9单元教材分析~

人教版四年级数学上册第九单元《总复习》集体备课教材分析及教案（共4课时）一. 教材分析人教版四年级数学上册第九单元《总复习》主要是对前八个单元的知识点进行梳理和巩固。

本单元的内容包括整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和周长、数据的收集和处理等。

本单元的教学目的是使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于本单元的知识点也有一定的了解。

但在运算速度、逻辑思维、问题解决等方面存在差异。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和周长、数据的收集和处理等基本运算方法和技巧。

2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和周长、数据的收集和处理等基本运算方法和技巧。

2.难点：灵活运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法、小组合作学习法等，注重学生的参与和实践，培养学生的动手能力和创新能力。

六. 教学准备1.教材：人教版四年级数学上册第九单元《总复习》教材。

2.教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

3.学具：练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习前八个单元的知识点，引导学生进入总复习的状态。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示本单元的知识点，包括整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和周长、数据的收集和处理等。

3.操练（10分钟）教师给出一些具体的例题，引导学生运用所学知识进行解答。

解答过程中，教师要注意引导学生掌握运算的规律和方法。

4.巩固（10分钟）教师布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。

Unit 9 Adventures单元重难点：1.本单元里学生学会理解（二会）:Put on your boots and your cowboy hat. Get on your horseOuch! You’ve sat on a cactus.Stop the bank robbers.Where are you going,Joe? I’m looking for the bank robbers. Hands up.Let’s make some pancakes. Can I help you?Well done,Joe,you’re a hero.Here are a hundred dollars.2.本单元里学生学会运用（四会）:重点单词：afraid, dark, alone, talk, listen, horror film, thunder重点句型：I’m (not) afraid of + 名词或动名词Thunderstorms/sleeping/ alone/earthquakes/the dark/getting into fights. It must be fantastic/interesting/boring/stupid to do something.3.活动和技能:(1)在班上开展谈论,谈谈某人害怕和不怕的事物.(2)将图片和文字对应起来.(3)完成句子.(4)做动作故事(5)听音标号(6) 听音标号，然后完成短文(7)写自己的小诗(8)理解故事.单元课时划分：本单元可分为5个课时：第二个课时难度最大，做重点的讲解。

第二个课时：Part 2 Fill in the lettersPart 3 Complete the sentences.教学重难点：1.学习运用（能够看懂会说，运用表达自己的观点）:It must be fantastic/interesting/boring/stupid to go on a safari/live in the jungle/look for gold in Alaska/live in the desert for month/sail across the Atlantic/fly to the moon.2.活动和技能:将图片和文字对应起来.难点：go on a safari/live in the jungle/look for gold in Alaska/live in the desert for month/sail across the Atlantic/fly to the moon.的掌握,准确用It must be fantastic/interesting/boring/stupid to…表达是难点.故事也是比较困难教学的内容：第五个课时：Part 8 A story –The hero教学重难点：1. 活动和技能：理解故事2. 课文分析：在这个故事中谁才是真正的hero 英雄，Sarah 还是Joe ?美国西部，地广人稀，常有robbers成群出没。

六年级上册第九单元《认识百分数》教材分析1. 教材概述本文主要对六年级上册第九单元《认识百分数》进行了教材分析。

该单元主要介绍了百分数的基本概念、表示方法以及在实际生活中的应用。

通过该单元的学习，学生将能够掌握百分数的基本概念和计算方法，理解百分数在日常生活和商业活动中的运用，培养学生利用百分数进行实际问题求解的能力。

2. 教材目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：•知识与技能目标：学生能够正确理解百分数的概念，并能够利用百分数进行基本计算。

