【新教材】部编版语文四年级下册02乡下人家公开课教学设计1

部编版语文四年级下册乡下人家教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册乡下人家教案第1篇】四年级下册语文教案-《乡下人家》第二课时人教部编版《乡下人家》第二课时教学设计【教学目标】知识与技能1、理解课文内容，感受乡下生活的美好。

2、有感情地朗读课文，想象画面，针对自己感兴趣的景物谈体会。

3、触摸乡村，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段过程与方法通过“理解——想象——体会——朗读——感悟”的学习过程体会乡村生活的美；通过品味语言，读出味道。

情感态度与价值观感受朴实、自然、和谐、充满诗情画意的乡村生活，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣！【教学重点】引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

【教学难点】体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美。

【教学准备】田园风光课件【教学过程】（第二课时）一、创设情境，导入新课。

1、播放课件，激情导入。

上节课，我们深情的走进了乡下人家。

这里柳枝摇拽、流水潺潺，野花遍地、鲜果飘香。

那么，这节课我们继续跟随作者陈醉云的脚步再次走进乡下人家，用心去感受乡下人家的美！2、板书课题，（学生齐读课题）上一节课，我们不仅初读了课文，还知道了作者一共描写了几幅乡村风景图？他们给了作者怎样的感受？3、学生汇报，教师板书，适时引出中心句。

4、大屏幕出示：（中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

）齐读，（教师板书：独特、迷人）。

4、教师小结：真是这样吗？让我们继续走进——乡下人家，去感受它“独特”、“迷人”的魅力。

二、品读美图，读中悟情。

1、请同学们默读课文2-6自然段，看看你对那些景物最感兴趣？边读边在脑海中想象画面，还可以在旁边写上自己的感受，然后在美美的读一读。

2、生自由读文。

（教师巡视）3、全班交流：生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句，特别是文中的拟人句、比喻句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文。

新部编版四年级下语文2《乡下人家》优质示范公开课教案一、教学目标1.了解课文《乡下人家》的基本内容和情感。

2.理解课文描写的人物形象及其所处的环境。

3.培养学生对于农村生活的尊重和思考。

4.提升学生的语文阅读能力和表达能力。

二、教学重点和难点重点1.理解课文《乡下人家》的主旨和情感。

2.描绘课文中的人物形象和环境描写。

难点1.感悟课文蕴含的情感和价值观。

2.辨析课文中的人物形象和情节。

三、教学准备1.教学工具：投影仪、音响设备、课件PPT等。

2.教学材料：课文《乡下人家》课件、教材、黑板、粉笔等。

3.教学环境：教室布置整洁有序，学生桌椅摆放整齐。

四、教学过程第一课时1. 自我介绍和课前导入（5分钟）•学生起立自我介绍。

•回顾上一节课的内容，引出今天的话题。

2. 课文理解（20分钟）•教师朗读课文《乡下人家》，学生跟读。

•分段解读课文，让学生理解每段文字的意思。

•提问引导学生深入思考课文中的情感和意义。

3. 课文赏析（15分钟）•分析课文中的人物形象和环境描写，帮助学生描绘出课文背景。

•让学生讨论并分享自己对课文的感受和理解。

第二课时1. 情感回顾（10分钟）•让学生谈谈自己对农村生活的感受和想法，引导他们思考农村与城市生活的不同之处。

2. 写作练习（20分钟）•设计写作任务：请学生写一篇关于农村生活的文章，可以结合课文内容进行发挥。

•教师提供写作指导和范例，鼓励学生表达自己的观点和感受。

3. 课堂总结（5分钟）•对本节课内容进行总结，强调今天学到的知识和情感。

•鼓励学生对课文和写作练习进行再次思考和总结。

五、作业布置1.完成写作练习：写一篇关于农村生活的文章。

2.准备下节课的课文阅读内容。

六、教学反思本节课通过课文《乡下人家》的文本分析和情感表达，引导学生了解和尊重农村生活，提升了学生的语文阅读能力和表达能力。

在教学中，要注重引导学生多角度思考，培养其独立思考和创造能力。

新部编人教四年级下语文2《乡下人家》优质公开课教学设计一、课程背景1.1 学科和年级•学科：语文•年级：四年级下1.2 课文简介•课文名称：《乡下人家》•内容概要：描写了家乡风物和过年的情景，展现了乡下人家人们忙碌的生活和温馨的家庭氛围。

