下载文档原格式
三年级下册英语全册教案及单元分析教案内容：一、Unit 1: My family单元分析：本单元主要围绕家庭成员进行学习，通过介绍家庭成员的名称和关系，帮助学生掌握基本的家人称呼和描绘家庭成员的形容词。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读家庭成员的英文名称。
2. 能用英语简单描述家庭成员的外貌特征。
3. 能用英语进行简单的家庭介绍。
教学内容：1. 家庭成员的英文名称及关系。
2. 描述家庭成员外貌特征的形容词。
3. 家庭介绍的句型。
教学步骤：1. 引入新话题，展示图片，让学生猜测家庭成员的英文名称。
2. 教授家庭成员的英文名称及关系，让学生进行角色扮演，加深记忆。
3. 学习描述家庭成员外貌特征的形容词，用词汇卡片进行练习。
4. 运用句型进行家庭介绍，让学生分组进行练习。
二、Unit 2: My school单元分析：本单元以学校为主题，通过学习学校的各个场所和活动，帮助学生掌握学校相关词汇和描述学校设施的句子。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读学校相关场所的英文名称。
2. 能用英语描述学校设施的特征。
3. 能用英语介绍自己的学校。
教学内容：1. 学校相关场所的英文名称。
2. 描述学校设施的形容词。
3. 介绍自己学校的句型。
教学步骤：1. 引入新话题，展示学校场所的图片，让学生猜测英文名称。
2. 教授学校相关场所的英文名称，让学生进行情景对话。
3. 学习描述学校设施的形容词，用词汇卡片进行练习。
4. 运用句型进行学校介绍，让学生进行小组讨论。
三、Unit 3: My friends单元分析：本单元以朋友为主题，通过学习描述朋友外貌和性格的词汇，帮助学生掌握人物描述的表达方式。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读描述朋友外貌和性格的英文词汇。
2. 能用英语简单描述朋友的外貌和性格。
3. 能用英语进行简单的朋友介绍。
教学内容：1. 描述朋友外貌的词汇。
2. 描述朋友性格的词汇。
3. 描述朋友的外貌和性格的句型。
人教新起点小学英语三年级下册Unit 1 School subjectsLesson 1教学设计（P4）人教新起点小学英语三年级下册Unit 1 School subjectsLesson 2教学设计（P5）人教新起点小学英语三年级下册Unit 1 School subjectsLesson 3教学设计（P6）人教新起点小学英语三年级下册Unit 1 School subjectsLet’s spell Let’s check教学设计（P7、8）人教新起点小学英语三年级下册Unit 2 My schoolLesson 1教学设计（P14）人教新起点小学英语三年级下册Unit 2 My schoolLesson 2教学设计（P15）人教新起点小学英语三年级下册Unit 2 My schoolLesson 3教学设计（P16）人教新起点小学英语三年级下册Unit 2 My schoolFun time Story time教学设计（P19---21）人教新起点小学英语三年级下册Unit 2 My schoolLet’s spell Let’s check教学设计（P17、18）人教新起点小学英语三年级下册Unit 3 After school activitiesLesson 1教学设计（P24）人教新起点小学英语三年级下册Unit 3 After school activitiesLesson 2教学设计（P25）人教新起点小学英语三年级下册Unit 3 After school activitiesLesson 3教学设计（P26）人教新起点小学英语三年级下册Unit 3 After school activitiesLet’s spell Let’s check教学设计（P27、28）人教新起点小学英语三年级下册Unit 4 My familyLesson 1教学设计（P40）人教新起点小学英语三年级下册Unit 4 My familyLesson 2教学设计（P41）人教新起点小学英语三年级下册Unit 4 My familyLesson 3教学设计（P42）人教新起点小学英语三年级下册Unit 4 My familyFun time Story time教学设计（P45---47）。
三年级下册英语教案课后反思1500字课后反思是指在一节课结束之后，教师对课堂教学进行总结和思考的过程。
通过课后反思，教师可以对自己的教学进行评估，在发现问题的同时，寻找改进的方向，提高教学效果。
以下是我对三年级下册英语教案的课后反思。
首先，在备课过程中，我认真研读了教材内容并制定了相应的教案。
我根据学生的实际情况，设置了合适的教学目标，并设计了一系列丰富多样的教学活动，例如听力、口语、读写等综合训练。
通过这些活动，我希望能够帮助学生提高英语水平，培养学生积极参与课堂的习惯。
其次，在教学过程中，我注意了多种教学方法的运用。
我采用了情景教学法、游戏教学法、互动教学法等不同的教学方法，让学生在愉快的氛围中积极参与，提高他们的学习兴趣和动力。
例如，在教授单词时，我采用了重复、呈现、比赛等方式，加深学生对单词的记忆和理解。
在教授句型时，我通过对话、问答等形式，加深学生对句型的理解和运用。
同时，在课堂管理上，我采用了多种策略，保证了教学的顺利进行。
在上课前，我做好了充分的准备工作，确保教学资源的充足和教学环境的整洁。
在课堂上，我时刻关注学生的学习情况，及时给予他们肯定和鼓励。
在布置任务时，我明确了学生的学习目标，并给予了合理的时间限制。
通过这些措施，我成功地控制了课堂的秩序，提高了学生的学习效果。
然而，我也意识到我在教学过程中还存在一些不足。
