创新实验设计Microsoft Word 文档

长文档排版实验报告1. 引言本文档旨在探讨长文档的排版实验结果和效果。

在现代信息时代，长文档的阅读和理解对于我们的工作和学习至关重要。

因此，良好的排版技巧和工具能够提高文档的可读性和可理解性，让读者更加轻松地获取所需信息。

本次实验旨在对比不同排版方法的效果，以期得出最佳的长文档排版方案。

2. 方法和实验设计本次实验采用了以下方法和设计：- 在实验前对不同排版方案进行调研和评估，选择出最常用和被推荐的几种排版工具和方法。

- 撰写相同内容的长文档，分别使用不同排版工具和方法进行排版。

- 邀请实验参与者进行阅读和评估不同排版方案的可读性和可理解性。

- 收集实验参与者的意见和建议，对比不同排版方案的优劣。

3. 实验结果经过实验的比较和评估，我们得出如下实验结果：3.1 Microsoft Word使用Microsoft Word进行长文档排版，具有以下特点：- 易于使用和操作，常见的排版需求都能满足。

- 提供了丰富的字体、颜色和图像控制功能，可以实现多样化的文档排版风格。

- 提供了章节、目录和参考文献等自动化功能，方便文档的组织和导航。

- 预览功能较为直观，可以实时查看排版效果。

3.2 LaTeX使用LaTeX进行长文档排版，具有以下特点：- 对数学公式和科技文档的排版支持较好，生成的文档质量高。

- 提供了强大的格式定义和排版控制能力，可实现高度定制化的文档排版。

- 自动化功能较好，包括目录、交叉引用和参考文献等。

- 需要一定的学习成本，对初学者较为不友好。

3.3 Markdown使用Markdown进行长文档排版，具有以下特点：- 与普通文本编辑器兼容，易于编写和修改。

- 内容和格式分离，提高了文档的可维护性和可读性。

- 提供了丰富的文档结构标记和基本格式控制功能。

- 部分排版需求较难满足，例如自动生成目录和参考文献。

4. 讨论和结论根据实验结果和实验参与者的评估，我们进行了讨论并得出以下结论：- 对于需要高度定制化排版和数学公式支持的科技文档，LaTeX是较好的选择。

创新实验设计方案1. 引言在当今快速发展的科技时代，创新实验设计是科学研究的重要组成部分。

通过创新实验设计，研究人员能够探索新的领域，解决实际问题，并推动技术与科学的进步。

本文旨在提供一个创新实验设计方案的框架，帮助研究人员合理规划和设计自己的实验。

2. 实验目标在开始实验设计之前，明确实验目标是非常重要的。

实验目标应该明确、具体，并与实验所涉及的领域相适应。

实验目标应该回答以下问题：我们想要解决什么问题？我们希望达到什么结果？3. 实验背景在设计实验之前，了解实验背景是至关重要的。

实验背景包括与实验相关的文献研究、已有的实验结果以及实验所属的学科领域。

通过了解实验背景，可以更好地设计实验，并将实验结果与已有的研究结果进行比较。

4. 实验假设实验假设是基于已有的知识和实验目标形成的，是实验设计的基础。

实验假设应该清晰明确，并且能够通过实验结果进行验证。

实验假设应该回答以下问题：我们认为会发生什么？我们的实验结果将能够证实我们的假设吗？5. 实验设计实验设计部分是整个实验方案的核心。

在实验设计中，需要明确实验的步骤、材料和方法。

实验设计需要符合科学原理和实验目标，并确保实验结果的可靠性和可重复性。

首先，要确定实验的研究对象和变量。

研究对象是实验所针对的事物，变量是实验中被观察、测量或操作的因素。

针对研究对象和变量，可以采用不同的实验方法和技术。

其次，要选择合适的实验样本和实验群体。

实验样本和实验群体应该代表整个研究对象的特征和特性，具有一定的代表性。

在选择实验样本和实验群体时，应该考虑样本数量、样本分布和样本的统计学特征。

然后，制定详细的实验步骤和操作流程。

实验步骤应该按照合理的顺序进行，确保实验的可操作性和结果的可靠性。

实验操作流程可以通过流程图等方式进行可视化呈现。

最后，确定实验的数据分析方法和结果呈现方式。

数据分析方法可以基于统计学分析、图表分析等多种方法进行。

结果呈现方式可以选择表格、图表、文字描述等方式进行。

