高考历史冲刺小论文解题思路讲解

高考历史小论文题解题技巧大全论证的思维逻辑01论证类的题目要求一般要求我们结合相应的材料或史实，对相应的观点进行论证，多属于“是什么”的层面。

02常见问法①材料中的观点/论题有何依据/理由？②任选一个角度/任意提取两项信息，自拟论题进行论证。

③结合材料，可以得出怎样的历史结论/自拟论题并进行论证。

3常用的答题格式（一般要求“表述成文”）观点/论题：××××××（先找准关键词，然后确定观点，一般要写成一个陈述句）用史实来论证观点：①如果是单层次的，直接找到恰当史实论证即可；如果论点是多层次的，要逐条论证清楚；②史实与论点要紧密结合，一般至少要两个典型史实（孤证不立）；结语：因此/综上所述……04典型例题材料一美国学者珀金斯认为，从中国农书来看：王祯的《农书》（1313年）、徐光启的《农政全书》( 1628年)，所开列的农具清单几乎全是前一本书的重复。

品种没有增加，性能没有改变，生产技术的发展处于停滞状态。

安古斯·麦迪森运用实际购买力计算法计算中国汉代以来的GDP，提出自1700年至1820年，中国的经济增长数倍于欧洲，中国的GDP在世界GDP的比重从23%增长到32%；而欧洲的GDP在世界GDP中的比重仅从23%增长到26%；贡德·弗兰克认为，直到1800年，中国仍是世界经济的中心……历史学者提出了一个发人深思的问题：在西方资本主义进入中国之前，明清时期的社会究竟是不断发展，还是处于停滞的状态？问题1：请对材料中提出的论题进行论证。