首先，我在教学过程中比较关注学生的语言输出，而忽视了他们的语言输入。
下一步，我将重点关注学生的听力和阅读能力的培养，帮助他们提高对英语的理解和表达能力。
其次，在教学活动的设计上，我有时会忽略学生的兴趣和特点，导致他们对课堂内容的理解不深。
下一步，我将更加关注学生的个性差异，灵活调整教学方法和内容，使每个孩子都能够获得适合自己的学习经验。
最后，在评价学生的学习成果时，我主要依靠口头表达和笔试，忽视了学生的实际运用能力。
下一步，我将引入更多的真实情境和任务，鼓励学生运用所学知识进行实际交流和表达。
最新人教版新起点小学英语三年级下册教案(全册)Unit 1: What's in your bag?- 课时1：研究生词和课文课时1：学习生词和课文- 教学目标：研究单词pencil, crayon, book, eraser，句型What’s in your bag?- 教学重点：听、说新单词和句型- 教学难点：学会运用新句型- 课时2：研究生词和课文课时2：学习生词和课文- 教学目标：研究单词ruler, pencil case, schoolbag, notebook，句型What’s in your schoolbag?- 教学重点：听、说新单词和句型- 教学难点：学会运用新句型- 课时3：研究生词和课文课时3：学习生词和课文- 教学目标：研究单词pen, pencil sharpener, glue, scissors，句型What’s in your pencil case?- 教学重点：听、说新单词和句型- 教学难点：学会运用新句型Unit 2: My Day- 课时1：研究生词和课文课时1：学习生词和课文- 教学重点：听、说新单词和句型- 教学难点：学会用英语表述日常起居- 课时2：研究生词和课文课时2：学习生词和课文- 教学目标：研究单词eat lunch, do homework, watch TV, go to bed，句型What do you do at...?- 教学重点：听、说新单词和句型- 教学难点：熟练运用所学句型和表达方式- 课时3：研究生词和课文课时3：学习生词和课文- 教学目标：研究单词clean the room, read books, brush teeth, take a shower，句型Do you...? Yes, I do./No, I don’t.- 教学重点：研究新句型- 教学难点：记忆新单词，熟练运用新句型以上为教案主要内容，供参考。
(完整版)人教版新起点小学英语三年级下全册教案《人教版新起点小学英语三年级下全册教案》第一章：Unit 1 In the Classroom本课时是《人教版新起点小学英语三年级下全册》中的第一单元，主要内容是教授学生在教室内常见物体的英文单词。
通过本课时的学习，学生将能够认识并正确使用教室内的物品名称。
课时目标：1. 能够听、说、认读自己熟悉的教室内物品的英文名称。
2. 能够用英文表达自己所见到的教室内物品。
教学重点：教授学生教室内物品的英文单词。
教学难点：能够准确运用所学的英文单词来描述教室内物品。
教学准备：教学卡片，教学音乐教学过程：Step 1: Warm-up1. Greetings: T: Hello, everyone! S: Hello, teacher!2. Review: T: Look around the classroom. What do you see? Can you name the objects in English? S: Yes, I can.Step 2: Presentation1. T: I have some cards here. Let's match the cards with the objects in the classroom. (教师出示教学卡片，学生将卡片放在相应的物品上)2. T: What's this? S: It's a desk. T: Very good. (同时拿出卡片"desk"，让学生看并重复)3. T: Point to the board. What's this? S: It's a board. T: Great! (同时拿出卡片"board"，让学生看并重复)Step 3: Practice1. T: Let's play a game. Listen to the music and walk around the classroom. When the music stops, I will say a word. You need to find the object and stand next to it. Are you ready? (播放音乐，当音乐停止时，教师说出一个单词，学生找到该物体并站在旁边)2. T: Now let's learn a chant. Repeat after me: "This is a desk. That is a board. This is a chair. That is a door." (让学生跟读)Step 4: Production1. T: Look out of the window. What do you see? S: I see trees. T: That's right. Let's learn "tree". (同时拿出卡片"tree"，让学生看并重复)2. T: Open your textbook to page 2. Look at the picture and complete the sentences with the words in the box. (让学生根据课本图片和给出的单词完成句子)Step 5: SummaryT: Today we learned some words about things in the classroom. Do you remember?Step 6: Homework1. Copy the words we learned today three times.2. Draw a picture of your classroom and label the objects in English.教学反思：本课时通过教学卡片和音乐游戏的形式，帮助学生认识和记忆教室内物品的英文单词。