【关键字】制作完成一件小发明并不是"眉头一皱，计上心来"这么简单，它要经过选题、构思设计、制作、实践检验与改进、成功等步骤。

搞小发明的第一步，就是要确定发明的对象，考虑研究什么问题，这就是选题。

对青少年来说，应从自己所熟悉的生活实际出发，在学校、家庭及周围的生活圈中去寻找发明题材。

如当你在学习、生活中遇到一些困难时，你肯定会说："要是有某某东西就好了。

"这个你想的所要发明的东西就可作为发明对象。

不过，同学们在选题时，一定要结合自己的知识水平和设计制作能力，不要空想办不到的发明。

体裁选好后，接着是构思设计。

也就是根据基本的科学原理和经验，设计出选题对象的形态、结构、方法与实施方案。

构思时尽可能想出多套设计方案，再根据可行性与实用性精选出最佳结构方案。

方案以取材简单、巧妙易行、缺点最少为好。

构思成熟后，就可以开始制作了。

制作时应尽可能利用现有条件，在少花钱甚至不花钱的前提下制作出精巧的作品。

某些技术上的问题，可以向老师和家长请教，有时还可以找一些有关厂家帮助制作部分部件。

小发明样品完成后，还要进行实践检验与改进。

即将作品拿去使用一段时间，在使用中发现问题，并向家长老师和同学广泛征求意见，看还有没有改进或不合理的地方。

然后综合各方面的意见，对小发明加以改进。

几乎每件优秀的小发明都是"改"出来的。

至此，你将会享受到成功的喜悦。

接下来，就可申报参加各级青少年发明创造比赛、申请专利或向报刊投稿了。

参赛的申报文件主要包括组委会提供的申报表、项目说明和证明材料，其中，项目说明内容为：发明的选题是怎样发现的、发明方案是怎样设计的、发明作品是怎样制作的？这项发明如何体现出新颖性、创造性和实用性？你的创造性贡献是什么？进一步完善该发明的建议和设想。

附上外观图（最好还有黑白照片）、结构图、原理图和其它必要的图表资料。

凡涉及医疗保健用品、动植物新品种和国家保护的动植物的小发明项目，还必须提供有关部门的证明材料。

word模板：科技创新研究报告排版设计
word模板
Word模板：科技创新研究报告排版设计Word模板
1. 文档目标
本文档旨在提供一种科技创新研究报告的排版设计Word模板，帮助用户快速、方便地进行报告排版。

2. 文档特点
- 简洁清晰：模板设计简洁、清晰，使报告内容更易读。

- 风格统一：采用一致的字体、字号和段落样式，保持整体风
格的统一性。

- 定制化：提供可定制的封面、目录、页眉、页脚等选项，满
足用户个性化需求。

- 使用方便：用户只需根据具体内容替换示例文本，即可完成
报告排版。

4. 根据自己的具体内容，替换模板中的示例文本、图片和表格。

5. 完成报告编辑后，点击文件菜单中的“保存”选项，将报告保
存到指定目录。

4. 注意事项
- 在使用和编辑模板时，建议用户按照内容结构进行排版，确
保信息的逻辑性和连贯性。

- 推荐使用合适的字体和字号，以增加报告的可读性。

- 若有需要，可以在模板中插入附注、引用文献等内容，提高
报告的专业性和可信度。

在使用本科技创新研究报告排版设计Word模板时，请注意作
者并未对报告内容进行提供，用户需要根据实际情况进行相应的内
容编辑和修改。

>注意：本文档只提供科技创新研究报告排版设计Word模板，不对报告内容提供任何保证或指导，请用户自行处理相关法律及道
德问题。

科技创新研究报告排版设计Word模板，不对报告内容提
供任何保证或指导，请用户自行处理相关法律及道德问题。

提高学生作文水平的锦囊妙计------浅谈学生作文创新思维的培养作文教学是语文教学中的重要板块，然而在长期的作文教学中，我们对创新能力的重视不够。

特别是在高考、中考的误导下，我们的作文教学住往带有功利目的。

教师一味地教学生如何安排结构，如何构思、怎样立意等，而忽视了引导学生去探寻写作的源头，去探究切实可行的写作技巧。

结果严重的阻碍了学生的创造性。

学生案桌上摆着各种样式的诸如新概念作文、话题作文大全、应试秘笈等书，每次写作，学生不能迅速进入写作状态，进行审题和谋篇布局，而是习惯性地打开各类作文书去东施效颦，甚者直接抄范文，这种应试作文氛围使学生丧失了对知识、对科学的敬畏，丧失了写作兴趣，也丧失了对写作本质的认识。

