《锐角和钝角》说课

《锐角和钝角》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《锐角和钝角》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《锐角和钝角》是人教版小学数学二年级下册第三单元《图形与变换》中的内容。

这部分内容是在学生已经初步认识了角，知道了角的各部分名称，并且学会了如何用三角板判断直角的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，学生将进一步认识角的分类，为后续学习三角形、四边形等几何图形的知识打下基础。

教材通过主题图呈现了生活中常见的角，如三角尺上的角、折扇上的角、钟面上的时针和分针所形成的角等，引导学生观察和比较，从而引入锐角和钝角的概念。

教材还安排了相应的练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的空间观念和动手操作能力。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，能够通过直观感知来认识事物。

在学习本节课之前，学生已经认识了直角，并且掌握了用三角板判断直角的方法。

但是，对于锐角和钝角的概念，学生可能会感到比较抽象，需要通过大量的直观操作和对比观察来理解。

此外，二年级的学生注意力集中时间较短，在教学过程中，需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够结合生活情境，认识锐角和钝角，能够正确区分锐角、直角和钝角。

2、过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四、教学重难点教学重点：认识锐角和钝角，能够正确区分锐角、直角和钝角。

教学难点：理解锐角和钝角的概念，能够用三角板准确地判断锐角和钝角。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法（1）直观演示法：通过多媒体课件、实物教具等直观演示，让学生观察、比较，从而建立锐角和钝角的概念。

《锐角和钝角》说课稿各位评委，大家好！我是开江县实验小学姜黎，今天我说课的内容是《锐角和钝角》，下面我将从以下八个方面进行我的说课。

一、教学内容：《锐角和钝角》是西南师范大学出版社出版的小学数学二年级上册的内容。

二、教材分析：本教学内容安排是在二年级上册“角的初步认识”、学生已经学会了如何辨认角和直角，会用三角板来判断一个角是否为直角的基础之上，对角的知识的又一拓展，本学习内容根据学生的认知规律、已有的生活经验和知识基础，主要通过生活情境的创设，从具体情景中借助与直角的比较，引导学生结合生活情景自主学习锐角和钝角，探索判断一个角是直角、锐角还是钝角的策略和方法，以此来建构学生对角的进一步认识，拓展学生的认知结构。

同时，这部份知识的学习与建构，为学生在认识平行四边形，以及以后进一步学习三角形特征奠定认知基础具有重要的地位和作用。

三、学情分析对于二年级的学生来说，在认知基础方面，他们在已经认识了角和直角，对角有了初步的感知；在生活经验方面，在他们的日常生活中，直角是时常容易见到和比较熟悉的，也具有角的广泛生活经验；在年龄特征方面，对于二年级的学生来说，他们的故意注意时间较短，注意力容易分散，活泼好动是他们的天性。

本教学内容，确了如下教学目标：1、结合生活情境辨认锐角和钝角，能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。

2、经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察、实践、分析和抽象能力，建立初步的空间观念。

3、通过看、说、分、辨、玩等活动形式，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力。

4 、通过实践活动，使学生获得成功的体验，感悟数学价值。

教学重点：建立锐角和钝角的概念，会辨认锐角和钝角。

教学难点：会用三角板的直角判断角。

六、教学策略选择与设计：本节课属概念性知识，由于低年级的孩子对具体的、富有挑战性的学习材料和经验性的知识很感兴趣。

于是我就抓住儿童这一特点，从学生已有的知识基础和生活经验出发，由具体到抽象，由感性到理性的认识规律，采用动手操作、以旧探新、直观演示相结合的教学方法引导学生自主探索学习。

《锐角和钝角》说课稿张晓红今天，我说课的内容是人教版小学数学第四册第三单元第一课时的内容《锐角和钝角》。

我从以下几方面进行说课。

一、指导思想和理论依据《新课程标准》中指出，空间与图形是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。

在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何和平面图形的直观经验，建立初步的空间观念。

根据本节课教学内容的特点和学生的认知水平，在教学中要注重学生的观察、想象和动手操作，让学生在观察和想象中认识锐角和钝角的概念，在动手操作中得到提高，培养学生的观察意识和实践能力。

