭和吴国珍译文为例[J].英语广场,2017(9):61-63.[9]殷丽,辜鸿铭.‘论语“英译的归化策略分析[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2013,30(5):87-89.[10]赵澄澄. 一带一路 视域下的跨文化传播策略[J].今传媒,2015,24(2):155-157.[11]赵凤彩.儒经在俄罗斯的译介及其文化意象[J].兰州学刊,2011(1):167-169.Translation and Dissemination of Confucian Classics under the Context of the Belt and Road InitiativeNIE Qing -juan(School of Foreign Languages,Qingdao Agricultural University,Qingdao Shandong 266109,China)Abstract :The Belt and Road Initiative is an important strategic concept to realize the cultural going out and an important way to realize the rejuvenation of the Chinese nation.Promoting the implementation of the Belt and Road Initiative requires culture first.Therefore,it is particularly important to carry out the translation and dissemination of Confucian classics under the background of the Belt and Road Initiative.Taking Confucian classics as the research object,this paper focuses on the practical difficulties encountered in the translation and dissemination of Chinese Confucian classics under the background of the Belt and Road Initiative from the perspective of translation and dissemination of Confucian classics,and further discusses the tactics of translation and dissemination path of Confucian classics,so as to give full play to the contemporary significance and spiritual value of Confucian classics,and lay the foundation for truly realizing the common aspiration of the people and establishing a community of human destiny.Key words : Belt and Road Initiative;Confucian classics;tactics of translation;dissemination path(责任编辑:章樊)ʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏ本㊀刊㊀声㊀明本刊已许可中国学术期刊(光盘版)电子杂志社在中国知网及其系列数据库产品中以数字化方式复制㊁汇编㊁发行㊁信息网络传播本刊全文㊂该社著作权使用费与本刊稿酬一并支付㊂作者向本刊提交文章发表的行为即视为同意我社上述声明㊂471湖北开放职业学院学报(2021)第34卷第11期㊀总第297期。

关于大数据支持背景下初中英语精准教学的思考摘要：基于新时代改革背景下，对英语课程的教学也提出了更高的要求。

为了能够让英语教材改革跟上时代发展的步伐，作为教师需要不断提高自身的教学水平和专业能力。

近年来，随着我国信息技术的不断发展，信息交换处理与资源共享的大数据时代已经来临。

为了提高初中英语课程教学质量，本文主要探究关于大数据支持背景下，如何对初中英语课程进行精准教学展开深度思考。

下面结合个人教学经验，谈谈观点与看法，为其他一线教师提供借鉴与参考，不足之处还望得到指点。

关键词：大数据；初中；英语；精准教学；策略引言：信息化教学目前在国内已经逐渐成为教学常态，也是我国教育改革发展的重要方向。

在新课程改革过程中，对现代初中英语课程教学提出了明确建议，即：学生需要在良好的语言氛围下进行英语语言交流，从而培养学生的英语学习兴趣，提高英语语言的运用能力。

因此，在大数据背景下，应当立足于初中英语课程教学需求，进行精准化教学，从而满足学生个性化发展，达到满意的教学效果。

一、大数据背景下英语精准教学的意义据悉，在传统的初中英语教学模式下，反馈出学生学习英语的情况主要依靠课堂表现、考试成绩以及作业完成进度这三个方面。

这三类反馈信息是教师分析基本学情的重要方式，因此，在传统教学模式下教师对学情分析的方式比较单一，且分析出的内容不够全面，无法精准了解学生在建构英语认知和学习英语知识过程中存在的真是问题。

而大数据工具能够将学生在日常学习过程中产生的行为、表现等一些重要学情全部以数据的形式反馈到平台中，通过平台的精准分析，使教师可以实时追踪到学生的学习进度、学习成绩等情况。

从而能够更加立体化的评价学生的英语学习过程，提升学情分析的精准度，具有一定的现实意义。

二、大数据背景下实施精准化英语教学的策略（一）科学使用教育数据，明确英语教学目标为了提高学生的英语学习质量，教师可以科学使用在线教育平台中的英语学习数据，在对数据进行诊断和分析之后，明确初中英语课程教学目标，从而真正实现精准教学。

