人教版三上《万以内的连续进位加法》WORD版教案1

2019-2020年人教版三上《连续进位的加法》WORD版教案教学目标：1. 知识目标：让学生结合具体情境进行估算，了解估算与精确计算之间的关系，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。

2. 能力目标：让学生经历笔算三位数连续进位的计算过程，体会“满十进一”的十进制数学思想，感受知识间的内在联系。

3. 情感目标：培养学生严谨认真的学习态度以及良好的书写习惯。

教学重难点：连续进位的原理学习内容：P18例2是三位数加三位数的连续进位加法。

教学过程一、激发学习需要出示情境图（例1）：让学生提出数学问题：（一种是提加法问题，另一种是提减法问题）二、探索交流先研究加法问题：我国爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？（可以用表格形式来表示）中国部分动物已知种数列式376+284，先估算，再笔算。

（算完后同桌交流，教师辅导学困生）探究计算过程：出现连续“满十”，我们怎样办？归纳算法：借助学具演示“满十进一”的过程填表，集体订正，让学生说说计算时要注意些什么？根据情况补充练习： 469+332 893+127三、帮扶反馈错例收集，引导学生纠正错误：（主要三点，一是保证20以内进位加法不出错；二是该“进满十进1的要进1”；三是进1之后不漏加。

）反馈练习：P18做一做，思考：在怎样情况下要写进位1？四、分层训练不用计算你能很快作出“不进位”或者“进位”的判断吗？试试看。

235+644 456+99 903+329 333+672443+399 123+176 561+265 893+327（在“进位”的算式中，哪些是一次进位，哪些是两次进位？在两次进位中，哪些是连续进位？有三次连续进位吗？）用竖式计算： 903+329 333+672（计算完后同桌说说这两题进位上有什么区别？）研究“99现象（接近整百）”：计算：456+99 443+399（先估算，再计算，看看有什么发现。

算完的同学计算导入时的207+99，如果不用计算，你能直接说出答案吗？）扩展：写出一道“最大的三位数加上任意的两（三）位数”的算式并计算，算完后，你又有什么发现？例：999+506 999+78附送：2019-2020年人教版三上《连续退位减法》WORD版教案1教学目标1、使学生掌握万以内数的连续退位的笔算减法的计算方法，能够正确地进行计算。

教案：人教版三年级上册数学教案万以内的加法和减法（二）第2课时连续进位加法及加法的验算教学目标：1. 让学生掌握连续进位加法的计算方法，能够正确计算万以内的连续进位加法。

2. 让学生了解加法的验算方法，能够运用加法的验算方法检查计算结果是否正确。

3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 连续进位加法的计算方法。

2. 加法的验算方法。

教学难点：1. 连续进位加法的计算方法。

2. 加法的验算方法的运用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 复习万以内的加法和减法（一）的内容，让学生回顾和复习加法和减法的基本概念和计算方法。

2. 提问：同学们，我们已经学习了万以内的加法和减法，那么你们知道什么是连续进位加法吗？加法的验算又是什么呢？二、新课讲解1. 讲解连续进位加法的概念和计算方法。

a. 通过具体的例子，让学生观察和发现连续进位加法的特点和规律。

b. 引导学生总结连续进位加法的计算方法。

c. 强调连续进位加法中的进位操作，让学生明白进位的概念和作用。

2. 讲解加法的验算方法。

a. 通过具体的例子，让学生观察和发现加法的验算方法的特点和规律。

b. 引导学生总结加法的验算方法。

c. 强调加法的验算方法的作用，让学生明白验算的目的是为了检查计算结果是否正确。

三、练习1. 布置一些连续进位加法的计算题，让学生独立完成。

2. 布置一些加法的验算题，让学生独立完成。

3. 对学生的练习结果进行点评和指导，及时纠正错误。

四、总结和作业布置1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾和巩固所学知识。

2. 布置一些连续进位加法和加法的验算的练习题，让学生回家完成。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了连续进位加法的计算方法和加法的验算方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察和发现规律，培养学生的逻辑思维能力。