这种现象不但违背了现代教育教学理念，更与现代人才素质背道而驰。

不能不引起我们的反思。

如此指导学生写作，又怎能培养学生的创新能力呢新语文课标强调了创新精神和创新能力的培养。

创新能力包括创新思维和创新实践能力。

其中创新思维是创新实践的前提和先导，因此，语文教学必须重视对学生创新思维的培养。

一、为学生设置自由创作情境学生要写出有创新的作文，离不开一个相对自由的写作环境。

只有在宽松的环境下，学生的思维才会得到充分的发挥，学生的个性才会得到施展。

要让学生在一种平和、轻松的心情下去认真完成作文，给学生观察、收集、筛选、整理信息的时间。

在写作时，不要给学生过多的束缚，因为这反而会制约学生的自由发挥，泯灭学生的个性。

试想，让江南水乡的学生去写塞北风光，让足不出户的山区孩子去写城里人的生活，会写好，会有创意吗？这种闭门造车式的做法，只能适得其反。

我曾听有的教师感叹：学生的随笔、日记、周记等比考试作文要好得多。

这种现象不能不引起我们深思。

归根到底是因为这是学生在一种自由的状态下完成的，是在一种轻松的心境之下完成的。

当然，宽松的环境还表现在学生心理的调节上，如果学生对某次作文具有抗拒性，与其强迫完成，不如干脆让他不写。

实验Word文档的基本操作和排版
一、实验目的
1. 1.掌握Word文档的建立、保存与打开；
2. 2.掌握新建、样式和格式等任务窗格的使用
3. 3.掌握文档通过键盘和联机手写两种输入方式；
4. 4.掌握文挡的基本编辑，包括删、改、插、复制和移动等操作；
5. 5.掌握字符、段落、项目符号和编号、分栏的格式化；
6. 6.掌握样式的使用和页面的排版。

二、实验内容
1. 进入Word2002，熟悉其工作界面和各个组成部分。

2. 利用“智能ABC法”或你熟悉的输入法输入教材“5.2.1节第1字处理软件的发展.小节”内容，并以W1.DOC为文件名保存在软盘（或当前文件夹）中。

3.将文本中所有的英文单词改为首字母大写；将所有的字母更改为红色的字母并加着重号；将“微软”替换为“Microsoft”。

利用拼写检查功能检查所输入的英文单词有否拼写错误，如果存在拼写错误，请将其改正。

4. 在正文最后添加文字：“Word功能：文件管理、文字编辑、版面设计、表格处理、图文混排、制作Web主页”。

格式为小四号、黑体、字符间距设置为加宽6磅、文字分段；加如样张所示的红色项目符号、分二栏。

5. 按样张进行格式、段落设置、分栏、底纹等格式化，分别以“页面、大纲、普通、打印浏览”等不同的显示方式显示文档，观察各自显示的特点。

科技实践活动方案：水刷式黑板结垢现象研究选题目的：水刷式黑板，因在使用过程中无尘，方便擦拭，深受教师学生欢迎。

但在使用过程中出现了结垢现象，有些黑板结垢现象严重，影响了黑板的正常使用。

结垢是怎样形成的？有没有解决办法？对此现象开展研究，使学生在研究过程中学习相关的科学知识，了解科学研究的方法及过程，培养科学思想和科学精神；有重要的意义。

活动方式和方法：以科技小组为单位，利用课外活动时间和周末，组织学生开展调查，观察，收集，实验分析等实践活动活动内容和步骤：1.对学校大部分教室里的黑板结垢现象进行观察，取样，拍照。

利用网络等手段，收集查询有无解决此类问题的方法。

以免重复研究，让学生知道科学研究中这一步的重要性。

2.根据查询结果决定是否继续开展研究。

如无此类研究，可继续本课题的第二步。

带着所取结垢样品，向有关老师咨询该现象是物理现象还是化学现象，结垢形成的可能原因。

并为对结垢样品，黑板使用的粉笔，冲刷黑板用水进行实验分析作准备。

3.对结垢以及水刷式黑板所用粉笔和水，进行化学或物理的实验分析，做好实验记录。

为安全起见，本实验分析活动由辅导员老师全程跟随，4.召开研讨会，对实验分析过程进和实验记录进行分析，必要时邀请相关学科老师指导，力争明确和解决以下问题，（1）冲刷黑板用水的主要成分。

