机械设计实验指导书
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第4章机械性能和工作能力的测试与分析4.1 概述提高机械及其零部件的性能和工作能力是提高机械产品质量的关键。
机械及其零部件的性能和工作能力的测试涉及运动学特性、动力学特性、精确度、承载能力、可靠性、安全性、人机工程、节能环保等,项目和内容十分广泛,其基本内容包括机械传动的效率、振动、噪声等,这些测试项目常常作为评定机械产品性能的基本质量指标。
因此,掌握机械性能和工作能力的测试方法,对于研究、改进和创新机械以及对机械设备进行故障诊断具有重要的意义。
4.2 机械设计展示开放实验4.2.1 实验目的通过实验对各种机械零部件、各种传动装置的结构组成形式以及润滑与密封、零件的失效形式等有一个比较全面的认识与了解。
4.2.2 实验设备机械设计示教板,由18个陈列柜组成,如图4-1所示。
图4-1 机械设计示教板4.2.3 实验内容(1)螺纹联接1:螺纹的类型、螺纹联接的基本类型、常见的各种螺纹联接件;(2)螺纹联接2:螺纹联接的防松、提高螺纹联接强度的措施、螺纹联接的装拆;(3)键、销和花键联接;(4)铆、焊、粘和过盈联接;(5)带传动1:V带传动、平带传动、同步带传动及带传动的张紧装置;(6)带传动2:平带的材料与接头形式、V带的结构与型号、其它带传动、各种带轮的结构;(7)链传动:滚子链的结构与接头形式、齿形链、无级变速链、起重链、链传动的布置与张紧;(8)齿轮和蜗杆传动:齿轮的结构、蜗杆的类型、蜗轮的结构;(9)滑动轴承:轴瓦与衬的材料、滑动轴承的结构、动压滑动轴承油膜压力分布;(10)滚动轴承1:滚动轴承的结构、常用类型与代号、尺寸系列、滚动轴承的装拆;(11)滚动轴承2:内圈和外圈的固定方法、轴承的预紧与调整、密封、轴承座的形式;(12)联轴器:刚性固定式、刚性可移式、弹性联轴器、安全联轴器;(13)离合器:牙嵌离合器、摩擦离合器、安全离合器、离心式离合器、超越离合器;(14)轴1:轴的承载类型、轴的结构类型、轴的结构设计;(15)轴2:轴上零件的定位;(16)弹簧:拉伸弹簧、压缩弹簧、扭转弹簧、组合弹簧以及弹簧的应用;(17)润滑与密封:润滑装置、密封件、润滑剂;(18)机械零件的失效形式:残余变形、断裂、磨损、胶合、点蚀、腐蚀。
机械设计基础实验指导书专业班级:学号:姓名:国家级机械基础实验教学示范中心编学生实验守则1.必须按指定的时间参加实验,不得迟到、早退,迟到10分钟以上者不得参加本次实验。
2.实验前必须认真预习实验指导书及实验内容,明确实验目的、步骤和原理,并完成预习作业。
未完成预习作业和回答教师提问不合格者,不得参加本次实验。
3.由于特殊原因,不能参加实验者,经指导教师同意方可补做。
4.实验时必须严格遵守实验室的规章制度和仪器设备操作规程。
如实记录数据,不抄袭他人实验结果。
5.爱护仪器设备,节约使用材料。
不得动用与本实验无关的仪器设备及其他物品,不准将实验室内的物品带出室外。
6.实验中要切实注意安全,若发生事故,应立即切断电源,保持现场,及时向指导教师报告,待查明原因并排除后,方可继续实验。
7.进入实验室后应保持安静,不得高声喧哗和打闹,不准抽烟,不准随地吐痰,不准乱丢纸屑杂物,要保持实验室和仪器设备的整齐清洁。
8.实验完毕后,仪器物品应恢复原位,整理场地,关闭电源。
经指导教师检查仪器设备、工具、材料及实验记录后,方可离开实验室。
9.私自拆卸仪器设备并造成事故和损失的,肇事者应写出书面检查,并按学校的有关规定进行赔偿和处罚。
10.按照要求撰写实验报告,在实验室结束实验后1周内上交实验报告。
实验一 机械结构分析及运动简图测绘一、概述我们在对机构进行分析和设计时,常常撇开构件的实际外形、运动副的具体结构和组成构件的零件数目等与运动无关的因素,而用简单的线条和规定的符号代表构件和运动副,并按一定比例表示各运动副的相对位置和构件尺寸,这种表明机构各构件相对运动关系的简单图形称为机构运动简图。
机构运动简图可以简明地表达一部机器的传动原理,是工程技术人员进行机构设计、分析和交流的工具,工科学生应当加强机构运动简图测绘的训练。
二、实验目的1.了解所研究机构的实际应用及运动变换功能;2. 掌握机构运动简图的测绘方法;3. 掌握机构自由度的计算并判定机构运动是否确定。
第一章机械设计第一节机械设计结构展示与分析一、实验目的1.了解常用机械传动的类型、工作原理、组成结构及失效形式;2.了解轴系零部件的类型、组成结构及失效形式;3.了解常用的润滑剂及密封装置;4.了解常用紧固联接件的类型;5.通过对机械零部件及机械结构及装配的展示与分析,增加对其直观认识。
二、实验设备机构模型;典型机械零件实物;若干不同类型的机器。
三、实验内容、步骤在实验室要认识的典型机械零件主要有螺纹联接件、齿轮、轴、轴承、弹簧,具体内容如下:1.各种类型的螺纹联接实物,各种类型的螺栓、螺母及垫圈实物,螺纹联接的失效实物,各种类型的键、销实物,各种类型的键、销失效实物,各种类型的焊接、铆接实物;2.各种类型及各种材质的齿轮、齿轮加工刀具、蜗轮蜗杆、带、带轮、链条、链轮、螺旋传动的零部件实物,失效零件实物;3.各种类型的轴、轴承实物,轴上零件的轴向固定和周向固定实物,轴瓦和轴承衬实物,轴承、轴、轴瓦失效实物;4.各种类型的弹簧和弹簧失效实物,各种联轴器、离合器实物模型。
四、注意事项注意保护零件陈列柜中的零件。
五、实验作业1.请回答在实验室所见到的零部件如螺栓、键、销、弹簧、滚动轴承、联轴器、离合器各有哪些类型?2.请举出螺栓、键、齿轮、滚动轴承的一种使用情况以及相应的失效形式。
六、问题思考1.传动带按截面形式分哪几种?带传动有哪几种失效形式?2.传动链有哪几种?链传动的主要失效形式有哪些?3.齿轮传动有哪些类型?各有何特点?齿轮的失效形式主要有哪几种?4.蜗杆传动的主要类型有哪几种?蜗杆传动的主要失效形式有哪几种?5.轴按承载情况分为哪几种?轴常见的失效形式有哪些?6.联轴器与离合器各分为哪几类?各满足哪些基本要求?7.弹簧的主要类型和功用是什么?8.可拆卸联接和不可拆卸联接的主要类型有哪些?9.零件和构件的本质区别是什么?第二节螺栓联接综合实验一、实验目的1.了解螺栓联接在拧紧过程中各部分的受力情况。
《机械设计》实验指导书前言实验是机械设计课程中重要的实践性环节,通过实验不仅可以验证理论知识,加深对理论知识的理解,而且可以培养同学的动手能力,观察分析能力和勇于探索的创新精神。