（12分）（如果分值比较大，类似小论文的题目可以这样写）参考答案：明清社会发展与停滞并存（总论点）。

明清社会在不断的发展（分论点）。

经济领域，农业上高产作物引进推广，人口增长；私营手工业发展，资本主义萌芽出现；商品经济繁荣，工商业市镇兴盛，白银广泛使用，出现商帮。

社会治理上统一多民族国家进一步巩固发展，一条鞭法、摊丁入亩等税制改革，人身依附关系进一步减弱。

高考历史小论文题的解题策略与教学反思历史学科在高考中一直是学生们头疼的科目之一，尤其是小论文题。

为了应对这一挑战，我们需要掌握一些解题策略，并对历史小论文的教学进行深入反思和改进，以提高学生的应试能力和历史素养。

一、解题策略1. 切题立意：在面对历史小论文题时，首先要仔细审题，理解题目所要求的历史事件或问题，明确立意。

通过综合分析题目，确定自己要论述的主题和要点，并在文中贯穿展开。

2. 查找资料：历史论文最重要的是要有具备一定的历史知识作为基础，因此，在解题之前我们要进行大量的资料查找和阅读。

可以从教科书、参考书、历史专著以及相关的互联网资源中寻找相关资料，确保自己对题目有足够的了解和掌握。

3. 简明扼要：在写作过程中，应该保持思路清晰，语言简明扼要。

尽量用简洁的语言表达自己的观点和论证，避免冗长的叙述和废话。

可以通过列出提纲、归纳总结等方式来梳理思路，使文章更具条理和逻辑性。

4. 举例论证：在论述观点时，适当引用具体的历史事例或事件进行支持和论证。

通过举例子可以更加生动形象地说明问题，提升文章的说服力和可读性。

5. 总结回顾：在文章的结尾可以对整篇论文进行总结和回顾。

再次强调自己的观点和主题，以及相关的历史事实和证据。

同时，可以对历史问题的影响和启示进行深入思考和思考。

二、教学反思与改进1. 培养历史思维：传统的历史教学往往是记忆和背诵，忽视了历史思维的培养。

我们应该注重培养学生的历史思维能力，例如分析问题、抽象思维、综合思考等。

通过引导学生学会提问、质疑和理性思考，培养学生对历史事件的敏感性和批判性思维。

2. 独立思考与实践：历史小论文要求学生能够独立思考，因此我们在教学中应该鼓励学生提出自己的观点和见解。

可以引导学生展开小组讨论、阅读和写作等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

在实践中可以培养学生的表达能力、逻辑思维和批判性思维。

3. 多样化评价方式：传统的历史考试重视纸笔测试，往往只注重学生对历史知识的记忆和理解。

高考历史小论文题答题技巧高考历史小论文题的答题技巧一、开门见山亮观点亮明观点能起到画龙点睛的效果。

观点明确与否是论文质量档次高低的前提，也是能否吸引判题人第一注意的关键。

对于史论题，由于在题干或材料中已经提供，只要略加改造即可。

而史料题，则须先阅读史料，注意材料(包括题干和引文)中提供的信息点、关键词。

寻找论述方向，自己确立观点。

二、运用材料加知识在选择论据的时候，一定要注意史实论据的典型性、针对性、确切性。

“一个典型的事例胜过千万句空洞的说教。

”几乎所有的小论文题都要求学生“综合上述材料，结合所学知识，论证……”切勿小看“上述材料”和“所学知识”这两个短语，它意味着要求学生在论证观点、遴选史实时，必须一方面充分利用材料中的史实，另一方面还要把我们在教材中所学过的能证明观点的典型史实挖掘出来，简单说来，论据即“材料史实+所学史实”，即先把材料提供的论据充分用好，再用所学知识来弥补。

三、史论结合多角度在论证过程中，要全方位、多角度选择史实，力求证据充分。

论证原则为“论从史出、史论结合”。

单纯的史实堆砌，或者是空洞的论述，都是不能得高分的。

多角度可以从以下几方面入手：如政治、经济、思想文化、外交等;依据历史的纵向线索;从正反两方面进行论述;从同类事物对比角度论述(古今、中外);材料中提供的其他角度。

但更需要学生结合题目材料本身所提示的视角，具体问题具体分析。

四、格式讲究总分总论文分段，突出结构。

论文总体结构为：总—分—总。

具体工作就是围绕(论点)，确立分论点，选择论据和预设的结论。

由于字数有限，分论点不宜过多，但一定要根据题目要求，尽可能多层次、多视角地阐述。

五、语言精练上档次语言要精练，使用历史学科语言，切忌口头语;表述要成文，切忌要点式作答。

如果可能在论证完成后，再用凝练的语言对观点进行回扣或理论升华，使整篇论文档次有所提升。

高考历史小论文题型的考查价值1.高考命题改革的有效路径为了更好地适应经济全球化与政治格局多极化趋势，进一步适应国际大背景及我国小康社会建设对创新人才培养的需求，近年来，我国高考历史学科命题思路已经逐步完成了由知识立意向能力立意的转变，并正在积极探索素养立意的创新。

高考历史小论文解题技巧总结如何四步巧解历史小论文一、首先审定试题的时空要求。

时空是历史学科的骨架和基本线索。

时空的确定，是历史小论文写作的前提。

时间方面可以分为古代史，近代史和现代史等不同阶段；空间方面可以分为中国史和世界史。

我们要依据试题要求，明确时空要求，例如：中国近现代史，世界古代史，中国通史等。

二、其次，明确试题的主题范围。

主题即试题材料的中心话题，通常应该是一个短语的结构描述（例如：关于XXX的问题）；不能够表述为一个完整的句子（XX是XXXX。

主谓宾结构具备）。

通常我们可以从试题的开头综述或者是结尾处的文章出处获取，也有一些只能从材料中整体概括。

三、再次，按照要求拟出规范提纲。

根据试题的具体要求，我们要列出答题的提纲。

例如传统小论文（材料一般是一段围绕某主题展开的文字材料），通常是观点、理由、结论三部分。

其它的阐释题形式多样，不拘一格：如提取材料中的某一现象，指出相关历史事件，简要概括这一历史事件，并进行评价（2018年全国卷3第42题<鲁滨逊漂流记>）；依据世界史时间坐标轴提出观点（2019年全国3卷第42题）；依据历史地图图示内容，提出某一观点，进行阐述（2021年全国乙卷第42题）等等。

注意：1、必须按照试题要求，分步骤回答，不能率性而为；2、观点要围绕主题展开，语言简洁，思维要发散（备二取一）；3、阐述用史实说明（至少两例），史论结合，逻辑严密，正反两面论证均可；4、结论要用唯物史观的基本原理等进行理论方面总结和升华。

四、最后，形成规范简介的答案。

具体内容依据上面的提纲展开，注意书写工整，格式规范，史实合题，逻辑严密，结论具有一定的理论高度或者深度。

总之，历史小论文尽管材料形式多样，设问多变，我们只有在平时的知识积累方面，做题技巧的规范训练方面，以及提升学生学科核心素养方面下足功夫，才能够让孩子们在考场上淡定从容，应对自如。