（2）黑板用粉笔的主要成分。

（3）结垢形成的原因。

（4）设计可重复可对比的模拟结垢形成的实验，为了保证可重复可对比性，可多安排几组。

为实验作准备。

5.进行结垢形成实验6.分析结垢形成实验结果，对结垢的形成作出结论。

并提出清除结垢，防止结垢形成的方法7.清除各班水刷式黑板结垢，将防止结垢的方法打印发与各班。

活动时间安排：2009.5.11——6.8完成分工安排：米波老师负责化学实验部分包括学生的知识指导及最终的活动成果、活动简介；史佃仙负责提出问题部分及活动指导，在教室内部分活动及活动的联络、分工、安排等；徐建强老师负责组织学生及活动启动、动员等。

创新实验设计方案
一、实验名称：探究流体压强与流速的关系
二、实验设计思路：
随着新课程的改革,要改革传统的实验设计理念,通过全
新的实验教学,提高学生的观察能力,探究能力和创新意识。

这就要求我们充分利用身边的物体,巧妙的设计实验,提高学生的学
习兴趣。

基于此，我想到了把电风扇、电磁炉等生活用具应用到我们物理实验中来，结合生活实际为我们物理课堂增光添彩。

三、探究实验：
利用电风扇、电磁炉、小盆（可以在电磁炉上用的电器均可）、水等。

具体方法是：利用电磁炉烧水，让电风扇工作，并使其背对其电磁炉，观察现象。

这个实验简单易做，现象明显，并且贴近我们的生活实际，能更好的提高学生的学习兴趣。

黄泥河镇黄泥河中学
林虎柱 2016年5月8日。

合肥市南艳小学绿色耕读创新实验室规划设计方案一、项目背景合肥市南艳小学位于南艳湖畔,我校自建校以来致力于挖掘学校丰富的文化底蕴,以“快乐阅读”为切入口，进行相关的校本课程建设,目前我校“快乐教育”办学特色鲜明，今年创建合肥市新优质学校的项目是“快乐教育，幸福校园”。

我校以原有的“阅读、环保、研学”校本课程为基础，结合学校特有的资源建设“绿色耕读”创新实验室。

“绿色耕读”创新实验室，将阅读与自然相结合，让学生通过阅读了解自然知识，在此基础上通过探究实践认识植物、动物的特征本质，最后在意识层面上认识到环境保护的重要性，并在行动中转化为保护自然的实际行动，形成一个集阅读、探究于一体的体系，提高学生的阅读能力、探究能力，培养其热爱自然，保护环境的意识。

二、建设目标阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程，是培养学生的认知、情感、态度的一种方式。

阅读的内容可以是自然的、科学的、健康的、社会的，不同的主题其培养的重点不同。

利用阅读教学这一载体，系统、全面、生动活泼地对孩子们进行教育，阅读教学外在的表现形式可以是新颖的、趣味的，归根结底都是对各种真、善、美的传达。

在潜移默化的过程中，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

《绿色耕读创新实验室》项目以课堂内的阅读为基础，引导学生进行课堂外的相关探究，培养学生对自我的认知、唤起学生的环保意识、爱护大自然以及共享地球的科学素养。

（一）课程建设方面1.根据学校整体发展规划的将“绿色耕读”创新实验室定位为一个长期的建设过程，最终形成具有南艳小学特点的课程体系，将人文与科技、知识与实践完美的结合，形成综合性探究课程。

2.形成成熟的系列校本课程教师用书与学生手册，形成稳定的、具有传承性的具有南艳小学特色的系列课程。

3.创新实验室的建设将为学生提供一个探索知识，探究实践的空间，并且为教师的教学、教研提供广阔的平台。

（二）学生素养培养方面1.通过阅读培养学生良好的阅读习惯，激发学生阅读的兴趣，培养学生的理解能力、表达能力。

学生自制教具活动方案初中化学新课改的目标之一是要彻底改变学生的学习方式，提倡教学中要重过程轻结论，注重学生各种能力的培养与强化；教材课后作业多次提及，要求老师指导学生动手制作简易教具；但是教材的更新与教具的更新不同步，使得相关教具比较短缺，而教具的恰当应用能直观的展示教材内容，有助于学生深入、准确地理解物质变化本质，预测物质的性质，为实验设计提供科学依据；初三学生已具备一定的实验技能，有较强的动手操作能力。