同时，要及时纠正学生的错误，提高他们的计算能力。

在下一节课中，将继续巩固和拓展万以内的加法和减法的内容。

三年级上册数学教案万以内的加法人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法运算方法，能够正确计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 万以内数的加法运算方法。

2. 加法运算在实际生活中的应用。

3. 加法运算的验算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法运算方法，加法运算在实际生活中的应用。

2. 教学难点：进位加法的计算方法，加法运算的验算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过讲解加法在实际生活中的应用，引入本节课的学习内容。

2. 讲解：详细讲解万以内数的加法运算方法，包括进位加法和非进位加法。

3. 示例：通过黑板演示和教学课件，展示加法运算的步骤和注意事项。

4. 练习：让学生分组进行加法运算练习，教师巡回指导。

5. 应用：讲解加法运算在实际生活中的应用，让学生举例说明。

6. 验算：讲解加法运算的验算方法，让学生进行验算练习。

8. 作业布置：布置适量的加法运算练习题，要求学生在课后完成。

六、板书设计1. 万以内数的加法2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程，逐步展示加法运算的步骤、示例、练习、应用、验算等内容。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的加法运算题目。

2. 提高题：解决实际问题，运用加法运算。

3. 挑战题：进行加法运算的趣味游戏。

八、课后反思重点关注的细节：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。

在本节课中，可以通过提出一些与加法相关的实际问题，如购物找零、计算物品总数等，让学生意识到加法在日常生活中的重要性。

导入环节应简洁明了，迅速吸引学生的注意力，为后续的教学内容做好铺垫。

2. 讲解讲解环节是传授知识，解释概念，阐述原理的关键步骤。

在讲解万以内数的加法时，应从最简单的非进位加法开始，逐步过渡到进位加法。

万以内的连续进位加法竖式计算教学目标：1、掌握竖式计算的方法。

2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

3、培养学生知识迁移的思想。

4、培养学生认真细心地进行计算习惯。

5、增强保护动物的意识。

教学重点：掌握加法的计算法则。

教学过程：一、创设情境，提出目标1、创设情境:师：最近老师到家电市场看中了价格为768元的一台微波炉和价格为362元的一台电磁炉，想把它们买下来。

帮我算算，应带多少钱才够买？在学生列出算式后，直接导入并揭示课题。

（板书：三位数加三位数的连续进位加法）2、提出学习目标:A、你能用学过的方法解答三位数加三位的连续进位加法吗?B、在计算时应注意什么？二、展示成果，激发冲突1、小组个人展示。

（1）学生独立自学、完成例2和“做一做”。

教师巡视指导，引导学生交流（让学习有困难的学生先说，如果不懂，优生对其辅导），寻找学生错例。

2、各小组在班上展示（1）算法展示生1：165+78我是这样算的，先算5加8等于13，个位写3，向十位进1，十位上的6加7生再加1就等于14，十位上就写4，向百位上进1，百位上的1加1等于2，结果是243。

生2：我是这样算237+565的，……生3：重要讲解549+867=的计算过程，并与例题进行比较。

（2）错例展示一般情况下，学生容易做错的地方可能是：①在计算连续进位的加法中，学生经常会忘了加上进位的数。

百位上的数如果满十,应该向千位进一。

如：一些学生在计算549+867时，百位上的5与8相加后，有些忘了加上进位的1，有些忘了写千位上的1。

②由于连续多步计算，有些学生会出现两数相乘的情况。

如：计算409+394时，有的学生会将百位上的4与3相乘，结果得1306。

（3）学生自由质疑问难师：同学们，你在学习中还有什么疑问吗？请对大家说说？（4）小结计算方法。

师：今天学的这些算式有什么特点？师：用竖式怎样计算？你觉得需要提醒大家注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。

