第十二章 小学数学教育科学研究方法
本章结束
二、有利于大面积提高小学数学教学质量
• 小学数学学科教学质量的提高离不开教学研究,重视教学研究才 能大面积提高教学质量。了解小学数学思维的一些观点,明确不 同类型的学生在数学学习上各有什么特点,分析各种小学数学教 学模式的案例,探索不同类型、不同内容的数学教学规律。
• 认识某种教材是否方便于教,是否有利于学……这些都要通过教 学实验才能够有所发现。只有解决小学数学教学中的问题,才能 大面积提高小学数学教学质量。
(三)从过去的研究中发现新问题 • (四)从与专业人员交流中发现问题
第三节 小学数学教育科学研究方法与论文写作
一、小学数学教育科学研究方法
• (一)文献综述研究 • 1.文献综步骤与结构
• (二)调查研究法
• 问卷调查是常用的一种研究方法,它是研究者用来收集 资料的一种技术,它的性质重在对个人意见、态度和兴 趣的调查。
• 选择的研究主题要面向小学数学教育实践的需要,面向 小学数学教育科学自身发展的需要。研究者需从事对小 学数学教育改革和发展是重要切题的、能引起自身及他 人的兴趣、可行且合乎实际、对社会有意义、有所贡献 的研究。
• 第1届国际数学教育大会1969年在法国里昂召开。第14届国际数学 教育大会(The 14Th International Congress on Mathematics Education,简称ICMI14) 于2021年7月12-18日在华东师范大学隆 重召开。规格最高的报告是4个大会个人报告(Plenary Lecture), 分别是:菲尔兹奖得主、法国数学家赛德里克·维拉尼的《社会中的 数学》;中国顾泠沅教授的《45 年:一项数学教改实验》;澳大 利亚罗宾·乔根森教授的《数学中的公平:它意味着什么?它看起来 像什么》;马拉维(非洲国家)马瑟·卡兹玛教授的《多语言环境下 的数学教学工作》。