多样的情趣 多彩的生活

《多彩的情趣多彩的生活》教学设计一、课标分析：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，更好地适应社会发展的要求，满足中学生的成长需要，教育部组织专家制定了《思想品德课程标准（2011年版）》。

该标准旨在促进初中生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的。

该课程从学生的生活实际出发，直面中学生成长中遇到的问题，满足中学生发展的需要。

以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，有机整合了初中阶段的学生需要进一步学习处理与自我、与他人和集体，以及与国家和社会的关系。

同时为全面落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》精神，将社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学全过程，将立德树人的教育根本任务与道德与法治学科的教育功能紧密结合起来，将学生发展核心素养与学科素养有机结合，发挥学科教学德育实施主渠道作用，真正实现全学科育人目标。

今天我要讲授的内容属于第一板块——成长中的我，在鲁教版初中教材中是七年级上册第四课《过富有情趣的生活》的第一框题。

本课内容地位整体来说，它是对第三课让《让快乐围绕在我身边》的延伸与发展，又是第三单元《撑起法律保护伞》的前提。

《多样的情趣多彩的生活》一框，主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，体会高雅情趣在生活中的作用。

作为中学生，随着年龄的增长，不仅要正确认识自己，还必须为良好道德品行、良好的生活态度的培养打下基础，这样才能成为集体、社会中的“文明细胞”，才会在成长过程中形成爱家庭、爱集体、爱国家的情感、态度和价值观，所以其地位的重要性不言而喻。

二、教材分析：2016年9月，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，核心素养培养逐步成为我国未来基础教育改革的方向和灵魂。

《多样的情趣多彩的生活》教学设计教学目标：1情感•态度•价值观：通过交流，结合自身或身边榜样的高雅情趣体验，感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。

2.能力列举生活中不同情趣的表现，分析其影响，能够分清生活中的不同情趣。

3.知识观察家长、老师、同学们以及自己的生活情趣，懂得生活处处有情趣，理解培养高雅情趣的重要性。

本课的重点和难点：依据本课的教育目标，结合七年级学生的理解和辨别能力，制订以下重、难点。

重点：1、知道情趣与兴趣的关系和情趣的作用。

2、认识高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。

难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗。

教学过程活动一：图片欣赏，感悟生活处处有情趣展示多张图片，请同学欣赏图片的同时，回顾自己的生活经验，从多彩的大自然、丰富的社会生活以及休闲娱乐活动中，感受大自然给我们带来的怡情雅趣，体会创造的乐趣与幸福，感受休闲娱乐活动对我们心灵的充实，体会到生活处处有情趣。

【设计意图】：通过欣赏一系列图片，使学生在感官的冲击下，身临其境，在生活中发现美，培养在生活中发现美好事物的能力。

过渡：今天就让我们一起去走近情趣，感知情趣——品味情趣——抉择情趣——升华情趣。

点评：在利用教材的基础上，进行重新整合教材、高于教材。

即通过“情趣四部曲”的展示，便于学生对这部分知识，能系统地、紧凑地、自然地、顺畅地、深入地认识。

现在让我们一起进入第一部曲：感知情趣第一部曲：感知情趣——雅俗之分（多媒体展示）活动二：快乐拾贝1.请同学们以小组为单位，各派出一位代表来展示课下搜集的周围人的生活情趣。

2.请两名同学来把坚决摒弃的圈出来。

并说出你的依据。

点评：引导学生留心生活，观察社会。

逐步培养他们以小见大、见微知著的意识和能力。

请把小组成果贴在黑板上，找一生用红笔把坚决摒弃的情趣圈出来。

你能说出区分的依据吗？学生回答：（略）老师对有些情趣认识上有困惑，谁能帮老师拨开迷雾？（读书和上网、搓麻将和打扑克、喝酒和去歌舞厅）点评：引导学生学会用辩证的眼光，一分为二地看问题，不能简单区分。

教学设计七年级《道德与法治》《多样的情趣多彩的生活》教学设计内容标准一1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