机械设计实验是《机械设计》课程的重要实践环节,其教学目标是使学生更好地理解和深刻地把握课程的基本知识,并在此基础上训练学生动手能力、综合分析问题和创新设计的能力,按照《机械设计》课程教学大纲的要求,编写了此实验指导书,设置的具体实验项目:带传动效率实验、轴系结构设计与分析实验、减速器拆装实验3项实验。
实验一 带传动效率实验实验学时:2 实验类型:验证一、实验目的了解带传动实验台的组成和工作原理;观察带传动中的弹性滑动现象,以及它们与带传递的载荷和转速之间的关系。
测定传动效率和滑动率与所传递的载荷和转速之间的关系,绘制带传动的效率曲线和滑动曲线。
二、实验原理、方法和手段带传动原理是张紧在至少两轮上带作为中间挠性件,靠带与轮接触面间产生摩擦力来传递运动与动力。
带传动的效率,当主动轮与从动轮直径相等,即传动比i=1时,可按下式求得1122n T n T ==主动轮的功率从动轮的功率η式中:T 1 ——输入力矩,N·m ;T 2 ——输出力矩,N·m ; n 1 ——输入转速,r/min ; n 2 ——输出转速,r/min 。
由于带的紧边与松边拉力不等,使带的两边弹性形变不等引起带与轮面的微量相对滑动称为弹性滑动。
带传动在工作中的滑动程度用滑动系数ε表示,它是随负载的大小而变化的。
可按下式求得121n n n -=ε 式中: n 1 ——输入转速,r/min ; n 2 ——输入转速,r/min 。
滑动曲线就是表示带在不同负载时滑动的程度的曲线,可分别以主动轮转速和负荷档位为横坐标,以滑动系数ε为纵坐标来绘制。
三、实验条件1.柜式带传动效率测试分析实验台。
2.笔、草稿纸(此项自带)。
四、实验内容与步骤1.根据实验要求加初拉力(调整张紧螺丝)。
实验1. 传统缝纫机机构实验一、实验目的1.了解缝纫机工作原理,掌握其基本使用方法;2.熟悉组成缝纫机的机构,并重点掌握引线和钩线机构。
二、实验设备及工具1.传统脚踏式缝纫机2.线圈、十字螺丝刀三、实验原理1.一般缝纫机都是由机头、机座、传动和附件四部分组成。
(1)机头是缝纫机的主要部分。
它由引线、钩线、挑线、送料四个机构和绕线、压料、落牙等辅助机构组成,各机构的运动合理地配合,循环工作,把缝料缝合起来。
图1 缝纫机主要机构(1)上轮(2)上轴(3)挑线凸轮(4)挑线杆(5)小连杆(6)针杆(7)送布凸轮(8)牙叉(9)牙叉滑块(10)针距座(11)送布曲柄(12)送布轴(13)牙架(14)送布牙(15)抬牙曲柄(16)抬牙轴(17)摆轴偏心凸轮(18)摆轴(19)大连杆(20)摆轴滑块(21)下轴曲柄(22)下轴(23)摆梭托,摆梭引线机构:(1)(2)(3)(5)(6);钩线机构:(1)(2)(19)(18)(20)(21)(22)(23);挑线机构:(1)(2)(3)(4);送布机构:(1)(2)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)。
图上未画出的压紧杆部分也属于送布机构。
还有自成一体的第五大机构:绕线机构,由于它是辅助机构,故未在图上画出。
(2)缝纫机的传动部分由机架、手摇器或电动机等部件构成。
(3)机架是机器的支柱,支撑着台版和脚踏板。
使用时操作者踩动脚踏板,通过曲柄带动皮带轮的旋转,又通过皮带带动机头旋转,手摇器或电动机多数直接装在机头上。
(4)缝纫机的附件包括机针、梭心、开刀、油壶等。
2.缝纫机成缝的工作原理要形成一个完整的线迹,4大机构工作中包含了形成线迹过程中的8个阶段,即进针、入线(送线)、形成线环、退针、入圈、挑线、送料、线迹形成等。
它们分别包含在各个机构的工作过程中,形成一个严密的工作配合,以实现各种缝纫目的。
四、实验方法与步骤1.正确拆装缝纫机机头部分,观察其工作过程;2.掌握引线机构和钩线机构的工作原理,并画出机构运动简图。
机械设计基础实验指导书(1)机械设计基础实验指导书(开放型实验适用)邓禾根编机械设计教研部2010年3月实验一机构展示与认知实验一、实验目的1. 通过实验增强对机构与机器的感性认识;2. 通过实验了解各种常用机构的结构、类型、特点及应用。
二、实验方法及主要内容本陈列室陈列了一套JY-10DB机械原理展示柜,主要展示平面连杆机构、空间连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、轮系、间歇机构以及组合机构等常见机构的基本类型和应用。
通过演示机构的传动原理,增强学生对机构与机器的感性认识。
通过实验指导老师的讲解与介绍,学生的观察、思考和分析,对常用机构的结构、类型、特点有一初步的了解。
提高对学习机械原理课程的兴趣。
三、展示及分析(一)机构的组成通过对蒸气机、内燃机模型的观察,我们可以看到,机器的主要组成部分是机构。
简单机器可能只包含一种机构,比较复杂的机器则可能包含多种类型的机构。
可以说,机器乃是能够完成机械功或转化机械能的机构的组合。
机构是机械原理课程研究的主要对象。
通过对机构的分析,我们可以发现它由构件和运动副所组成。
机器中每一个独立运动的单元体称为一个构件,它可以由一个零件组成也可以由几个零件刚性地联接而组成;运动副是指两构件之间的可动联接,常用的有转动副、移动副、螺旋副、球面副和曲面副等。
凡两构件通过面的接触而构成的运动副,通称为低副;凡两构件通过点或线的接触而构成的运动副,称为高副。
(二)平面连杆机构连杆机构是应用广泛的机构,其中又以四杆机构最为常见。
平面连杆机构的主要优点以能够实现多种运动规律和运动轨迹的要求,而且结构简单、制造容易、工作可靠。
平面连杆机构分成三大类:即铰链四杆机构;单移动副机构;双移动副机构。
1. 铰链四杆机构分为:曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构,即根据两连架杆为曲柄,或摇杆来确定。
2. 单移动副机构,它是以一个移动副代替铰链四杆机构中的一个转动副演化而成的。
可分为:曲柄滑块机构,曲柄摇块机构、转动导杆机构及摆动导杆机构等。
实验 6 机械设计现场认识实验6.1 机械设计现场认识实验指导书一、实验目的1. 了解各种常用零件的基本类型、结构形式、工作原理及特点。
2. 了解各种常用部件的类型、安装、定位、张紧、润滑与维护。
3. 了解各种传动的特点、应用及相关的国家标准。
4. 增强对各种零部件的结构及机器的感性认识,便于机械设计课程的教学,提高机械设计能力。