（完整版）人教版新起点小学英语三年级下全册教案人教版新起点小学英语三年级下全册教案Unit1school subjects单元教学目标1.能够听懂，会说有关学校课程的单词：Chinese，English，science，PE，music，maths，art，computer class；能在四线三格规范书写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2..能够听懂，会说用来询问有关星期几都有什么课的功能句：What classes do you have on ...？及答语We have ...初步学会在恰当的情境中运用：通过描写句子体会句子的规范书写。
3.能够读懂有关自己喜爱的一天喝所上课程的信件，然后填写相关信息完成填空，能写出相应回信。
4.能够借助熟悉的已学过单词和图片感知字母a在开音节中的发音，能够区分a在闭音节中的发音的不同。
5.能够读懂fun time 中的故事内容。
6.学唱与本单元相关的歌曲。
7.能够借助图片读懂Story Time的故事，并在教师指导下进行表演。
Lesson 1教学目标：能够听懂，会说有关学校课程的单词：Chinese，English，science，PE，music，maths，art，computer class；能在四线三格规范书写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2.能够用学过的功能句：Do you like...？进行提问Yes，I do.或No，I don’t回答。
3.能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。
教学过程A：Look，listen and chant1.热身与导入引导学生说唱关于星期的歌谣2.师生交流板书英文星期缩写，与学生一起填写本班的课程表，We have six classes on Monday，they are Chinese，English，science，art，PE and music.完成表格后，教师手指任何一个课程，询问T：Do you like...？Ss ：Yes，I do.No，I don’t .呈现学习内容和：学生观察A项情境图进行交流：T: Who is she？What classes does she have?Does she like...?Ss:She is ...She has ...Yes,she does.No ,she doesn’t.T:Listen to the chant now.学生听歌谣，感知歌谣。
三年级英语下册反思教案（模板15篇）三年级英语下册反思教案篇11.教学目标1.培养学生能听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz2.认读以这些字母开头的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
3.会唱歌曲Let’ssing。
2.教学重难点教学重点：本部分主要是培养学生听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz以及让学生听懂并会说带有这些字母的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
教学难点：字母Zz的发音。
3.教具准备录音机、磁带、图片、A—Z的字母卡。
4.教学过程Step1:warmup1.FreetalkHello!What’syourname?Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?CanIuseyourpen/…?2.Let’sdo播放录音让学生听A部分Let’sdo的内容，边听边做动作。
3.用字母卡复习所学字母，并抢答以这个字母开头的单词。
Step2:Presentation1.学习字母Xx和单词box、fox。
(1)教师出示box的图卡，问：What’sthis?生：It’sabox．板书box并进行教读。
教师指着图卡下面单词的最后一个字母，先问学生：Whatletteristhis?如学生不会，再告诉他们是X，并出示X的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别进行书空与认读。
（在四线三格中书写字母大小写Xx。
让学生观察并做空中书写练习。
）然后教师出示课本中fox在盒子里的图，问学生：What’sinthebox?Yes，it’safox．然后出示fox的单词卡，让学生跟读。
(2)用同样的方法学习Yy和Zz。
利用颜色卡复习yellow，利用图卡学习yo-yo和zebra。
(3)出示作业纸学生进行书写练习。
练习中教师先进行强调注意事项，学生开始书写教师进行巡视，及时进行纠正错误。
(4)听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。
人教新起点小学三年级英语下册教案三篇School Subjects[设计理念]让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。
在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以理解。