二、教学目标2.1 知识目标•了解《乡下人家》课文内容•熟悉相关生词及词语意义2.2 能力目标•提高学生的阅读理解能力•培养学生的联想和想象能力2.3 情感目标•培养学生对家乡的热爱和对家庭的关怀之情三、教学内容与重点3.1 教学内容1.课文《乡下人家》的教学2.生词、词语的理解和运用3.设计相关阅读理解题目3.2 教学重点•课文内容的传达和理解•生词、词语的理解•阅读理解能力的培养四、教学准备4.1 教材准备•课本《新部编人教四年级下语文2》•教学课件或教学板书4.2 教学辅助•听力设备•黑板、彩色粉笔•学生课前准备的乡村风情图片或物件五、教学过程设计5.1 情境导入•利用乡村风情图片或物件展示，引导学生了解乡下生活场景，并带入课文情境5.2 课堂教学1.课文朗读•教师领读，学生跟读2.词语解释•分析生词，帮助学生理解词语意思3.课文理解•教师逐段讲解课文内容，引导学生理解阅读4.阅读理解训练•设计相关问题，让学生进行阅读理解训练5.情感体验•引导学生思考家乡的美好，体会家庭的温暖6.课堂作业•布置相关阅读理解题目5.3 总结反馈•总结本节课的重点内容，鼓励学生表达感想和体会六、教学评价6.1 学生表现评价•针对学生的课堂表现和作业完成情况给予适当评价和鼓励6.2 教学效果评价•总结本节课程，评估学生的掌握程度和对课文的理解情况七、延伸拓展7.1 课外拓展•组织学生进行相关家乡风俗的调查和体验7.2 艺术表现•让学生进行乡村风情的绘画或手工制作八、教学反思本节课以《乡下人家》为主线，在语文课堂体现了家乡情怀和家庭关爱的主题。

通过深入理解课文内容和生动的教学情境引入，激发了学生对家乡的热爱和对家庭的关怀之情。

新部编人教四年级下语文2《乡下人家》公开课教学设计一、教学目标1. 认知目标•了解乡下人家的生活方式和环境特点；•学会用简单的语言描绘田园风光。

2. 能力目标•能够理解和朗读课文内容；•能够正音、流畅地朗读生字生词；•能够表达对乡下生活的看法和感受。

3. 情感目标•培养学生对农村生活的理解与尊重；•激发学生对美好生活的向往与追求。

二、教学准备1.课文《乡下人家》的相关教学素材；2.PPT或其他教学辅助工具；3.词卡、图片等教学资源。

三、教学过程1. 创设情境在开始教学之前，可以通过引导学生回忆自己是否去过乡下，看到过什么有趣的事物，简单介绍课文主题《乡下人家》。

2. 导入课文通过展示图片或视频，帮助学生感受到乡下的美好风光和生活场景，激发学生对农村生活的向往。

3. 课文理解让学生跟读课文，解释生词生词，理解每个段落的内容，帮助学生掌握课文的主要内容和情感色彩。

4. 课文朗读分组让学生进行课文的朗读，注重正确的语音语调和情感表达，培养学生的表达能力和语感。

5. 小组讨论让学生以小组形式讨论《乡下人家》中表达的情感和主题，引导学生交流想法和感受，促进学生思维的启发与交流。

6. 课文背诵安排学生背诵课文部分内容，注重正确的语音、语调和情感表达，培养学生的语感和口语表达能力。

7. 课文演绎鼓励学生进行课文的角色扮演或情景演绎，让学生通过身临其境的演绎来更深入地理解课文内容。

8. 拓展延伸扩展课文内容，比如讨论农村生活的优点和缺点，设计乡村游记或写一篇以乡下人家为主题的作文。

四、教学反思通过教学实践，发现学生在语文学习中对于乡下生活的理解和表达能力有所提高，同时也发现有些学生对田园风光和农村生活缺乏直观理解，需要引导学生多了解农村文化和生活方式。

下一步可以通过更多形式的乡村体验活动和文化课程来深入开展相关教学。

【导语】《乡下⼈家》描写了充满温馨和诗意的⽥园⽣活，通过具体的⼏幅乡村风景画⾯，淳朴宁静的乡村⽣活跃然纸上。

⽂章语⾔清新，富有⽣活情趣，容易使学⽣产⽣情感上的共鸣。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学⽬标】 １、认识５个⽣字，学会１４个⽣字，正确读写带有⽣字的词语。