教案标题：三年级上册数学教案-第四单元第2课时连续进位加法（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握连续进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生积极探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连续进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解连续进位加法的运算规律，提高计算速度和准确性。

三、教学过程1. 导入新课通过复习旧知，引导学生回顾不进位加法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主探究（1）让学生观察连续进位加法的算式，发现其特点。

（2）引导学生尝试计算连续进位加法，并分享自己的计算方法。

（3）教师总结连续进位加法的计算方法，并进行示范。

3. 合作交流（1）学生分组讨论，总结连续进位加法的计算规律。

（2）每组派代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

4. 巩固练习（1）教师出示一些连续进位加法的题目，让学生独立完成。

（2）学生互相检查，共同提高计算速度和准确性。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连续进位加法的计算方法。

6. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课内容。

四、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 注重培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。

3. 针对不同学生的特点，因材施教，提高教学效果。

本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了连续进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高学生的计算能力。

同时，注重培养学生的合作意识，提高学生的交流能力，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节：连续进位加法的计算方法及运算规律的探究与总结。

详细补充和说明：连续进位加法的计算方法是本节课的核心内容，而学生对运算规律的探究与总结则是掌握这一方法的关键。

三年级上册数学教案第二单元万以内进位加法｜人教新课标教学目标知识与技能1. 理解万以内进位加法的概念，掌握计算方法。

2. 能正确进行万以内进位加法的计算，并对结果进行检查。

3. 学会使用数学语言描述万以内进位加法的过程。

过程与方法1. 通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力和动手操作能力。

2. 通过解决实际问题，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观1. 培养对数学的兴趣和好奇心，增强学习数学的自信心。

教学内容教学重点1. 万以内进位加法的概念和计算方法。

2. 正确进行万以内进位加法的计算。

3. 对计算结果进行检查。

教学难点1. 理解万以内进位加法的计算过程。

2. 对计算结果进行检查的方法。

教具与学具准备1. 教具：计算器、计算板、计算卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程导入1. 引导学生回顾万以内不进位加法的相关知识。

2. 提出问题：在进行万以内加法计算时，如果某一位的和大于等于10，应该如何处理？探究1. 让学生分组讨论，尝试解决上述问题。

讲解1. 根据学生的讨论结果，讲解万以内进位加法的计算方法。

2. 通过示例，演示万以内进位加法的计算过程。

练习1. 让学生独立完成练习题，巩固万以内进位加法的计算方法。

2. 对学生的练习情况进行检查和指导。

应用1. 通过解决实际问题，让学生运用万以内进位加法进行计算。

2. 对学生的应用情况进行检查和指导。

2. 强调万以内进位加法在实际生活中的应用。

板书设计板书1. 万以内进位加法板书内容1. 万以内进位加法的概念2. 万以内进位加法的计算方法3. 万以内进位加法的计算示例作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 尝试解决实际问题，运用万以内进位加法进行计算。

课后反思1. 学生对万以内进位加法的理解和掌握情况。

2. 教学过程中存在的问题和不足，以及改进措施。

3. 对下一步教学的计划和安排。

教学过程导入1. 复习旧知：引导学生回顾已学的万以内不进位加法，通过提问检查学生的掌握情况，如“我们之前学过的加法有哪些特点？”2. 情境创设：利用学生熟悉的生活场景，如购物找零、计数游戏等，引出加法计算中进位的问题。

《万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法》教案《万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法》教案一、教学目的： 1．结合详细情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

2．在解决问题的过程中，探究连续进位，退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的才能。

3．在提出问题、解决问题的过程中，感受数学于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的'兴趣和信心。

