诗歌鉴赏之思想情感ppt课件

黄鹤楼的舒畅心情。
总结
• 从多个角度有条理地进行诗歌鉴赏； • 结合全诗（词）进行分析评价； • 对答案的整理要注重分析，有因有
果； • 对答案的表述要注重准确，学用术
语。
学会分析鉴赏＋规范答题
温馨告白：
浩如烟海的古代典籍又怎么能只凭老师讲几 堂课就能说得清楚的呢。祖先的智慧，是够我们 学习一辈子的。从这点出发，加强文言诗词积累 就非常有必要了。“腹有诗书气自华”。如果诗 词积累到位，句意就能理解，文意就水到渠成，
一切难题都可迎刃而解。
“能读千赋则善赋，能观千剑则晓剑。”
《秋 思 》画面描述
• 客居洛阳，又见秋风。秋风所包含的肃杀之气， 使木叶黄落 ，百卉凋零，给自然界和人间带来 一片秋光秋色、秋容秋态。
• 铺纸伸笔想写封家书，心中涌起千愁万绪，说 不完、写不尽的话需要倾吐，但一时间竟不知 从何处说起，也不知如何表达。
• 书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行 人将要上路的时候，却又突然想起刚才由于匆 忙，生怕信里漏写了什么重要的内容 ，于是又 匆匆拆开信封 。
钥匙四：找关键词句
秋 思 （张籍 ） 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛， 成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常” 的细节?表达了他什么样的情感?

异》 闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏
莎行•候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长 安一片月，万户捣衣声)
6
4、离愁别绪 依依惜别的深情 如：柳永《雨霖铃》、王维《渭
城曲》、李白《金陵酒肆留别》 情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》
5、寄情山水、归隐自然 如：王维《山居秋暝》、 孟浩然《过故人庄》 、陶渊明《饮酒》
赤壁怀古》 理想不为人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》
4
2、 忧国忧民
揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华清宫绝 句》
战乱离散的痛苦 如：杜甫《春望》国破山河在， 城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三 月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破歌》、 白居易《卖炭翁》
检测练习
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下列诗词中均有“愁”，分析每一首诗中“愁”的具体 内容。 1、长相思(白居易) （闺中怀人之愁） 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠 悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。 2、菩萨蛮(辛弃疾) （国破家亡、报国无门之愁） 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜 无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深 闻鹧鸪。
6、昔盛今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡 《乌衣巷》
7
7、借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》

情感术语
• 离愁别绪、思乡怀人、恬淡闲适、 清高孤傲、傲岸不羁、孤寂惆怅、 凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、 乐观旷达、轻松愉悦、建功立业、 壮志未酬、报国无门、忧国忧民、 美人迟暮、借古讽今、怀古伤今、 物是人非
表现手法术语
• 直抒胸臆、借景抒情、移情于景、 托物言志、侧面烘托、以动衬静、 虚实结合、欲扬先抑、细节描写、 卒章显志、起承转合、承上启下、 首尾照应 等
感情基调和写作目的。
2009 安徽卷
小重山·端午 [元]舒 頔
碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五
高
色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。
考
往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读 罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。
链
接
从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了 作者怎样的思想感情？
空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘 了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀 念之情。 无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀， 也表达了对屈原忠义气节的崇敬。
诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。
诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬， 坚信必胜的豪迈情怀。 （总括） 第三句“更催”二字暗示战事已按主将部署胜利展开， 写部署奋力出击，显示昂扬的斗志； 第四句“莫遣”、“匹马还”写全歼敌军的决心，显示必胜 的信心。 （分析）

结合全诗内容，把握作者思想感情：
抒写作者怀才不遇、理想不能实现的抑郁 和愤懑。
方法1：知作者
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一首诗，如果了解作家的经历风格、写作背景，把 握思想感情就不难了。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 》 辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里 分麾下炙， 五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君 王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
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诗歌思想感情常见类型有哪些？ 忧国忧民 表明心志 建功报国 恬静悠闲 思乡怀人 感怀身世 送别情怀 咏物言志
……
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探讨把握古诗词思想感情的方法
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每个诗人由于人生经历与情感体验的不 同，他们的诗歌往往也呈现出不同的风格。
如果能了解这些诗人的人生经历和主要 风格，那么在把握思想感情时就能居高临下 地分析了。 如： 李白：浪 郁漫苦主闷义、诗思人念忧。愁他，怀但才对不生遇活，仍云然游积四极海乐，观虽，有风抑
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2
春望 杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（’13河南）这首诗表达了诗人怎样 的思想感情？ 表达了诗人 忧国伤时、思家悲己 思 想感情 。
（知作者 抓关键 ）

