新教师汇报课评比活动《鸟窝里的树》教学反思 大班教学反思模板

幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解鸟窝和树的关系。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，能发现图片中的细节。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的想象力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能讲述故事的主要情节。

难点：让幼儿能够发现图片中的细节，并用语言表达出来。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、鸟窝、树等道具。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿发现图片中的鸟窝和树。

2. 讲述故事：教师用课件展示故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，讲解故事的主要内容。

3. 讨论：让幼儿发表对故事的理解和感受，引导幼儿发现鸟窝和树的关系。

4. 实践活动：让幼儿分组，每组用鸟窝和树道具进行情景表演，鼓励幼儿用语言表达故事情节。

五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家中的鸟类，了解它们的生活习性。

2. 让幼儿尝试画出自己喜欢的鸟窝和树，并讲述它们之间的关系。

六、教学反思：在本次教学活动中，幼儿对故事内容的理解程度较高，能积极参与讨论和实践活动。

但在观察图片细节方面，部分幼儿的表现较差，需要在今后的教学中加强培养。

整体来说，本次教学活动达到了预期的效果，幼儿在愉快的氛围中学习到了知识。

六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂提问和实践活动，评估幼儿对故事内容的理解程度。

2. 技能评价：通过观察幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿的观察能力和语言表达能力。

3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂中的表现，评估幼儿对大自然的热爱和对故事的兴趣。

七、教学拓展：1. 开展一次户外观察活动，让幼儿走进大自然，观察鸟类和植物，加深对故事内容的理解。

2. 邀请家长参与课堂活动，共同讲述关于鸟类和自然环境的故事，增进亲子关系。

八、教学建议：1. 在今后的教学中，注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿发现图片中的细节。

幼儿园大班教学反思范文模板5篇作为幼儿园教师应教会幼儿逐渐学习一些注意方法，由于有意注意是自觉进行的，坚持有意注意需要克服必须的困难，所以有意注意要有必须的方法。

以下是整理的幼儿园大班教学反思，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

幼儿园大班教学反思范文一：《鸟窝里的树》近期，在我们幼儿园开展了新教师汇报课的评比活动。

《鸟窝里的树》就是我们中大班教师所要执教的主题活动。

初次接触绘本阅读，对于我来说确实是一个新的挑战。

刚拿到绘本时，真的有些无从下笔。

细细翻阅了故事一遍之后，我觉得这个绘本故事资料比较丰富，情节有点戏剧化，仔细阅读，你会发现其实故事中蕴涵着一种深深的爱意，温馨而完美。

可是，就我们新中班的特殊情景而言，《鸟窝里的树》这个绘本故事确实有必须的难度。

所以，在设计教案时，我就针对新中班幼儿的年龄和经验特点，以故事导入、层层揭秘的形式，可能更适合我们新中班孩子的学习兴趣。

首先我以爱和温馨的画面展开(突出一种和谐自然的情感)，紧之后以发生了一件奇怪的事为转折和线索，然后大家一齐帮忙想各种办法，到最终想出了一个既不砍树又不搬家两全齐美的好办法(和前面引题前后呼应)。

在问题的设计中，我尽量以引导的方式提问，降低了问题的难度。

让幼儿更简单的融入到故事情节中。

从今日的上课情景来看，自认为还是比想象中完美。

首先，在开始的故事导入部分，幼儿就很感兴趣，我以设置悬念的形式，牵引幼儿的注意力。

再次，我出示PPT图片，请幼儿自我来找找，鸟窝里居然长出什么来了?这个问题幼儿都能回答，他们观察到了小树苗的出现，可是由于经验问题，他们不明白是“小树苗”，认为是“小草”，我就经过“长得像小草”来引导幼儿明白这是“小树苗”。

接下来，我请幼儿自我先想想办法，帮忙鸟先生和鸟太太解决困难。

这个环节，幼儿的回答，也基本能涉及到一点关系，有幼儿就说到了，“把小树苗拔掉，给鸟先生和鸟太太换个新家等等。

”紧之后，我出示来帮忙的小动物，请幼儿看图说说他们是谁?想出了什么办法?幼儿能认识螳螂，并了解螳螂有大刀会砍掉小树苗，可是幼儿不认识“甲虫”，我又再次引导。

幼儿园语言活动优秀教案与教学反思——鸟窝里的树一、教学对象：大班二、教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，了解故事内容，感受故事中的角色情感。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，激发幼儿对大自然的热爱。