因此发动学生因地制宜、因陋就简动手自制教具并应用于化学教学是实施新课改的必然选择。

学生动手自制教具有利于培养学生动手能力的与合作学习意识，对培养学生终身学习观念和能力极为有利；有助于转变学生学习方式，彻底纠正传统教学中重结论轻过程的弊端；学生自己动手制作教具并被老师应用于化学教学中，使学生在经历活动探索的过程中学会学习，体验劳动的艰辛，品尝成功的乐趣，增强学生的成就感，从而激发学生学习兴趣和动手探究的积极性。

在教师和实验员的精心指导下，通过学生的广泛参与，亲自设计制作出体现学生个性的经济实用的教具，并由老师应用于化学教学。

培养和强化学生的动手能力和合作意识，促进学生学习方式的根本转变。

一、指导思想以新课标为指导，以初中化学教材为依据，依据素质教育的需求，面向全体学生，从尊重学生个体差异，尊重学生的自我选择，保护自尊心，建立自信心的角度出发，指导学生根据自身特长，设计制作教具。

二、理论依据1.教育最优化理论。

美国心理学家布鲁姆在掌握学习理论中提出，“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的”。

“如果提供适当的学习条件，大多数学生在学习能力、学习速度、进一步学习动机等多方面就变得十分相似”。

学生亲手设计制作教具，可最大限度地锻炼学生的动手操作能力。

2.“最近发展区”理论。

教师根据学生实际，对不同层次学生采取不同指导策略去帮助他们，使他们都能主动参与, 使想法达到成功，使每个学生都能有所得。

《空气的成分》教学设计教学目标：1、通过利用简单器材进行实验操作，会查阅书刊及其他信息源，对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

2、培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度，喜欢大胆想象。

3、知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的，空气含着氧气和二氧化碳，知道人类的活动离不开空气。

教学重难点：1、知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的，空气中主要含有支持物质燃烧的气体-----氧气和不支持物质燃烧的气体---氮气。

2、证明空气不是单一的气体，它是由氧气、氮气等组成。

教学准备1、分组实验材料：水、培养皿、塑料瓶、蜡烛、火柴。

2、演示实验材料：塑料瓶、蜡烛、火柴、铁丝。

教学过程（一）、复习导入，提出问题1、复习：上节课我们学习了《空气在哪里》，谁能说说空气是一种怎样的气体？2、问题：你觉得空气是一种单纯的气体吗？说说你的理由。

（展开辩论，一定让学生把真实的想法说出来）3、揭题：空气中到底有什么成分呢？（二）、提出猜想假设：演示：老师手里有两支蜡烛，放在桌子上点燃，一根用塑料瓶罩住，一根不罩住猜测：会发生什么情况？（熄灭）怎样熄灭？（马上熄灭？过一会熄灭？）思考：马上熄灭、过一会熄灭能说明什么？你能从中知道空气的成分吗？演示：老师现在就把塑料瓶罩住蜡烛，看是不是像同学们所说的过一会儿再灭，同学们认真看，观察蜡烛是怎么熄灭的。

交流现象：蜡烛过一会熄灭得出结论：空气中有一种能支持燃烧的气体。

（三）、实验探究猜想：如果把一大一小两个塑料瓶同时罩在燃烧的蜡烛上，会发生什么情况？（熄灭）怎么熄灭？（一个早一个晚）哪个先熄灭，那个后熄灭？思考：为什么一个先熄灭，一个后熄灭，从中你明白了什么？瓶内的空气怎样？(两个瓶子里能燃烧的气体的多少不同)老师讲解实验步骤，学生做实验。

交流现象：小瓶先熄灭，大瓶后熄灭得出结论：空气中确实有支持燃烧的气体。

剩余气体还支持燃烧吗？我们要想验证需要放进什么？通过实验我们知道空气中有什么成分？问题：剩余空气支持燃烧吗？猜想：剩余气体不支持燃烧（支持燃烧），说说你的理由。

【精品文档】创新设计方案-优秀word范文
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创新设计方案
创新设计方案
一、设计名称
感温杯子
二、实验目的
为了让人们有时候不要被热水烫到舌头
三、设计原理
通过热敏材料，感温材料来感知杯子里面水的温度，或者也可以在杯子中间装一个类似温度计的东西显示杯内水的温度
四、作用与功能
当水的温度不同时，杯子的颜色会变化，大家可以通过杯子的颜色大概知道杯子里面水的温度（或者可以直接看显示出来杯内的水温），从而可以避免平时大家有时候喝水前摸杯子感觉不是很烫，其实温度很高，然后毫不犹豫的喝下去，这样往往把舌头烫起泡，会好几天都过的不好受。