２、有感情地朗读课⽂，背诵⾃已喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

３、感受乡村⽣活的美好，体会作者对乡村⽣活，对⼤⾃然由衷的热爱之情。

【教学重点】 引导学⽣能随⽂章的描绘在头脑中浮现出⼀幅幅⽣动的画⾯，从⽽感受到乡村⽣活的美好。

【教学难点】 体会从平凡的事物，普通的场⾯展现的乡村⽣活的画⾯，特别是从未接触过农村⽣活的城市的孩⼦。

【教学过程】 ⼀、情境导⼊，揭⽰课题 同学们，我们都⽣活在喧嚣的都市，每天在⾼楼⼤厦之间，在车⽔马龙的⼈流中忙碌地学习，⽣活。

今天，⽼师就带同学们⼀起远离喧嚣，到“乡下⼈家”⾛⼀⾛，看⼀看，去体验另⼀番⽣活情趣。

（板书课题） 请同学们齐读课题 乡下⼈家会有着怎样的风光呢？谁有过这样的⽣活体验吗？ 那么⽂中⼜是怎样描绘的呢？就让我们到⽂中去畅游⼀番吧！ ⼆、⾃由读⽂，整体感知 １、请同学们⾃由地读课⽂，注意读准字⾳，读通句⼦，画出⽣字新词，开始吧！ ２、从同学们朗朗地读书声中，我知道了咱们班的同学真是群精英强兵啊。

看来这⼏个⽣词是难不倒⼤家了，谁⾃告奋勇来认⼀认！ ３、字正腔圆，真不错！ ４、全班同学⼀起来认⼀认。

５、通过刚才初读课⽂，你们对乡下⼈家留下了什么样的第⼀印象呢？请⽤⼀个词来说⼀说。

６、是啊！在作者的笔下的乡村⽣活的确很美很美，⽽且你读的次数越多，你的感受便会越加深刻。

三、再读课⽂，重点品读 同学们让我们回到画⼀般的乡下⼈家，默读课⽂，你最喜欢乡下⼈家的哪⼀处风景呢？请⽤最简炼的语⾔给这幅画⾯取个名字。

四、组内品读，交流感受 好！现在和⼩组同学互相交流，把你最喜欢的⼀处乡村风景读⼀读，并在⼩组中说⼀说你喜欢的理由。

部编版语文四年级下册-2《乡下人家》教案一、教学目标1.能够理解课文内容，体验乡下人家的生活场景。

2.能够通过阅读理解的相关问题，提高阅读理解能力。

3.能够运用所学的知识，描述乡下人家的生活场景。

二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。

2.针对课文内容进行阅读理解。

三、教学难点1.理解和掌握课文中较生僻生词的意思。

2.进行思维拓展和启发，促使学生更好地理解课文故事。

四、教学准备1.课文《乡下人家》相关课件或教辅材料。

2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。

3.学生练习本。

五、教学过程第一步：导入1.导入本课时主题，通过学生提问和回答形式，引导学生进入课文《乡下人家》的主题。

第二步：学习课文1.朗读课文，让学生感受课文语言，理解故事情节。

2.教师解释课文中的生词和难点词语，帮助学生理解整个故事。

第三步：课文讲解1.讲解课文中的重点内容，引导学生更深入地理解故事背景和情节发展。

第四步：阅读理解1.布置相关的阅读理解题目，让学生针对课文内容进行思考和回答。

2.讲解答案，引导学生正确理解课文并提升阅读理解能力。

第五步：课文拓展1.引导学生用自己的语言描述课文中的乡下人家生活场景。

2.鼓励学生进行思维拓展，想象自己生活在乡下人家会有怎样的惊喜和困惑。

第六步：课堂小结1.对本节课的重点内容进行总结，并强调所学知识的重要性。

六、作业布置1.布置课后作业，要求学生复习和背诵本节课的生词。

2.完成课后习题，巩固本节课的学习内容。

七、教学反思1.总结本节课的教学过程，分析学生的表现和观察教学效果。

2.对于学生的问题和困惑进行反思，为下节课的教学做出调整和准备。

以上是本课《乡下人家》的教案安排，希會对您的教学工作有所帮助。

感谢您对教育事业的支持！。

部编版语文四年级下册02《乡下人家》优秀教案一. 教材分析《乡下人家》这篇课文描绘了乡村的自然风光和人们的生活情景，展现了乡村的美丽和和谐。

课文语言优美，富有诗意，通过描绘一幅幅生动的画面，使读者感受到乡村生活的美好。

这篇课文旨在让学生体会作者对乡村生活的喜爱，培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容有一定的把握。

但乡村生活对学生来说可能较为陌生，因此需要在教学中引导学生通过课文描绘的画面，感受乡村生活的美好。

同时，学生对诗意的语言有较高的兴趣，因此在教学过程中，可以引导学生品味课文的优美语言，提高他们的语文素养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对乡村生活的喜爱。

2.过程与方法：通过想象、品味、交流等方法，感受乡村生活的美好；学会欣赏大自然的美丽，提高审美能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对乡村生活的喜爱。

