《2011年高考诗歌鉴赏万能公式》教学课件

2011-2-9 高三语文备课组gzp
诗中小孤山的形象寄托了作者怎样 的思想感情？ 的思想感情？
解答：（题目中已指明要解读的形象“小孤 解答：（题目中已指明要解读的形象 ：（题目中已指明要解读的形象“ 故省略要点一。） 。）小孤山是长江之中 山”，故省略要点一。）小孤山是长江之中 地势险要的军事要地（要点二： 地势险要的军事要地（要点二：进一步说明 这一形象），此诗托小孤山以言志， ），此诗托小孤山以言志 这一形象），此诗托小孤山以言志，表达了 诗人尽管身为孤臣，时处末世， 诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚 杀敌报国的壮烈情怀， 毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力 挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念（要点三： 挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念（要点三： 揭示这一形象的象征意义和时代内涵）。 揭示这一形象的象征意义和时代内涵）。
高考诗歌鉴赏
Hale Waihona Puke 万能答题公式永昌一中2011-2-9
张含光
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一、特定形象解读类
所谓形象， 所谓形象，在古诗词中是指作者创造出 来的生动具体的， 来的生动具体的，既能充分寄托作者的 主观情思， 主观情思，又能激发人们思想感情的物 包括诗歌的人物形象（ 象。包括诗歌的人物形象（作者自己的 形象和作品塑造的人物形象）、 ）、事物形 形象和作品塑造的人物形象）、事物形 咏物诗中所描写的形象， 象（咏物诗中所描写的形象，如《石灰 中的“石灰” 中的“ 吟》中的“石灰”、《蝉》中的“蝉” ）。解读古诗的特定形象 解读古诗的特定形象， 等）。解读古诗的特定形象，要把握其 内涵， 内涵，也就是要分析判断形象所包含的 作者的思想感情和观点态度。 作者的思想感情和观点态度。
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（09年全国卷Ⅰ） 09年全国卷 年全国卷Ⅰ 12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（ 。（8 次石湖书扇韵① 次石湖书扇韵① 姜 夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。
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【万能公式】 万能公式】 特定形象解读=指出形象+ 特定形象解读=指出形象+说明 形象的具体特征+ 形象的具体特征+揭示形象内涵 点明了鉴赏对象” （注：“点明了鉴赏对象”的 题目，省略第一项。） 题目，省略第一项。）
2011-2-9
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【公式运用例析】 公式运用例析】
2008年安徽卷 ： 2008年安徽卷II： 年安徽卷II 小孤山 [宋]谢枋得 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极， 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
2011-2-9
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【答案】（1）夜晚、秋风、汉关、寒 答案】 夜晚、秋风、汉关、 冷月、西山， 云、冷月、西山，诗的前两局描绘的 是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。 是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。寓 意边境局势的紧张。（ 。（2 意边境局势的紧张。（2）诗的后两句 表现了作者作为镇守边关的将领， 表现了作者作为镇守边关的将领，斗 志昂扬的豪迈情怀。 志昂扬的豪迈情怀。第三句写部署奋 力出击，显示昂扬的斗志； 力出击，显示昂扬的斗志；第四句写 全歼敌军的决心，显示必胜的信心。 全歼敌军的决心，显示必胜的信心。
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【设问方式】 设问方式】
这一类型的常见设问方式有：“这 这一类型的常见设问方式有： 首诗营造了一种怎样的意境？ 首诗营造了一种怎样的意境？”， 这首诗描绘了一幅什么样的图景？ “这首诗描绘了一幅什么样的图景？ 表达了诗人怎样的思想感情？ 表达了诗人怎样的思想感情？”， 这首诗歌描写了什么样的景物？ “这首诗歌描写了什么样的景物？ 抒发了诗人怎样的情怀？ 等等。 抒发了诗人怎样的情怀？”等等。
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【设问方式】 设问方式】
这种类型题目的常见设问方式，可分 这种类型题目的常见设问方式， 为两种情况， 为两种情况，一种是点明了鉴赏对象 XX的寓意是什么 ”“诗中 的寓意是什么？ 的，如“XX的寓意是什么？”“诗中 XX的形象寄托了作者怎样的思想感 XX的形象寄托了作者怎样的思想感 你认为XX XX图景在作者心中的 情”，“你认为XX图景在作者心中的 含意是什么” 含意是什么”等；另一种是未点明鉴 赏对象的， 赏对象的，如“诗人运用了哪些意象 来表现其情感” 来表现其情感”，“诗中描写了一幅 什么样的图景，这样写有什么好处” 什么样的图景，这样写有什么好处” 等。
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诗的后四句写出了怎样的景与情？ 诗的后四句写出了怎样的景与情？