子迟缓。（通过什么内容表现）2分
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【注意】诗歌鉴赏答题原则： 1、问什么答什么，要全面； 2、回答任何问题都要联系诗文内容
在答题的时候，你把你的理解和诗歌中的关键字 、关 键词或关键句放到你的分析中，这将极大的增强你制订 的答案的规范性。
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【课堂巩固】 春日秦国怀古 周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村③。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
【注】 ①牟子才，字存叟，家居湖州的南门。南漪小隐是牟存叟家花园的名字
此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜。请结合 全词谈谈你的理解。
①主要表达了春色恼人的孤独惆怅之情。上阕抒发
了卷帘放愁愁仍在的无奈，缺少诗朋酒友而自对鸟语 的寂寞之情，下阕抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、 吟诗未成的遗憾、梨花飘落如雨的惆怅之情。
木笔。融情于景，乐景乐情
看情感词——叹息，老来，交旧尽，谁共
置身诗境、以意逆志——幽居乡村，看到了初夏之景，怡
然自得；可是想到自己已年迈，而壮志未酬，又无人一起
喝茶聊天，不由得顿感寂寞惆怅。
11
【合作探究】幽居初夏 陆游 知人论世
湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。
水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
箨龙①已过头番笋，木笔②犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。

3．要利用暗示信息 理解古诗词的思想内容要充分利用诗词本身 的暗示信息，这些暗示信息可以是诗歌的标 题，可以是诗前的小序，也可以是诗后的注 解。这些内容，有的给我们提供了创作的时 代背景，有的介绍了作者的经历，有的交代 了作者的创作动机或创作经过，有的则直接 指向作者的情感基调。这些对理解作品的思 想内容都是至关重要的，因而解读诗词时必 须细心阅读，充分利用。
答题步骤 1．概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进 行分析。 2．用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态 度给予中肯的评价。 三、概括内容主旨 “诗歌的内容主旨”是指诗歌中描写的人、事、 物的总和，是诗人写作的主要用意或目的。分 析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、人物、事 件等因素，综合观照，这样才能顺利地解读诗 歌，领会诗作的内容，体味作者的创作意图。 “概括诗歌的内容主旨”常用的设问方式有：
例3
(2019年高考湖北卷)
鹊桥仙· 七夕 范成大 双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨 吹雨。 相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁 归去。【注】争：怎。
来自百度文库
对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁 多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是久 长时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表 达的感情侧重点有何不同。 答：__________________________________ 【解析】 二者都是直接抒情，要抓住感情侧重 点来分析。“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归 去”，侧重点在旧愁与新恨，旧愁何其深重，新

鉴赏古代诗歌的思想感情 和作者的观点态度
对诗歌的思想感情和作者的观点态 诗歌的思想感情和作者的观点态度，就 是诗人用诗话的语言所反映的社会现实 度的评价，就是理解诗歌所表现的思想 生活，所表现出来的作者的思想感情、 内容，把握其情感基调，分析其社会意 生活态度、个人理想和政治倾向等。 义，评判其社会价值。
（2）三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分 析。（3分）
18年 6
（2015四川）阅读下面这首唐诗，然后回答问 题。（8分） 夏日游山家同夏少府 骆宾王 返照下层岑，物外狎招寻。 兰径薰幽珮，槐庭落暗金。 谷静风声彻，山空月色深。 一遣樊笼累，唯馀松桂心。
(2)本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合 全诗简要分析。（5分）
18年 3
（2015课表卷2）阅读下面这首唐诗。完成1～2题。 残春旅舍 韩偓① 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。树头蜂抱 花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘 埃污③，拂拭朝簪待眼明④。 [注]①韩偓(约842~923)：字致尧，京兆万年(今陕西西 安)人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里 借指都城长安③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少 区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
18年 16
题材：山水田园诗 移居东村作 【宋】王庭珪 避地东村深几许？青山窟里起炊烟。 敢嫌茅屋绝低小，净扫土床堪醉眠。 鸟不住啼天更静，花多晚发地应偏。 遥看翠竹娟娟好，犹隔西泉数亩田。 这首诗表现了作者怎样的情感？请结合全诗进行分析。 答：这首诗表现了作者对东村山景的爱赏，对远离尘世的移居 生活的喜爱。 首联写避地东村，“避”字点明了作者对尘世生活的远离，对 田园生活的主动回归。颔联表现作者不汲汲于物质追求，虽然 生活条件简陋，但仍感满足。颔联表现対幽静僻远的自然环境 的喜爱。尾联写远望所见，表现作者安于农耕、怡然自得的心 情。 附：山水田园诗的思想内容和思想感情 A、表现自然之美，表达热爱生活、自然或祖国山河的激情。 B、表达淡泊名利、厌倦官场、向往闲适、恬淡的隐逸生活的 思想感情。 17 18年 C、表达诗人对生活的思考，对自身处境的感叹。