学生能够掌握百分数在日常生活和商业活动中的应用场景。

•过程与方法目标：学生通过听、说、读、写及实践等活动，积极参与课堂教学，合作学习，培养自主学习和解决问题的能力。

•情感态度目标：培养学生通过实践活动获得成功的乐趣，培养学生积极、主动、合作的学习态度。

3. 教材内容分析3.1 百分数的基本概念在本单元中，首先引入了百分数的概念。

学生将学习如何将百分数转化为小数和分数，并能够在实际中理解百分数的意义。

通过一系列案例和实例的引导，学生能够逐步理解百分数的概念，并能够进行简单的计算。

3.2 百分数的表示方法在掌握了基本概念后，学生将学习百分数的表示方法。

教材通过图表和文字的形式来展示百分数的表示方法，让学生学会利用百分数来描述事物的相对大小。

学生将学会读懂百分数表示的信息，并能够运用百分数进行基本的比较和分析。

3.3 百分数的应用在本单元的最后一部分，教材将百分数的应用与实际生活和商业活动相结合。

通过实际案例和活动，学生将学习如何计算百分数，如何利用百分数解决实际问题。

教材通过丰富多样的应用情景，培养学生的实际操作和解决实际问题的能力。

4. 教学方法与策略本单元的教学方法主要以启发式教学和案例教学为主。

通过引导学生进行实际操作和主动探究，培养学生的问题解决能力和创新思维。

同时，教师还可以采用小组合作学习的方式，鼓励学生进行合作讨论和共同解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。

Lesson9 单元教材分析一、教学内容和要求（Teaching contents and demands ）项目内容要求词汇yesterday, June, road, stop, driver, turn, word能听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文meeting, hard, start只要求能听、说、认，不要求拼写语言结构What was the date yesterday?It was June 1. It was Children’s Day.能理解和掌握was 和were 的用法交际用语It was Children’s Day, wasn’t it?Yes, it was.能听懂、会说，并能用来进行会话阅读April Fools’ Day能理解故事大意，并能回答与课文内容有关的问题及能根据图片和所给关键词复述二、教学内容分析(Analyses of teaching contents)1. 词汇本课学习10个词汇，1个词组，其中yesterday, June, road, top, driver, turn, word 这七个单词要求四会，即：能听懂、会说、会认、会拼写，提醒学生stop 在变为现在分词和过去式时都要双写其末尾的字母P ，即stopping, stopped ；driver 是drive 的名词形式，英文中很多动词在其后加上-er 即变成表示相应职业的名词，如work —worker, teach —teacher 。

Meeting,hard, start 要求三会，即：能听懂、会说、会认；词组sports ，meeting 和Let ’s learn 中的生词national 也要求达到三会。

对话及阅读中出现的were,did,had, slowed, stopped, tried, turned,said ，分别是动词are, do, slow, stop, try, turn, say 的过去式，用于一般过去时态的句子当中。