更多丰富历史小论文的内容,都可以在历史高考热点中获取！针对小论文的备考方案1、注意基础知识积累，梳理历史发展线索（厚积薄发）；例如：2020年全国一卷列出不同时期的书名问题；2021年全国乙卷中共历次重要会议问题等；把功夫下在平时，重心前倾；2、增强审题能力，养成规范答题习惯（按图索骥）；例如2018年全国卷一第42题《鲁滨逊漂流记》提取材料中的某一现象，指出相关历史事件，简要概括这一历史事件，并进行评价；2019年全国3卷第42题自然进程和人文进程问题，依据世界史时间坐标轴提出自己的观点；2021年全国乙卷第42题中共历次重要会议，依据地图图示内容，提出某一观点，进行阐述等等。

高考攻略| 全方位解读高考历史小论文答题套路很多同学说不会写历史小论文，答题时总是感觉无从下手，得不来分数，所以赶紧动手趁考前整理出一篇解题方法来。

解题概述认识：该试题分值固定、属于开放性试题。

它的开放表现在以下四个方面:材料开放、问题开放、答案开放、学生的思维开放。

解题技巧指导:步骤一：看问题、明要求、确定对象步骤二：细读材料提炼观点在提炼观点的时候一定要做到言简意赅并要用专业术语表述。

步骤三：组织答案（要求段落化、要点化但不主张序号化）在组织答案时要分三段：第一段观点部分。

在这一部分中要求你做到两步，第一步用专业语言写出你从材料中提炼出来的观点，第二步亮明你选择的观点，表述时用词一定要确定。

比如我认为……正确、我同意……等。

（2---3分）第二段：史论结合部分（7---8分）在这一部分中要求学生从多个角度、多个层次运用史实来论证你选择的观点，尽量要做到史论结合。

用史实来论证这个观点。

史实要注意多角度分析。

思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。

思路二：外因、外因。

思路三：国际因素、国内因素。

思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。

不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。

史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。

第三段：评论部分。

（2---3分）用理论来论证这个观点或写总结性语言。

（这个结论一定要结合这道题目的内容写出，依据历史唯物主义和相关的历史史观以及历史发展的趋势等来论证。

）具体解题技巧一、题型1、从常规出题来看，它一般分为两类一类是针对某种观点或看法，要先行明确表态（是否正确；是否全面等）后再进行分析解答；要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。

另一类则是一题中有几种不同的观点或看法，要先行或先后明确表态，然后分别进行论证。

2 、从材料陈述看一类是材料观点直接给出；另一类是观点间接（观点隐含）给出3、设问类型看：包含评述，评价，评论三种（1）评价，即评定历史人物或者历史事件的性质、地位、作用、积极意义或者影响等；（2）评述则是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立在史实的基础上，即边叙述边评价，或者先叙述再评价；（3）评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或评价注意：（1）评价偏重于从史实中得出结论；评述类偏重于叙述史实；评论侧重于运用辩证史观或者唯物史观，表明自己对历史事件、人物、观点的认识；(2)评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如何理解等；历史人物评价：（1）定性评价即整体评价；（2）定量评价，即以史实说明。

高考历史小论文题答题技巧高考历史小论文题是历史考试中难度相对较大的部分，这是因为小论文题考察的不仅仅是考生对历史知识的掌握程度，更重要的是对历史思维和分析能力的考察。

因此，对于考生来说，如何在有限的时间内准确、深入地论述历史问题，成为了高考历史小论文题答题技巧的关键。

一、认真阅读并理解题目高考历史小论文的题目都是经过精心设计的，考生在做题前必须仔细阅读并理解题目，只有充分理解了题目，才能正确地回答问题。

在阅读题目的过程中，应注意以下几点：1. 理解问题所要求的主题或中心点：高考历史小论文通常会在题目中给出一个主题或中心点，考生需要充分认识这个主题或中心点，并在论文中贯穿始终，不可偏离。