1. 请你展开合理想象，用生动形象的语言将诗歌的一、二 句所表现的画面描述出来。(2分)
【答案】示例：夏日初晴，诗人午睡醒来，看到长 时间雨洗之后，青青苔藓铺满地面，树木更是绿油 油的，展现了一幅令人惬意的雨后新晴图。
2. 本诗的三、四句运用了什么修辞手法？有何妙处？(2 分)
【答案】拟人。第三句独写“南风”，用“旧相识” 三字寄南风以人的情思。第四句“偷开门户又翻书”， 连写两个细小的动作“开门”“翻书”。本是微风拂 动书页，诗人却说是“偷”，把诗人和南风的感情写 得很深，妙趣横生，别有韵致。
送沈子福归江东
(唐)王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻①。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
【注释】①罟(ɡǔ)师荡桨向临圻：“罟师”，渔人，这 里借指船夫。“临圻”，在今山东省峰县东北。
1. 本诗表达了作者怎样的情感？(2分)
• 【答案】表达了作者对友人的依依不舍和离别后 强烈的相思之情。
2. “以乐景写哀”是这首诗的艺术特色，请你结合诗 句赏析。（2分）
三、(2013岳阳)阅读下面古诗，回答问题。(4分)
城东早春 （唐） 杨巨源 诗家清景①在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林②花似锦，出门俱是看花人。
【注释】①清景：清新的景色。 ②上林：上林苑。诗中用来代指长安。
1. 请分析“绿柳才黄半未匀”中“才”“半”妙在何处。 (2分)

【技法解密】
1.把握咏物抒怀诗的思想内容。 表现如下： 表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持 个性、保持清白的高尚情操。 表达报国无门、怀才不遇的伤感。 通过某种事物或事情的触动，进而引 发出自己的某种人生感悟、生活哲理。
2、举例赏析 首先是抒写怀才不遇、壮志难酬的感受。 杨柳枝（ 白居易 ） 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。 永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？
【技法解密】 1.把握山水田园诗的思想内容 表现如下： 通过描写壮美山河，自然风光，表现自 然之美，表达热爱生活、自然或祖国山 河的激情。 通过对山水田园生活的描写，表达淡泊 名利，追求闲适、恬淡的隐居生活，厌 恶和鄙视黑暗社会的思想感情。 通过对景物描写和诗人对生活的思考， 揭示引人深思的哲理。
诗歌鉴赏
诗歌题材及思想情感鉴赏
中考要求： 1.初步理解古代诗词的内容、情感和语 言形式。 2.能对古代诗词的内同、思想、情感和 意向等作简单的赏析评价。 归纳下来，无外乎四点 1.品味炼字 2.句子理解与赏析 3.主旨情感 4.意象意境
如何赏析古诗词
一、分类别 ：按题材的不同， 古诗词分为
咏史怀古诗 惜别送别诗 思乡怀人诗 咏物抒怀诗 边塞征戍诗 山水田园诗
答案： 前两句用白描手法写眼前之 景；落日黄云，北风劲吹，大雪纷 纷，大雁南飞，体现的是一种漂泊 的苍凉孤独之感；而第三句突然一 转，借对朋友的慰藉表达对朋友的 真挚情感，鼓励朋友充满信心和力 量，格调高昂豪壮。

辛弃疾《京口北固亭怀古》源自文库嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
4.青春易逝的伤感 蒋捷《一剪梅·舟过吴江》 一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。 秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又萧萧。
何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 5.仕途失意的苦闷 白居易《琵琶行》同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
诗歌中常见的思想感情
语文讲师 许老师
一、考点透视
考点
大纲 展示 考查 频率 常 见 能力 层级 D 所占 分值 4分 左右 考查 方式 简 答 题
诗歌中 常见的 思想感 情
二、能力突破
常见的古诗中思想感情
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
5.年华消逝，壮志难酬的悲叹
苏轼《赤壁怀古》多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
（三）思乡怀人
1.羁旅愁思
孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 2.思亲念友 王维《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 3.边关思乡 范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里。
2.昔盛今衰的感慨 刘禹锡《乌衣巷》旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 3.借古讽今的情怀
1.思想感情类：
2.概括诗歌主旨类：
这是一首什么样的诗+诗歌内容+通过什么 手法+抒发什么情感+评价