[教学目标]1.知识目标1)学习单词 favorite subject together yours room food2)学习句型What’s your favorite…?3) 字母组合m，n，ing在单词中的发音。
2.技能目标1).通过模仿课文录音，培养英语语感。
2).能使用What’s your favorite…? 来问其他同学最喜欢的东西3.情感目标在小组活动中能互相协助，并能更深的体会朋友的意义4.学习策略1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学习新知.2)情景教学,在相对真实的环境中使用句型,拓展句型.[教学流程]一、热身活动1. Greetings.二、复习导入1. 埋地雷的游戏复习已学的科目的单词和星期的单词2. 导出 subject3. 揭示课题 School Subjects教新单词subject。
三、教授新课1. 通过like，导出 favorite问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite在教授这个单词时出现评价2. 教授句型What’s your favorite subject?3. 操练。
贯穿What’s yours? 并教授 yours4. 你来描述，我来猜请一名学生上来，其他学生问What’s your favorite subject?这名学生描述I like swimming.四、课文教学：Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.1.观看VCD2.回答问题What’s Li Hong’s favorite subject?What’s Wang Tao’s favorite subject?3.读课文五、拓展延趣1.让学生应用What’s your favorite…?的句型造句2.根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite …3.心有灵犀请上一位同学，和他的好朋友。
三年级下册英语教案课后反思1500字课后反思是教案设计中非常重要的一环，通过反思能够帮助教师总结教学过程中的优点和不足，进而对教学方法进行调整和优化。
以下是我针对三年级下册英语教案的反思，希望能够对今后我的教学提供参考。
首先，我认为我在教学目标的设计上做得不错。
我清晰地定义了课程目标，明确了学生需要掌握的知识和技能，这有助于我有针对性地进行教学。
在教学过程中，我注重培养学生的听、说、读、写四个方面的综合能力，让他们能够全面地学习英语知识。
此外，我还注重培养学生的合作意识和口语表达能力，引导学生进行小组活动和角色扮演，让他们能够在实践中运用所学知识，提高学习效果。
然而，在教学方法的选择上，我觉得还有一些不足之处。
有时我过于依赖课本和讲解，给学生灌输知识，而忽略了培养学生的实际运用能力。
在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的主动学习能力，引导他们进行实际的语言运用，让他们能够在真实的情境中运用英语进行交流。
比如，可以组织学生进行语言游戏，让他们在游戏的过程中自然地运用所学知识，增强他们的语言操纵能力。
此外，我还发现我在教学过程中对学生习题的解答方式过于简单机械，没有引导学生进行思考和推理。
在今后的教学中，我应该更多地采用启发式教学方法，鼓励学生进行自主思考，并引导他们从多个角度思考问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
例如，我可以通过提问的方式，引导学生思考并解答问题。
同时，我还应该充分发挥学生的主体作用，鼓励他们参与到教学过程中，积极提问、讨论和合作。
在课堂管理方面，我觉得我还需要进一步加强。
有时候，我发现学生在课堂上的注意力不集中，较为随意地进行活动。
我应该更好地利用管理技巧，提高课堂秩序，保持学生的积极参与和高度的动力。
在今后的教学中，我会采用各种策略来引导学生参与到课堂活动中，并对学生的表现给予及时的肯定和奖励，增加他们的学习动力。
同时，我还会寻找更多适合学生的教学资源，包括图表、图片、视频等，以增强学生对课程内容的兴趣和参与度。
三年级英语下册教案及教学反思一、教学目标1.能够熟练掌握本册课文中的基本词汇和句型。
2.能够听懂并简单回答与课文内容相关的问题。
3.能够进行简单的口语交流，表达自己的基本需求和观点。
二、教学内容1. 课程安排•Unit 1: My Family•Unit 2: My Classroom•Unit 3: My Daily Routine•Unit 4: My Favorite Animal•Unit 5: At the Park2. 教学重点•重点训练学生的听力和口语能力。
•重点学习本册课文中的重要词汇和句型。
•重点培养学生的阅读能力，提高阅读理解能力。
3. 教学方法•多媒体辅助教学：搭配图片、音频等教学资源，提高学生的学习兴趣。
•听力训练：通过听力练习，培养学生的听力理解能力。
•口语练习：通过角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的口语表达能力。
4. 教学反思在教学过程中，发现学生对于生词理解和运用方面存在困难。
下一步我将针对这一问题，增加生词学习的频率和方式，加强生词的巩固训练，使学生能够更好地掌握课文内容。
同时，我还发现学生的口语表达能力有待提高，因此我将注重口语训练的频率和方法，通过更多的口语练习，提高学生的口语交流能力，让他们能够更自信地运用英语进行交流。
三、作业布置1.默写本册课文中的重要词汇。
2.完成课后练习册，巩固课堂所学内容。
3.仿写课文，练习句型运用。
四、教学评估1.学生的听力理解能力。
2.学生的口语表达能力和书面表达能力。
3.学生课后作业的完成情况。