3. 引导幼儿学会倾听、理解他人的想法，培养幼儿的合作精神。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事了解鸟窝里的树的重要性，培养幼儿的保护环境的意识。

难点：让幼儿学会倾听、理解他人的想法，并在活动中能与同伴合作完成任务。

四、教学准备：1. 物质准备：图片、视频、鸟窝、树等教具。

2. 经验准备：幼儿有观察大自然、了解动物生活的经验。

五、教学过程：1. 导入：通过图片、视频引入故事主题，激发幼儿的兴趣。

2. 故事讲解：教师生动讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

3. 分组讨论：让幼儿分组讨论鸟窝里的树的重要性，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

4. 情景表演：设置情景，让幼儿扮演故事角色，进行表演，锻炼幼儿的表达能力。

5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿理解保护环境的重要性，并学会倾听、理解他人的想法。

6. 拓展活动：组织幼儿进行户外活动，观察大自然，培养幼儿对大自然的热爱。

教学反思：在本次活动中，幼儿积极参与讨论，表现出对故事内容的兴趣。

在情景表演环节，幼儿能充分发挥想象力，扮演故事角色，表现出故事情节。

但在户外活动环节，部分幼儿对大自然的观察不够细致，需要在今后的教学中加强培养。

总体来说，本次教学活动达到了预期目标，幼儿在观察、表达、合作等方面得到了锻炼。

在今后的工作中，我将注重培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，激发幼儿对大自然的热爱。

注重培养幼儿的倾听习惯，提高幼儿的合作能力。

六、教学内容与安排第一周：了解故事背景，引入主题1. 观看相关大自然视频，引导幼儿对故事产生兴趣。

2. 讲解故事《鸟窝里的树》，让幼儿了解故事情节。

第二周：深入理解故事，培养观察力与想象力1. 分析故事中鸟窝里的树的重要性，让幼儿学会保护环境。

幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思一、教学目标1.让幼儿了解小鸟的生活环境和生存条件，提高幼儿的自然观察力和环保意识；2.提高幼儿的语言表达能力，运用生动形象的语言描述小鸟和周围环境；3.能够让幼儿体验到朴素的情感，更加关注身边的事物；4.特别针对大班儿童的教学，让幼儿灵活运用语言，更好地感知周围的人和事，并表达出自己的想法。

二、教学内容及方法1.内容：《鸟窝里的树》绘本故事2.方法：情感教育、游戏互动、故事讲解、互动体验、口语表达训练。

三、教学过程1. 热身环节让幼儿坐在地毯上，老师先根据大班儿童的兴趣和熟悉度简单引导一下，重点先引导幼儿感知自然界，引导幼儿自己说出老师引导的话题（如蓝天、白云、树、花、小草、植物、苹果、梨、桃、猫、狗、熊猫……），鼓励幼儿多发言，多表达自己的想法和感受。