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日暮钟声，“城里”应是灯火辉煌，美丽无比，而自 己却漂泊城下，闲卧舟中。只见一轮皓月，悬于空江之上， 可是江面云水茫茫，前路又在何方呢？夜深月亮洒下清辉， 又传来舟子晚归时的歌声。这歌声引起多少思绪，其中感 情体味不尽，只感觉轻舟短楫，疾去如飞。
本诗三处写月，第三句写明月“来”悬空江，表现作 者人在旅途，只有明月作伴；第五句用拟人的方法呈现静 夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家做引；第六句 写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡 之情。
暗示本诗的用典或意境
介绍作者
暗示本诗的写作风格,从中揣摩出本诗的感情基调
介绍别人评价
暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容
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经典例题：阅读下面这首宋诗,完成文后问题 ｡
晚泊岳阳（欧阳修） 卧闻岳阳城里钟,系舟岳阳城下树｡ 正见空江明月来,云水苍茫失江路｡ 夜深江月弄清辉,水上人歌月下归｡ 一阕声长听不尽,轻舟短楫去如飞｡
这首诗通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌 声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、 水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表 现作者触景而生的思乡之情。句句写景，景景关情。
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答案: 这首诗表达了作者触景而生的 思乡之情｡是通过卧闻钟声､系舟树下､静赏 江月､倾听歌声等举动,城里钟､水上歌等听 觉感受,城下树､空江月､水上人､云水苍茫､ 轻舟飞逝等视觉形象,以景寓情来表现的｡ 句句写景,景景关情｡

6
同学二答案
2分
①表现了作者孤单寂寞的情怀。三十三年，只有王先生 与长江共存。 ②诗人感慨岁月流逝，傲视天下，赞颂王先生与长江。 ③表达了诗人对故人的不舍之情，欲分别，但人还未起， 船鼓都已发号催促，表现了两人的相惜之情。
2021/3/30
7
问题
2021/3/30
8
“看” ——寻求突破口
（一）看标题，抓题眼 （二）看注释，抓暗示信息 （三）看作者，关注熟悉作家的概况 （四）看字词，把握“情感关键字” （五）看意象，把握特定含意 （六）看典故，取用原来意义。 （七）看尾句，卒章显志。
C．下阙前两句，交待愁与恨的缘由。“当涂”地处祖国腹地，如今却听到了边 防军的笛声，饱含了作者忧国伤时的感慨。
D．李白曾游天门山，晚年寄居当涂，当地有不少李白的遗迹。下阙后三句，用 设问的方式，表达了作者再也无处寻觅李白踪迹的感叹。
E.本首词为诗人登蛾眉亭远望，因景生情而作。其整首词风格婉约，缠绵悱恻。
2021/3/30
9
（一）看标题，抓题眼
《夏日题老将林亭》 《喜外弟卢纶见宿》 《次韵雪后书事二首》（其一） 《发临洮将赴北庭留别》
2021/3/30
10
（二）看注释，抓暗示信息
注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短 几字，却是出题人给你的暗示。①有些介绍写作背景， 那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；②有些是介 绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意； ③有 时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；④ 还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难