大数据与英语教学方法大数据与英语教学方法在现代化英语教育中，无论是教育模式、学习行为、教学理念以及教学评估等各方面都受到了来自于大数据的重要影响。

下面是整理的大数据与英语教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

大数据与英语教学方法1(一)大数据的关键技术大数据技术是由数据采集、数据分析、数据挖掘、数据管理、数据共享、数据可视化等一系列技术的集合。

数据的基本流程。

1.数据采集技术英语教育中所形成的大数据，一个重要特点就来源广泛、类型多样，这就需要利用数据采集技术对数据进行有效的抽取与集成，并通过关联存储于数据库中，以方便对数据随时的提取与分析。

目前，用于英语教育数据的采集技术，主要包括了:基于搜索引擎采集技术、基于数据流引擎采集技术、基于数据库采集技术、基于ETL引擎采集技术等类型。

2.数据分析技术数据分析技术也是英语教育数据处理流程的核心，其主要目的是根据教学的需求，对这些数据进行深入的挖掘、整理与分析。

数据分析技术主要包括了数据挖掘技术、机器学习技术、统计分析技术等类型。

其中，统计分析技术主要为云计算技术、分布式处理技术等。

3.数据可视化技术数据可视化技术也被称为数据解释技术，它能通过对数据分析结果的可视化形象，向用户展示具体、形象的结果。

在英语教育中，数据可视化技术不仅可全面、直观的呈现各类英语教育统计数据，而且也可通过可视化操作界面，远程操控英语教学设备。

(二)大数据在英语教学中的运用1.在英语远程教育中的应用随着全球一体化时代的到来，熟练掌握英语已成为新时期、高素质人才日常生活、工作所需。

为了更加便捷的学习英语，大量网络在线课堂、网络英语学习资源也应运而生，英语教学也逐渐由传统的课堂教学模式向着更加个性化、便捷化、网络化的教学方向转变，英语教育的远程化、网络化时代已然到来。

近年来，由于新兴的远程化网络英语课程大量出现，随着而来也出现了大量的英语教育数据，再加上学生利用这些课程在网络中学习、互动、互助，也相应产生海量数据。

大数据视角下英语智能学习模式的融合与构建随着信息技术的迅速发展，大数据技术在教育领域的应用日益普及。

英语学习作为重要的外语学习之一，也面临着发展与创新的挑战，如何运用大数据视角下的技术手段对英语智能学习模式进行融合与构建，是当前重要的研究方向。

1.智能教学系统为了更好地满足个性化学习需求，英语学习应用智能化技术成为了新趋势。

智能教学系统可以依据学生的学习情况进行自动化调整，为学生提供最佳的学习路径。

这种系统可以根据学生的语言性格和学习速度，针对性地安排他们需要学习的知识和技能。

智能教学系统还可以联接大数据平台，通过数据分析和数据挖掘方法，为英语教师提供更加精准的教学建议。

2.虚拟实验室虚拟实验室是目前最为先进的英语智能学习模式之一。

虚拟实验室可以在虚拟空间内为学生提供一个真实的英语学习环境。

针对语音、听力、口语、阅读、写作等不同方面的能力进行训练，为学生提供具有可操作性和可靠性的综合学习体验。

虚拟实验室的主要优点是可以有效地提高学生的学习興趣和学习动力，更好的激发学生的学习潜力。

3.移动学习平台移动学习平台是大数据与智能化技术的结合体，通过手机或平板电脑等移动设备让学生随时随地进行英语学习。

移动学习平台可以用于各种学习阶段，如初级、中级和高级。

通过使用这些平台，学生可以更加灵活地选择学习时间和地点，充分利用碎片时间进行英语学习。

同时，移动学习平台也可以联接云平台，为学生提供更丰富、更有效的学习资源支持。

1.数据分析平台为了构建具有智能化特征的英语学习模式，我们需要构建数据分析平台。

大数据分析平台可以收集和存储来自各个参与方的数据，采用现代数据挖掘技术进行数据分析和计算。

这些数据可以包括学习记录、学习习惯、学习效果、学习反馈等。

通过数据分析，可以对学生的学习特点进行精准的刻画，从而更好地指导教师和学生进行英语学习。

2.高效的数据挖掘方法3.深度学习技术深度学习作为人工智能领域的重要技术之一，可以应用于英语智能学习模式的构建中。

多媒体网络环境下技工院校英语教学对策1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的快速发展和互联网的普及，多媒体技术在教育领域得到了广泛应用。