2.难点：通过想象、品味、交流等方法，感受乡村生活的美好；学会欣赏大自然的美丽，提高审美能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造乡村生活的氛围，让学生身临其境，感受乡村的美好。

2.朗读指导法：引导学生反复朗读，品味课文的优美语言，体会作者的情感。

3.想象教学法：引导学生发挥想象，描绘课文中的画面，提高学生的审美能力。

4.交流讨论法：引导学生分享自己的感受，培养学生的表达能力。

六. 教学准备1.课件：乡村风光图片、相关音乐等。

2.黑板：用于板书重点词语。

3.教学用具：课文文本、朗读指导手册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示乡村风光图片，播放相关音乐，引导学生感受乡村的美好。

教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字的正确读音。

部编版四年级下2《乡下人家》第1课时优质示范公开课教学设计一、教学目标1.能听懂、会读、会写新词汇：乡下人家，种地，忙，哭，干净，枣，玉米。

2.能听懂、会说、会读、会写对话：“这位叔叔大声说话”、“那位阿姨哭了”、“大门前面的田地里有许多甜甜的枣”。

3.能理解对话内容，学会描述田园风景，体会乡下人家的生活与作息。

4.能模仿课文中的语音语调演读，感知乡村风光的宁静与美好。

5.能表演故事情节，表达自己的观点，培养情感表达能力。

二、教学重点1.新词汇的学习：乡下人家，忙，哭，干净，枣，玉米。

2.对话的学习和运用：“这位叔叔大声说话”、“那位阿姨哭了”、“大门前面的田地里有许多甜甜的枣”。

三、教学内容1.课文《乡下人家》的学习。

2.生字词的解释和造句。

3.练习朗读对话，表达情感。

四、教学准备1.彩色图片：乡下人家的生活景象。

2.教学PPT：包括课文内容、新词解释、对话朗读练习。

3.道具：玩具农具、模型农场等，以帮助学生更好地理解生活场景。

4.黑板笔：用于记录学生的回答和重点内容。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用课堂启动视频或图片展示，引入话题，引导学生思考“乡下人家”的生活场景。

•通过教师提问，引导学生谈论对乡下人家的第一印象和感受。

第二步：学习新词汇（10分钟）•逐个教授新词汇，先展示图片，再解释含义，最后进行造句训练。

•组织学生分组，互相练习新词汇的运用。

第三步：课文学习（20分钟）•教师带领学生朗读课文，引导学生理解内容，注重语音语调的模仿。

•分角色朗读对话，加深对话理解。

•进行课文分段讲解，重点解释生字词和句子结构。

第四步：对话练习（15分钟）•集体朗读对话，注重语音语调的模仿和情感的表达。

•分组练习对话表演，鼓励学生自由发挥情感。

第五步：课文理解（10分钟）•提问学生对课文的理解和感受，引导学生发表自己的观点。

•在黑板上重点写出学生的回答和观点。

第六步：课堂小结（5分钟）•教师对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的学习成果。

新部编人教四年级下语文2《乡下人家》优质公开课教学设计一. 教材分析《乡下人家》是新部编人教四年级下册的一篇课文，主要描绘了乡下人家的生活情景，展现了乡村生活的美好。

课文语言优美，描绘细腻，富有感染力，能够激发学生对乡村生活的向往和对美好事物的追求。

本课的教学内容主要包括朗读课文、理解课文内容、欣赏课文语言美和体会作者情感等方面。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于描绘美好事物的课文会产生浓厚的兴趣。

但部分学生可能对乡村生活了解不多，对于课文中的一些乡村景象和习俗可能不太理解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解课文内容，体会作者情感，并能够运用课文中的语言美来表达自己的感受。

三. 教学目标1.能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

2.理解课文中的关键词语和句子，体会作者对乡村生活的喜爱之情。

3.能够欣赏课文的语言美，学习作者的表达方法。

4.能够结合自己的生活实际，谈谈对乡村生活的看法。

四. 教学重难点1.理解课文内容，体会作者情感。

2.欣赏课文语言美，学习作者的表达方法。

3.能够结合自己的生活实际，谈谈对乡村生活的看法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文所描绘的乡村生活。

2.互动教学法：引导学生通过讨论、分享等方式，主动参与课堂学习，提高他们的阅读理解和表达能力。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和探究欲望。

六. 教学准备1.准备课文相关图片和乡村生活的视频资料。

2.准备课文原文和相关拓展阅读材料。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，创设乡村生活的情境，引导学生进入课文学习。