2. 讲述故事•第一遍：让幼儿专注于听故事，根据观察和推测大致理解故事情节。

•第二遍：倡导让幼儿开口交流及猜想故事的走向，并关注故事的重要细节。

•第三遍：引导幼儿分享自己的想法和感受，仿照小朋友说话的口吻，回忆故事中的重要事件，发表自己的评论和看法。

3. 情感教育1.针对故事中小鸟失去家园的事情引导幼儿在自我安慰和心理调节方面提供帮助。

2.让幼儿自我感受周围环境，以情感交流方式激发幼儿的情感体验。

4. 游戏互动通过自我体验和游戏的方式坚定幼儿对如何保护动物的认知。

如让幼儿爱护自然、节约–从身边的事情出发，将呵护动物的观念融入游戏和幼儿园生活中来。

为小朋友的日常行为和习惯培养创设一个良性的竞争体系。

5. 反思环节在反思环节里可以和孩子们多一点交流。

给幼儿展现并解析他们在学习中获取到的知识和经验，悉心聆听幼儿在学习过程中所遇到的问题和难点。

让孩子们了解到学习的重要实践环节的价值，在引导句式和促进孩子们情感交流上获取经验。

四、教学反思本次教学两个盲点是感性、情感的发展和语言表达能力的提高。

在教学中针对这两个盲点设置了情感教育和游戏互动两个教学环节，强化幼儿识别和辨认微小事物的能力，培养幼儿的环保意识，提高小朋友们生活中的语言表达能力。

大班语言活动教案及教学反思《鸟窝里的树》一、教学目标1.通过阅读《鸟窝里的树》，培养大班学生的语言表达能力和阅读理解能力。

2.提高学生的观察力和想象力，培养他们对大自然的热爱和保护意识。

3.培养学生的团队合作意识和社交能力。

二、教学准备1.《鸟窝里的树》的故事书籍。

2.教师准备的问题和素材。

3.学生准备的铅笔和纸。

三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）•教师出示《鸟窝里的树》的故事书籍，激发学生的兴趣。

询问学生是否见过鸟巢，鼓励他们谈论对鸟巢的了解和印象。

2. 阅读理解（10分钟）•教师鼓励学生依次阅读《鸟窝里的树》的每一页，并提问相关问题，帮助学生理解故事情节、人物角色、场景等。

•教师提出一些挑战性问题，让学生通过推理和想象来回答，激发学生思维。

•学生可以用自己的语言描述鸟窝和树之间的关系，教师引导学生发表个人观点并进行合理辩论。

3. 语言活动（20分钟）•教师将学生分成小组，每个小组由4-5人组成。

•每个小组选择一个角色(鸟、树、风、阳光等)进行扮演，并创造自己的小故事。

小组成员在阅读过程中收集相关单词和句子，用于后续表演和讨论。

•小组成员共同合作，合理安排角色和台词，完成小故事的创作。

•每个小组派出一名代表，向全班展示他们的小故事。

其他学生可以提问和发表意见。

4. 教学反思（5分钟）•教师和学生共同反思本节课的教学过程，学生分享自己的感受和体会。

•教师可以提出一些反思问题，引导学生思考自己在小组合作中的表现和问题，以及如何改进提升。

四、教学延伸1.鼓励学生回家后与家长分享这个故事，培养学生与家长共同讨论、阅读和欣赏故事的习惯。

2.鼓励学生带来自己收集的鸟巢图片或自己制作的鸟巢模型，进行展示和讨论。

3.组织户外教学活动，带学生去自然环境中观察和了解鸟巢。

五、教学反思本次教学以《鸟窝里的树》为教材，通过阅读理解和语言活动的方式，培养了学生的语言表达能力和阅读理解能力。

学生在小组合作中，通过扮演角色和创作小故事，锻炼了他们的观察力、想象力和团队合作意识。

大班语言《鸟窝里的树》教案与反思一、教学目标1. 知识目标•通过故事了解小鸟孵蛋的过程和成长历程。

•掌握新词汇：栖息、树枝、温暖、羽毛。

•通过朗读、听取故事、让学生对故事有情感投入。

•通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生思考能力。

2. 能力目标•提高学生阅读理解和书写能力。

•培养学生观察事物、思考问题、发现问题和解决问题的能力。

•培养学生团队合作能力和表达能力。

3. 情感目标•培养学生对大自然的热爱和保护意识。

•提高学生阅读故事的兴趣和欲望。

•培养学生为他人着想和合作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点•通过故事让学生了解小鸟孵蛋的过程和成长历程。