这个方方便很很多妈妈，让她们更放心的的喂小宝宝奶粉，不用害怕担心烫到小宝宝。

五、设计者
浙江中医药大学
孙亮阳
201X2140216
六、设计日期 201X/5/9
∙荐反腐倡廉制度建设方案
∙荐旅游绿化景观建设方案
∙荐促进农村困难户住房建设方案。

创新实验方案文本参考格式
(文本为Word文档，A4 纸，页边距：上下各2.6，左右各3.17，行距固定值，22磅)
一、创新实验名称×××××××(小三号黑体，居中)
(作者单位，城市，邮编五号宋体，居中)
二、创新实验目的××××××× (五号宋体，固定值，行距1.25，下同)
三、实验仪器及用品×××××××
四、实验装置图及说明
五、实验操作：用明矾处理好的液体沿玻璃棒慢慢向大漏斗中倾倒：用一个小漏斗，在其末端加装吸耳球后倒扣在大漏斗上，通过挤压吸耳球加速液体过滤。

六、实验创新点及其意义：
课本上的过滤操作缺点是过滤液体速度过慢，需要十几分钟才能完成这一实验操作过程。

假如我们将漏斗改进一下，加大液面的压强，从而提高过滤速度。

篇一：计算机基础训练实验报告-word基本操作电子信息工程学系实验报告——适用于计算机课程课程名称：计算机基础训练实验项目名称：word基本操作实验时间：班级：姓名：学号：实验目的:1. 掌握文档页面、字体、段落格式的设置2. 掌握在文档中插入图片、图形、表格、艺术字等各种对象及组合的方法3. 掌握word中表格的创建方法及属性设置实验环境:pcwindows xpoffice xp实验内容及过程:1、熟练掌握word的启动与退出2、掌握word窗口的组成，文档视图模式的切换及不同视图的用法，并能够根据需要调整文档的显示比例3、熟练掌握文档的创建、保存、打开、关闭等操作4、熟练掌握word基本编辑操作（文本的选定、插入、删除、复制、移动等）5、掌握撤销/恢复，查找和替换等操作6、熟悉文档编辑中有关工具（如拼写与语法、字数统计）的使用7、熟练掌握文档的总体版面设置（如分节、纸张、页边距、页眉页脚、字符网格等）8、熟练掌握段落格式化的基本操作（如对齐方式、缩进方式、行距、段间距、项目符号与编号、分栏等）9、熟练掌握文本格式化的基本操作（如设置字体、字号、字形、下划线、边框、底纹、字符缩进、动态效果、格式刷等）10、熟悉文档的预览与打印输出11、熟练掌握在word文档中插入剪贴画、来自文件的图片的方法12、学会插入和编辑各种自选图形、艺术字的方法13、灵活应用文本框14、熟练掌握规范表格（简单表格）和自由表格（复杂表格）的制作15、掌握“表格和边框”工具栏的使用16、掌握表格修饰和表格格式化的各种方法实验结果及分析：1：(1)打开word案例.doc，在左下角选择页面视图的图标→单击；在工具栏里选择显示比例为100%。

(2)选择文件→页面设置→纸张大小b5(3)页面设置→页边距→上下页边距为2厘米，左右边距为2.5厘米(4)页面设置→文档网格→制定行和字符网格→调整为每页40行，每行35字符2：键入标题“”，选择格式→样式和格式→选择“标题1”添加副标题“《网页设计》大赛”→选择样式为标题23：在标题1里下拉→修改为宋体、三号、居中→确定在标题2里下拉→修改为黑体，四号，居中→确定4：(1)按住ctrl键再选中小标题“一、大赛说明”、“参赛要求及方式” ???选择格式→字体→修改为黑体、四号，加粗(2)选择格式→段落→间距设置段前和段后距为0.5行。

声是怎样传播的？实验报告班级：实验人：组次：实验目的：实验器材：实验设计：提出问题:声音传播的两个必要条件：1. 2.实验步骤：1、两个桌子分开，一个人在其中一个桌子上轻轻敲一下，另外一个人耳朵贴在另一个桌子上听。