2. 了解问题的范围和要求：问题的范围指的是问题所涉及的历史时期、国家或地区，考生需要针对题目所要求的具体问题进行答题。

而问题的要求则指的是论述的深度、角度和结论，考生需要根据题目的具体要求进行答题。

二、全面掌握历史知识高考历史小论文要求考生对历史知识全面掌握，因此，考生需要在平时的学习中注重历史知识的广度和深度。

对于学生来说，掌握好历史知识是高考历史小论文题答题的基础。

在做题前，考生需要通过对历史文献和资料的研读，加深对历史事件、历史背景、历史人物等方面的理解。

三、把握论述方法和论证思路高考历史小论文的答题方式多种多样，一般是论述型、解释型、分析型或综合型等。

考生在答题时，应针对不同类型的题目，采取相应的论述方法和论证思路。

1. 论述型：这种类型的题目要求考生对某一历史事件或某一历史人物进行详细的论述和分析，考生可以通过编排层次分明的结构，清晰地表达自己的论点和论证过程，展示出个人的历史思维和分析能力。

2. 解释型：这种类型的题目通常要求考生对某一历史术语或某一历史概念进行解释，考生应该对历史术语、概念的内容、特点、演变等进行详细的解释和分析。

同时，需要注意深化解释过程，并结合历史背景和发展趋势进行应用和拓展。

3. 分析型：这种类型的题目要求考生对某一历史问题进行详细的分析和探讨，考生应该对历史事件或现象进行分析，探究其成因、影响以及历史价值等方面，这需要考生在解题过程中展示出扎实的历史知识和深刻细致的分析能力。

历史小论文的备考策略惠安中学贾文军陕西省自从2010年参加新课标高考以来，在文综历史卷中，我们不难发现每一年都有一道以材料中的一种或几种观点展开评论的新型题，分值为12分或13分。

其实质就是用议论文的形式结合材料和所学知识回答问题。

其突出特点是试题没有固定的参考答案，只有“等级森严”评分准则，好像命题人故意通过这道题将考生分为三六九等。

题型设计极大地反映了新课程对学生学科思维和学科能力的考查，或许这种题型的出现符合了新课程改革的方向，可能在今后的高考中会继续出现。

因此，必须引起所有高三历史教师的重视，认真研究这种题型，对我们的复习备考工作有着重大的现实指导作用。

从近几年的考题来看，这种题型呈现出以下特点。

一、试题新颖、立意高远这种题型的出现是落实新课标理念的产物。

它不但要求学生具备很强的阅读、理解和提炼有效信息的能力，而且对学生的语言组织、知识点的归纳和史学功底也在一定程度上进行了考查。

没有固定的答案，很一种开放性很强的试题。

也体现了从多元史观看历史的价值所向。

有利于深化中学历史改革，有利于中学教学向大学教学的过渡，有利于体现出史学学习的真正价值。

二、貌似简单、得分低2010年全国新课标文综卷40题第（3）问，根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。

（要求：以对“历史前提”的认识为中心：观点明确，史论结合。

）（13分）在这道题中，恩格斯所说的“历史前提”，主要是指“资本主义生产关系萌芽”发展成“资本主义生产方式”所需要的条件，表面上看起来很简单，但是要在十几分钟内一气呵成难度还是较大。

根据抽样调查显示：5分以下的考生占抽样考生数的78.98％，特别是得0分的考生占抽样考生的比例为14.0％；6～9分段的考生占抽样考生19.6％；10～13分段的考生占抽样考生1.4％。

三、评分原则化、观点明确化这类题的要求一般为观点明确、史论结合，虽没说字数要求，但也应该保持在150字左右。

在评分准则方面紧扣要求，可以说按要求分点给分。

高考历史小论文题型介绍,指导分析及例题鉴赏一、小论文技巧总介绍历史小论文写作，必须具备三要素，那就是论点、论据、论证。

但是，高考试题中往往有严格的字数限制(200~250字)，要写好这篇小论文，尽可能拿到更多分数，建议考生从以下几方面入手解题。

（一）认真审题，读懂设问，明确观点，把握方向写历史论文首先是要确立观点。

有些题目所提供的材料中已明确观点，比较简单明了；有些是需要根据所给材料提炼观点；还有些题目要求更高，是根据材料，寻找论述方向，自己确立观点。

无论是哪一类型题目，关键是要读清楚设问，寻找材料关键词，提炼概括，亮明观点。

（二）阅读材料，结合所学，围绕论点，慎选史实在选择论据的时候，一定要注意史实论据的典型性、针对性、确切性。

“一个典型的事例胜过千万句空洞的说教。

”选择史实材料的主旨必须与论点吻合，才能起到证明论点的作用。

此外，几乎所有的论述题都要求考生“综合上述材料，结合所学知识，论证……”切勿小看“上述材料”和“所学知识”这两个短语，它意味着要求考生在论证观点、选史实时，必须一方面充分利用材料中的史实，另一方面还要把我们教材中所学过的能证明观点的典型史实挖掘出来，简单说来，论据即“材料史实+所学史实”。