•提高学生阅读理解和书写能力。

2. 教学难点•如何让学生对故事有情感投入。

•如何让学生理解小鸟孵蛋的过程和成长历程。

三、教学内容1. 教学过程（1）导入用一个小游戏导入，让学生轮流举起自己手中的物品，其他同学猜出物品的名称。

教师再介绍一种生物——小鸟，提示学生：今天我们要讲一只小鸟，它的名字叫什么？小鸟喜欢住在哪里？学生自由回答。

（2）朗读教师先读一遍故事，然后让学生跟读故事。

教师会指导学生如何感受故事情感。

知道小时候父母鸟如何孵化蛋，怎么把小鸟饲养出来的。

他们会听到树叶的摩擦声、孵化蛋的古怪嘈杂声、小小鸟的清脆叫声。

（3）理解主要让学生通过细节理解故事情节，理解故事中出现的新词汇。

教师可以提出一些问题，带领学生思考：为什么鸟妈妈不怕被猫吃掉？小鸟孵化需要多长时间？等等。

（4）小组讨论分成小组，让学生共同讨论故事中出现的问题，比如：小鸟的栖息环境、小鸟孵化期间的生活、人类如何保护小鸟等等。

（5）书写让学生自由发挥，写一写他们对故事情节的理解和收获。

2. 教学方法•朗读•理解•小组讨论•书写3. 教学工具教师用PPT普及鸟类的知识，让学生更好地理解故事。

四、教学反思本次教学中故事《鸟窝里的树》起到了很好的教学作用。

通过细致而生动的故事情节，激发了学生的思考和想象能力，让他们体验到小鸟成长过程中的酸甜苦辣。

幼儿园大班教学计划《鸟窝里的树》带反思太磐课《鸟窝里的树》包括对大班学生以语言为主题的教学活动的反思，让孩子们知道如何为他人思考，理解故事的内容，尝试播放故事，分析故事，培养想象力并进行指导孩子们通过观察图片来告诉图片。

内容丰富，快来看看幼儿园大班《鸟窝里的树》，其中对课程计划有一些感想。

活动目标1.了解故事的内容，然后尝试执行故事。

2.知道如何为他人思考。

3，可以分析故事并培养想象力。

4.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。

教学重点，难度重点：了解故事，阅读故事并知道所讲的内容。

难点：您如何看待别人？活动准备1.故事《鸟窝里的树》录音带，教学挂图《鸟窝里的树》。

2.伯德夫人，伯德先生，螳螂和蚱的头饰之一。

活动程序一，介绍老师问：什么是燕窝？你看见孩子了吗？让孩子们在这个问题上发表意见。

老师：那燕窝里的一棵小树苗怎么办？二，听故事，了解故事内容1.老师展示挂图并播放故事《鸟窝里的树》。

问题：故事中有哪些小动物？这个故事讲了什么？2，慢慢引导幼儿体验树后在燕窝中发现的小动物的故事以及不同的习俗和心理活动。

再次播放故事，让孩子们认真听齐先生，伯德夫人和伯德先生的讲话。

你喜欢他们吗？说为什么？3.最后，老师问：如果小树苗没有伯德先生和伯德太太的照顾怎么办？第三，学一些爱的话1.老师：您如何表达对孩子的关心？ ---孩子们讨论，畅所欲言。

2.老师：让我们学习一些爱的话！---'我能帮您吗？ ``加油就可以做到！ '.四，演出故事1.请孩子讲故事并再次理解故事。

2，设计情况，请带上头饰带给孩子，展示故事内容。

5.儿童使用绘画来画自己关心，帮助他人或关心和帮助他人的事物。

教学反思在这项活动中，幼儿通过表演故事来参与他人的活动，并可以积极地加入自己的想法。

这表明幼儿最大程度地发挥了自己的主动性和思考能力。

通过幼儿的讨论和表现过程，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的理解能力。

但是，老师没有参加表演，减少了老师和孩子之间的互动。

大班语言活动教案及教学反思《鸟窝里的树》一、教学目标1.帮助学生了解书中人物的情感、动作和思想；2.培养学生的情感和语言表达能力，增强阅读兴趣；3.提高学生的阅读理解和口头表达能力；4.促进学生语言交流和思维发展。

二、教学内容《鸟窝里的树》三、教学方法1.故事性启发法：讲述故事情节，引导学生自由表达；2.调动学生情感的方法：帮助学生分享自己的感受和体验；3.图画启发法：通过图片引导学生进行联想、思考和表达；4.奇思妙想法：通过想象、比喻、猜想等方法开展语言活动。

四、教学过程1. 导入伸展操之后，让学生欣赏故事中的图片，并让学生说说图片中人物和物品的名称。

引导学生展开话题，转入故事情节。

2. 故事情节讲述通过阅读，老师将《鸟窝里的树》中的情节表述给学生听，途中强调人物的描写及动作。

注重让学生从情意上进入故事情节，用心感受故事情调。

3. 分析情节通过引导，让学生独立思考，表达自己对故事中冲突的看法，并以书中人物为背景，展开讨论，增强学生语言表达能力。

4.语言表达活动让学生尝试着住口不说话，要想表达就用肢体语言表达。

5.2v2语言互动两名学生成为一个组合，尽情发挥，互相表达故事中的情感和想法。

鼓励学生发挥自己的思维和表达能力。

五、教学测评1. 内容分析和口头表达反馈让学生就故事情节中的人物、事件和情感内涵等方面进行分析和表达，让小组之间进行讨论，分享彼此观点，提高学生的理解和表达能力。