二、教学背景分析（一）教材分析：1. 本课内容在整个知识领域中的地位和作用。

人教版小学数学教材对“角的认识”分三部分进行教学。

i上百*出邛匚牛*再几片債:* Ji.iirit^・机-十扎匕札尾干間XFltf寸曲起西徘臥.<.**-+*,IJi部分：二年级上册教材安排了“角的初步认识”，这是学生第一次接触“角”这个概念直鞠戢肃轉"^tHfl-t- tit”Wfc7-<*flL il£—Ml*第二部分：二年级下册教材安排了“锐角和钝角的学习。

通过分类学习，进一步拓展角的外延，让学生认识锐角和钝角角的蛊it —的学习。

通过学生操作活动角，从旋转的角度认识形成的角，特别是平角和周角 给各种角下定义，并进行分类。

《锐角和钝角》是二年级下册第三单元 图形与变换”，第一课时的内容。

通 过这部分知识的学习，学生建立直角、锐角和钝角概念，可以为进一步学习角的 度量奠定基础。

本课起着承上启下的教材地位。

2. 教材编排特点（1） 结合学生的生活经验学习新知。

教材从现实生活中的实例引入，抽象出数学概念，体会数学与实际生活的联系。

（2） 在实际操作中理解概念。

认识锐角和钝角时，通过动手做角、画角、摆角、拼角等活动，使学建立对三种 角的正确表象。

fits.射摆即桶 ■-第三部分：四年级上册教材安排了 “角的度量” 盒阳半那山義的电慣.卑 可現近霰地爲点比辭境 打氐乳审一沧譌点•，T 族 曲■一竭匕他4£特.下或是购茄直fit苛沱向两塢无岷迫t+亠本课是借助直角来辨认角的大小，从操作层面上，并没有给角下定义。

小学数学《锐角和钝角》说课稿小学数学《锐角和钝角》说课稿3篇在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的小学数学《锐角和钝角》说课稿，欢迎大家分享。

小学数学《锐角和钝角》说课稿1一、课本阐述：圆柱表面积是九年任务教育六年制小学数学第十二册第二单位的学习内容，应当在学生掌握了长方形以及圆的面积盘算的基础上举行教学。

这部门内容的学习为背面学习一些立体多少知识打下基础。

二、教学目标：凭据《数学课程标准》的理念学生的学习目标应将知识与技能、历程与要领、情绪态度与代价观这三方面融为一体，为了落实这几点，本节课我们的教学目标订定如下：1、知识与技能。

通过想象和操纵等运动，加深对圆柱特性的了解，明白圆柱表面积的的寄义，知道圆柱的侧面睁开后可以是一个长方形。

2、历程与要领。

学生通过触摸、视察、操纵等多种要领进步阐发、归纳综合的本领，明白空间看法，并能利用知识公道机动地阐发、办理现实题目。

联合详细的情境和动手操纵，探索圆柱侧面积的盘算要领，掌握圆柱侧面积和表面积的盘算要领，能准确盘算圆柱的侧面积和表面积。

3、情绪态度与代价观。

让学生切身材验到数学运动满盈着探索性和挑衅性，通过自主探索和互助交流，使他们敢于颁发自己的看法，可以大概从交换中获益。

通过学生们自己的了解来订定教学目标切合学生学习数学的认知纪律，让他们切身履历题目标办理历程，进步他们对题目标感性了解，颠末一系列的实践和盘算，进步他们对题目标理性了解。

能凭据详细情境，机动运用圆柱表面积的盘算要领办理生存中的一些简朴的现实题目，领会数学与生存的接洽;造就学生的视察、操纵、想象本领，生长学生的空间看法，渗透排泄转化的头脑。