同时，引导学生谈谈自己对乡村生活的了解和印象。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。

学生自读课文，理解课文大意。

教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。

3.操练（10分钟）教师引导学生分析课文的结构，找出关键词语和句子。

新部编人教四年级下语文2《乡下人家》公开课说课稿一、教材内容分析《乡下人家》是新部编人教四年级下册语文的第二课，主要围绕乡下的风土人情展开。

通过介绍农家生活的场景和环境，引导学生了解田野、农民、农忙等相关知识，培养学生对乡村生活的尊重和热爱。

本课内容贴近学生生活，易于引发学生的情感共鸣，有利于激发学生的学习兴趣。

二、教学目标知识目标1.了解乡下人家的生活场景和环境。

2.掌握相关词汇的含义和用法，如田野、农忙等。

能力目标1.提高学生阅读理解能力，通过课文内容进行推断和归纳。

2.培养学生的观察和描述能力，能够通过文字描绘乡下人家的生活场景。

情感目标1.培养学生对乡村生活的尊重和热爱。

2.激发学生对农民辛勤劳动的敬佩之情。

三、教学重点与难点重点1.理解课文内容，领会乡下人家的生活情景。

2.掌握相关生字词的含义和运用。

难点1.通过文字描绘乡下人家的生活场景，培养学生的想象能力。

2.提出引导性问题，激发学生对乡村生活的思考和感悟，帮助学生更好地理解课文。

四、教学过程设计一、导入环节引导学生回忆一下自己曾经去过乡下的经历，并谈一谈自己的感受。

通过引导学生的个人体验，调动学生的兴趣，激发学生对乡下人家的好奇心，为接下来的课文阅读做铺垫。

二、展示与感悟让学生围绕“乡下人家”展开思考，提出关于农民、田野、农忙等问题，引导学生展开讨论，激发学生的思考和表达能力。

三、课文阅读通过听读课文、研读课文，深入理解乡下人家的生活情景，引导学生进行情感投射和情境重构，帮助学生更好地融入课文情境。

四、思辨与表达提出引导性问题，让学生展开思辨，比如“农民的辛勤劳动对我们有什么启示？”等，引导学生展开探讨，培养学生的价值观和思维能力。

五、归纳与拓展通过总结本课学习内容，引导学生深入思考乡下人家的意义和价值，拓展学生的视野，促进学生能够关注和热爱乡村生活。

五、板书设计•乡下人家•农民•田野•农忙六、课堂小结通过本节课的学习，希望同学们能够了解乡下人家的生活情景，明白农民辛勤劳动的重要性，并培养对乡村生活的尊重和热爱之情。

部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》第一课时教案一、教学目标1.了解课文内容，体会乡下人家的生活情况。

2.提高学生的阅读能力，能够用适当的语音语调朗读课文。

3.培养学生的观察力和想象力，能够描述乡下人家的生活场景。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握生词的意思。

2.使用正确的语音语调朗读课文。

三、教学难点1.细致描写乡下人家的生活情况。

2.运用生词表达自己对乡下生活的观感。

四、教学准备1.教材：部编版四年级语文下册。

2.课文：《乡下人家》。

3.教具：黑板、彩色粉笔、课件PPT等。

五、教学过程1. 导入老师可用图片或引语勾勒出乡下人家的生活氛围，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心。

2. 学习课文1.讲解生词，让学生理解课文内容。

2.分段朗读课文，指导学生掌握正确的语音语调。

3.学生跟读、认读，加深对课文的理解。

4.细致解读课文，引导学生思考乡下人家的生活情况。

3. 活动设计1.小组讨论：学生分组讨论乡下生活与城市生活的不同之处，并展示自己的见解。

2.练习写作：要求学生根据课文内容写一篇介绍乡下人家的文章，加强学生的语言表达能力。

4. 教学总结对学生本节课的表现进行夸奖和点评，总结课堂内容，展望下节课内容。

六、课后作业1.背诵课文。

2.完成课后习题。

3.写一篇文章，描述自己心目中的理想乡下人家生活。

七、教学反思通过本节课的教学，发现学生对乡下生活缺乏直观的认识，下节课可以通过实地参观或图片展示等形式让学生更直观地了解乡下人家的生活情况。

以上就是本课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《乡下人家》这篇课文。

部编版四年级语文下册第一单元《2.乡下人家（第1课时）》教案一、教学目标知识目标1.认识并理解课文中乡下人家的生活方式和环境。

2.掌握关于农田、田野、小树林等自然环境的词语。

3.理解和掌握相关词语的发音和意义。

能力目标1.能够认真倾听课文，理解故事情节。

2.能够通过课文内容进行简单的朗读和复述。

3.能够表达对乡下生活的好奇和向往。

二、教学重点1.了解乡下人家的生活环境和特点。

2.掌握关键词汇的发音和意义。

三、教学难点1.理解课文中描述的细节和情节。

2.掌握并运用课文中的关键词汇。

四、教学准备1.课文教材2.黑板、彩色粉笔3.PPT或图片素材五、教学过程1. 导入首先通过展示图片或短视频，引导学生想象乡下人家的生活场景，激发学生对农村生活的好奇。