二、实验设备CQSG-18B 机械零件陈列柜,共有18 个展柜,由300 多个零部件模型及实物组成。
机械设计陈列柜主要展示各种机械零部件的类型、工作原理、应用及结构设计,所展示的机械零部件既有实物也有模型,部分结构做了剖切。
由18 个展柜组成的机械设计陈列柜展出的内容如下:螺纹联接的基本知识、螺纹联接的应用与设计、键、花键和无键联接、铆焊、胶接和过盈配合联接、带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动、滑动轴承、滚动轴承类型、滚动轴承装置设计、联轴器、离合器、轴的分析与设计、弹簧、减速器、润滑与密封、小型机械结构设计实例等。
三、现场教学内容简介第 1 展柜螺纹联接的基本知识螺纹联接和螺旋传动都是利用螺纹零件工作的,常用的螺纹类型很多,陈列柜里展示的是两类8 种,即用于紧固的粗牙普通螺纹、细牙普通螺纹、圆柱螺纹、圆锥管螺纹和圆锥螺纹;用于传动的矩形螺纹、梯形螺纹、锯齿形螺纹以及左、右旋螺纹。
螺纹联接在结构上有 4 种基本类型,即螺栓联接、双头螺柱联接、螺钉联接和紧定螺钉联接。
在螺栓联接中,又有普通螺栓联接与配合螺栓联接之分。
普通螺栓联接的结构特点是联接件上通孔和螺栓杆间留有间隙,而配合螺栓联接的孔和螺栓杆间则采用过渡配合。
除了这 4 种基本类型外,还可以看到吊环螺钉联接、T 形槽螺栓联接、地脚螺栓联接和配合螺栓联接等特殊类型。
设计时,可根据需要加以选择。
螺纹联接离不开联接件,螺纹联接件种类很多,这里陈列有常见的螺栓、双头螺柱、螺钉、螺母、垫圈等,它们的结构形式和尺寸都已标准化,设计时可根据有关标准选用。
《机械设计基础》实验指导书黄钧文肖勇编写机械原理/设计实验室实验守则1、实验之前认真阅读实验指导书,做预习报告。
2、实验课必须按照安排好的时间提前10分钟到达指定实验教室,进行签到考勤。
3、实验之前,要注意安全!未经老师允许不得擅自动用仪器、设备,特别小心贴有警示标志的设备!4、实验时,先听老师讲解和演示,然后严格按照操作程序和步骤进行实验,如发现有任何异常情况,应及时报告老师处理。
5、认真实验,细致操作,做好记录,实验完成后交给老师检查盖章。
6、遵守实验室规章制度,不喧哗、打闹。
爱护仪器设备,如故意损坏,则照价赔偿。
7、保持实验室整洁,不得在室内吃零食,下课离开时排好桌椅,带走垃圾。
8、课后认真书写实验报告,负责实验的班委收齐报告后按照学号顺序排好,交到工程中心7-204或206。
目录实验一、机构运动简图的测绘和分析 (1)实验二、渐开线齿廓范成实验 (6)实验三、带传动实验 (9)实验一、机构运动简图的测绘和分析一、实验目的1、掌握按实际机械的结构画出机构运动简图的方法;2、熟悉机构自由度的计算及机构运动是否确定的判别方法。
二、实验设备和用具1、机构动图:(1)牛头刨床机构;(2)曲柄滑块机构;(3)抽水唧筒机构;(4)缝纫机下针机构;(5)正弦机构或偏心轮机构。
2、自备三角尺、圆规、铅笔、稿纸等。
三、测绘方法和步骤测绘指定的几个机构的运动简图或机构示意图,其中至少应有一幅机构简图,测绘方法和步骤如下:1、确定各机构的构件数,用手驱动被测绘的机构,从原动件开始仔细观察机构的运动,分清各个运动单元,从而确定组成机构的构件数目。
2、确定各运动副的种类及代表符号,熟悉常用运动副的符号表示方法,根据两联接构件间的接触情况及相对运动的性质,确定各运动副的种类。
3、绘制机构的运动简图(1)先在草稿纸按GB138-74所规定的机构示意图的代表符号画出草图,选择好投影面和长度比例尺μl;μl=构件的实际长度(m)/ 图上长度(mm)a)b)图1-1实物——简图示例从原动件开始,循着运动传递的路线即构件联接的顺序,在草稿纸上标出各运动副的位置与运动有关的尺寸.转动副之间用直线连接即代表该构件,一般不考虑构件本身的形状和大小。
《机械设计基础》实验指导书《机械设计基础》课题组编景德镇陶瓷学院机电学院机设教研室2006年5月目录实验一:机构和机械传动的陈列演示实验二、低碳钢拉伸时力学性能的测定实验三、平面机构运动简图测绘实验四、渐开线齿廓的范成实验实验五、减速器的拆装实验六、渐开线直齿圆柱齿轮的参数测定实验七、轴系结构组合设计实验八、机械传动测试实验实验九、回转体动平衡实验实验一:机构和机械传动的陈列演示一、实验目的1、“机械基础”是高校工科有关专业的一门重要的技术基础课,主要研究机械中的常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和计算方法,是一门实践性很强的课程。
学生在学习这门课程中必须做到理论联系实际。
通过本实验学生可以初步了解机构及机械零件的组成,建立一定的工程背景知识。
2、通过本实验使学生更具体的了解本课程的具体内容,初步了解平面机构和机械传动及通用零部件结构特点、组成、运动和传动特点。
3、增加学生的感性认识,培养他们对机械基础课程学习的兴趣,使学生对于学习本科程的具体内容及学习方法做到心中有数。
二、实验步骤1、实验室有两种模型陈列柜:一组为机械原理部分,另一组为机械设计部分。
首先让同学观看机械原理部分(平面机构的结构、组成、运动特点),然后观看机械传动部分。
实验时让平面机构和机械传动动起来,老师对每一部分进行介绍。
2、观看通用零部件。
因每种零部件上都有说明。
所以这一部分可以采取教师介绍的方法和同学自己观看的办法,让学生初步了解各种通用零部件的结构特点及用处。
三、实验设备模型陈列柜,分机械原理部分和机械设计部分。
机械原理部分有:第一柜:机器的组成及特征;第二柜:平面连杆机构;第三柜:平面连杆机构的应用;第四柜:齿轮的基本参数;第五柜:齿轮机构;第六柜:凸轮机构;第七柜:组合机构;第八柜:周转轮系功用;第九柜:停歇和间歇运动机构;第十柜:空间机构机械设计部分有:第十一柜:机座及箱体;第十二柜:润滑与密封;第十三柜:齿轮传动;第十四柜:滑动轴承;第十五柜:滚动轴承;第十六柜:轴的类型及轴上零件应用;第十七柜:联轴器;第十八柜:轴的典型结构及轴上零件固定方法;第十九柜:铆接、焊接、胶接、过盈配合;第二十柜:离合器;第二十一柜:常用标准件及键联接第二十二柜:常用标准件及螺纹联接;第二十三柜:键、销及其联接;第二十四柜:常用标准件及螺旋传动;第二十五柜:典型滚动轴承的组合设计;第二十六柜:齿轮与蜗杆结构;第二十七柜:带传动;第二十八柜:带的张紧装置及初拉力控制;第二十九柜:链传动;第三十柜:弹簧。