二、教学流程设计：〔一〕复习旧知，进展迁移 247 + 591 = 782 –465 = 〔二〕新课导入以七星瓢虫是田园的小卫士导入新课，来激发学生的学习兴趣。

〔三〕学习新知 1．提出问题。

让学生观察信息图，然后和孩子们用简洁的画面，按照一定的关系对情境图进展描绘，并启发学生根据数字信息提出数学问题并列式。

问题1．一共有多少棵白菜？189 + 394 = 问题2．还有多少棵茄子没检查？ 435 – 276 = 2．自我尝试。

让学生利用已有的加法和减法经历，自己想一想，算一算，并引导学生将例题与前面学的不连续进位、退位的加减法进展比拟，找准知识的连接点，重点学习理解连续进位加法和连续退位减法。

3．交流小结。

引导学生回忆笔算过程，小组讨论尝试归纳笔算加减法时要注意的问题。

老师进展归纳板书：笔算加法： 1、一样数位对齐； 2、从个位加起； 3、哪一位上相加满十，就向它的前一位进一。

笔算减法： 1、一样数位对齐； 2、从个位减起； 3、哪一位上的数不够减，从前一位退1，在本位上加10再减。

强调：个位相加满十是满了十个一，向十位进一是进了一个十。

十位相加满十是满了十个10，向百位进1是进了1个百。

〔四〕稳固与拓展对照教材，学生自主完成帮小动物找家进展综合练习，并全班交流反应。

三、课堂小结回忆学习内容，交流收获。

万以内的连续进位加法教学内容：新人教版第5册，第2单元课本P18页，例2教学目标：1.较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.2.培养认真仔细的学习习惯，提高计算水平.教学重点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

教学过程：一．课前独立学习支架万以内的连续进位加法一．学习目标：二年级时我们已经学过了万以内的进位加法，今天我们还是继续学习这个内容，但是相加的数比以前的要大得多，而且是连续进位的哦！二．学习准备：还是先来复习一下吧，笔算180+340＝三．试一试，显身手！376+284＝3 7 6+ 2 8 4说一说，你是怎样计算的。

二．课堂合作学习1.组内交流课前学习结果，初步沟通学习收获。

2.组间汇报，互动质疑。

笔算连续进位加法要注意什么呢？教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

注意检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。

3.巩固练习做一做1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。

3、练习四，第一题，连一连4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？4.检测（笔算）459+68＝745+179＝564+248＝462+189＝521+345＝。

万以内连续进位加法教案一、教学目标：1. 让学生掌握万以内连续进位加法的计算方法。

2. 能够熟练地进行万以内连续进位加法的笔算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 万以内连续进位加法的概念。

2. 万以内连续进位加法的计算方法。

3. 万以内连续进位加法的笔算步骤。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：万以内连续进位加法的计算方法和笔算步骤。

2. 教学难点：理解连续进位的概念，以及如何进行笔算。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解连续进位加法。

2. 采用讲授法，讲解连续进位加法的计算方法和笔算步骤。

3. 采用练习法，让学生通过大量的练习来巩固所学知识。

五、教学准备：1. 教师准备教案、PPT、实物等教学资源。

2. 学生准备练习本、笔等学习用品。

3. 教室准备多媒体设备，用于展示PPT和视频。

【教学环节1】1. 导入：通过实物、图片等引导学生直观地理解连续进位加法。

2. 讲解：讲解连续进位加法的计算方法和笔算步骤。

【教学环节2】1. 示范：教师示范连续进位加法的笔算过程。

2. 练习：学生跟随教师一起进行笔算练习。

【教学环节3】1. 独立练习：学生独立完成连续进位加法的笔算练习。

2. 讲解：教师讲解练习中的共性问题。

【教学环节4】1. 小组讨论：学生分组讨论连续进位加法的计算方法和笔算步骤。

2. 分享：各小组代表分享讨论成果。

【教学环节5】1. 总结：教师总结连续进位加法的计算方法和笔算步骤。

2. 作业布置：布置连续进位加法的家庭作业。

六、教学评估：1. 通过课堂练习和作业，评估学生对万以内连续进位加法的理解和掌握程度。

2. 观察学生在小组讨论和分享中的参与情况，评估其合作能力和沟通能力。

七、教学反馈与调整：1. 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

2. 对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

八、拓展活动：1. 设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固万以内连续进位加法。

《万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法的运算方法，能够正确、熟练地进行计算。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、积极思考的精神。