也可以造就学生精良的本性品格，包罗大胆料想勇于探索的创新精力，坚强的学习毅力等。

三、教学重点与难点：圆柱体的侧面积和表面积在本课课本中占重要职位地方，它们是学习别的多少知识的基础。

《锐角和钝角》说课稿一、说教材今天，我说课的题目是《锐角和钝角》。

它是人教版小学数学二年级下册第三章《图形与变换》第一课时的内容《锐角和钝角》。

这部分内容是学生在二年级上册学习了角的初步认识的基础上来学习本课的知识的。

在二年级上册中学生已学会了如何辨认直角，并在判断直角中渗透了比较大小的方法的基础上进行的。

本课判断一个角是直角、锐角还是钝角，所用方法与上学期的一致，都是利用三角板中的直角来比较的。

但比较的重点不同，前者是判断角是否是直角，后者是看一个角比直角大还是小。

同时这部分的内容为学生后面学习三角形的知识打好了基础。

二、教学目标认知目标：能结合生活情景辨认锐角和钝角，能口述锐角和钝角的特征。

能力目标：通过观察、操作、分类、比较等数学教学活动，培养学生的动手能力、观察能力、空间想象能力及抽象概括能力。

情感目标：通过实践，使学生获得成功的体验，建立自信心。

通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣，培养他们的合作精神。

三、教学重难点教学重点：掌握锐角和钝角与直角的关系，会辨认锐角和钝角。

教学难点：理解锐角和钝角的特征，会用三角尺的直角判断角。

四、说教法、学法新课标提出教无定法，贵在得法。

这一节课的教学对象是二年级的学生。

他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计儿童游乐场情景图引出新知，让学生在图所创设的情境中学习。

这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。

同时我还采用了操作发现教学法，让学生通过分一分、画一画、找一找、拼一拼等多种形式，积极开展本节课的教学活动。

有效的教学学习活动，不是单纯的依靠模仿，而是一个有目的的主动建构知识的过程，于是我十分重视学生的学习方法的指导，本节课我采用了动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法学习方法。

《锐角和钝角》说课稿數學教案設計尊敬的各位评委：我今天要说课的主题是《锐角和钝角》。

这节课的设计旨在让学生了解并掌握锐角和钝角的基本概念，并能够正确地区分它们。

一、教学目标1. 知识与技能：学生应能理解锐角和钝角的概念，知道它们在直角三角形中的位置关系，以及它们之间的大小关系。

2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等实践活动，提高学生的空间观念和动手能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，养成认真观察、思考问题的习惯。

二、教学重难点教学重点是理解和掌握锐角和钝角的概念，区分它们的特点。

教学难点是通过实践操作，培养学生的空间观念。

三、教学过程1. 导入新课：我会通过实物展示，如打开的书本、扇子等，让学生直观地感受到角度的存在和变化，从而引入新课。

2. 新课讲解：首先，我会解释什么是角，然后通过画图演示，讲解锐角和钝角的概念，以及它们的特点。

接着，我会引导学生通过观察、比较，理解锐角和钝角的大小关系。

3. 实践活动：我会组织学生进行实践活动，比如用纸条折出不同的角，或者用尺子测量角的度数，以进一步巩固他们的理解和记忆。

4. 巩固练习：最后，我会设计一些题目，让学生进行练习，检查他们是否真正掌握了锐角和钝角的知识。

四、教学评价我会通过课堂观察、实践活动和练习题的结果，对学生的学习情况进行评价。

同时，我也鼓励学生自我评价，反思自己的学习过程和效果。

五、教学反思在教学过程中，我会时刻关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以适应他们的学习需要。

我相信，只有让学生真正参与到学习中来，才能让他们更好地理解和掌握知识。

以上就是我对《锐角和钝角》这一课的教学设计，谢谢大家！此致敬礼！。

小学数学《锐角和钝角》说课稿一、教材分析《锐角和钝角》是小学数学课程中的一部分，主要涉及到角的概念和分类。

根据课程标准，小学生需要学习认识并比较不同类型的角，锐角和钝角是其中的两种。

通过本节课的学习，学生将能够准确理解锐角和钝角的定义，并能够在实际问题中应用这些概念。

本节课的学习目标包括： - 理解锐角和钝角的定义； - 能够通过观察角的大小来判断其类型； - 能够在实际问题中应用锐角和钝角的概念。

二、教学重点•锐角和钝角的概念；•角度测量和比较。

三、教学内容和步骤1. 导入新知识通过给出一些实际生活中的例子或图片，引导学生思考以下问题： - 什么是角？- 角有哪些特点或属性？2. 引入锐角和钝角的概念通过展示一系列角的图片，引出锐角和钝角的定义。

