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人教版四年级语文上册13白鹅13课白鹅（第二课时）一、教材分析《白鹅》这篇课文是人教版小学语文第七册第四单元的一篇精读课文。
选编这篇课文的目的一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对动物的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。
在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。
并运用了对比、拟人、比喻、反语等修辞手法，通过描写白鹅的叫声、步态、吃相来表现鹅的高傲。
二、学情分析鹅的外形特征已在孩子们的脑海里留下了深刻的印象，但课文写的并非是鹅的外形特征，而是写白鹅的性格特征，对于四年级的学生来说，学习这一课体会作者的写作方法和语言表达有一定的难度。
三、过程与方法1了解白鹅的特点，学习作者抓住特点写具体的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
2．和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
3．练习有感情地朗读课文。
四、情感态度与价值观了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
五、教学目标1．认读八个生字，会正确书写十二个字，联系上下文理解“厉声呵斥、厉声叫嚣，引吭大叫、局促不安、步调从容、大模大样、三眼一板、一丝不苟、倘若、从容不迫、窥伺、不胜其烦”等词语。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养独立阅读能力，体会词句表情达意的作用。
六、教学重点与难点教学重点：抓住第五自然段的教学，引导学生学习作者描写白鹅吃食样子的写法，带领学生细致观察一种小动物的吃食过程；练习运用总分写法，使用准确、恰当的动词，有顺序地描写出这种小动物的吃食的样子。
教学难点：体会作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
七、教学准备多媒体课件八、教学过程（一）抓“高傲”理清脉络1．同学们，通过上节课的学习，我们初步了解了丰子恺笔下的白鹅。
白鹅给你留下的总的印象是什么？请同学们朗读课文，把字音读准，把文章读通顺，有感情地朗读课文。
2、读后说一说：白鹅给你留下什么样的印象？（高傲）高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？读了第一自然段，你就会明白了.（小组读）3、请同学们快速浏览课文，从课文中找出和“高傲”意思相近的词语还有哪些？出示课件：傲慢、傲然、架子十足。
四年级上册13课课堂笔记
四年级上册第13课《白鹅》的课堂笔记：
一、生字组词：
颈（jǐng）脖子
厉（lì）严厉
剧（jù）剧烈
诲（huì）教诲
遭（zāo）遭受
委（wěi）委屈
供（gòng）供养
益（yì）有益
二、多音字：
供gòng（供养）gōng（供应）
三、近义词：
庄重—稳重剧烈—激烈沉思—深思
四、反义词：
熟悉—陌生容易—困难庄重—轻率
五、词语搭配：
1. 动词搭配：咬着笔杆盯着水面趴在船头
2. 形容词搭配：严肃可敬的印象沉着镇静的态度高傲的架子傲慢的神气
3. 量词搭配：一清早一眨眼一根根一串串一条条一颗颗一片片一朵朵一本本一张张一双双一排排一座座一道道一盏盏一盒盒一包包一
束束一丛丛一朵朵一片片一束束一丛丛
4. 修饰词搭配：又肥又嫩的蒲公英又大又红的枣又大又红的苹果又香又脆的萨其马又苦又涩的海棠果又酸又甜的覆盆子又松又软的小草又长又粗的硬松枝又窄又长的旧木棒又瘦又脏的小丑鸭又阴冷又潮湿的小树林
5. AABC式词语：头头是道念念不忘斤斤计较欣欣向荣步步登高面面相觑窃窃私语碌碌无为默默无闻愤愤不平滔滔不绝济济一堂息息相关跃跃欲试惴惴不安空空如也历历在目多多益善源源不断喋喋不休彬彬有礼栩栩如生依依不舍熊熊大火津津乐道牙牙学语恋恋不舍闪闪发光。
小学四年级上册《白鹅》课文小学四年级上册《白鹅》课文白鹅作者：丰子恺这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物!”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈;但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
吃过泥和草再回来吃不安之相”做衬托吃相：三眼一板一丝不苟老爷派头，与狗“敏捷、窥伺的小偷样子”形成对比。
3、运用大量的对比方法来突出白鹅的特点用反语来表达作者对白鹅的喜爱。
二、基础知识1、多音字;吭:háng(引吭大叫) 供:gōng(供养不周)kēng(一声不吭) gòng(供奉、供词)2、近义词：高傲——傲慢严肃——严厉看守——看护倘若——如果3、反义词：高傲——谦卑从容——慌张奢侈——简朴敏捷——迟钝。
四年级语文《白鹅》知识点大全
《白鹅》是一篇关于白鹅的文学作品，可以从以下几个方面总结出一些知识点：
1. 作品背景：作品中描述了一个农村小男孩和一只受伤的白鹅的故事。
2. 文学体裁：《白鹅》是一篇叙事性的散文，通过描述事件的发生和人物的行动来叙
述故事。
3. 作品主题：作品主题主要围绕着关爱和友谊展开，通过小男孩对白鹅的爱心和关怀，表达了人与自然、人与动物的和谐共生。
4. 描述技巧：作品中运用了大量的描写，如描绘了白鹅受伤后的情况以及小男孩如何
照顾它。
同时，还融入了许多动词、形容词等生动的语言，以营造出一种生动的氛围。
5. 人物形象：作品中有两个主要人物，一个是小男孩，另一个是白鹅。
通过对这两个
人物的描写，展现了小男孩勇敢、乐于助人的一面，以及白鹅可爱、害羞的性格。
6. 作品结构：《白鹅》由引子、承接和结尾三个部分组成。
引子中描述了小男孩见到
白鹅的情景，承接部分讲述了小男孩如何对白鹅进行治疗，结尾部分展现了小男孩和
白鹅友谊的成长。
以上是《白鹅》这篇作品的一些主要知识点，希望对你有所帮助！。
四年级上册第十三课笔记
以下是四年级上册第十三课的笔记：
第十三课：《白鹅》
一、主旨
通过对白鹅的叫声、步态和吃相的描写，表现出白鹅的高傲，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
二、重点字词
1. 多音字：
- 看：kān（看守）kàn（看见）
- 供：gōng（供养）gòng（口供）
- 角：jiǎo（角落）jué（角色）
2. 近义词：
- 奢侈——豪华倘若——假如从容——镇静
- 侍候——伺候窥伺——窥探敏捷——灵敏
3. 反义词：
- 奢侈——俭朴敏捷——迟钝从容——慌张
三、脉络梳理
1. 叫声：严肃郑重、厉声呵斥。
2. 步态：从容不迫、大模大样。
3. 吃相：三眼一板、一丝不苟。
四、写作特点
1. 运用了对比的手法，如用鸭的步态衬托鹅的步态。
2. 运用了拟人的手法，如“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口”。
3. 运用了反语的手法，如“我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”。