2、两个桌子紧紧并在一起，一个人在其中一个桌子上轻轻敲一下，另外一个人耳朵贴在另一个桌子上听。

进行实验：实验现象：桌子分开时，声音，桌子并一起的时候。

实验结论：声音通过以的形式向远处传播。

实验结论：。

响度与什么因素有关实验报告班级：实验人：组次：实验目的：实验器材：实验设计：1、提出问题:2、猜想或假设：3、制定计划与设计方案探究1)声音的响度与声源振动的幅度(振幅)的关系：考虑让人与声源的距离相同，使声源的振幅不同，看在声源的振幅大小不同时，听声音响度大小的情况怎样？探究2)响度与人离声源距的离大小关系考虑让声源的振幅相同，使人离声源距离不同，看在人离声源的距离大小不同时，听声音响度大小的情况怎样？4、进行实验与收集证据1)选一只鼓，在鼓上放一小纸屑，让人离声源的距离0.5米(不变)(1)第一次轻轻地敲击一下鼓，看到小纸屑跳起( 厘米)，听到一个响度不太大的声音；(2)第二次重重地敲击一下鼓，看到小纸屑跳起( 厘米)，听到一个响度很大的声音。

结论：人离声源的距离相同时，声源的，声音的。

探究2)的实验过程与上类似结论是：声源的振幅相同时，人离声源的，人听到的声音。

光反射时的规律实验报告班级：实验人：组次：实验目的：实验器材：实验设计：1、提出问题:2、猜想或假设：4、进行实验：（1）一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面；（2）让一束光沿某一角度射到O点，经过平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹；（3）改变光束的入射方向，重做一次，换另一种颜色的笔记录光的径迹；（4）取下纸板，用量角器量出NO两侧的角i和角r，填入表中；（5）把纸板NOF向前折或向后折，观察是否能看到反射光线。

压缩空气案例与反思。

M i c r o s o f t-W o r d-文档-(4)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1《压缩空气》课堂实录与评析一、新奇实验导课，激发学生学习爱好。

（教师让学生在操场上围成一圈，观看“水火箭”演示实验）师：小朋友，我给大家做个小把戏，这个把戏名字就叫“水火箭”实验，请看这是两只水火箭，我们来看它们是怎样飞上天空的好吗？现在老师用打气筒往水火箭里打气，看老师打了几下，大家数一数（生数，第一次教师用打气筒打了十下，旋开“可乐”瓶盖，“可乐瓶”飞出三十多米高，学生惊奇地叫起来，第二次，教师打了十五下，当旋开瓶盖时，“可乐瓶”飞得更高，学生叫得更欢了。

然后，教师组织学生进课堂）。

师：小朋友，刚才我们看了“水火箭”演示实验，你们想知道“可乐瓶”为什么会飞上天空吗（生齐答：想）师：那么这节课我们就来学习《压缩空气》（教师板书课题学生齐读课题）。

二、探讨压缩空气有弹性的秘密。

师：以前大家学习过“物体的弹性”，知道皮球有弹性，你知道皮球为什么会有弹性吗（教师拍拍小皮球启示学生思考）生：因为皮球里面有空气（板书：空气）。

师：皮球有弹性当然跟空气有关，但是空可乐瓶里也有空气，为什么可乐瓶就不能当球打呢这究竟是什么原因呢让我们做个实验：请各小组同学，轮流用手指按小皮球看看小皮球的外形有什么变化手上有什么感觉做完后，大家讨论讨论（教师演示，学生四个人一小组轮流试验并交流）。

生：小皮球被揿瘪了，手感觉很重，压到一定程度就压不下去了。

生：小皮球的球面凹下去了，手上感觉到有股力往上顶。

师：大家的发现一样吗为什么大家都能将圆圆的球面往下按呢凹下去的那一部分空气到哪里去了呢生：空气跑了。

师：皮球没有孔洞，空气往哪儿跑呢当然是跑不出去的，请想想这部分空气被怎样了生：被压缩了（教师一边演示一边启发谈话而后板书：被压缩）。

师：空气被压缩会怎么样呢大家看老师做实验：这是一只小篮球，用手指按按，结果和大家按小皮球一样，球面也会怎样（生齐：球面凹下去）老师松手，它又怎样了（生齐：它又圆了。