人教版九年级语文单元教材分析和单元学情分析全册一、教材分析九年级语文教材由若干个单元组成，每个单元都涵盖了不同的话题和研究内容。

下面对教材中各个单元的主要内容进行简要分析：1. 第一单元：热爱阅读第一单元：热爱阅读- 介绍了阅读的重要性和乐趣。

- 研究了一些阅读技巧和策略，如略读、精读等。

- 阅读了一些名著、文学作品，提高了阅读理解能力。

2. 第二单元：人生的旅程第二单元：人生的旅程- 探讨了生命的意义和人生的价值。

- 研究了一些名人的人生经历和成功故事。

- 阅读了一些关于人生哲理的文章，增长了对人生的思考和理解。

3. 第三单元：历史的足迹第三单元：历史的足迹- 系统介绍了中国历史的主要时期和事件。

- 研究了一些历史知识和历史人物。

- 阅读了一些历史文献和资料，提高了对历史的理解和把握。

4. 第四单元：红楼梦第四单元：红楼梦- 研究了《红楼梦》的背景和作者。

- 阅读了《红楼梦》的精选片段，了解了其中的人物形象和情节。

- 对《红楼梦》进行了文学评论和解读。

5. 第五单元：科技与生活第五单元：科技与生活- 探讨了科技对生活的影响和意义。

- 研究了一些科技知识和科技发展的历史。

- 阅读了一些科技相关的文章和报道，了解了最新的科技动态。

6. 第六单元：故事里的智慧第六单元：故事里的智慧- 阅读了一些寓言故事、神话传说等。

- 研究了这些故事中蕴含的智慧和道德观念。

- 分析了故事中的人物形象和情节，思考了故事背后的深层含义。

7. 第七单元：环保与可持续发展第七单元：环保与可持续发展- 探讨了环保和可持续发展的重要性。

- 研究了一些环保知识和环境保护的方法。

- 阅读了一些关于环保实践和经验的文章，激发了对环保的意识和行动。

8. 第八单元：人与自然第八单元：人与自然- 分析了人与自然的关系和相互影响。

- 研究了一些自然科学知识和生态保护的方法。

- 阅读了一些关于自然环境和生物多样性的文章，提高了对自然的认知和保护意识。

第九单元《时、分、秒》教材分析一、教材背景《时、分、秒》为小学三年级数学教材中的一单元，涵盖了时、分、秒的概念，以及时间的读写和计算方法。

本单元是小学数学学科的重要组成部分，也是小学数学教学中的关键内容之一。

二、教材组织结构1. 教材内容概述本单元主要包括以下几个方面的内容：•时、分、秒的概念•读写时间的方法•时间单位换算•时钟练习2. 教学目标本单元通过教学让学生掌握以下能力和知识：•掌握时、分、秒的概念•能够正确读写时间•理解时间单位换算•能够使用时钟对时间进行练习3. 教材安排本单元共包括5个课时，具体安排如下：课时教学内容第一课时时、分、秒的概念第二课时读写时间的方法第三课时时间单位换算第四课时时钟练习第五课时复习巩固，做题和总结归纳三、教材特点1. 知识点易于掌握本单元教材梳理清晰，知识点简单易于掌握，适合年龄较小的小学生进行学习。

2. 注重实践操作本单元教材注重实践操作，通过时钟练习等方式让学生进行实际操作，提高学生的学习兴趣和认知水平。

3. 知易行难虽然知识点简单，但是学生需要通过实践演练才能熟练掌握知识点，这就需要教师注重细节讲解，帮助学生理解和运用。

四、教学建议1.注重实践操作本单元教材注重实践操作，建议教师利用时钟练习等方式进行应用实践，让学生亲身体验和锻炼。

2. 知识点衔接本单元教材的内容比较独立，但是还是需要教师注意知识点之间的衔接，让学生形成完整的知识体系。

3. 总结归纳本单元教材内容较为简单，建议教师在教学的最后一课时进行总结归纳，让学生回忆整个单元的重点内容和知识点。

五、教学评估教师可以通过练习册、小测验等方式，对学生的掌握情况进行筛查和掌握情况评估，判断学生是否掌握了知识点，有需要的话可以加强巩固和补充教学。

四年级下册第九单元语文教案：课文讲解教案：一、教学目标教学目标主要包括语文素养、学习能力等方面的培养，其中目标主要包括：1.能够准确朗读故事中的每一句话，并理解故事的大意；2.能够分析故事中人物的性格及其所具有的教育意义；3.能够将故事中的语言材料运用到日常生活中，增强语文综合素养。