二、教学重难点1.教学重点：万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法的运算方法。

2.教学难点：熟练掌握连续进位、连续退位的计算方法，能够灵活运用。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一组连续进位、连续退位的三位数加减法题目，引导学生观察、思考。

2.探究新知以小组为单位，让学生尝试解决多媒体展示的题目，引导学生发现连续进位、连续退位的规律。

3.实例讲解教师以具体题目为例，详细讲解连续进位、连续退位的计算过程，强调注意事项。

例题1：456+321从个位开始相加，6+1=7，个位写7；然后十位相加，5+2=7，十位写7；百位相加，4+3=7，百位写7；故456+321=777。

例题2：789432从个位开始相减，92=7，个位写7；然后十位相减，83=5，十位写5；百位相减，74=3，百位写3；故789432=357。

4.练习巩固让学生独立完成教材上的练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

6.拓展延伸出具有挑战性的题目，让学生尝试解决，培养学生的思维能力和创新能力。

7.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

8.作业布置布置课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。

四、课后反思五、教学评价通过课后作业、课堂表现、学生反馈等方面，全面评价学生的学习效果，调整教学策略，提高教学质量。

《万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法》教案重难点补充：1.教学重点：通过具体例题让学生理解并掌握连续进位、连续退位的计算方法。

教学过程补充：2.探究新知教师提出问题：“同学们，你们能在纸上试着解决这些题目吗？注意观察每个数位上的变化。

”学生开始尝试解题，教师走近学生，询问：“你发现什么规律了吗？”学生回答：“我发现当个位相加满十时，就要向十位进一。

《万以内连续进位加法》教学设计胡智慧教学内容人教版小学数学三年级上册第二单元《万以内加减法（二）》，第一课时“两位数加两位数的连续进位加”的内容。

课本P15~P17内容。

教材分析本节课内容是在二年级下册“万以内的加法”的基础上进行教学的，学生在二年级已经学习了几百几十的进位加法，而本节课主要学习连续进位加法，这是学生学习笔算加法的一个重、难点。

这节课也为例2的学习“哪一位满十向前一位进1”打好基础，让学生充分的体会“个位、十位满十都向前一位进1”。

教学目标1、知识目标：学会两位数加两位数的连续进位方法，掌握“十位满十向前一位进1”。

2、能力目标：培养学生的计算能力、运用加法解决生活中实际问题的能力，以及培养学生的估算能力。

3、经验目标：体会知识间的内在联系，可以利用学过的旧知，通过自主思考、迁移学习新知。

4、情感目标：引导学生在生活中善于发现问题、解决问题；以及小组合作的意识。

教学重点掌握连续进位加的计算方法，也就是“十位满十向前一位进1”；理解连续进位加法的算理。

教学难点学生在计算过程中，纠正学生在遇到连续进位往往容易遗漏加上个位上进上来的1，养成认真做题的好习惯。

设计思路在课堂的开始，谈话导入，与学生交流所了解的珍奇动物，并且出示《中国特有动物种数统计表》，让学生在统计表当中寻找数学信息，提出数学问题；引导学生共同解决“中国特有动物鸟类和爬行类共有多少种？”。

根据《标准》的要求，让学生先估后算，并且交流自己不同的估法，估算结束后，进行计算的教学环节；我在设计本节课时，依照“个人尝试计算—小组交流算法—展示计算成果”进行教学此环节，在全班展示计算结果时，先让学生充分的说自己的想法，然后生生互动，生提问题，生解答，在此环节解决本节课关键问题“十位相加满十怎么办？”让学生充分展示交流解决问题的方法；对比新旧知的差别，揭示本节课题“连续进位加法”。