《机械设计》实验指导书制定人:卢学玉审核人:陈伟明江南大学机械工程学院2014年9月实验一螺栓的静、动态特性实验一、实验目的螺栓联接广泛应用于机械工程中,如何计算和测量螺栓受力情况及动、静态性能参数是工程技术人员的一个重要课题。
本实验通过对螺栓组及单个螺栓的受力测试和分析,要求达到下述目的:1、了解螺栓联接在拧紧过程中各部分的受力情况。
2、计算螺栓相对刚度,并绘制螺栓联接的受力变形图。
3、验证受轴向工作载荷时,预紧螺栓联接的变形规律,及对螺栓总拉力的影响。
4、通过螺栓的动载实验,观察螺栓动应力幅值的变化。
二、实验任务(空心)螺栓联接静、动态实验。
(空心螺杆+刚性垫片+无锥塞)。
三、实验设备及原理(一)概述承受预紧力和工作拉力的紧螺栓连接是常用的且较重要的一种连接形式。
这种连接中零件的受力属于静不定问题。
由理论分析可知,螺栓的总拉力除与预紧力FP 、工作拉力F有关外,还受到螺栓刚度Cb和被连接件刚度Cm等因素的影响。
图1所示为一单个螺栓连接及其受力变形图。
图1 单个螺栓连接及其受力变形图图1a)所示为螺栓刚好拧到与被连接件相接触,但尚未拧紧的状态。
图1b)所示为螺母已拧紧,但螺栓未受工作载荷的状态,此时,螺栓受预紧力FP的拉伸作用,其伸长量为λ1,而被连接件则在FP的压缩作用下产生的压缩量为λ2。
图1c)所示为承受工作载荷F时的情况,此时螺栓所受拉力由FP 增至F,继续伸长量为Δλ,总伸长量为λ1+Δλ。
被连接件则因螺栓伸长而被放松,根据连接的变形协调条件,其压缩变形的减小量应等于螺栓拉伸变形的增加量Δλ。
因此,总压缩量为λ2-Δλ;而被连接件的压缩力由FP减至FP‘,FP‘称为残余预紧力。
由于螺栓和被连接件的变形发生在弹性范围内,上述受力与变形关系线图如图2所示。
图2 受力与变形关系线图由图1可知,螺栓总拉力F0并不等于预紧力FP与工作拉力F之和,而等于残余预紧力FP‘与工作拉力之和,即F0= FP‘+F或F= FP+ ΔF根据刚度定义,C1=FP/λ1,C2=FP/λ2。
机械设计基础实验指导书机械原理与零件教研室2010年3月目录实验一机构运动简图测绘与分析实验 (1)实验二渐开线齿轮范成原理实验 (4)实验三渐开线齿轮参数测量实验 (9)实验四带传动性能分析实验 (15)实验五减速器装拆实验 (21)实验一机构运动简图测绘与分析实验一、实验目的1、掌握根据机器械或机构模型绘制机构运动简图的基本技能;2、通过实验进一步加深理解机构的组成原理,熟悉构件和运动副的代表符号、机构自由度的含义及自由度的计算;3、通过实验了解机构运动简图与实际机械结构的区别。
二、实验设备和工具1、机器(牛头刨床、插齿机、内燃机等),机构模型;2、测量工具:钢尺、内外卡规、量角器;3、绘图工具:三角板、圆规、铅笔、橡皮擦、草稿纸(学生自备)。
三、实验原理任何机构都是由若干构件和运动副组合而成的。
从运动学的观点看,机构的运动仅与构件数目、运动副的数目和种类及它们的相对位置有关。
因此,在绘制机构运动简图时可以撇开构件的实际外形和运动副的具体构造,而用统一规定的符号来表示构件和运动副,并按一定的比例尺绘出各运动副的相对位置和机构结构,以此表明实际机构的运动特征,从而便于进行机构的运动分析和动力分析。
凡没有按比例绘出的图称机构示意图,它只能定性的研究机构的某些运动特性(如自由度);凡按比例尺绘出的图称机构运动简图,根据机构运动简图可定量地分析机构的运动特性。
常用运动副的代表符号见表1-1所示。
四、方法与步骤1、使被测绘的机器或机构模型缓慢地运动,从原动件开始,循着运动的传递路线仔细观察机构的运动,从而确定组成机构的构件数目。
2、根据相互连接的两构件间的相对运动的性质及接触情况,确定各个运动副的类型。
3、适当选择最能清楚表达各构件相互关系的面为投影面,选定原动件的位置,按构件的顺序,用规定的符号画出机构示意图。
然后用数字1,2,3……分别标出各构件,用字母A,B,C……分别标出各运动副。
4、计算机构的自由度并以此检查所绘机构运动简图草图是否正确。
机械设计实验指导书机械工程学院前言《机械设计实验指导书》是根据《机械设计》教学大纲要求,对机械类、近机类本科教学基本要求,结合我院的实际情况编写的。
机械设计实验是配合理论学习开设的一门重要的实践课程。
通过实验可以使学生加深对《机械设计》课程的基本概念、基本理论的理解,初步掌握机械设计的基本技能,提高学生分析问题和解决问题的能力。
每个实验项目包括:实验目的、实验原理、实验方法和操作步骤等内容。
在编写过程中,参考了有关的教材、仪器设备使用说明及兄弟院校实验教材。
全书由赵小军老师编写,并绘制所有插图,最后整理完成。
编写过程中,得到机制教研室全体教师的大力支持和帮助,在此表示感谢。
由于编者水平有限,书中难免有误漏,不妥之处,恳请读者批评指正。
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实验一、平面机构运动简图测绘与分析错误!未定义书签。
实验二、机械传动的特性与运动分析错误!未定义书签。
实验三、渐开线直齿圆柱齿轮的参数测定错误!未定义书签。
实验四、渐开线齿轮齿廓的范成错误!未定义书签。
实验五、减速器的拆装及结构分析错误!未定义书签。
实验六、轴系结构设计错误!未定义书签。
实验七、轴系结构的测绘与分析错误!未定义书签。
学生实验守则1.学生必须遵守实验室各项规章制度,进入实验室,要服从教师的指导和安排,在规定的房间和设备仪器上操作。
2.实验前应根据教学要求做好预习,准备好实验用书、文具、纸张及计算器等。
3.按时到达实验室,不迟到,不早退,不得无故缺课。
4.认真上好实验课,积极思考,仔细观察和测取数据,做到人人动手,互相配合,使实验获得正确的结果。
5.爱护实验设备和器材,了解有关设备仪器的性能和使用方法,严格按照安全操作规程,并在教师的指导下进行操作。
6.设备仪器发生故障时,学生要及时报告指导教师和管理人员,保护现场。
因违反实验室制度和操作规范而造成设备仪器损坏的,除按学校有关规定做出书面检查外,还应根据损失大小予以经济赔偿。
实验1 平面机构运动简图测绘实验概述对已有机械的研究或设计新机械时,都需要运用能够表明机构运动情况的机构运动简图。
因为机构各构件间的相对运动,是由原动件的运动规律、机构中所有运动副的类型、数目及其相对位置(即转动副的中心位置、移动副的中心线位置和高副接触点的位置)决定,而与构件的外形、断面尺寸、组成构件的零件数目及其固联方式和运动副的具体结构无关。