三1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。

教材分析本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。

试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。

教学目标【情感、态度、价值观】1.体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。

2.结合自身或身边榜样的高雅情趣，体验感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。

【能力目标】: 分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。

【知识目标】：1.通过图片和视频感悟，懂得生活处处有情趣，认识高雅情趣并了解培养高雅情趣的重要性。

2.通过学习身边人、名人培养高雅情趣的方法，积极培养高雅情趣。

教学重难点重点：生活情趣贵在高雅。

难点：追求高雅情趣教学方法：案例分析法、自主探究法、情境分析法教学活动过程【课前情景创设】：展示校园生活图片音乐相册引起学生对生活片段的回忆，引导学生积极参与【导入新课】美文欣赏《陋室铭》，学生思考：你能发现刘禹锡他有哪些兴趣爱好呢？请学生们再次朗诵。

师：虽然居住陋室，生活十分艰苦，但是有这些兴趣爱好，依然可以快乐生活。

可见，我们的生活是美好的，生活处处有情趣。

今天我们一起学习《多样的情趣，多彩的生活》，用我们的双眼去发现和用心灵感受咱们生活中的情趣之美。

【新授过程】活动一：生活回望1.展示图片，请同学们欣赏图片的同时，回顾自己的生活。

2.结合图片，总结兴趣与情趣的关系：情趣是以兴趣为基础产生的，通过兴趣表现出来。

设计意图：从学生的生活实际图片入手，旨在让学生亲身体验情趣对我们成长的重要性。

第二单元心中充满阳光第4课过富有情趣的生活第一项目多样的情趣多彩的生活【教学目标】1.通过“橡皮章女孩”的视频，激发学生的学习热情，使全体学生初步感受到情趣就在生活的平凡小事之中，使我们的生活充实有意义，同时引导95%以上学生感受到兴趣和情趣的不同。

2.通过学生交流“做了哪些有趣的事情？有何感受？”和“教师的配乐吟诵”，让全体学生初步感受到“生活处处有情趣”。

3.通过观察之前三幅典型图片，引导全体学生懂得“高雅情趣是健康、文明、向上的情趣”。

4.通过“罗曼罗兰”事例的分析，引导95%以上学生体会到高雅情趣对生活和学习的积极影响。

【评价任务设计】1.为了考察“生活处处有情趣”，在“罗曼罗兰”“情趣之星”中都设置了学生谈自己情趣的环节。

2.为了考察学生能否真正理解“高雅情趣的含义”，设计了6幅生活中的情趣图片，谈谈判断标准。

3.为了考察学生对“高雅情趣的作用”的理解，设置了“评选情趣之星”，让学生结合自己的高雅情趣谈体会。

4.为了让学生进一步提升对生活的热爱，激发他们的向往之情设置了“摩西奶奶的故事”，并让学生仿照摩西奶奶，以“我喜欢_____,因为___________”为句式，写一句话送给自己。

【教学过程】导入：一个小小的橡皮，会有多大的魅力呢？下面让我们一起去探个究竟。

播放视频：橡皮章的故事提问：视频中的主人公因为爱上了刻橡皮章，她的人生从此发生改变，回想我们自己的生活，你是否因为一个兴趣爱好，而让生活变得充实而快乐呢？亲爱的同学们，留心观察就会发现，我们身边有很多这样美好的契机，一件平凡的小事就能让我们从中发现乐趣，感受美好，在发现美、欣赏美、创造美的过程中，我们的生活也随之充满了情趣，这节课，就让我们来共同探讨：《多样的情趣多彩的生活》，一起驶入“情趣之旅”。

设计意图：通过橡皮章女孩的故事，让学生感受到，平凡小事中蕴含着无穷的乐趣，有了自己的兴趣爱好，只要坚持下去，潜心去做，融入自己的生活，就会有收获别样精彩。

《多彩的生活情趣》教学反思《多彩的生活情趣》教学反思《多彩的生活情趣》教学反思西安交大附中分校袁琳本课教学设计的最终版本是根据前次课程进行修改的，《多彩的生活情趣》教学反思。

第一次上课时，在一些地方存在衔接不自然、教学效果不好的情况，本次做以修改，效果明显改善。

一、重视学生，肯定学生，激发每个学生的主动性。

人都需要被尊重、被重视、被肯定，对于学生而言更为如此。

所以，激发学生主动性最根本的就是要做到肯定学生、尊重和鼓励学生。

第一次上课时，在问到“你们都有哪些兴趣爱好”时，学生们说的也很多，但是我只是对学生的回答做以简单的肯定，比如“呀，你的兴趣真广泛”，第二次上课时，由于教学设计更改后的需要，在问到这个问题时，我不仅会对学生给予言语上的肯定，还会将他们的回答罗列在黑板上，我发现学生的积极性比第一次高了很多，整个课堂气氛欢快活泼，孩子们都愿意向老师讲述自己的爱好，效果甚佳，教学反思《《多彩的生活情趣》教学反思》。