解答：诗的后四句写出了夕阳西下，炊 解答：诗的后四句写出了夕阳西下， 烟升起，嫩竹、荷花清新可爱， 烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采 菱而归的景象（要点一：结合“ 菱而归的景象（要点一：结合“落 ”“嫩竹”“红莲”“烟火 等意象， 嫩竹”“红莲”“烟火” 晖”“嫩竹”“红莲”“烟火”等意象， 展开想象，描绘图景）； ）；这样一幅恬静 展开想象，描绘图景）；这样一幅恬静 美好的景象（要点二： 美好的景象（要点二：对这个图景做一 个简要的总结）； ）；表现了诗人悠然闲适 个简要的总结）；表现了诗人悠然闲适 的心情（要点三： 的心情（要点三：分析作者的思想感 情）。
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【万能公式】 万能公式】
诗歌意境鉴赏= 诗歌意境鉴赏=描绘了什么样 的客观形象图景+ 的客观形象图景+图景的特点 +作者在其中交融了什么样的 感情
2011-2-9
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【公式阐释】 公式阐释】
如果说意境是“ 如果说意境是“面”，那么意象（形象）则是 那么意象（形象） 一个大的“ 是由一个个小的“ “点”，一个大的“面”是由一个个小的“点” 组成，作者对意象（形象）的选取与描绘，正是 组成，作者对意象（形象）的选取与描绘， 其主观情感的流露， 其主观情感的流露，意象对于意境的形成起着至 关重要的作用。故此，鉴赏意境， 关重要的作用。故此，鉴赏意境，就要结合诗歌 中的意象进行合理的想象，把表现意境之“ 中的意象进行合理的想象，把表现意境之“景” 充分描摹出来。解答此类题，应包括三个要点： 充分描摹出来。解答此类题，应包括三个要点： 结合诗中的意象，展开适当的想象， 1．结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗 中展现的图景画面。 中展现的图景画面。 对这个图景画面做一个简要的总结， 2．对这个图景画面做一个简要的总结，常见的 写法有：自然清新、恬静美好、清旷冲淡、 写法有：自然清新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑 壮阔、雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟等等。 壮阔、雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟等等。 对上面的总结再进行外延的拓展， 3．对上面的总结再进行外延的拓展，从中分析 出作者的思想感情。 出作者的思想感情。
[注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏 石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（ 州），自号石湖居士。 ），自号石湖居士。 自号石湖居士 ②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。 姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳） ？）：字尧章 浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187） 曾去拜见范成大， 浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作 于此时。 于此时。
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2011-2-9
（09年全国卷Ⅱ） 09年全国卷 年全国卷Ⅱ 12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（ 。（8 军城早秋 严武[ 严武[注]
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
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【解析】第一题考查意境形象，注意点 解析】第一题考查意境形象， 出意象，分析画面要注意时间、地点、 出意象，分析画面要注意时间、地点、 总体特征。分析本题的寓意， 总体特征。分析本题的寓意，一定要注 意注释（ 击败吐蕃军队七万多人” 意注释（“击败吐蕃军队七万多人”） 的提示作用。 的提示作用。第二题考查诗歌的思想情 要注意结合第三、 感，要注意结合第三、四句具体诗句分 作诗歌题， 析。作诗歌题，一是要注意结合诗歌分 二是要明确答题思路， 析，二是要明确答题思路，三是要注意 诗歌注释的提示作用。 诗歌注释的提示作用。
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【公式运用例析】 公式运用例析】
2008年天津卷： 2008年天津卷：
山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤果松树遍，人访荜门稀。 鹤果松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。 渡头烟火起，处处采菱归。
2011-2-9
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二、诗歌意境鉴赏类
意境是作品描绘的自然景物、 意境是作品描绘的自然景物、 生活图景与所表达的思想感 情和谐统一、 情和谐统一、而创造出来的 浑然一体的艺术境界。 浑然一体的艺术境界。问及 意境”的诗歌， “意境”的诗歌，必然是 ”“情 兼具的诗歌。 “景”“情”兼具的诗歌。
（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成 这首诗描绘了一幅什么样的画面？ 的？请简要叙 述。 有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格， （2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句 中的的“ 是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？ 中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？ 请简要说明。 请简要说明。