五、教学反思通过本学期的教学实践，我发现在三年级学生的英语教学中，需要综合考虑学生的学习特点和教学内容的难易程度，因此在以后的教学中，我将更加注重因材施教，采用多种教学方法和资源，更好地激发学生学习英语的兴趣，提高教学效果。
以上是对三年级英语下册教案及教学反思的总结，希。
小学英语三年级下册教案及教学反思小学英语三年级下册教案及教学反思Unit 1 Welcome back to school【教学内容与目标】主要学习句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA词汇：welcome, America, Canada, China【教学难点】Welcome的发音。
【课时安排】第一课时一、教学内容Let’s talkpart A二、展示目标A:能听会说“I’m from ?”；B:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two newfriends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、第一次先学后教自学指导1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；2、说说AMY来自哪里？3、张鹏是哪个国家的？后教1、对话练习：教师：Hello；学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss He. I’m from Chi na.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I’m? I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m? I’m from?四、第二次先学后教自学指导1、能理解对话内容；2、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two newfriends today；3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
【导语】作为⼀名优秀的⼈民教师，课堂教学是我们的⼯作之⼀，借助教学反思我们可以拓展⾃⼰的教学⽅式，下⾯是⽆忧考整理的内容，希望对你们有帮助！1.⼩学三年级下册英语教案反思 本课时的主要教学任务是能够在出⽰UK、China, USA Cananda等国家的标志性建筑时能够进⾏认读。
由于在第⼀课时时在单词认读上下了较⼤⼒⽓，所以本节课就相对轻松。
在讲解各个国家标志性建筑时同学们学习积极性很⾼⾸先通过课件展⽰建筑物，同学们对于新出现的希望国家的建筑兴趣很⾼，并且有的同学能够说出建筑物的名字并能够讲解建筑物的历史，教学效果很⾼。
在对let's learn教学完成后播放let's chant部分的视频，由于句型较简单并且朗朗上⼝，在播放视频并⽼师领读后学⽣能够进⾏认读。
2.⼩学三年级下册英语教案反思 本课的教学内容是PEP版⼩学三年级英语下册Unit 2 My Family Part B Let's talk&Let’s Practise。
这节课是学完了Ｂ部分Let's Learn的内容，学⽣在掌握了“Wow! Sister,brother”及“Who's this...”这个句型后教学的。
所以在设计教学时，我把“Who's this boy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，⽽把⽬标定为要求学⽣重点掌握⼀般疑问句“Is she/he your...”及其回答，正确运⽤感叹词和⽇常⽤语“Come on!watch TV. Really.Wow,how funny!”⼀般疑问句学⽣第⼀次接触，所以在教学中引导学⽣正确运⽤“Is she/he your...”句型是我这节课教学的难点。
教学伊始，通过唱英语歌曲《Father and Mother》调动学⽣学习的情绪。
复习说设计为⽇常问候及认识新朋友后的询问语，学⽣能流利完成复习说。
如果将复习说设计成中Part A Let's talk的重点句型“Who's that...”及其回答“She is...”“He is...”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。
三年级下册英语全册教案及单元分析教案内容：一、Unit 1：Hello单元分析：本单元主要让学生掌握基本的问候语，如hello，good morning，good afternoon，good evening，how are you等。
让学生学会介绍自己，如my name is，I amyears old。
通过本单元的学习，学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常问候。
二、Unit 2：Family Members单元分析：本单元主要让学生学会介绍家庭成员，如mother，father，sister，brother，grandmother，grandfather等。
让学生掌握询问家庭成员的疑问词，如who is this？How old is he/she？通过本单元的学习，学生能够用英语介绍自己的家庭成员并询问他人家庭成员的情况。
三、Unit 3：Colors单元分析：本单元主要让学生学会表达颜色的词汇，如red，yellow，blue，green，black，white等。
让学生学会用英语描述物体颜色的句子，如The cat is black. The sun is yellow. 通过本单元的学习，学生能够用英语正确表达物体的颜色。
四、Unit 4：Animals单元分析：本单元主要让学生学会表达常见动物的词汇，如cat，dog，bird，fish，cow，sheep等。