因此可以撇开构件的复杂外形和运动副的具体构造,用简单的线条和规定的符号代表构件和运动副,并按比例定出各运动副的相对位置。
这种能准确表达机构运动情况的简化图形称为机构运动简图。
机构运动简图与原机械的运动特性完全相同,因而可以用机构运动简图对机械进行结构、运动和动力分析。
有时仅仅为了表达机械的运动结构特征,则图形不按精确的比例绘制,这种简图称为机构示意图。
机构运动简图符号已有标准,该标准对运动副、构件的表示符号作了规定,表1-1摘录了一些常用符号,供参考。
实验目的1、训练将机械实物或模型抽象绘制机构运动简图的技能。
2、进一步掌握机构自由度的意义及其计算方法。
3、提高对实际机构及机器的感性认识。
4、掌握机构的组成原理,为机构的分析与创新设计打下良好基础。
实验设备及工具1、多种典型机械的实物或模型,如缝纫机、牛头刨、各种泵、冲床等。
2、钢皮尺、量角器、内外卡钳等。
3、自备工具:铅笔、橡皮、小刀、三角板、报告纸、圆规。
实验步骤1、缓慢驱动被测机械或机构模型,观察机构的传动路线及各构件的运动情况,确定构件的数目。
2、仔细观察各构件之间的相对运动的性质和接触情况,从而确定运动副的类型与个数。
3、按照目测测量各构件与运动有关的尺寸(即转动副的中心位置、移动副的中心线位置和高副接触点的位置),选择最能描述各构件相对关系的运动平面作为投影平面,把驱动构件放在适当的确定位置上,用规定的符号画出机构运动示意图,并用数字标注构件、大写英文字母标注运动副、箭头标注驱动构件。
表1-1 构件与运动副的表示方法4、仔细测量机构中与运动有关的尺寸,取长度比例尺l μ将示意图画成机构运动简图。
设计性实验指导书实验名称:综合传动试验实验简介:“机械传动性能综合测试实验台”由机械传动装置、联轴器、变频电机、加载装置、和工控机几个模块组成,另外还有实验软件支持。
系统性能参数的测量通过测试软件控制,安装在工控机主板上的两块转矩转速测试卡和转矩转速传感器联接。
学生可以根据自己的实验方案进行传动连接、安装调试和测试,进行设计性实验、综合性实验或创新性实验。
实验在“机械传动性能综合测试实验台”上进行,实验室提供机械传动装置和测试设备资料,学生根据实验任务自主设计实验方案,写出实验方案书,搭接传动系统进行测试,分析传动系统设计方案。
培养学生根据机械传动实验任务,进行自主实验的能力。
实验目的:A掌握机械传动合理布置的基本要求,机械传动方案设计的一般方法,并利用机械传动综合实验台对机械传动系统组成方案的性能进行测试,分析组成方案的特点;B通过实验掌握机械传动性能综合测试的工作原理和方法,掌握计算机辅助实验的新方法;C测试常用机械传动装置(如带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动等)在传递运动与动力过程中的参数曲线(速度曲线、转矩曲线、传动比曲线、功率曲线及效率曲线等),加深对常见机械传动性能的认识和理解。
培养学生的机构运动创新意识;培养学生的综合设计与实际动手能力。
实验项目性质:设计性实验(课内选做/课外开放)计划学时: 4学时面向专业:机械类实验要求:A 预习《机械设计》等课程的相关知识点内容;B预习《机械设计实验指导书》中实验目的、原理、设备、操作步骤或说明,并写出预习报告,提出设计方案;实验前没有预习报告者不能够进行实验;C 进行实验时衣着整齐,遵守实验室管理规定、学生实验守则、仪器设备操作规定等相关规定,服从实验技术人员或实验教师的指导与管理。
开放地点:教一楼——137室(机械性能测试室)开放办法:先登陆网站进行网上预约或到实验室填写预约表进行预约,根据预约时间提前预习写出预习报告、进行实验。
开放时间:以网上公告或实验室时间安排为准实验分组: 4人/组实验照片:《机械设计》课程实验实验七综合传动试验一、实验目的1、培养学生根据机械传动实验任务,进行自主实验的能力。
机械设计?实验指导书〔机械类〕机电系机械工程实验室2022年05月实验一机械零件认知与分析实验一、实验目的1、熟悉常用的机械零件的根本构造,以便对所学理论知识产生一定的感性认识。
2、分析常用机械零件的根本构造及制造原理。
3、理解常用机械零件的实际使用情况。
二、实验内容通过观察,掌握常用的机械零件的根本构造及应用场合。
三、实验简介机械零件陈列观摩,共包括:(1)螺纹联接与应用(2)键、花键、销、铆、焊、铰接(3)带传动(4)链传动(5)齿轮传动(6)蜗杆传动(7)滑动轴承与光滑密封(8)滚动轴承与装置设计(9)轴的分析与设计(10)联轴器与离合器。
共10个陈列柜,罗列了机械设计内容中大多数常用的根本零件与标准件,并对相应的零件进展了构造和根本受力分析,联接和安装的根本方法的说明,有些常用的零件还给出了简单的应用举例。
通过本实验的观摩,学生可以对照书本所学的根本内容,初步领会机械设计的一些常用零部件的根本设计与应用原理,从而到达举一反三的教学目的,对其所学的课本理论知识进一步稳固和深化。
四、实验要求1、学生必须带上课本,以便于与书本内容进展对照观察。
2、进入实验室必须保持安静,不得大声喧哗,以免影响其他同学。
3、不得私自翻开陈列柜,不得用手触摸各种机械零件模型。
4、服从实验人员的安排,认真领会机械零件的构造原理。
五、实验报告对每个陈列柜,分别写出两个模型的名称,并说明其对应的实物应用情况。
六、考虑题1、常用螺纹联接的方法有哪些?2、说明无键联结的优缺点.3、在带传动中,带张紧的方法有哪些?4、轴上零件轴向常用的定位方法有哪些?举例说明。
实验二轴系构造设计与分析实验一、实验目的熟悉并掌握轴系构造设计中有关轴的构造设计、滚动轴承组合设计的根本方法。
二、实验设备1、组合式轴系构造设计分析实验箱。
实验箱提供能进展减速器圆柱齿轮轴系,小圆锥齿轮轴系及蜗杆轴系构造设计实验的全套零件。
2、测量及绘图工具300mm钢板尺、游标卡尺、内外卡钳、铅笔、三角板等。
机械零件设计实验指导书汕头大学机械电子工程系编前言本实验教程指导书是根据《机械零件设计》教学大纲要求,结合本系的实际情况编写的。
机械零件设计实验是理论学习基础上的一个极其重要的实践环节。
通过实验可以使学生加深对《机械零件设计》课程的基本概念理论的理解,从而提高学生分析和解决问题的能力。
机械设计课程实验项目设计包括演示性、验证性、设计性等几类实验,项目的设置符合学生的认识规律和实际水平,实现了以学生自我训练为主的教学模式。