2. 学习课文1.朗读课文，让学生跟读。

2.解释生词和生词解释。

3.分组复述课文内容，提高学生口语表达能力。

3. 情感连线通过师生互动，引导学生思考乡下人家的生活和城市的不同之处，激发学生对自然环境的热爱和向往。

4. 课文学习总结对课文内容进行回顾和总结，确保学生对课文内容的理解。

5. 课后练习布置相关习题或作业，让学生在课后巩固所学知识。

六、教学反思本节课主要以课文学习为主，通过朗读、复述和互动等形式，培养学生对农村生活的兴趣并提高语言表达能力。

在今后的教学中应注重在培养学生的阅读能力和思考能力上下功夫，使学生能够独立地思考和解决问题。

以上是本节课的教案，希望对您有所帮助。

部编版语文四年级下册乡下人家教案（精选３篇）〖部编版语文四年级下册乡下人家教案第【1】篇〗2 乡下人家教学目标1.认识“构、芍”等11个生字，会写“构、饰”等15个字，正确读写“屋檐、构成、装饰”等17个词语。

2.有感情地朗读课文，想象画面，体会作者对乡村生活的热爱之情。

3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法。

4.积累好词佳句。

教学重难点有感情地朗读课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。

教学策略1.字词教学识字主要采用自主学习，小组合作交流的方式进行。

教师点拨提醒学生注意易错的字。

2.阅读理解引导学生抓住重点句段，感悟乡村生活的美好。

想象画面。

教学可采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式开展。

3.表达运用读中悟写。

采取自由读、想象读、体验读、配乐读、分工合作读等形式让学生领悟作者的表达方法。

读后练写。

学生能依据课文中的画面，结合生活经验说说脑海中浮现的乡村景致，并尝试着用一段话写下来。

教学准备准备资料：多媒体课件。

教学课时 2课时第1课时课时目标1.认识“构、芍”等11个生字，会写“构、饰”等1５个字，正确读写“屋檐、构成、装饰”等17个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

3.理清课文层次，归纳课文描写的乡下生活的场景。

教学过程板块一导入新课，初读感知1.导入新课，板题读题。

(1)师导入：读了课题，你的眼前浮现出了怎样的画面？(2)课件出示课文插图。

①师引导：你们瞧，这便是自然朴实、亲切祥和的乡下人家。

（板书：乡下人家）在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？②生交流。

③生齐读课题。

2.初读课文，学习生字词语。

（1）师引导：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会怎么描述呢？赶快读读课文吧！（2）生自由读课文，圈出生字新词。

3.检查字词学习情况。

（1）课件出示本课要求会认的字。

（2）生自由练读。

部编版语文四年级下册02乡下人家公开课教学设计1【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

3、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

【教学重难点】带领学生品味优美句子。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】（第二课时）一、导入新课揭示课题1、（出示小诗）师：今天老师带来一首小诗，请同学们读一读。

2、（乡村图片）师：同学们，让我们踏上乡间小路，嗅着乡间的芬芳，开始我们的乡间之旅吧！请同学们看大银幕。

（播放图片，配上音乐）（28秒）3、师：同学们，乡下人家给你留下怎样的印象？（这是你的感受，真独特！）（你的感受挺美的！）……4、师：作者陈醉云眼中的乡下人家又是什么样的呢？让我们一起去看看！（板书课题）二、整体感知，初步理解课文。

1、师：请同学们大声地美美地将21课读一读，找一找是哪个自然段写作者对乡下人家的感受？2、（找出文中的中心句）师：会读书的孩子能把文章读成一句话，说说你读成哪一句？过渡：你们的表情告诉老师，有的同学迫不及待想去看看了。

这样吧，让我们自由地四处走一走，找一找乡下人家独特、迷人的风景吧！在寻找美景之前，看看老师给学习小组的建议。

三、小组合作学习1-6自然段，寻找乡村美景。

1、（课件出示学习要求）学生自由学习，教师相机下去指导。

2、师：同学们，你们找到哪几处乡间风景呢？（学生说时，老师板书。

）四、敲瓜活动、品味美句，感受乡村风景的独特和迷人。

1、师：欣赏了美景，现在我们来轻松一下玩敲瓜游戏。

2、生敲瓜（先读词语，再说说有这些词语的句子）敲第一个瓜（房前瓜架）：（1）、生读词语，再读句子2、师：在这里哪些景物装饰了这农家小屋呢？是呀，就是这些青、红的瓜、碧绿的藤和叶给小屋带来了别样的风味。