让学生学会询问动物特征的疑问词，如What does it look like？How many legs does it have？通过本单元的学习，学生能够用英语描述动物的特征。
五、Unit 5：Fruits单元分析：本单元主要让学生学会表达常见水果的词汇，如apple，banana，orange，grape，watermelon，pear等。
让学生学会询问水果数量的疑问词，如How many apples do you have？通过本单元的学习，学生能够用英语描述水果的数量和种类。
新起点小学三年级英语下册全册教案Unit 1 Welcome back to school单元备课本单元内容A: Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s chant Letters andsounds B: Le t’s talk Let’s play Let’s learn Let’s do Start to read Let’s check Let’s singC: Story time教材解读本单元学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，主情境图通过新学年开学师生们见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
同时注重学生听力的培养，增强听力，同时介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。
学生学唱歌谣，让学生加上动作，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。
字母是组成单词的重要部分，写好规范字母是优美书写单词的关键，因而这里综合所学到的字母不断加强字母书写，打好字母书写的基础。
学生分析因为学生学习的都与学生的生活情境很近，所以学生上英语课，都很积极，学习热情也比较高，学生复习日常生活类的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
知识目标1.能够听懂、会说句型Where are you from? I’m from…, He/She is…2.能够认读句子 Where are you from? I’m from…词汇3.能够听、说、认读单词：UK Canada USA China teacher、student、pupil、he、she4.掌握Let’s chant Let’s do Letters and sounds.中单词的书写规范。
5.学会Let’s check Let`s sing等部分内容。
能力目标1. 能够在真实或模拟的情境中运用句型 I`m from…/ He/She is a 等简单介绍自己及他人。
三年级英语下册全册教案及教学反思It was last revised on January 2, 2021Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点、难点：理解单词boy，girl，friend。
和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）二、师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
三、二、新课展示（Presentation）四、1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
五、2.利用单词卡片生认读单词:boys and girls, today, new friends。
六、3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
七、4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
八、5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK 是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
九、（6）听课文录音，跟读对话。
十、三、趣味操练（Practice）十一、1.学生两人一组分角色练习对话。
十二、2.小组展示：表演对话。
十三、3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
小学三年级下册英语教学反思〔三篇〕【篇一】小学三年级下册英语教学反思任三年级英语课已经有两个多月了，下面就这段时间的教学进行一下反思和总结。
一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。
三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师掌控课堂有一定难度。
课堂上实物和图片教学很重要，课前教师还总是要挖空心思设计教学情境及游戏活动以吸引学生，另外在教每一单元的Storytime时，我经常安排几个有家长课前辅导的小朋友进行表演，声情并茂的小故事情景孩子们非常喜欢，也很想亲自参与到故事表演中，于是激发了他们学会语句的愿望，很快在故事中找到适合自己的角色进行表演，这样锻炼了小朋友的英语说话能力。
二、对教学中的一点改良。
三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。
虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反应却很不理想。
通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在。
孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他〔她〕出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。
针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，〔要求读到哪指到哪，老师随时检查〕，男女生分角色读或个人读等方式，尽量防止学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。
当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。
那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。
一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对根底差的学生进行及时辅导。
三、积极探索并采取行之有效的方法进行教学。
怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思考的问题。
我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的方法。
但怎样去表扬去奖励才能发挥的作用呢，仍需要进行不断的思考和实践。
三年级英语教案下册反思（素材下载15篇）三年级英语教案下册反思篇1作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit Two My family (2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and touch教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Introduce someoneStep2: Learn the new words1、Look at new pectures.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、 Look at the picture2、 Listen and doStep4: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this man?He’s my father.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words三年级英语教案下册反思篇2（人教新版）三年级英语下册教案unit2howoldareyoulesson12一、教学目标：1.指导学生在准真实或真实的情景中理解.会说以下句子：hello，i’minclassl，grade3.howoldareyou?i’msix/seven/eight/nine/ten.whatt imeisit?it’sfiveo’clock.let’sgohome.并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2.帮助学生正确地听.说.认读本单元出现的数字1至12。
三年级下册英语教案课后反思（个人通用）教师们为了提高教学质量，让大家更能听懂所讲知识点都会提前做教案。
下面是由编辑为大家整理的“三年级下册英语教案课后反思（个人通用）”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
三年级下册英语教案课后反思（一）一、歌曲导入在导入环节，我觉得歌曲的作用比较好，能够让学生在轻松的氛围中自然地进入到英语学习的环境，然后又用卡片复习上一课的单词，有效地把新旧知识衔接在一起，使教学重点更为明显。
让课本“活”了起来，有效满足学生的好奇心和求知欲。
二、尽量教法多样，灵活三年级小学生对学英语，一般来说，都充满了好奇心，我充分利用这一有利条件，精心组织教学，注意各个环节的衔接，有效地满足了学社勾的好奇心和求知欲。
同时也使我们英语组的研讨主题——小学英语课堂词汇教学的实效性得到了提高。
三、授课内容本课的内容形式比较简单，为了提高学生的会话能力，我在课上安排了师生对话、生生对话等多种形式，为更多的学生创造对话练习的机会，让每名学生都参与到教学中来。
小学生都有很强的表现欲，角色表演能让他们充分发挥自己的能力。
学生们乐在其中，真正在“玩中学，学中玩。
”四、扩展知识，满足学生需要针对学生好学的心理，我在完成大纲要求的基础上，适当增加了教学内容，扩大知识面，以满足小学生寻求知识的心理需要。
如：在教授第一部分知识时，拓展了young。
在这一节课过后，冷静思考，我发现了许多问题。
首先，我认为这节课存在的最大问题是在第三部分的对话练习环节，学生展示得比较少，意犹未尽。
其次，我觉得在课堂上积极地鼓励性评价语言较少，有时不能很及时的评价学生的学习活动，导致评价不到位，评价方式较单一，但是从整体上看，单词的学习还是很不错的。
今后的教学中，我要多下功夫，力求研究以上问题，来让我们的孩子在教师创设的情境中快乐的学英语。
三年级下册英语教案课后反思（二）我讲的是小学三年级下册英语Unit 4 Where is my car？ Part A，本课的教学为单词desk，chair ，on，under，in 和句子——Where is the ruler？——It’s under the chair！单词的教学其实很枯燥，学起来无味，针对学生这个年龄阶段的身心发展特点，我运用了大家熟悉的小猪佩琪来导入新课的学习，设计了不同的游戏和操练方法来学习这几个单词。
三年级下册英语全册教一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