在技工院校的英语教学中，传统的课堂教学模式已经无法满足学生的学习需求。

学生们对于学习英语的兴趣不高，难以保持长久的学习动力。

而且技工院校的英语教学往往过于注重理论知识，缺乏实践性和互动性，导致学生们学习效果不佳。

如何在多媒体网络环境下改进技工院校的英语教学，提高学生学习兴趣和学习效果，是当前亟待解决的问题。

为了更好地应对当前的教学挑战，需要借助多媒体技术，创新教学方式，提高教学质量。

本研究旨在探讨多媒体网络环境下技工院校英语教学的对策，为教师提供更好的教学支持，从而推动英语教学水平的提升。

希望通过本研究的探讨和分析，能够为技工院校的英语教学带来新的启发和改进方向。

1.2 问题提出在多媒体网络环境下，技工院校英语教学面临着诸多问题。

由于技工院校学生专业性强，大部分学生对英语学习不够重视，导致学习动力不足；传统的英语教学方法无法激发学生的学习兴趣和积极性，导致学习效果不佳；技工院校英语教学资源有限，无法满足学生的学习需求；部分技工院校教师英语水平和教学方法落后于时代发展，无法适应多媒体网络环境下的教学需求。

如何利用多媒体网络环境提高技工院校英语教学质量，激发学生学习兴趣，提升教师教学水平，成为当前亟需解决的问题。

1.3 研究目的本研究的目的旨在探讨在多媒体网络环境下技工院校英语教学存在的挑战和问题，并提出相应的应对策略。

通过深入分析多媒体技术在英语教学中的应用以及技工院校英语教学的现状，我们可以为技工院校的英语教学提供更为科学有效的解决方案。

具体来说，我们将重点关注教师培训与支持以及教学资源建设与管理两个方面，探讨如何通过提升教师的专业素养和技能水平，以及优化教学资源的配置和利用，来提高技工院校英语教学的质量和效果。

通过对这些问题的深入研究和探讨，我们旨在为技工院校英语教学改革和发展提供可行的建议和对策，以期达到提升技工院校英语教学水平和教学质量的目的。

88海外文摘OVERSEAS DIGEST 海外文摘2021年第15期总第862期No.15,2021Total of 8620 引言互联网技术的飞速发展，带来了教育技术上的飞跃，“互联网+教育”模式日臻完善，一种新的技术革命时代已经带来。

借助互联网终端和平台整合教育资源，在海量的数据中准确调去所需，无论从知识的宽度，还是深度，从传播速度，更新效率，都占有不可取代的优势。

传统的插入视频、图片、音乐的教学方式已经无法跟上时代步伐，淡出历史舞台。

大数据依托信息平台发展为创新教育模式提供了可能，从理论和实践双向颠覆了传统教学模式。

1 SIOP 教学法的概述SIOP 教学法（Sheltered Instruction Observation Protocol）——庇护式教学及观察法。

原初应用于小学学习实践，侧重于对语言的掌握和习得能力的提高。

在教学中启用观察法，兼顾庇护式教学模式，以期提高英语水平。

该教学法于上个世纪末在国内得到发展和推广，应用于教学中既是提高教学质量的手段，又可以得到教学的效果。

从发展历程来看，SIOP 教学法大体经历了三个发展阶段，第一个发展阶段是开发阶段，集中在20世纪90年代。

第二个阶段是验证阶段，对观察进行信效度分析，集中在本世纪初。

第三个阶段是发展和完善阶段，形成了现行的SIOP 系统，并逐步向世界范围内推广。

教师在实际应用中，将SIOP 教学法与实际教学相融合，明确标准，系统划分，易操作，更具体。

2 大数据背景下SIOP 教学实施过程大数据背景下SIOP 的教学过程可以分为三个步骤，即课前的准备阶段，课堂的学习过程，课后的总结和反思。

（1）从课前的准备阶段看，开展教学计划大数据平台为基础，明晰高职英语教学的目标，使学生在教学过程中有的放矢，掌握课程教学的梗概，学习目标明确，带着任务学，一目了然。

根据学生的发展特点和知识结构，构建适合学生掌握的知识群，辅之以多元化的教学手段，在关键概念上的处理反复强化，以夯实基础知识的牢固性。