让学生观察图片，思考以下问题： - 哪些角看起来较小？ - 哪些角看起来较大？ - 如何判断一个角是锐角还是钝角？3. 角度测量和比较介绍角度的测量单位——度，并通过示例的方式教授如何使用量角器或画角度比较器进行角度的测量。

让学生自己动手尝试测量一些角度，并与同桌合作进行比较。

4. 练习在黑板上出示一些角的图形，要求学生根据前面学到的知识来判断这些角是锐角还是钝角，并测量它们的角度。

鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观察结果。

5. 总结和拓展总结前面所学习的内容，并引导学生回顾这节课的学习过程和体会。

构思一些拓展问题，帮助学生更加深入地理解角的概念和分类。

四、教学评价通过本节课的教学活动，可以进行以下形式的评价： - 学生在导入环节中是否积极参与思考和回答问题； - 学生是否准确理解了锐角和钝角的概念； - 学生是否能够正确测量和比较角的大小； - 学生在课堂练习中的表现和参与度； - 学生对本节课所学内容的掌握程度，是否能够运用到实际问题中。

五、教学反思本节课的设计主要围绕锐角和钝角的概念展开，通过引导学生观察和思考，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

人教版数学二下《锐角和钝角说课稿》说课稿一. 教材分析人教版数学二下《锐角和钝角说课稿》这一节的内容，主要围绕着锐角和钝角的定义和性质进行展开。

通过这一节的内容，让学生能够理解并掌握锐角和钝角的定义，能够识别生活中的各种锐角和钝角，并能够运用锐角和钝角的性质解决一些简单的问题。

在教材中，通过丰富的图片和生活实例，引导学生认识和理解锐角和钝角的定义，通过观察和思考，让学生掌握锐角和钝角的性质。

在教材的编排上，注重学生的参与和实践，让学生在活动中感受和理解锐角和钝角的概念，提高学生的动手能力和思维能力。

二. 学情分析在教学这一节内容之前，学生已经学习了角的概念，对角有了初步的认识。

但是，学生对锐角和钝角的概念可能还比较模糊，需要通过具体的例子和生活情境来进行引导和深化。

此外，学生的观察能力和思维能力还需要进一步的培养和提高。

在教学过程中，需要关注学生的学习情况，根据学生的反馈和表现，及时进行调整和引导，帮助学生理解和掌握锐角和钝角的概念和性质。

三. 说教学目标教学目标主要包括三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

1.知识与技能：让学生理解和掌握锐角和钝角的定义和性质，能够识别生活中的各种锐角和钝角，并能够运用锐角和钝角的性质解决一些简单的问题。

2.过程与方法：通过观察、思考和动手实践，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，培养学生积极思考、勇于探索的精神，培养学生的团队意识和合作精神。

四. 说教学重难点教学重难点主要是锐角和钝角的定义和性质的理解和运用。

1.锐角和钝角的定义：学生可能对锐角和钝角的概念理解不深，需要通过具体的例子和生活情境来进行引导和深化。

2.锐角和钝角的性质：学生可能对锐角和钝角的性质理解不透，需要通过观察和思考，让学生掌握锐角和钝角的性质。

五. 说教学方法与手段教学方法主要包括讲授法、引导法、实践法、讨论法等。

《锐角和钝角》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学二年级上册《第三单元_第03课时_认识锐角和钝角》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第三单元《认识锐角和钝角》是在学生已经掌握了角的初步知识的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生认识和区分锐角和钝角，并且能够应用这些知识解决一些实际问题。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解角的概念，提高他们的观察能力和空间想象力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们已经能够初步识别角，并且能够用角的名称来描述它们。

但是，对于锐角和钝角的区分，他们可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和操作来理解锐角和钝角的含义，提高他们的认知水平。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和区分锐角和钝角，理解它们的含义。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养他们的观察能力和空间想象力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和区分锐角和钝角。

2.教学难点：学生能够理解锐角和钝角的含义，并能够应用这些知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中观察和操作，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学法：引导学生通过观察、讨论和交流，培养他们的合作意识和问题解决能力。