显然比那威严的石狮子和庄严的大旗杆可爱多了。

3、师：作者拿石狮子和大旗杆这种景色跟乡下人家屋前搭的瓜架，作对比，强烈地表现了自己对屋前搭瓜架的喜爱之情。

部编版四年级语文下册2.《乡下人家》教学设计教材分析这篇文章正如一幅田园风光的写意画卷。

本文语言质朴,采用白描的写法,按照空间顺序和时间顺序交叉描写,展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活,善于用自己勤劳的双手装点自己的家园,装点自己生活的美好品质。

这既是一篇美文,也是一组美画,正如作者所言“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

”学情分析小学四年级的学生已经具备了初步的语言感悟能力以及质疑的能力,并且掌握了自主探究和合作交流的方法,但此年龄段的孩子对身边的景物不太关注。

对农村的学生来说,课文中的平凡景物、普通场面,他们司空见惯,觉得平凡无奇,不能深入体味文中的意境。

而城市里的学生不太熟悉乡村生活,因此教学时,教师要加以引导和点拨。

教学建议1.本文教学的重点是引导学生感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法,可以采用“自读时想象画面,自悟时体会情感,交流时畅所欲言”的方式展开教学。

2.识字前可采用自主学习、小组合作的方式进行,每小组课前准备一套生字词卡片,在自主识字时,由小组长组织学习,做到人人参与,字字落实。

教学目标1.会写本课的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,摘录积累好词佳句。

3.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱。

4.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。

重点难点重点:能随着文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。

难点:体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美,了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

教学准备教师准备:乡村的图片和课件。

学生准备:查找有关乡村生活的资料。

课时安排2课时第一课时课时目标1.会写本课的生字。

2.有感情地朗读课文,初步感受乡村生活的美好。

重点难点重点:正确识记本课的生字新词。

难点:正确、流利、有感情地朗读课文,初步感受乡村生活的美好。

人教部编版四年级下册语文教学设计- 第一单元2《乡下人家》一、教学目标1.了解《乡下人家》这篇课文的内容，能够自主朗读并理解全文。

2.能够通过朗读、复述等方式表达自己对课文的理解。

3.能够运用词语、句子教学知识，描述课文中的景物，人物等。

4.提高学生的语文表达能力和综合语文水平。

二、教学重点1.理解《乡下人家》这篇课文的内容。

2.掌握课文中重要的词语、句子，能够用自己的语言表达出来。

三、教学难点1.能够用对应的语言形式表达出对课文的理解和感受。

2.能够准确地运用课文中的词语、句子进行表达。

四、教学过程第一课时一、导入•初步了解学生对于农村生活的了解程度，引入《乡下人家》这篇课文的主题。

二、学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。

2.学生小组内互相朗读，表达对课文的理解。

三、词语解释1.解释生词和词语，确保学生理解课文内容。

2.学生跟读重要词语，确保掌握。

四、课文内容理解1.学生展开小组讨论，整理自己对课文的理解。

2.学生进行课文内容复述。

第二课时一、复习课文•学生互相提问，复习课文内容。

二、语言点讲解1.解释课文中的重要句子，引导学生理解。

2.学生运用课文句子进行造句练习。

三、歌曲欣赏•搜集相关农村题材的歌曲，让学生欣赏，并谈谈自己的感受。

四、课文情感表达1.学生口头描述自己对课文的感受。

2.通过绘画、写作等形式表达对课文的理解和情感。

第三课时一、语文游戏•设计与课文相关的语文游戏，巩固课文内容。

二、课文赏析1.学生结合课文内容，分组进行赏析，讨论课文中的人物、情节等。

2.学生进行小组分享，展示自己的观点。

三、课文背诵•学生背诵课文中重要段落或句子，培养语感和表达能力。

四、课后作业•布置相关的课后作业，巩固对课文的理解。

五、教学反思通过这个教学设计，学生在理解《乡下人家》这篇课文的过程中，不仅学习了词语、句子，还培养了对于课文内容的感悟和表达能力。

综合多种教学形式，让学生在愉快的氛围中学会运用语言进行表达，提高了学生的语文素养和综合能力。

部编版语文四年级下册02《乡下人家》教案一. 教材分析《乡下人家》是部编版语文四年级下册的一篇课文，描绘了乡村的自然风光和乡村生活的美好。

课文以优美的文字，细腻的笔触，展示了乡村的独特魅力，让学生感受到乡村生活的丰富多彩。

课文语言朴实，内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对生活中的事物有自己的认知和感受。

他们在学习本课的过程中，可以通过对课文的阅读和理解，进一步了解乡村的生活，感受乡村的美好。

同时，学生可以通过对本课的学习，提高自己的语言表达能力，丰富自己的词汇量。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的重点词汇和句子。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受乡村生活的美好，培养对自然的热爱，提高对生活的感悟。