所以，我发现，想方设法给与学生鼓励和肯定，这样的课堂师生之间的互动和配合才更顺畅。

二、从学生自身的生活生成教学资源。

学生的兴趣爱好是他们的生活的一部分，让他们自己去说自己有哪些爱好，又对生活产生了什么影响，以及通过情趣的雅俗让他们自己反思自己的情趣是否值得继续坚持。

不仅让学生学到了知识，而且让他们在情感态度价值观上有所反思，有所提升。

在讲情趣与兴趣的关系时，没有用僵硬的概念，而是根据学生已有的认知，举出对比鲜明的例子，让他们去判断哪个是情趣，哪个是兴趣，并且说出是根据什么判断的，这样的讲解方法既能激发孩子的兴趣，也能锻炼思维能力，效果也不错。

这启示我，在讲两个概念的时候，可以举出反差鲜明的两个例子，让学生先去判断，然后老师再仔细讲解。

三、逻辑清楚，衔接自然，环节完整。

本课围绕“情趣与兴趣的关系”和“情趣的雅与俗”两部分内容，以学生的兴趣爱好为主要的教学素材，让学生在判断完情趣的雅与俗之后，再返回来看自己的兴趣爱好是雅与俗，这样一种返归自身，不仅让学生理解了知识，也从情感态度价值观上明确是非。

7.1品味生活——多彩的生活情趣一、【教材分析】本课是第六课的深化，本节是第七课的出发点，学好本节课有助于学生认识到情趣的来源及情趣的意义，为下一节正确区分情趣的雅与俗奠定基础，为他们树立正确的人生观、价值观指明方向。

〖教学目标〗情感、态度和价值观目标激发学生正确认识自己的生活情趣，发挥名人效应，并使之成为其努力的方向，树立可持续发展的观念。

过程与方法目标以学生自主探究为主线，通过创设情境、小品、漫画、表演、辩论等活动形式，培养学生的实践精神和创新意识。

知识与技能目标挖掘学生的自身资源及课外资源，分析情趣的来源和情趣的意义，培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流与合作能力。

〖教学重点与难点〗情趣来源于兴趣，而兴趣的最高境界是志趣。

二、【学情分析】初一学生思想不够成熟，容易情绪化，对事物的喜好没有定性，并且很难认识到情趣对他们个人成长成才的重要意义。

但是，他们思想活跃，渴求知识，因而需要教师加以引导，使之积极、主动、独立地学习。

三、【设计理念】依据“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生发展的一切”新理念，以“全员参与、自主探究、师生互动、合作交流、求异创新”为课堂教学的指导思想。

转变教师角色，使之成为教学活动的组织者、引导者，成为教材使用的开发者，创造者；转变教学方式，充分发挥学生的主体地位。

在教师的引领下，使学生学会学习、学会生存、学会合作、学会做人，为学生的终身发展奠定基础。

〖教学方法〗本着教学有法、教无定法的原则，根据实际需要采用情境教学法、讨论法、谈话法，培养学生的自主合作探究学习。

〖教学手段〗采用多媒体教学的方式。

这种方式直观、快捷，图文并茂，能够调动学生的学习热情。

四、【教学过程】[导入新课]情趣可以说是人的一种生存状态，一种具有艺术意趣的生活方式。

有情趣，就是懂得生活的艺术化，情感化。

人们追求情趣，就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己的生活，长久保持一种健康向上的生态与心态，别让心灵荒芜，光阴虚掷。