3.直观教学法：利用实物模型和图片等直观教具，帮助学生形象地理解角的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察一些图片，如剪刀、扇子等，让学生注意到这些物品的角，激发他们对角的学习兴趣。

2.探究：学生分组进行观察和操作，通过实际操作来认识和区分锐角和钝角。

教师巡回指导，解答学生的问题。

3.交流：学生分组汇报他们的探究结果，其他学生进行评价和补充。

教师总结并给出正确的答案。

4.练习：学生进行一些练习题，巩固他们对于锐角和钝角的认识。

《锐角和钝角》说课稿一、说教材教学内容：《锐角与钝角》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级下册,第38页的例题及做一做。

教材分析：通过二年级上册“角的初步认识”的学习,学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开程度有关,并会用三角板来判断一个角是否为直角.本节课在此基础上,继续学习锐角和钝角.在判断一个角是锐角还是钝角时，也与三角板上的直角进行比较，体现了方法的前后一致性，使学生较易掌握。

学情分析：本节课是在学生们已经对角有了初步认识的基础上学习的，二年级的孩子很灵活，思维敏捷，想象力丰富。

但是对于比较抽象的几何概念,还是需要借助形象直观的支持，为此在引入锐角和钝角概念时，从现实的杨浦大桥入手,帮助学生理解。

所以在设计本节课时，由易到难，一步一个脚印，逐步提高。

教学目标：为了能让学生在现实生活中体会到数学的意义，我拟定了以下教学目标：知识目标：结合上海杨浦大桥的情境图,直观认识锐角与钝角,并在此过程中渗透比较方法.能力目标:能运用直尺、三角板等工具画出锐角和钝角。

情感目标：结合现实生活，知道生活中处处有角，从而体会数学与生活的密切联系。

德育目标：通过对角所组成图案的欣赏，使学生感受到图形的美丽及广泛的应用性，从而激发学生学习数学的兴趣.教学重难点：教学重点：掌握锐角与钝角的特征及画法，会与直角做出比较.教学难点：掌握运用三角板中的直角判断锐角和钝角。

教具准备多媒体课件,每人一副三角板、直尺二、说教法（1）从学生熟悉的事物实际入手,为学生创设探究学习的情景。

（2）以小组合作的方式,增强学生的合作意识，进而让学生成为课堂的小主人。

（3）设计有趣的练习，让学生们通过动手操作，演一演，练一练的方式去探究发现问题，从而体会成功的体会。

（4）联系生活实际让学生体会数学与生活的密切联系。

欣赏生活中由角组成的图案,体会角给生活带来的美,从而发现数学美。

三、说学法(1）从学生熟悉的事物入手，联系生活发现问题，体验数学学习的乐趣。

尊敬的评委老师、各位同仁：今天我给大家带来的是小学数学一年级的《锐角和钝角》的说课稿，希望大家能够认真听取我的讲解。

一、教学内容本节课的教学内容是《锐角和钝角》。

二、教学目标通过本节课的学习，能够达到以下目标：1. 学生能够理解和区分锐角和钝角的概念；2. 学生能够举出生活中的实例，说明锐角和钝角的差别；3. 学生能够从几何形状的角度去认识锐角和钝角。

三、教学重点本节课的教学重点是让学生理解和区分锐角和钝角的概念。

四、教学难点本节课的教学难点在于如何让学生从实际生活中去认识和理解锐角和钝角。

五、教学方法在本节课的教学过程中，我们采用了多种教学方法，包括讲授、演示、互动讨论、小组活动等。

六、教学过程1. 激发学生的学习兴趣我会用一个问题来引导学生进入课堂：小朋友们，你们知道什么是角吗？有哪些角呢？这个问题可以激发学生的思考，进而引导学生去学习和了解角。

同时也可以让学生对本节课的学习产生兴趣和期待。

2. 学习锐角和钝角的概念接着，我会利用教具或者图片等形式教学锐角和钝角的概念，并且引导学生去观察、分析图片或者教具中的不同形状，找出其中的锐角和钝角，并引导学生说出差别。