（三）谋篇布局，注意角度，史论结合，梳理结构历史小论文总体结构通常为：总论点—分论点1—分论点2—结论。

由于字数有限，分论点不宜过多，但一定要根据题目要求，尽可能多层次、多视角地阐述。

可以从社会发展的诸多方面来分析问题，可以用历史辩证的观点来分析问题，还可以用不同的史观来分析问题。

但更需要考生结合题目材料本身所提示的视角，具体问题具体分析。

（四）充分论证，逻辑清晰，语言精炼，学科表述最后，就是考生把论点论据紧密整合撰写成文。

一定要牢记紧扣主题，观点先写，论据紧跟，论据不能空洞重复，客观分析，最后一句话结论，揭示历史规律。

行文要注意论文化，用历史学科语言表述，而不要用政治或文学语言，更不要滥用文艺性的修饰语，不然是徒费文字，无分可得。

高中历史如何写好历史小论文？小论文题型和解题思路1、具备历史小论文的三要素（1）论点(观点)：观点应明确、清楚（2）论据(证明观点的证据)：证据要准确求真。

要选择能证明论点的典型史实。

（3）论证(用证据证明观点的过程)：A.论证过程逻辑要清楚、严密，经得住推敲，做到证据与观点之间的无缝连接。

B.论证过程应有“历史味”，用学科语言，做到言必有据，论从史出、史论结合，切忌大白话和空发议论，或简单的罗列史实。

2.表述成文: 不能像问答题一样，应以文章的形式来呈现3.语言精炼：历史小论文一般都有字数限制，应抓住材料中的关键信息，在充分理解材料和命题意图的基础上，先打草稿或列腹稿再动笔，以保证语言精炼，切中要害。

训练技巧1.理解要求，解答入规合范历史小论文存在命题形式和议论方式的区别。

因此，应注意正确审题与规范答题。

首先，要判定题目主题与解答范围：其次，要提炼观点，归纳史实，考虑史论如何结合；最后，判定立论还是驳论，选择答题格式，展开评论。

立论题，一般要求依据或者确定正确的观点、结论，运用正确的理论，选取有关的史实，从正面论证某论点的正确性，或谈谈对某一正确观点的理解与认识。

论证的方法有归纳论证，对比论证，层递论证，因果论证等，根据需要采用一种或几种。

答题格式是：指出观点正确。

围绕观点或结论，按题目的具体要求和限定范围，进行评述或论证。

驳论题，先要认真思考对方的观点及支持观点的理由和根据，弄清其错误的实质。

然后展开批驳，一要批驳对方的论点，以揭示其错误的性质；二要批驳对方的论据，以证明其虚假或证据的不足；三要批驳对方的论证，以揭露对方议论中所运用的论据与论点之间存在的矛盾或逻辑错误。

这样，才能驳倒错误观点，阐明正确的思想与结论。

答题格式1.判断观点或结论的错误，围绕主题及规定范围确定正确的观点并进行史实论证，亦即对错误的观点进行驳斥的过程，最后，进行理论分析，指出错误之处及其根源和实质。

2.观点统帅材料观点是历史小论文的灵魂，而史论结合才构成它的身躯。

x c d U y g56S T ! f1历史小论文试题由于其新颖性、综合性、多维性常被称为试题中的“百变题”、压轴题，也被不少学生称为“送命题”。

因此，教师要对不同类型试题进行解读，让学生知道题型、了解作答结构，帮助学生从多角度出发，对各种小论文题的解答难点和关键点进行突破。

这就要求教师不断反思调整教学策略。

一、高考历史小论文题的题型及解答策略１．历史小论文题的类型。

纵观近年全国卷小论文题，一般可分为三种类型：一是历史论题阐释型，二是历史观点探讨型，三是信息提取说明型。

历史论题阐释型试题的特点是让学生围绕某一时段或某一事件自拟论题并进行阐释或论述，要求学生审题时务必注意题目中的时序范围限定词，重点考查的是学生对于历史知识的运用和理解。