学生通过实验教学掌握基本的实验操作方法,能够正确地使用仪器设备、正确地取得实验数据。
培养了学生正确记录、处理和表达实验结果的能力;在不同类型实验中,学生均可通过选择实验方法、选择实验条件和仪器达到设计实验的目的;并通过查阅手册、工具书及其它信息源获得相关信息以达到解决工程实际问题的目的。
由于编写水平有限,书中难免有误漏、不妥之处,恳请广大读者批评指正。
目录实验一机械零件认识实验 (1)1.1实验目的 (1)1.2设备和工具 (1)1.3实验原理及内容 (1)1.4思考题 (3)实验二机械传动测试实验 (4)2.1实验目的 (4)2.2设备和工具 (4)2.3实验原理 (4)2.4实验内容及要求 (9)2.5实验步骤 (10)实验三机械构件组合实验 (11)3.1实验目的 (11)3.2设备和工具 (11)3.3实验原理 (11)3.4实验内容及要求 (13)3.5实验步骤 (13)实验四轴系设计分析实验 (14)4.1实验目的 (14)4.2设备和工具 (14)4.3实验原理 (14)4.4实验内容及要求 (15)4.5实验步骤 (15)I实验一机械零件认识实验机械零件设计课程是机械工程的一门重要的专业基础课,内容广泛,理论性强,学习难度较大。
机械零件认知实验是帮助学生理解和掌握该课程理论知识的重要基础环节,在整个教学过程中具有十分重要的地位。
通过这次实验,使学生认识基本的机械零件,加深理解机械设计基础理论知识,为今后学生在生产实际中设计、生产和维护机械设备,打下良好的基础。
机械设计实验指导书(机械类)洪英刘文吉编________学院________专业____班姓名___________天津工业大学机电学院机械基础实验中心目录实验一螺栓组联接实验 (1)实验二机械传动效率实验 (3)实验三液体动压径向滑动轴承实验 (16)实验四轴系结构设计实验指导书 (21)实验一螺栓组联接实验一、实验目的1.实测受翻转力矩作用下螺栓组联接中各螺栓受力情况;2.深化课程学习中对螺栓组联接螺栓实际受力的认识;3.进一步熟悉电阻应变片应变测量方法。
二、实验原理与方法1.结构简述本实验采用II型多功能螺栓组联接实验台(参见图1.1a),配有数显式静态电阻应变仪。
机座1与被联接件4用双排共10个螺栓2联接,连接面之间加有垫片8(橡胶或其它材料),6为杠杆加载系统,砝码7的重力通过杠杆系统1:75 增力后作用于被联接件上,从而使被联接件受到翻转力矩的作用。
每个螺栓上都贴有电阻应变片(参见图1.1b),用以测量螺栓的受力大小。
当10个螺栓把被联接件均匀预紧后,在翻转力矩作用下,被联接件有绕对称轴翻转的趋势,每个螺栓的受力将发生变化,通过电阻应变片用电阻应变仪进行测量,便可测得螺栓组的载荷分布(每个螺栓的受力情况)。
a b1.机座2.螺栓3.测试梁4.被联接件5.测试齿6.杠杆系统7.砝码8.垫片图1.1 实验台结构示意图2.主要技术参数1)螺栓中段直径:d=6.5mm;2)螺栓材料的弹性模量:E=205Gpa;3)加载杠杆比:1:75;4)被联接件悬臂长:L=214m5)各相邻螺栓的垂直间距离=33mm图1.2 实验螺栓安装及贴片图图1.3 单片测量连线图三、实验步骤与要求1.仪器连线将每个螺栓上电阻应变片的联线接到电阻应变仪的接线箱上(采用半桥测量方法,参见图1.3)。
2.螺栓初预紧首先用手将螺栓组各螺栓左端螺帽I用手尽力拧紧,然后再用手将右端各螺帽II也尽力拧紧(初预紧前,应先抬起杠杆加载系统,不使加载系统的自重加到螺栓组连接件上)。
机械设计综合实验指导书及实验报告武宁宁2013年10月第一章机械设计结构展示、分析与研究实验机械设计结构展示、分析与研究实验是分析机械结构的基本实验,它是了解机械发展历史、提高机械结构设计能力以及进行机械结构创新性设计的重要实践基础。
“机械设计结构展示、分析与研究实验”包括机械发展史、机械设计结构展示与分析、2大基本模块,根据实验要求不同又分为感知(认知)型实验、基本型2种类型。
实实验一机械设计结构展示与分析实验(基本型)一、实验目的(1)了解常用联接件、轴系零部件的类型和结构,掌握其特点与应用。
(2)了解常用机械传动的类型、工作原理、组成结构及失效形式。
(3)了解常用润滑剂及密封装置的类型、工作原理和组成结构。
(4)观察了解机械零部件的工作原理,加深与扩展理论教学内容。
(5)观察了解机械零件的失效形式,掌握机械设计的基本准则。
二、实验内容与要求1.常用联接件、轴系零部件(1)了解螺纹联接、键联接、花键联接、销联接的常用类型、结构形式、工作原理、受力情况、装配方式、防松原理及方法、失效形式及应用场合等。
(2)了解轴、轴承、联轴器与离合器等轴系零部件的类型、结构特点、工作原理、装配型式、常用材料、失效形式及应用场合等。
2.机械传动(1)了解各种带传动的类型、结构特点、工作原理、运动特性、张紧方法及失效形式等。
(2)了解齿轮传动的类型、常用材料、加工原理、结构形式、工作原理、受力分析及失效形式等。
(3)了解蜗杆传动的类型、常用材料、结构形式、工作原理、受力分析、自锁现象及失效形式等。
(4)了解链传动的类型、结构形式、工作原理、运动特性及失效形式等。
(5)了解螺旋传动的类型、结构形式、工作原理、运动特性及失效形式等。
(6)了解摩擦轮传动的类型、结构形式、工作原理、运动特性及失效形式等。
3.润滑剂及密封装置(1)了解润滑剂的类型、功用性能参数及应用场合等。
(2)了解润滑装置的类型、功用及应用场合等。
三、实验装置实验装置采用青岛理工大学临沂校区机械基础实验教学示范中心机械展示厅陈列的机械设计陈列柜及实验示范中心配备的各种零部件、机械装置、现代机械产品:①联接件;②轴;③滚动轴承;④滑动轴承;⑤润滑与密封;⑥联轴器与离合器;⑦带传动;⑧齿轮传动;⑨蜗杆传动;⑩链传动;⑩螺旋传动;⑥现代机械等。
机械设计实验指导书目录实验一轴系结构设计实验................................................................... ..................................................1实验二减速器拆装实验................................................................... ....................................................5实验三带传动设计与性能参数测试分析................................................................... ..........................9实验四链传动设计与性能参数测试23实验五齿轮传动设计与性能参数测试26实验六蜗杆传动设计与性能参数测试分析.29实验七综合传动系统设计与性能参数测试分析32实验一轴系结构设计实验一、实验目的1.熟悉各种轴、齿轮、轴承等机械零件和部件;2.熟悉轴系结构设计中有关轴的结构设计、滚动轴承组合设计的基本方法;3.了解传动零件的润滑和密封方式;4.掌握轴上零件的定位和固定方法。