多彩的生活情趣教学目标知识目标：通过学习和讨论，使学生了解社会生活是丰富多彩的，人们在生活中会产生丰富多彩的兴趣和情趣。

学会培养有益的兴趣爱好和科学文明、健康高雅的生活情趣。

能力目标：引导学生充分认识到情趣的作用，学会区分“高雅情趣”与“低俗情趣”之别，抵制不良的兴趣与情趣的诱惑，学会品味生活情趣。

情感、态度、价值观目标：体味人生的愉悦，并主动培养自己的兴趣爱好，对生活产生愈加浓厚的情趣，愈加热爱生活。

教学重难点重点：加深学生对兴趣及情趣的认识，鼓励学生培养正当兴趣发展高雅情趣。

难点：情趣源于兴趣。

教学方法情景设置法、角色扮演法、活动法。

教学过程导入：多媒体展示：同学们，你们在紧张的学习之余，都喜欢做些什么呢？同学们的业余生活还真是丰富多彩，可见我们的生活还真称得上是有滋有味，充满情趣，今天我们就来共同品味生活。

第七课品味生活——多彩的生活情趣（展示多媒体）。

一、情趣源于兴趣活动一、心灵汇通（展示多媒体）师：同学们把教材翻到第70页，看教材中的三幅图片及文字，请问：当你从事你所感兴趣的事情时，有没有同书中主人公一样的感受，来跟我们大家交流一下当时是怎样的一种心境和体验。

那你们来分析一下什么是兴趣？它有什么特点。

（展示多媒体）兴趣是由好奇心产生的一种精神向往，表现为对想要了解某一事物或者想要去做某一件事。

它的特点是：兴趣是暂时的，是随时可能发生的；兴趣让人感到快乐……师：那在你广泛的兴趣爱好中有没有比较偏爱的，或一直坚持去做的？生：有，我非常喜欢吹笛子，在刚开始学吹笛子时很累，但我一直坚持吹，从没有间断过，现在我吹了六年，已经离不开它了。

师：这些兴趣是不是己经成为你生活中不可缺少的一部分？我认为这时不应再叫兴趣，那叫什么呢？生：情趣。

师：那么什么是情趣？它有什么特点呢？（展示多媒体）情趣反映了一个人的性情和志趣，是一个人追求美好生活的心理，是一种乐观向上的生活态度。

它的特点是：长期坚持做的；非常稳定的，生活中不可缺少的；是一种精神寄托……通过我们的共同探讨，能不能分析一下情趣和兴趣的关系。

授课人：来安县长山九年一贯制学校马鹏举【教学目标】知识目标：1、生活中处处有情趣。

2、情趣与兴趣的关系。

3、情趣有高雅和庸俗之分。

能力目标：通过学习，在比较高雅生活情趣和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣的理解，注重培养自己的高雅情趣。

情感态度价值观目标：1、体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观和人生观。

2、从生活实际出发，培养高雅的生活情趣，追求高雅的情趣，提升自己的情趣，让自己的生活更有情趣。

【教学重点与难点】1．重点：认知情趣与兴趣的关系，情趣的俗与雅之分。

2．难点：提高区分不同情趣的能力。

【学生情况分析】对于十二三岁年龄阶段的中学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。

有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。

处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。

本课旨在引导学生区分情趣的俗与雅，发现生活中的美，追求有情趣的生活。

【教学内容分析】本课处在第三单元第七课品味生活的第一框，它既是对第六课的拓展和延伸，也是第七课的奠基石，更为第四单元过健康安全的生活提供了铺垫。

第一、二单元珍惜新起点把握新节奏，引导学生积极快乐的迎接新生活，而珍惜生活，有效合理的安排好生活就需要引导学生养成良好的生活行为习惯，做自己生活的主人，过富有情趣的生活。

然而，当今丰富多彩的社会生活使得学生眼花缭乱，新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次，有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。

【教学实施过程】一、创设情景，导入新课同学们，这节课我们先来欣赏一首乐曲，希望大家用耳去聆听、用眼去观察、用心去感受，同时展开想像的翅膀。

（媒体播放古筝曲《高山流水》视频，展示一组富有情趣的大自然画面，让学生慢慢地感受并进行讨论。

）问：从刚才音乐与画面中，你能感受到什么？【点拨】自然界处处有情趣。

《多样的情趣，多彩的生活》教学设计一、教学目标：1、通过展示学生十一假期生活相册，使95%以上的学生能够准确对生活中的情趣来源进行归类，感知自然之美、劳动创造之美还有休闲娱乐生活带给我们的乐趣。