四. 教学重难点1.重点：课文的理解和朗读，重点词汇和句子的掌握。

2.难点：对课文深层含义的理解，对乡村生活的感悟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生创造一个乡村生活的情境，让学生更好地理解和感受课文。

2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高学生的阅读理解能力。

3.启发式教学法：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和理解。

3.教学用具：准备黑板、粉笔等教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示乡村的图片，让学生说说自己对乡村的印象，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文的内容。

然后，教师简要讲解课文的大意，让学生对课文有一个整体的理解。

3.操练（15分钟）教师提问，引导学生从课文中提取信息，提高学生的阅读理解能力。

《【新部编人教版】四年级下语文2《乡下人家》公开课教学设计部编人教版四年级下册语文》摘要：【教材分析，一、导入课文同学们，我们在走入课文之前，请给着我一起欣赏几幅图画，相机板书：瓜藤攀檐，鲜花轮绽雨后春笋鸡鸭觅食院落晚餐月夜睡梦 3.读小诗：把几幅画面描写的景物编成一首小诗（课件），读小诗，想画面2《乡下人家》公开课教学设计【教材分析】《乡下人家》是四年级下册第一单元中的一篇精读课文。

这篇课文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

【学情分析】小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。

课文中的平凡景物、普通场面，他们司空见惯，觉得平凡无奇，不能深入体味文中的意境。

学习目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

3．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

教学重点：引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

教学方法：采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式展开教学。

课前准备： 1．课件。

2．搜集有关农村生活的资料。

课时安排第二课时教学流程：一、导入课文同学们，我们在走入课文之前，请给着我一起欣赏几幅图画。

（课件）问：你们有什么想说的？可以谈谈我们身边的熟悉的乡村风景画面。

（学生回答）引入：乡村自然清新的景色多么令人向往，我们的乡村有田园绿野、小桥流水；有炊烟袅袅、牧童短笛，古往今来，有多少文人墨客，用他们的心和笔描写了一幅幅美丽的画卷。

那么，作家陈醉云笔下的乡村风景又是怎样的一番景象呢，今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》。

二、复习字词。

部编版语文四年级下册02《乡下人家》名师精品教学设计一、教学目标1.通过学习课文《乡下人家》，培养学生对田园生活的向往与理解，感受农村的宁静与美好。

2.培养学生的语感和观察力，提高学生对文字的理解和表达能力。

3.培养学生的合作意识和团队合作能力，在小组活动中培养学生的交流和合作能力。

二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。

2.学习课文中的生字词，加深对词语意思的理解。

3.分析文中描写的乡下生活，感受作者的用心和情感。

三、教学准备1.教师准备：课本、教学课件、板书、图片、音频设备等。

2.学生准备：课本、笔记本、笔、课外阅读材料等。

四、教学过程第一步：导入（10分钟）•讲解课文《乡下人家》的背景和主题，激发学生对农村生活的好奇和向往。

•通过图片或视频展示乡下的风景和生活场景，引导学生讨论。

第二步：学习课文（30分钟）•逐段阅读课文，引导学生理解故事情节，分析人物性格与行为动机。

•解释课文中的生字词，让学生掌握词语的意思并能正确使用。

第三步：深入讨论（20分钟）•小组讨论：安排学生分组，讨论课文中的故事情节和人物性格，引导学生展开思考和表达。

•整合讨论：每个小组分享讨论成果，并进行整合总结。

第四步：情感体验（15分钟）•角色表演：让学生分组，扮演课文中的人物角色，体验人物的感情和行为，加深对故事的理解。

•画意境：让学生用画笔描绘课文中美好的乡下生活，展示对文中情感的理解。

第五步：作业布置（5分钟）•布置作业：要求学生认真复习课文内容，完成课后习题和阅读任务。

•拓展阅读：鼓励学生阅读与乡下生活相关的文章或书籍，拓展对农村生活的认识和理解。

五、教学反思本节课通过多种形式引导学生理解课文内容，培养学生的情感体验和想象力，激发学生对乡下生活的向往和理解。

通过小组讨论和角色表演等活动，促进学生的合作与交流，提高学生对文字的理解和表达能力。

以上就是本节课的教学设计，希未对老师们有所启发，愿学生在老师的引领下，更好地理解和体验《乡下人家》这篇文章。