二、实验设备1.轴系结构组合设计实验装置2.实验工具:扳手、直尺、铅笔等。
三、实验原理本实验装置提供各类零件共计57种,有各种光轴、直齿轮轴、锥齿轮轴、滚动轴承、圆柱滚子轴承、圆锥滚子轴承、透盖、闷盖、直齿轮、斜齿轮、锥齿轮、蜗杆、各种底座等零件。
能进行圆柱齿轮轴系,小圆锥齿轮轴系及蜗杆轴系结构设计及塔建。
1.传动件类型选择(1)直齿圆柱齿轮传动传动速度和功率范围很大;传动效率高(精度愈高,效率愈高);对中心距的敏感性小,装配和维修比较简便;传动适应性好;易于进行精确加工,应用非常广泛。
机械设计实验指导书张幼琴雷东亮编沈阳建筑大学交通与机械工程学院机械电子工程实验教学中心二00六年八月前言一. 实验课的目的实验课目的在于:验证、巩固和加深课堂讲授的理论,培养学生掌握一些有关的最基本的实验方法,操作技能和测量能力,培养同学分析和解决实际问题的能力。
二. 实验课的要求1.要求每个学生在实验课之前进行预习实验指导书和课堂上讲授的有关内容,实验后分析实验结果,写成正规的实验报告。
2.上实验课时,要求保持良好的秩序,严肃认真地做好实验内容。
3.上实验课时,要求每个学生严格遵守实验室一切制度,爱护室内一切设备和器具,不得损坏。
三. 本课程所做的实验项目如下实验一.滑动轴承实验实验二. 轴系结构设计与分析实验实验三. 创新产品加工实验实验四. 减速器结构分析实验2实验一 滑动轴承实验一、实验目的1、观察滑动轴承的液体摩擦现象。
2、了解摩擦系数与比压及滑动速度之间的关系。
3、按油压分布曲线求油膜的承载能力。
二、实验机简介实验机结构如图1所示,它包括以下几部分:图1—1 滑动轴承实验机31、轴与轴瓦轴8材料为45钢,轴颈经表面淬火、磨光,通过滚动轴承安装在支座上。
轴瓦7材料为锡青铜。
在轴瓦的中间截面处,沿半圆周均布七个小孔,分别与压力表相连。
2、加载系统由砝码17,通过由杆件12、13、14、15、16组成的杠杆系统,及由杠杆3、10、11组成的平行四边形机构,将载荷加到轴瓦上。
3、传动系统由直流电动机,通过三角带传动,驱动轴逆时针转动,直流电动机用硅整流电源实现无级调速。
4、供油方法轴转动时,将润滑油均匀的涂在轴的表面上,有轴带入轴与瓦之间的楔形间隙中,形成压力油膜。
5、测摩擦力的装置轴转动时,对轴瓦产生轴向摩擦力F,其摩擦力矩F·d/2使构件3翻转,有固定在构件3上的百分表2测出弹簧片在百分表处的变形量,作用在支点1处的反力Q于弹簧片的变形成正比,可根据变形测出反力Q,进而可推算出摩擦力F。
6、摩擦状态指示装置图1—2 摩擦状态指示灯电路图2为摩擦状态指示电路,将轴与轴瓦串联在指示灯电路中,当轴与轴瓦之间被润滑油完全分开,即处于液体摩擦状态时,指示灯熄灭,当轴与瓦之间为非 液体摩擦状态时,指示灯亮或闪动。
三、实验机参数1、轴颈直径d=70mm;2、轴瓦宽度L=70mm;3、支点1到轴瓦中心的距离L=400mm;44、支点1处作用Q=百分表读数×K(N);5、弹簧版刚度K=0.02N/百分表1小格;6、杠杆系统作用在轴瓦上的初始载荷P1=500N;7、加载系统杠杆比为i=75;8、砝码;每块质量1kg,共8块;主轴转速0—600r/mm。
四、各量的测量方法1、载荷P如果砝码重为P;则作用在轴瓦上的载荷P=P1+iP2=500+75P2P—作用在轴瓦上的载荷P2=砝码重力,N。
2、摩擦系数f的测试如图一所示,当轴颈沿逆时针回转时,轴瓦内表面受到摩擦力F的作用,摩擦力矩F·d/2将使轴瓦向逆时针方向翻转,而联在轴瓦上的弹簧板,其左端受到支反力Q的作用,其反力矩QL将与摩擦力矩相平衡,即F·d/2=QL则摩擦力为 F=2QL/d摩擦系数为 f=F/P=2QL/Pd3、油膜中间界面处在压力分布由压力表读出。
五、使用方法及注意事项1、启动:接通电源,将调整旋钮置“0”,按启动钮(绿色),绿灯亮,旋转调速旋钮,则可启动电机。
2、百分表对“0”使弹簧片4与支杆1脱开,转动百分表刻度盘,使“0”对准指针。
3、为保持轴瓦精度,实验机应在卸载下启动或停止。
4、禁止用力按砝码盘,以保护加载刃口。
六、实验步骤1、观察滑动轴承的液体摩擦现象,启动电机,加二至三块砝码,逐渐升速,再逐渐减速,观察摩擦状态指示灯及百分表指针变化情况。
2、擦系数fa)、百分表调“0”。
b)、将实验机升到最高转速,依次记录不加码及加1—8块砝码时百分表读数,在8块砝码载荷下,慢慢降低转速,注意观察摩擦状态的过渡,记录下由液体摩擦状态开始进入混合摩擦状态、在进入边界摩擦以及快要停止时的各个转速及百分表读数。
c)、加二或三块砝码,依次记录转速0、100、200、300、400、500、600r/mm时的百分表读数,再依次降速,记录百分表读数。
53、测油膜压力分布将实验机调到最高转速,加6至8块砝码在形成完全液体摩擦状态时,记录各压力表指示的数值。
4、卸载、减速、停机、实验结束。
七、实验纪录将测试数据记录在以下各表。
侧f的记录表八、数据处理1、摩擦系数滑动轴承的摩擦系数f是润滑油粘度μ,轴的转速n,轴承比压P的函数,μn/P的值称为滑动轴承的特性系数。
其最小值是液体摩擦和非液体摩擦的区分点。
μ——粘度(P2·S)n——转速(r/mm)P——比压,P=P/dL(KN/cm2)计算出不同比压及转速下的摩擦系数f,在坐标纸上,以μn/P为横坐标,f为纵坐标绘制f——μn/P曲线。
2、油膜的承载能力a、绘制油压分布曲线根据侧得的油膜压力,以一定的比例在坐标纸上绘制由膜压力分布曲线(见图3)将半圆周分为8等份,定出7块表的孔为1,2,3……7,由圆心O过1,2,……7诸点引射线,沿径向画出向量1-1’,2-2’,……7-7’,其大小等于相应各点的压力值(比例自选),用曲线板将1’,2’,……7’诸点联成圆滑曲线。
该曲线就是轴承中间截面处有膜压力分布曲线。