通过讲解和观察，学生可以进一步了解和学习锐角和钝角的概念，同时也就为后续的学习打下了基础。

3. 总结与归纳在学习锐角和钝角的概念之后，我们可以带领学生回顾和总结刚才学习的内容，并且让学生自己总结和归纳出锐角和钝角的概念。

这个环节可以让学生自己去思考、总结，进一步加深对锐角和钝角的认识。

4. 锐角和钝角的实例分析在总结和归纳的基础上，我会给学生一些生活中的实例，让学生去分析这些实例中出现的锐角和钝角的情况，并且让学生举出自己的实例，加深学生对锐角和钝角的认识。

5. 拓展和巩固为了拓展和巩固学生的学习成果，我会带领学生进行小组活动或者交流讨论，让学生们能够运用所学知识去分析和判断实际情况。

七、教学手段本节课的教学手段包括以下几种：1. 教具：图形、三角板等。

《锐角和钝角》优秀说课稿_说课稿◆您现在正在阅读的《锐角和钝角》优秀说课稿文章内容由收集!《锐角和钝角》优秀说课稿一、说教材。

1、教学内容：人教版小学数学第四册锐角和钝角P38P40。

2、教材分析：《锐角和钝角》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第三单元《图形与变换》的内容。

教材的开篇就呈现了３种不同的角，通过让学生利用三角板的直角去比较，抽象出锐角和钝角的概念，从而学会辨认直角、锐角和钝角，并通过设计找角、造角、画角等一系列的学习活动去让学生深刻理解直角、锐角和钝角的特征，为以后进一步学习角的度量奠下基础。

二、说目标。

根据教材的特点，我准备从知识、技能和情感三个方面来说一说本节课的教学目标：１、知识目标：结合生活中的实例，能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

２、能力目标：经历找角、分角、造角、画角、欣赏角和摆角等活动过程，培养观察能力和空间思维能力；同时学会与他人合作和交流，学会提高自己，完善自己。

３、情感目标：通过师生评价、交流体会的活动，建立自信心，获得学习成功的喜悦；同时感受到生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣。

教学重点：能正确使用三角板的直角辨认锐角和钝角。

教学难点：能清晰区分直角、锐角和钝角的特征。

三、说教法和学法。

教法与学法是一个统一的整体，教法和学法是相辅相成的、互相联系的。

教师的教应当适应学生的学，而学生的学又离不开教师的指导。

本节课当中，我准备引导学生采用自主探索、动手操作、猜想验证、合作交流的学习方法，创设一个轻松、开放的学习氛围，以小精灵聪聪为引向，以找角、分角、造角、画角、欣赏角、摆角为主线展开教学，激发学生的学习兴趣，鼓励学生勇于尝试，最大限度地让学生参与到找一找、分一分、造一造、画一画、赏一赏和摆一摆的学习活动中去，使学生在不断的思考和探索中获得新知识，让学生在不断的评价和交流中，求得共同发展、共同进步，同时体验学习的成功喜悦。

人教版数学二年级上册《第三单元_第03课时_认识锐角和钝角》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第三单元《认识锐角和钝角》是小学数学的基础知识之一。

这一课时主要让学生通过观察、操作、思考等活动，理解锐角和钝角的含义，能识别生活中的锐角和钝角，并能运用所学知识解决实际问题。

教材以生动的生活情境和丰富的数学活动，引导学生认识和理解锐角和钝角，培养学生的空间观念和数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和思考能力，他们通过一年级的学习，对图形和角度有了初步的认识。

但二年级学生的思维仍然以具体形象思维为主，因此，在教学过程中，我们需要利用直观的教具和生动的生活实例，帮助学生建立对锐角和钝角的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解锐角和钝角的含义，能识别生活中的锐角和钝角。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考等活动，学生能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，培养对数学的兴趣，提高空间观念和数学思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解锐角和钝角的含义，能识别生活中的锐角和钝角。

2.教学难点：学生能够运用所学知识解决实际问题，培养空间观念和数学思维能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、直观演示法、操作活动法、合作交流法等教学方法。

利用多媒体课件、教具模型等教学手段，帮助学生直观形象地理解锐角和钝角的含义。

六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示生活中常见的锐角和钝角，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：教师通过直观演示和讲解，让学生了解锐角和钝角的含义。