练习我分为三个层次进行教学，第一个层次“做一做”，学生练习两道给出竖式的进位加法题，做完后学生间交流算法；第二个层次“连一连”，根据横式写竖式进行计算，找出反例，强调学生易出错点，同位两人交流算法；第三层次“解决问题”，自主“发现问题—提出问题—解决问题”，放手给学生。

三年级上册数学教案-4.1 万以内的加法笔算（连续进位）︳人教新课标万以内的加法笔算（连续进位）教学目标：1.理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。

2.能根据实际，选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数。

3.理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。

4.经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确的进行笔算和验算教学难点：正确笔算三位数加三位数的连续进位加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。

教学过程：（一）复习旧知笔算346+93 657+329笔算加法时应注意什么？相同数位对齐,从个位加起。

哪一位上的数相加满十，向前一位进1。

（二）新课导入。

1.谈话导入。

师：同学们去过湿地吗？出示图片，介绍湿地情况。

再出示信息：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

师：根据这两条信息，你能提出哪些信息呢？2．交流问题。

学生交流，教师出示相应问题。

预设1：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？预设2：该湿地的野生植物比野生动物多多少种？预设3：该湿地的野生植物比野生动物少多少种？师：今天这节课，我们先来研究第一个问题。

（三）新课展开1.探究计算方法。

（1）完整出示例3。

某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？师：这道题，同学们想用什么方法计算？板书算式：445+298（2）估算结果并交流。

师：这道题的结果大概是什么？同学们能估算吗？（3）尝试计算并交流。

师：这道题到底等于多少？同学们能自己想办法计算出来吗？请大家试一试。

全班交流方法：列竖式计算。

（4）与估算结果相比较。

2.探究验算方法。

（1）自主探索验算方法。

师：这道题算的对不对？同学们会验算吗？（2）交流方法。

预设1：再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同。

人教版三年级数学上册教案：连续进位加法教学内容：(人教版课程标准实验教科书三年级上)第18页的例2。

教学目标：1、掌握估算的方法。

2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

教育目标：1、培养学生知识迁移的思想。

2、培养学生认真细心地进行计算习惯。

情感目标：增强保护动物的意识。

教学重点：掌握加法的计算法则。

教学思路：复习：从两位数加两位数引出→新授→1、从生活的例子：出示376+28476+842、估算结果3、独立竖式计算4、小组讲算理5、小组汇报，老师板书竖式6、全班讲一次算理7、变题：976+2848、独立竖式计算后讲算理9、汇报：重点讲百位上的变化10、小结竖式计算的步骤→练习1、书本P18做一做→质疑→小结2、书本P20第7：讲计算错误并改正3、书本P19第4：先让学生估算再列式教学过程：一、复习：指名板演，其余学生在练习本上做。

76+84学生完成后1、说一说它的计算方法。

2、在计算的时候要注意什么?二、知识迁移，探究新知1.屏幕出示：中国部分动物种数爬行类376两栖类284(1)让学生先观察问：“你能提出什么数学问题?并对你的问题列出算式。