历史观点探讨型试题的特点在于评价的对象不是具体的历史事物或历史现象，而是历史观点。

历史观点是人们对客观对象的主观评价，可能与客观历史存在某些不符，因此还需要对历史观点进行再评论。

这类题型非常富有“历史味”，具有借古鉴今的功能，要求学生既要对自己的观点进行明确，也要对教材中的观点进行评价，重点考查学生的辩证思维能力。

信息提取说明型试题重点考查考生的学科视野、迁移和运用知识的能力，以及描述历史事物的语言表达能力。

２．历史小论文题的解答策略。

在写作历史小论文的过程中，一般按三段式进行，篇幅２５０字左右。

首先，要精准明确试题立意。

这就需要学生找到材料关键词句，划分层次，并结合教６３Copyright©博看网. All Rights Reserved.·Copyright©博看网. All Rights Reserved.。

高考历史小论文题型分析及复习策略高考历史考试中的小论文题型一直是考生们备考的重点之一。

小论文题型能够考察考生们的分析问题和解决问题的能力，对于历史知识的理解和运用能力也有较高的要求。

因此，了解历史小论文题型的特点及相应的复习策略对于取得好成绩至关重要。

在高考历史小论文中，经常出现的题型包括分析题、比较题、评述题和解决问题题。

每种题型都有其独特的要求和特点。

首先，分析题是最常见的一种题型。

这类题目要求考生分析某一历史事件或问题的原因、结果、影响等方面。

在回答这类题目时，考生需要以时间、地点、人物、事件为线索，理清事件的起因、经过和结果，并分析其对历史进程的影响。

对于这类题目的复习，考生需要掌握历史事件的基本概念、事实和发展过程，结合详细的历史材料进行分析和论证。

其次，比较题要求考生对两个或多个历史事件、文化现象进行比较。

这类题目主要考察考生的系统性思维和分析能力。

在回答比较题时，考生需要首先了解所要比较的内容，提取关键信息，然后进行对比，分析其异同之处，并注重找出原因和影响。

针对这种题型，考生应多接触不同时期、不同地区的历史事件、文化现象，并理解其背后的原因和特点。

第三，评述题要求考生对某个历史事件、理论、观点或时期进行评论或评价。

这类题目考察考生的历史知识运用能力和分析判断能力。

回答评述题时，考生需要运用所学的历史知识进行论证，对历史事件或现象进行全面思考和深入分析，注重提出自省和创新的观点。

因此，考生在备考过程中，需要多读历史名著、名家论著，了解不同历史学派的观点和分析方法，并灵活运用于解决实际问题。

最后，解决问题题是高考历史小论文中的一种较为特殊的题型。

这类题目要求考生结合给定的历史材料，回答提出的问题或发表自己的见解。

在回答这类题目时，考生首先需要仔细阅读和理解历史材料，明确问题的意思和要求，然后进行思考和分析，运用所学的历史知识并结合历史材料进行论证。

对于这类题型的复习，考生需要做大量练习，多接触和掌握历史材料，提高自己的阅读和分析能力。

高考历史复习备考：历史小论文题的解题“三步走”近几年，高考全国卷和各省市独立命题卷中的历史试题风格各异，但都不约而同地围绕学科核心素养进行考查，这在开放性探究试题的命制上体现得尤为明显。

这类试题契合新高考的要求，改变了传统教学死记硬背的考查方式，更重视学生对学科知识的建构，更强调历史学习中的史料实证素养。

高考历史小论文题就是此类试题的主要代表，可分为信息提取说明类、观点论证类、自拟论题和论点类几种考查形式，答题方向开放且多元，答题过程具有探究性。

以下就以一道自主命制的地方模拟题为例进行讲解。

【例题】（2022·山西省运城模拟·42）阅读材料，完成下列要求。

（12分）材料工业革命一般用来指复杂的经济变革，这些变革蕴含在由生产力低下、经济增长速度停滞不前的传统的工业化前经济向经济持续增长的现代工业化经济发展转变的过程之中。