二、教学过程1.导入在教学过程中，首先需要进行的就是导入。

为了更好的激发学生的学习兴趣，可以利用音乐等多种方式进行语文知识的介绍。

2.教学重点在教学重点方面，需要重点讲解故事中的人物和情节，包括小狗、小熊、小兔和小狐狸等人物的性格和行为方式。

同时，要引导学生进行情节分析，理解寓言故事中的哲理，培养学生运用语言材料的能力。

3.教学方法在教学方法方面，可以运用配合音乐的形式，通过小组竞赛等方式，促进学生的学习积极性。

4.教学手段教学手段包括利用多媒体等现代化手段，使教学更加生动有趣，同时也需要注重人文关怀，提高学生的学习满足感。

5.教学评价在教学评价方面，除了传统的学生练习和考试外，教师还可以利用冷热反馈等方式，及时了解学生的学习进展和难点，更好地促进其语文素养的提高。

三、教学重点教学重点主要包括故事人物性格分析、寓言故事理解和音乐配合教学等方面的内容。

其中，故事人物性格分析方面主要是就小狗、小熊、小兔、小狐狸等人物的性格和行为特点进行分析和讲解，同时要培养学生通过分析人物的性格，理解寓言故事的哲理和教育意义。

寓言故事理解方面主要是通过故事情节和对话等方式，让学生更好地理解寓言故事的要义和含义，同时提高学生对语言材料的理解和运用能力。

音乐配合教学方面，通过配合音乐的形式，可以使学生在轻松愉悦的氛围中学习和掌握语文知识，提高学生的兴趣和学习积极性。

四、教学方法在教学方法方面，可以运用小组竞赛、角色扮演、情境演绎等方式，帮助学生更好地理解故事内容，同时也可以利用多媒体等先进技术手段，提高教学质量和学生学习效果。

五、教学手段教学手段包括多种多样，既包括课堂讲授、演讲、讨论和问答，也包括多媒体、电脑等现代化教学手段。

《溶解度》教学设计（第2课时）一、指导思想建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。

在学习过程中，帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到较深刻的理解。

本课设计力求从“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”的角度推进，以固体溶解度和溶解度曲线为主线，通过问题讨论和活动探究，引起学生的思考和讨论；在讨论和活动中设法把问题进一步引向深入，以加深学生对所学内容的理解；并启发诱导学生自己去发现规律、纠正错误的或片面的认识。

二、教学分析1.教材分析本课是人教版九年级化学下第九单元《溶液》之课题2，属于课程标准中一级主题《身边的化学物质》下的《水与常见的溶液》。

固体溶解度是贯穿溶液知识体系的一个重要纽带，使学生对溶液从定性认识转向定量认识，并为结合数据判断溶液是否饱和、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化、结晶方法的选择等提供了较好的数据支撑，可以帮助学生初步形成用定量数据指导定性实验的观念。

通过本单元课题1的学习，学生对溶液及其组成、基本特征有了初步认识，通过课题2第一课时的学习，学生能区分饱和溶液和不饱和溶液，并初步了解两者之间相互转化的方法。

在此基础上，本课时定量研究溶质在一定量溶剂中溶解的限度，提出了固体溶解度概念，并学习绘制溶解度曲线，顺应了学生的学习需要，能较好地激发学生的探究欲望和学习兴趣。

这部分知识的学习可以培养学生实践与理论相结合的意识，在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法。

2.学情分析初三学生思维活跃，课外知识较为丰富，对未知世界充满好奇，乐于完成富有挑战性的任务，喜欢将所学知识和已有经验、生活实际相联系，愿意表达自己的观点。

通过课题1的学习，学生了解了溶液的组成和基本特征，明确了饱和溶液、不饱和溶液及其相互转化，学生也具备了绘制溶解度曲线所需的在平面直角坐标系绘制曲线的数学知识。

Unit9 单元教材分析一、教学目标二、单元分析1. 学习链接词汇：20以内的英语数字，已在三年级学过。

2. 话题解读本单元话题为数字(Numbers)。

本单元呈现的是20至100的数字，同时在课堂上数数、做加法、教师检查对错也是学生熟悉并经常接触到的场景，与学生生活联系紧密，在教学中教师可以创设多种情景，如口算比赛、数字接龙等情景进行教与学，让学生能运用本单元的词汇和句型来进行简单谈论。