通过描绘什么+运用什么（表达技巧、表现手法、修辞方法）+抒发（ 寄寓、表达）什么感情。
三、表达应简洁、明了、切中要害。
课外古诗词诵读/
课外古诗词诵读/
中考古诗词鉴赏——把握思想感情
பைடு நூலகம்
学习目标
1、明确中考诗词鉴赏考点 2、熟悉常考诗词鉴赏题 3、掌握诗词鉴赏答题技巧 4、把握诗词的思想感情，学会从不同角度领悟诗词的思想感 情。（重点） 5、让学生运用古诗词中情感主旨类赏析题的解题方法（难点 ）
考题回顾
2017年自贡中考语文试卷 2018年自贡中考语文试卷 2019年自贡中考语文试卷
但两句表达的情感有所不同，请结合作品简要分析。（4分）
探究方法
无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。 别是一般滋味在心头。
探究方法
（一）了解作者，关注背景。
要了解开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜投降，被 送往汴京，由昔日的君王变成阶下囚，过着“日夕 以泪洗面”的软禁生活。表达词人身世之悲、故国 之思、王国之痛的思想感情。
（4分）
考题回顾
（二）古代诗歌阅读（9分）2018年
阅读下面一首唐诗，完成14—15题。 蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【注】蜀相：三国时期蜀汉丞相诸葛亮。丞相祠堂即成都诸葛武侯祠。 14.以下对这首诗的理解和鉴赏，正确的请选“A”，错误的请选“B”。（5分） （1）诗歌用设问开篇，“何处寻”写出了找寻的艰难，表达出对先贤的追慕之情。〔 〕 （2）第二句写丞相祠堂掩映在高大茂密的翠柏丛中，营造出一种静谧肃穆的氛围。〔 〕 （3）三、四句描写丞相祠堂景色，动静结合，春草青青黄鹂声声，一派春意盎然。〔 〕 （4）春草自碧，黄鹂空鸣，“自”“空”二字于写景状物中，传达出知音难觅的慨叹。〔 〕 （5）五、六句转入议论抒情，概括了诸葛亮的雄才大略和他忠心报效蜀汉朝廷的一生。〔 〕 15.诗的最后两句表达了诗人怎样的感情？请结合诗句简要分析。（4分）

高考诗歌鉴赏
思想情感分析
• 探究诗歌情感主旨的途经 • 1．看题目――想缘由、想目的、想场景对象、想情感。 • ①表达作者写作的缘由。如2001年全国题，是韦应物的《赋得暮雨送李ຫໍສະໝຸດ Baidu》， 一看题目就知道是送别题材的诗，作者是因为朋友李胄要走这个缘由，才写的 这首诗。当然，题目中还包含了作者当时写作时的场景，即在“暮雨”之中。 • ②表达作者写作的目的。如读唐人朱庆余的诗“洞房昨夜停红烛，待晓堂前 拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”， 单看这首诗的内容，好像 是写一个新媳妇准备第一次见公婆时梳洗打扮的心理状态的，只有看了题目－ －《近试上张水部》，才知道是作者朱庆余以公婆比喻主考官，以新郎比喻自 己的好友张水部，表现自己期待不安，并希望张水部帮助自己过关的心情的。 • ③直接表达作者的写作场景、写作对象。如刘禹锡的《望洞庭》，实际上 “望洞庭”三个字，正是作者当时所处的场景，后面作者在诗中所感也正是作 者面对洞庭湖水而发出的。 • ④直接表达作者的情感。如马致远的《天净沙•秋思》，“思”字正是作者 要表达的情感。
海上有五座仙山，因为六只大龟负载始峙而不动。④九秩：九十岁。⑤开禧：南宋宁宗时的年号，
当时韩侂胄渐掌大权，于开禧二年北伐，得到时年81岁的陆游的支持。
• 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.“胎发茸茸”言年龄之小，“绿映巾”写为官之貎，首句描绘了自己年轻出仕时的形象。

赏
赤鼻矶也可淮以水说东是边触旧发时诗人月感，想夜的深媒还介。过女墙来。
要
③领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：一种是对历史 作冷静的理性思考。二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是
点
感慨个全人诗遭通遇篇，或写是景搏，击群社山会现仍实在。，第潮三水种情依况旧是，只月抓光住历依史然的，
所影变子者，故是意“借故题国发”挥。、“空城”、“旧时月”，昔日繁
要 影。往要通问过这抒池情塘而怎言么志这，样情清中澈有？理原，来理有中活含水情不。断从源头流
点 来啊第！三以要源注头意活理水与比趣喻。读理书与学趣习的，关要系坚，持是开诗卷中不的断理汲性取内新
知，容才与能审有美日特新征月关异系的的进一步种，特诗殊的表寓现意。多优么秀深的刻哲！理诗都 具诗有人“以理景趣喻”理，，既形富象于而哲又理深性刻，，又巧富妙于地艺表术达趣了味一性种。微妙
——诗言志
解题方法探究
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1
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2
考点映射
考纲解读
分析文学作品的思想内容，评价作者的观点态度。 （能力层级 E级）
鉴赏思想内容学习重点 ①掌握诗歌思想感情的鉴赏技巧。 ②学会评价诗歌的思想感情。 ③掌握不同题材诗歌的特征及鉴赏方法。
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知识储备
古诗中常见的思想感情
忧国忧民 蔑视权贵 寄情山水 惜春悲秋 思乡念亲 …………