以下是部分学者有关英国工业革命的主要原因的观点。

观点1 资产阶级革命政权为工业革命铺平了前进的道路。

英国“光荣革命”确立君主立宪制，建立了有利于解决增长的产权制度，这为工业革命的开展创造了条件观点2 工业革命是市场日益扩大的需要。

市场总是在扩大，需求总是在增长。

工场手工业再不能满足这种需求了。

于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命观点3 1688年英国的金融革命是工业革命的先导，“光荣革命”加强了对产权的保护，使金融市场的不确定性显著下降，使风险溢价和利率水平亦随之下降，这加速了资本积累，使资本替代劳动的工业革命成为可能观点4 英国工业革命是因为拥有富饶的煤矿矿藏，而当时其他发达地区如中国江南地区和荷兰，没有这种得天独厚的条件，因此难以自行出现工业革命观点5 工业革命是全球经济互动过程中，因在英国局部出现的较长时间的资本与劳动的巨大价差，与其特殊的政治、文化和金融环境相配合而产生的偶然性历史事件观点6 工业革命是一系列历史因素综合作用的结果——摘编自宋李健《工业革命为什么发生在18世纪的英国——一个全球视角的内生分析模型》就材料中的一个观点或整体拟定一个论题，并运用所学英国工业革命的相关知识进行阐释。

①试题呈现：运用某一学术报告、学术论著或历史人物传记的部分内容为新材料，创设新的问题情境，形成以材料观点和所学知识为依据的“设计论题+论证说明”型②考查内容：与现实热点、焦点问题相联系的具体历史现象、历史事件或历史事实专题，试题古今贯通、中外关联，体现历史发展的基本脉络。

分段落语句的层次关系，获取正确有效的材料信息，归纳出材料的核心主旨思想，主旨思想切忌偏离主题，否则接下来设计的论题观点也会“跑调”。

第二步：在大主题框架下分别理解各个段落、句子的内涵，然后与材料主旨相联系，设计出某一具体论题，论题观点要明确，以便于收集论据，但不能超出大主题内涵的范围。

第三步：设计论点，联系材料与储备的历史知识，回
高考历史小论文题是体现《考试大纲》中“考査学生学科知识、学科素养、学科思维、学科方法和学习潜力”的题型，分值大，对学生发现问题、分析问题、解决问题的能力要求高，是复习的重点与难点。

下面，笔者根据多年执教经验，分析近三年来高考三大类历史小论文题的题型与解答技巧。

“设计论题+论证说明”型
1。

历史小论文题解题方法不论是高考全国文综卷还是部分自主命题省份的历史卷，小论文题或历史论述题都是占分值较多、难度较大、学生最怵的题型。

因为，要在紧张的十几分钟时间内写出思路清晰、论证严谨的两三百字不是件容易的事。

下面就是小编给大家带来的历史小论文题解题方法，希望大家喜欢！强大的心理来源于正确的认识和坚实的功底。

此类试题考查的本就是高考考试大纲考核目标与要求中最高一级的要求，即：论证和探讨问题。

这其中包括三个层次的要求：运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题；使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点；独立地对历史问题和历史观点提出不同的看法。

所以，小论文题的难度大，也在情理之中。

同学们唯有积极应对此类题型，多练习、多总结，形成良好的解题习惯和娴熟的解答技巧，方能在考试中遇题不乱，从容应对。

否则，心中已怵，下笔难免不慌；“笔头”慌乱，必将导致对史料信息提取不全面、论证思路不清晰、语言不简洁等弊端的出现。

得不到好的分数其实就是自己答题时状态不好的反映。

历史小论文这类试题考查的角度紧扣“论证和探讨问题”考核目标与要求中的三个层次，题型主要有如下几种：论证观点类、评述观点类、提出观点类等。

1 论证观点 (运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题) 类例如，2014 年高考江苏历史卷第 22 题，该题在设计时，为了便于学生理解题意，在题引、设问中进行了多处提示。

首先提示立意；其次提示答题指向，如设问第 (1) 题中“该表述内容的传统性体现在哪里”与第 (2) 题中“与传统性相对应的是近代性”相呼应，指向明确；最后提示了考生应该遵循的论证思路。

2 评述观点 (使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点) 类例如，2012 年高考新课标全国文综卷第 41 题，该题是开放式的，学生在解题时首先要说明自己认同的观点并作简要的论证。

如选择赞成的观点，可以运用全球史观指出近代西方国家的主导地位和中国传统文化的巨大惰性。

如持反对的观点，可以从中国主动改变的角度展开。