6图1—3 油压分布曲线b、求油膜承载能力根据油压分布曲线,在坐标纸上绘制油膜承载能力曲线(见图4)将图3的1,2,……7个点在0—X轴上的投影定为1〞,2〞,……7〞。
在图4上用与图3相同的比例尺,画出直径线0—3在其上绘出1〞,2〞,……7〞各点,其位置与图3完全相同,在直径线0-8的垂直方向上,画出压力向量1〞-1’,2〞-2’,……7〞-7’使其分别等于图3图1—4 无限宽滑动轴承承载能力中的1—1′,2—2′,……7″—7′。
将1′2′……7′连成圆滑曲线。
用数格法计算出曲线所围的面积。
以0—8为底边作一矩形,使面积与曲线所围成面积相等。
其高P m即为轴瓦中间截面处的Y向平均比压。
将P m乘以轴承宽度和轴直径,即可得到不考虑端泄的有限宽轴承的油膜承载能力。
但是,由于端泄的影响,在轴承两端处比压为零。
如果轴与轴瓦沿轴向间隙相等,则其比压沿轴向呈抛物线分布(见图5)图1—5 有限宽滑动轴承承载能力可以证明,抛物线下面积与矩形面积之比K=2/3,K为轴承沿轴向比压分布不均匀系数。
则:油膜承载能力P′=K·P m·dL3、实验误差由砝码杠杆系统加到轴瓦上的载荷P秘测出油膜承载能力P′,理论上应该相等,实际上不可能相等,其误差的百分比为78%100PP P P ′−=Δ 应对造成误差的因素进行分析。
9实验二 轴系结构设计与分析实验一、 实验目的1、 熟悉并掌握轴系结构设计中有关轴的结构设计、滚动轴承组合设计的基本方法。
2、 能够结合创新设计进行相应的轴系结构设计,并能够进行结构的分析与评价。
3、熟悉并掌握轴、轴上零件的结构形状及功用、工艺要术和装配关系。
4、熟悉并掌握轴及轴上零件的定位与固定方法。
5、了解轴承的类型、布置、安装及调试方法,以及润滑和密封方式。
二、 实验设备1、 组合式轴系结构设计分析实验箱。
实验箱提供能进行减速器圆柱齿轮轴系、小圆锥齿轮轴系及蜗杆轴系结构设计实验的全套零件。
2、 测量及绘图工具300mm 钢板尺、游标卡尺、内外卡钳、铅笔、三角板等。
三、 实验内容与要求1、指导教师根据表1选择性安排每组的实验内容(实验题号),或者自选画出草图,经教师同意后进行实验。
表1 实验内容 已 知 条 件 实验题号 齿轮类型载荷转速其它条件示 意 图1 轻 低2 小直齿轮 中 高3 中 低4 大直齿轮 重 中5 轻 中6 小斜齿轮 中 高7 中 中8 大斜齿轮重 低 9 轻 低 锥齿轮轴 10 小锥齿轮 中 高 锥齿轮与轴分开 11 轻 低 发热量小 12蜗 杆 重中发热量大2、进行轴的结构设计与滚动轴承组合设计每组学生根据实验题号的要求,进行轴系结构设计的组装,解决轴承类型选择、轴上零件固定、轴承安装与调节、润滑及密封等问题。
对于根据创新设计需要的轴系结构的组合设计,在完成轴系结构的组装后,要分析轴上零件的固定与调整、润滑与密封问题是否满足要求;要分析轴承的选择是否适宜,要在经济性、成本等方面进行分析。
3、绘制轴系结构装配图。
4、每人编写实验报告一份。
四、实验步骤1、明确实验内容,理解设计要求;2、复习有关轴的结构设计与轴承组合设计的内容与方法(参看教材有关章节);3、构思轴系结构方案(1)根据齿轮类型选择滚动轴承型号;(2)确定轴承的轴向固方式(两端固定;一端固定、一端游动);(3)根据齿轮圆周速度(高、中、低)确定轴承润滑方式(脂润滑、油润滑);(4)选择端盖形式(凸缘式、嵌入式)并考虑透盖处密封方式(毡圈、皮碗、油沟);(5)考虑轴上零件的定位与固定,观察与分析轴承的结构特点,轴承间隙调整等问题;(6)绘制轴系结构方案示意图。
4、组装轴糸部件。
根据轴系结构方案,从实验箱中选取合适零件并组装成轴系部件、检查所设计组装的轴系结构是否正确。
5、绘制轴系结构草图。
6、测量零件结构尺寸(支座不用测量),并作好记录。
7、测量轴系主要装配尺寸(如支承跨距)。
8、根据结构草图及测量数据,在3号图纸上用1:1比例绘制轴系结构装配图,要求装配关系表示正确,注明必要尺寸(如支承跨距、齿轮直径与宽度、主要配合尺寸),填写标题栏和明细表。
9、将所有零件放入实验箱内的规定位置,交还所用工具。
10、编写出实验报告。
表2 实 验 箱 内 零 件 明 细 表1011序 号 类别 零 件 名 称 件救 序 号 类别 零 件 名 称 件救 1 小直齿轮 1 31 蜗杆用套环12 小斜齿轮 1 32 直齿轮轴用支座(油用) 23 大直齿轮 1 33 直齿轮轴用支座(脂用) 24 大斜齿轮 1 34 锥齿轮轴用支座 15 齿 轮 类 小锥齿轮 1 35 支 座 类蜗杆轴用支座 1 6 大直齿轮用轴 1 36 轴承62062 7 小直齿轮用轴 1 37 轴承7206AC 2 8 锥齿轮用轴 1 38 轴承30206 2 9 锥齿轮轴 1 39 轴承轴承N2062 10 固游式用蜗杆 1 40 健8*35 4 11 轴 类 两端固定用蜗杆 1 41 健6*20 4 12 联轴器A 1 42 圆螺母M30*1.5 2 13 联轴器 联轴器B1 43 圆螺母止动圈ø302 14 凸缘式闷盖(脂用) 1 44 骨架油封ø30*ø45*10 2 15 凸缘式透盖(脂用) 1 45 无骨架油封ø30*ø55*12 116 大凸缘式闷盖 1 46 无骨架油封压盖 1 17 凸缘式闷盖(油用) 1 47 轴用弹性卡环ø30 2 18 凸缘式透盖(油用) 4 48 羊毛毡圈ø30 2 19 大凸缘式透盖 1 49 M8*15 4 20 嵌入式闷盖 1 50 M8*25 6 21 嵌入式透盖2 51 M6*25 10 22 凸缘式透盖(迷宫) 1 52 M6*35 4 23 轴 承 端 盖 类迷宫式轴套153 M4*10 4 24 甩油环(金属标准件) 6 54 φ6垫圈 10 25 档油环(金属标准件) 4 55 φ4垫圈 4 26 套筒(金属标准件) 24 56 联 接 件 及 其 它组装底座 2 27 调整环(金属标准件) 257 双头板手12*141 28 调整片垫 16 58 双头板手10*12 1 29 轴 套 类轴端压板4 59 档圈钳 1 30其他 锥齿轮轴用套环 260工县3寸起子1附轴系结构参考图图1 脂润滑小圆锥齿轮轴系结构图图2 油润滑小圆锥齿轮轴系结构图12图3 油润滑圆柱齿轮轴系结构图图4 脂润滑圆柱齿轮轴系结构图13图5 脂润滑、嵌入式轴承端盖圆柱齿轮轴系结构图图6 蜗杆轴系结构图14实验三创新产品加工实验一、 实验目的1、掌握机械设计的一般方法。