学生通过自主探究和合作交流，进一步理解锐角和钝角的特点。

3.巩固练习：教师设计具有针对性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

学生进行练习，教师及时进行指导和评价。

4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。

锐角和钝角说课稿一、说教材。

1、教学内容：人教版小学数学第四册“锐角和钝角”P38—P40。

2、教材分析：《锐角和钝角》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册第三单元《图形与变换》的内容。

教材的开篇就呈现了3种不同的角，通过让学生利用三角板的直角去比较，抽象出锐角和钝角的概念，从而学会辨认直角、锐角和钝角，并通过设计找角、造角、画角等一系列的学习活动去让学生深刻理解直角、锐角和钝角的特征，为以后进一步学习角的度量奠下基础。

二、说目标。

1.让学生能在认识直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

2. 使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。

3. 通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。

三、说重点。

让学生运用已有的生活经验，以及对角和直角的初步认识来认识锐角和钝角。

四、说难点。

能正确区分锐角、直角和钝角的特征。

五、说教法和学法。

教法与学法是一个统一的整体，教法和学法是相辅相成的、互相联系的。

教师的教应当适应学生的学，而学生的学又离不开教师的指导。

本节课当中，我准备引导学生采用自主探索、动手操作、猜想验证、合作交流的学习方法，创设一个轻松、开放的学习氛围，以“小精灵聪聪”为引向，以“画角、分角、认角、摆角”为主线展开教学，激发学生的学习兴趣，鼓励学生勇于尝试，最大限度地让学生参与到一画一画、分一分、认一认和摆一摆的学习活动中去，使学生在不断的思考和探索中获得新知识，让学生在不断的评价和交流中，求得共同发展、共同进步，同时体验学习的成功喜悦。

总之教师的“教”将要做到：创设情景、激发兴趣、鼓励探索、引导发现;学生的“学”才能做到：勇于尝试、自主探索、合作交流、共同发展。

六、说教学过程。

（一）创设情境，明确学习目标。

师：“同学们，今天王老师给你们带来了一位老朋友”（教师出示角）。

《锐角和钝角》二年级数学说课稿《锐角和钝角》二年级数学说课稿《锐角和钝角》二年级数学说课稿11、教学内容：人教版小学数学第四册“锐角和钝角”P38—P40。

2、教材分析：《锐角和钝角》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第三单元《图形与变换》的内容。

教材的开篇就呈现了3种不同的角，通过让学生利用三角板的直角去比较，抽象出锐角和钝角的概念，从而学会辨认直角、锐角和钝角，并通过设计找角、造角、画角等一系列的学习活动去让学生深刻理解直角、锐角和钝角的特征，为以后进一步学习角的度量奠下基础。

二、说目标。

根据教材的特点，我准备从知识、技能和情感三个方面来说一说本节课的教学目标：1、知识目标：结合生活中的实例，能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

2、能力目标：经历找角、分角、造角、画角、欣赏角和摆角等活动过程，培养观察能力和空间思维能力；同时学会与他人合作和交流，学会提高自己，完善自己。

3、情感目标：通过师生评价、交流体会的活动，建立自信心，获得学习成功的喜悦；同时感受到生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣。

教学重点：能正确使用三角板的直角辨认锐角和钝角。

教学难点：能清晰区分直角、锐角和钝角的特征。

三、说教法和学法。

小学二年级数学下册说课稿《锐角和钝角》：教法与学法是一个统一的整体，教法和学法是相辅相成的、互相联系的。

教师的教应当适应学生的学，而学生的学又离不开教师的指导。

本节课当中，我准备引导学生采用自主探索、动手操作、猜想验证、合作交流的学习方法，创设一个轻松、开放的学习氛围，以“小精灵聪聪”为引向，以“找角、分角、造角、画角、欣赏角、摆角”为主线展开教学，激发学生的学习兴趣，鼓励学生勇于尝试，最大限度地让学生参与到找一找、分一分、造一造、画一画、赏一赏和摆一摆的学习活动中去，使学生在不断的思考和探索中获得新知识，让学生在不断的评价和交流中，求得共同发展、共同进步，同时体验学习的成功喜悦。