2、通过品秋活动，使96%以上学生能够感知具有高雅情趣的人能够在生活中更多的发现美、感受美、欣赏美，从而提高审美能力。

3、通过走进名人袁隆平的精彩生活，使95%以上学生能够归纳出高雅情趣能够提升生活品位、生命质量。

4、通过感受小名人张珈玮机器人世界的视频，使95%以上学生能够归纳概括高雅情趣能够开阔视野，拓宽学习和活动领域，发展想象力，从而提高审美能力。

二、评价任务：1、通过分享自己的情趣小生活并谈谈带来的快乐，看学生是否能够围绕情趣的来源找寻生活中的情趣所在。

2、通过情趣大展台，学生展示高雅情趣并谈收获，看学生对高雅情趣的作用是否有更深刻的理解。

三、教学重点：高雅情趣的作用四、教学难点：分清生活中的不同情趣，理解高雅情趣的内涵。

五、教学过程：（一）导入：刚刚过去的十一小长假，大家过得快乐吗？分享一件你认为最有乐趣的事。

学生分享的基础上教师引导：看来大家的假期生活都过得很精彩，我们的生活也正是因为有了这些乐趣，才变得丰富多彩，充满情趣。

今天我们就一起感受《多样的情趣，多彩的生活》（二）新授活动1：那你觉得什么是情趣呢？谁来说说自己的看法？在学生展示的基础上，教师小结师：情趣简单的说就是生活中的一种乐趣。

这种乐趣来自于生活中我们对美好事物的感受，不管是一场酣畅淋漓的球赛还是一次说走就走的旅行，只要能从中感受到它的美好，就会妙趣横生，因此情趣就是人们在发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程中所感受到的乐趣（屏幕同步出示）。

那么生活中的情趣都藏在哪里呢？下面让我们进入第一个环节：多彩生活觅情趣。

活动2：播放班级孩子十一假期生活相册，并让学生思考他们的情趣都在哪儿？要求：学生小组合作，将视频中的情趣分类，谈谈他们分别是源于什么样的美好事物带来的？学生展示交流：教师屏幕展示图片并小结：美丽的大自然，气象万千，变化无穷，在山之巅，在水之央，在森林的怀抱，在草原的胸膛，大自然之美淋漓尽致，带给我们无限的怡情雅趣。

形容生活生活的成语
1.畅所欲言：能够自由地表达自己的想法和感受，不受任何限制和约束。

2. 丰富多彩：生活充满了各种各样的乐趣和体验，让人感到兴奋和愉悦。

3. 安居乐业：过着舒适、稳定的生活，同时也有自己的事业和追求。

4. 喜闻乐见：周围总是充满了欢声笑语和各种娱乐活动，让人感到愉快和轻松。

5. 日新月异：生活不断地变化和进步，充满了新奇和惊喜。

6. 富有情趣：生活中有很多有趣的事情和人，让人感到愉悦和有意义。

7. 与时俱进：跟随时代的步伐，不断学习和适应新的事物和环境。

8. 融洽相处：与周围的人和事物和谐共处，没有任何矛盾和冲突。

9. 心灵手巧：有创造力和想象力，能够用自己的双手创造出美好的事物和体验。

10. 丰衣足食：生活富足，有足够的食物和衣物，不需要为物质生活担忧。

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《多彩的生活情趣》教学反思
这节课是一节富有情趣的一节课，仅靠干瘪的文字很难上好这节课的，教学目标旨在让学生们体会到生活中处处有情趣，让学生们能够正确区分高雅的情趣和庸俗的情趣，以及要自觉培养高雅的生活情趣，抵制庸俗的生活情趣。

为了让学生感悟生活中处处有情趣，展示了很多富有情趣的图片，，给同学们以视觉的感受和冲击，那些都是生活中的美，对于美的东西我们要懂得欣赏。

导入是从学生们的兴趣爱好导入的，他们积极活跃参与度较高，他们的兴趣爱好也是很广泛的。

接着通过列举他们生活中的事例让他们自己总结出情趣的作用，可以缓解我们紧张的学习生活，让我们感受到生活中的美。

关于兴趣和情趣的关系是这节课的一个难点，作为重点突破。

高雅和庸俗的情趣的区分是通过案例和图片引导，让学生们区分的，大多数同学都能理解。

这个可作为重点但不是个难点。

整节课下来流程连贯清晰，重难点突出，但还是对培养学生的高雅情趣，体会生活中的美熏陶不够，教师语言不够优美，不够富有情趣，对情感态度价值观目标的达成度不高。

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