3. 难点分析（1）学生能使用句型“...and...is...”进行英语加法的表述，并能使用“Is this right?”询问对错。

（2）区别十几与几十，如“fifteen”与“fifty”，教师可有意识多做此类的听力训练。

三、课时安排四、本单元知识拓展中西方都喜好的数字“一”是最小的自然数，在中国，由“一”组成的成语数不胜数。

如：视某人或某物高尚、珍贵的如独一无二、一刻千金等；对人或物有深厚感情如一往情深等；指做事认真、仔细，一点儿不马虎，如一丝不苟、一心一意等。

西方人对数字“1”也很崇尚，例如：They fell in love at first sight. (他们俩一见钟情）；A stick in time saves nine.(及时一针胜过事后九针）。

另外，在整百整千的后面加“1”表示程度更深，如：Don’t worry. We have a thousand one way to do it.（不必发愁，我们有许多方法可以做到的）。

因其发音与“发”谐音，数字“八”已成为中国人最青睐的数字。

汉语中带“八”的成语也不少，如八拜之交，八斗之才，八方支援等都带有不同程度的赞扬之意。

西方人对“8”也充满喜爱。

从形状上看，“8”字是由两个“0”组成的，它象征着稳定、友谊、和谐和完备，而横写的“8”字与数学中表示无穷的符号“∞”相似。

因此，教字“8”又暗示着成功、幸福和满足。

二者意义相加，就是幸福绵绵无穷尽。

新目标九年级英语Unit 9 I like music that I can dance to. 教学设计Section A(2d Grammar focus-4c)本单元教学以音乐为话题，主要掌握定语从句的简单用法。

让学生们学会用定语从句来表达喜好。

一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词及短语：suppose, smooth, spare, director, case, in that case, war，intelligent2）掌握I like /love/prefer … that/which/who…We/They like /love/prefer … that/which/who…He/She likes /loves/prefers… that/which/who…表达喜欢的人或物。

3) 学习关系代词that/who/which引导的定语从句。

过程与方法在教学中利用多媒体、课件、图片、小组活动等多种形式，创设情境，充分调动学生的积极性。

采用先学后教，以学定教的教学模式，把课堂还给学生、让学生在自主、合作、探究中得到成长。

2. 情感态度价值观目标：1. 使学生学会谈论自己的喜好。

2. 通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。

3. 激发学生的学习兴趣和学习热情。

二、教学重难点1. 教学重点：1）suppose, smooth，spare，director，case，in the case，war的用法。

2）句型：I like music that/which I can sing along with.She likes musicians who play different kinds of music.2. 教学难点：学习关系代词that/who/which引导的定语从句。

教学过程Step 1 Warming up1.Free talk. Ask “What kind of music/movies do you like?” I like musicthat/which/who …2.Have students report their answers to the whole class.【设计意图】课前热身，通过小对话交流简单了解个人喜好，再用知识扩充的形式去帮助学生认识和了解各种音乐类型的表达方式，很好地为接下来的个人喜好交流奠定基础。

人教版四年级数学上册第九单元《总复习》集体备课教材分析及教案（共4课时）一、教材分析1. 教材内容概述第九单元《总复习》是四年级上册数学的最后一个单元，主要着重回顾前面所学的知识，并进行综合性的巩固和提升。