实验名称：文档版面编排实验实验目的：1. 掌握文档版面编排的基本原则和方法。

2. 熟悉常用的排版软件及其操作。

3. 提高文档排版的美观性和可读性。

实验时间：2023年X月X日实验地点：计算机实验室实验器材：1. 计算机2. 排版软件（如Microsoft Word、Adobe InDesign等）3. 实验文档资料实验内容：一、实验背景随着信息技术的快速发展，文档排版在各类工作中扮演着越来越重要的角色。

一份美观、易读的文档不仅能够提升信息传达的效果，还能体现个人的专业素养。

本实验旨在通过实际操作，让学生掌握文档版面编排的基本原则和技巧。

二、实验步骤1. 熟悉排版软件首先，学生需要熟悉所使用的排版软件，了解其基本功能和操作方法。

本实验以Microsoft Word为例，介绍文档版面编排的基本步骤。

2. 创建文档打开Microsoft Word，创建一个新的文档。

设置文档的页面大小、页边距等基本参数。

3. 设置字体和段落格式根据文档内容，选择合适的字体和字号。

一般正文使用宋体、仿宋等易读性较好的字体，字号为小四或五号。

设置段落格式，包括段落间距、行间距、对齐方式等。

4. 排版标题和正文将文档内容分为标题、正文、图片、表格等部分。

对标题进行格式设置，使其醒目且与正文区分。

正文部分按照逻辑层次进行排版，合理使用项目符号、编号等。

5. 插入图片和表格根据需要，在文档中插入图片和表格。

调整图片和表格的大小、位置，确保其与文字内容相协调。

6. 页眉页脚设置设置页眉和页脚，包括页码、文档名称、作者等信息。

页眉页脚可以增加文档的专业性和美观性。

7. 文档预览和打印在完成文档排版后，进行预览，检查文档的版面效果。

如无问题，可进行打印。

三、实验结果与分析1. 实验结果通过本次实验，学生掌握了文档版面编排的基本原则和技巧，能够熟练运用排版软件进行文档排版。

2. 实验分析（1）文档版面编排的基本原则1）统一性：文档的字体、字号、颜色、间距等应保持一致，避免杂乱无章。

初中数学教学改革实践探析时间:2012-04-25 11:00来源:本站作者:admin 点击:185 次随着新课程的实施，初中数学教学改革不断向纵深方向发展。

转变教育观念，培养出有创新精神和开拓能力的高素质人才是当今教师的迫切的任务，初中数学教师首先要进行教学方法教学手段的创新，教师要明确数学教学的目的不仅是培养能掌握数学概念，公式，解答数学摘要：随着新课程的实施，初中数学教学改革不断向纵深方向发展。

转变教育观念，培养出有创新精神和开拓能力的高素质人才是当今教师的迫切的任务，初中数学教师首先要进行教学方法教学手段的创新，教师要明确数学教学的目的不仅是培养能掌握数学概念，公式，解答数学习题的知识型人才，而且更要注重加强数学素质教育，通过对创新型的教学模式在初中数学教学中的应用及分析，促进学生的学习兴趣，提高教学效果．关键词：初中数学；教学改革实践探析初中数学教学论文初中数学论文初中数学论文发表初中数学教学方法的改革创新，无论哪种教学模式最终都是要完成引导思维、发现问题，激发学生主动参与学习的意识；参与实践活动、发挥学生学习的主动性；相互探讨交流相得益彰；辅导自学和教给学习方法；讲解传授及时弥补不足；因材施教，伺机引发，发挥特长，循序善诱；将学校教育、家庭教育拧成一股绳，形成一股活力等这一系列的教育改革活动，都始终围绕一个大方向，以提高初中学生的数学实践应用能力为根本。

一、初中数学教学应巧设创新氛围和开放模式。

开放式数学教学模式，就是通过构建一个自主学习、自主发展的课堂教学模式，改变教师始终讲、学生被动听的局面，把学习的主动权交给学生，使学生主动参与意识增强，课堂参与气氛变浓，从而形成和谐的教与学的氛围。

在开放式数学教学模式中，教学情景的创设很重要．教学情景的创设与运用能够沟通数学与学生的生活经验的联系，有效地降低了数学的门槛，激发了学生学习数学的兴趣，使学生认识到生活中就有数学．开放式教学模式要求教师在教学中应从学生认识发展水平和已有的知识经验出发，创设有助于学生学习的情境，引导学生通过实践练习，深入思考探究和广泛相互交流，从而获得知识，形成技能。