”生：“爬行类和两栖类一共有多少种?”算式是：376+284(当学生提出其他问题可只列出式子，不进行计算。

)2、对比分析：师：376+284与复习题76+84比较有什么不同?生：前是三位数加三位数的加法，后是两位数加两位数的加法。

3、猜想方法：师：你觉得它的竖式的计算方法会怎样?生：还是要相同数位对齐，从个位加起。

4、估计结果：师：在竖式计算前先猜一猜它的结果，你们觉得猜想结果想采用什么方法?生：应该用估算!(同位讨论并在全班汇报。

)5、汇报过程：生：376约等于400，286约等于300，400加300约等于700。

师：让我们看看书上想法和我们相同吗?(屏幕上出现课本18页男孩子和他的估算方法)并说明书上的估算更加接近准确数，在以后的估算中我们也可以利用这种方法。

2.1 《万以内进位加法》教案1教学目标1. 了解万以内进位加法的概念和定义。

2. 熟悉使用列竖式进行万以内进位加法的计算方法，并掌握正确的竖式排版方法。

3. 培养学生的计算能力，提高其运算速度，让其能够熟练掌握万以内进位加法的运算方法。

教学重点1. 熟悉并理解进位加法的概念。

2. 掌握使用竖式进行万以内进位加法的运算方法。

教学难点1. 熟练掌握竖式排版的方法，避免错误。

2. 能够准确地完成进位运算。

教学方法讲授法，示范法，练习法。

教学内容和过程第一部分：导入1. 老师将用三个数字示范万以内进位加法的运算方法，引导学生猜想此种运算方法的规律。

2. 教师让学生进行口算练习，从而可以引导学生对数学运算的兴趣。

3. 老师引导学生介绍进位加法所属的类型，引导学生发现这种方法中的进位的规律。

4. 导入结束后，让学生预习一下第二部分的内容。

第二部分：学习进位加法的概念1. 教师引导学生学习进位加法的概念，让学生了解这种方法在日常生活中的应用场景。

2. 老师讲解进位加法的运算规则，以及各数字位上的进位运算方法。

3. 老师实地示范进位加法的运算方法，引导学生进行数学口算练习，并让学生自行整理计算过程。

4. 教师让学生使用竖式进行万以内进位加法的计算方法，并检查学生题目的计算过程。

第三部分：进阶练习1. 老师让学生进行更多困难的进位加法计算操作练习，帮助学生进一步掌握这种计算方法。

2. 老师分配作业，要求学生在家庭时间内完成，加深学生学习进位加法的理解。

3. 下节课老师可以带一些生动有趣的进位加法游戏，帮助学生进行多维度的学习和理解。

教学评估1. 教师会在课堂上逐步检查学生对数学运算的掌握情况。

2. 老师会在教学过程中记录学生的疑问或错误，以便在后续课程中更好地指导学生。

3. 老师可以通过考试或作业记录学生的学习成绩或评级，帮助学生进一步提高数学运算的能力。

结语上述教案面向小学生，设计了简明易懂的内容和详细的教学过程。

万以内连续进位加法教案一、教学目标1. 让学生掌握万以内连续进位加法的计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 万以内连续进位加法的概念。

2. 万以内连续进位加法的计算步骤。

3. 实际生活中的应用实例。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内连续进位加法的计算方法。

2. 教学难点：连续进位时的计算步骤。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解连续进位的过程。

2. 运用小组合作学习法，培养学生之间的交流与协作能力。

3. 实例教学法，将抽象的数学问题具体化，提高学生的应用能力。

五、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 练习题库。

3. 小组讨论材料。

【导入】教师通过一个实际生活中的例子，引出万以内连续进位加法的问题，激发学生的兴趣。

【新课讲解】1. 教师讲解万以内连续进位加法的概念，让学生明白什么是连续进位。

2. 演示万以内连续进位加法的计算步骤，让学生直观地了解计算过程。

3. 引导学生总结连续进位时的计算方法。

【练习巩固】1. 学生独立完成练习题，检验对连续进位加法的掌握程度。

2. 教师选取部分学生的作业进行讲解，纠正错误。

【小组讨论】1. 教师提出实际生活中的问题，让学生小组合作，探讨如何运用连续进位加法解决问题。

2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

【课堂小结】教师带领学生回顾本节课所学内容，强调连续进位加法的计算方法及应用。

【课后作业】布置适量的课后练习题，巩固学生对万以内连续进位加法的掌握。

六、教学过程1. 导入：通过一个实际生活中的例子，如购物场景，引出万以内连续进位加法的问题，激发学生的兴趣。

2. 新课讲解：讲解万以内连续进位加法的概念，让学生明白什么是连续进位。

演示万以内连续进位加法的计算步骤，让学生直观地了解计算过程。

引导学生总结连续进位时的计算方法。

3. 练习巩固：学生独立完成练习题，检验对连续进位加法的掌握程度。