此单元通过多种形式的题目，对学生的数学能力进行全面的考验。

2. 教材目标•回顾各个单元的重点难点知识。

•强化学生的数学思维能力和解题能力。

•培养学生的创新意识和解决问题的能力。

3. 教材重点•整数的加减法。

•长方形和正方形的面积计算。

•分数的认识和比较。

4. 教材难点•分数的加减法。

•长方形和正方形的面积计算。

•分数和图形的应用题。

二、教学安排第一课时•复习整数的加减法。

•练习简单的整数计算题。

第二课时•复习长方形和正方形的面积计算。

•练习面积计算的应用题。

第三课时•复习分数的基本概念。

•练习简单的分数加减法。

第四课时•复习分数和图形的关系。

•解决分数和图形应用题。

三、教学方法•通过讲解和示范，引导学生复习知识点。

•组织学生小组讨论，激发学生的思维和创造力。

•带领学生做习题，及时纠正错误。

四、教学评估•每节课结束进行小测验，检测学生对知识点的掌握情况。

•通过课堂练习和作业，评价学生的能力提升情况。

五、教学反思•教师应及时调整教学方法，根据学生的实际情况进行灵活处理。

•注意学生的不同表现，给予不同的指导和帮助。

•鼓励学生勇于提问，积极参与课堂讨论。

六、结语第九单元《总复习》是四年级上册数学学习的一个重要节点，通过集体备课和教案设计，能够更好地指导学生复习和提升数学能力。

希望学生在这个过程中能够取得更大的进步，提高自身的学习能力和解决问题的能力。

Unit9 单元教材分析一、教学目标二、单元分析1. 学习链接（1）词汇①有关头部各部位的词汇，是本单元的重点。

②其他单词，如Teddy bear, picture等，只要求听懂，不要求掌握。

（2）句型①What’s this?It’s a/an...已经在第八单元中学过。

②句型“This is ...”已经在第五单元中学过。

2. 话题解读本单元话题为身体部位（Body）。

本单元出现的各部位单词，与之紧密结合的是“What’s this?”“It’s a...”“T h is is …”等句型。

在教学中教师可以创设多种情景，如看图指认、师生竞赛活动、单词错位等，采用小组活动或者角色扮演的形式，让学生运用本单元的单词和句型来谈论和指认身体部位。

，3. 难点分析（1）可数名词单数前用a或an。

关于本难点教师只需要求学生感知这一语音或语法现象即可，以后还将进一步学习。

（2）hair的发音。

关于本难点教师可通过游戏教学让学生感知。

hair没有复数形式。

（3）单词mouth中th的发音，让学生观察教师口型，模仿发音。

三、课时安排四、本单元知识拓展中西“身体语言”之比较（一）在不同的文化背景中，中西方的“身体语言”也有所不同，而了解这些不同，能让我们在对外交往时和外国友人和谐相处、愉快交流。

招呼人过来：英国人是食指朝上向里勾动；中国人却是手掌向下朝自己方向摆动。

英国人使用这一手势，是让人“慢一点”。

跷大拇指：在英国，这一手势可以表示数字，还可以表示是旅游者要求搭车，是一种请求的体态语。

在中国，则表示对方做得很棒。

表示自己：中国人用食指指着自己的鼻子，英国人却是用食指或拇推指着自己的胸部。

食指和中指构成“V”型：在中国可表示数字“2”，也可表示一切顺利。

在英国则有两种含义，当做这一手势时，手掌朝着对方，表示胜利；若手背朝着对方，则表示侮辱。

Unit9 单元教材分析1.教材分析本单元是人教版七年级上册的最后一个单元第九单元，主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习what，why，who引导的特殊疑问句。

本单元内容与学生的日常活动学习有关，每个话题是能够引起学生共鸣的，学生在学习过程中会觉得有话可说，有兴趣参与。

围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，本单元的语言目标是：询问最喜爱的科目；谈论为什么喜欢某门科目；用形容词描述科目的特点；描述各科目的时间安排。

整个单元氛围Section A和Section B两大部分。

Section A包括1a-3c 和Grammar Focus，在本单元中起着总领下文的关键作用。

首先询问最喜爱的科目，学习八个科目的英文表达，要求学生在谈论实际学习生活的过程中，掌握词汇和What’s your favorite subject?这一句型，接着运用疑问词Why 谈论喜好的原因，充分体现语言的交际功能。

Section B包括1a-3c 和self-check，本章节进一步运用what’s your favorite subject?以及Why do you like…?, 谈论功课的喜好以及日程课表的安排。

从Section A 的从单词到句子再到语段的操练提高到Section B的阅读和写作中处理信息的能力，不断提高学生的阅读能力，Section B的2c, 3b 很生动的体现了任务型教学法。

要求学生有阅读上升到理解，并完成规定任务。

同时，Section A, 1c, 2c, 3c的设计旨在引导学生小组合作，通过谈论喜好达到自主探究学习的目的。

相信学生在一个单元的学习过后，他们将体会到在用中学，在学中用。

2．学完本单元后，学生应能：1）学会表达科目的词汇P.E, art, science, music, math, Chinese, geography, history2）学会询问科目和喜好的句型：What’s your/his/her favorite subject? Why do you/does he/she like …? When is the class?3）学会运用物主代词和一些描述性形容词。

Unit9 单元教材分析本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己所喜欢的学科，学习what引导的特殊疑问句和学科的表达；任务二是：一分钟演讲，让学生介绍自己喜欢某一学科的理由，学习why等特殊疑问句；任务三是：写信，巩固和延伸所学知识，掌握星期和时间段的表达方式。

本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示品质的形容词阐述理由；学习what, why, who引导的特殊疑问句。

Section A重在通过使用what和why，who引导的特殊疑问句，对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。

对于what引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生比较容易接受why引导的疑问句结构和用法。

Section B的主要内容是：学习表示星期的名词；复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的事物并给出理由”的语言结构；学会合理地安排自己的作息时间。

单元教学设想思路一：本单元立足于任务型教学，着重以不同的方式向学生传授目标语言。

用学生日常熟悉的事物来教授新课：1. 导入free talk来引入新课，有利于活跃课堂气氛，把学生带入课程的场景当中。

2. 把各科教师的照片、学生们喜爱的图片和目标语言结合起来，能够加深学生对目标语言的理解。

3. 使用Pair work的形式讨论学生的课程表使目标语言具有很强的实用性。

4. 听力部分的Report有利于学生提高英语口语能力，是一种很好的练习方式。

5. 自制课表的任务能够激发学生们参与教学的积极性，使他们成为学习的主动者。

思路二：本单元在进行教学时将在课堂活动中把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。

思路三：创建开放式、探究式的课堂，有意识地渗透学习策略的训练。

我让学生观察课件画面，回答问题；让学生表演对话，可以根据情景需要，合理地加上部分内容，使同样的一篇文章，呈现出异彩纷呈的表演效果，实现交际策略。

外研版六年级上册英语Module 9单元教材分析
Module 9
本模块主要谈论意愿以及某景点或城市的特点，要求学生学会询问他人的意愿并表达自己的意愿，同时学会谈论某景点或城市的特点。

这一模块分为Unit 1 Do you want to visit the UN building？和Unit 2 I want to go to Shanghai.两个单元。

1．能够听、说、认读单词和词组around、inside、should、all around、member state。

2．能够运用句型“Do you want to＋动词原形(＋其他)？”询问对方的意愿并作答。

3．能够运用句型“I want to＋动词原形(＋其他)”表达自己的意愿。

4．能够运用句型“城市/景点＋is＋形容词(big，famous，beautiful...)”介绍某个城市或景点的特点。

5．能够感知一般疑问句和特殊疑问句的语音、语调特征。

1．能够运用本模块的句型询问对方的意愿并作答。

实用文档之""第一单元:准备课教材分析:这一单元有数一数和比多少两方面的内容。

“数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图；二是从“美丽的校园”中抽取出来的10以内的、用集合圈呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题（练习一第1题、第2题）。

这部分内容的编排有如下特点：（1）借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。

（2）丰富的计数资源为学生充分计数服务。

“比多少”由三部分组成：一是“猪兔一家的劳动”情景图；二是从“猪兔一家的劳动”中抽取出来的人或物数量的比较：三是配合此部分的练习题(练习一第3题、第4题)。

这部分内容的编排有如下特点：（1）使用“猪兔一家的劳动”情景图，生动形象，吸引小朋友的兴趣。

（2）利用图片中的数量关系，使小朋友们生动具体的比较多少。

教学重难点:1．通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及常规习惯。

2．通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。

教学目标:1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。

2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。

3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。

4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。

第二单元:位置教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。

儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。

本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。