2. 语言表达活动反馈通过活动让学生各显神通，并邀请一名学生展示肢体语言表达的效果，加深学生对语言表达的重视。

3. 2v2语言互动反馈通过此项活动，让学生在天地之间自由表达，强调口头表达在过程中所起的作用。

六、教学反思读书是一项牵动学生情感的活动，本次教学活动通过引导学生深入故事情境，让学生自然产生情感共鸣和思考，并借助多种语言活动方式，提高学生的语言表达和思维能力。

在教师引导下，学生可以愉快地参与、积极思考、欣赏和学习，营造积极、和谐、自由、快乐的学习氛围。

幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思教案编写人：[教案编写者的名字]一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解鸟窝和树的关系，培养幼儿对自然环境的关注。

2. 通过故事情节，提高幼儿的想象力和语言表达能力。

3. 培养幼儿分享和帮助他人的品质。

二、教学内容：1. 故事《鸟窝里的树》的阅读与理解。

2. 讨论故事中的角色和情节，引导幼儿表达自己的看法。

3. 通过绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作自己的鸟窝和树。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节，参与讨论，培养语言表达能力。

2. 难点：让幼儿通过绘画活动，发挥想象力，创作出有创意的作品。

四、教学准备：1. 故事课件《鸟窝里的树》。

2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。

3. 故事相关图片或实物。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示故事课件或相关图片，引起幼儿对故事的兴趣。

2. 阅读故事：教师带领幼儿一起阅读故事《鸟窝里的树》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的语言表达能力。

4. 绘画活动：教师引导幼儿发挥想象力，用画笔和颜料创作自己的鸟窝和树，鼓励幼儿表达自己的想法。

5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程中的想法和感受。

教学反思：在本次教学中，幼儿对故事《鸟窝里的树》表现出浓厚的兴趣，通过讨论和绘画活动，幼儿积极参与，表达自己的想法。

但在教学过程中，教师应更加注重引导幼儿关注自然环境的重要性，加强对幼儿环保意识的培养。

教师在绘画活动中应给予幼儿更多的自由发挥空间，鼓励幼儿创新和表达个性。

六、教学评价：1. 通过观察幼儿在讨论和绘画活动中的表现，评价幼儿对故事的理解程度和语言表达能力。

2. 通过幼儿的绘画作品，评价幼儿的想象力和创造力。

3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中对故事和绘画活动的兴趣和参与度。

七、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外观察，寻找树和鸟窝的自然环境，让幼儿亲身体验和感受故事中的情景。

大班语言活动鸟窝里的树教案【含教学反思】1. 教学目标1.能够熟记树的外部形态、颜色、结构等基本特征。

2.能够能够熟练使用与树有关的词汇。

3.能够通过角色扮演等活动，了解不同季节树的生长变化。

4.能够在讲述鸟窝的过程中，描述鸟窝所在的树的情况。

5.培养孩子们对自然环境及其中生物的敬畏之心。

2. 教学内容本课以“鸟窝里的树”为主题，通过播放视频、听故事、角色扮演等活动，让学生们了解树的基本特征及生长变化，并通过描述鸟窝的过程，将所学知识运用到实践中。

2.1 课前准备1.教师准备故事书《鸟窝里的树》及相关展示图片。

2.教师准备树的模型或真实的植物，用于讲解树的基本特征。

3.教师准备与树有关的词汇卡片，并将其贴在树模型或真实植物上。

2.2 教学过程2.2.1 播放视频教师播放有关树的视频或图片，引导学生了解树的基本形态、颜色及结构。

2.2.2 听故事教师讲解故事《鸟窝里的树》，用图示法或通过让学生描述鸟窝所在树的情况，引导学生记忆与树有关的词汇。

2.2.3 角色扮演教师将学生分为鸟、树、树叶等角色，让学生通过模仿树的生长过程，了解树的生长变化及季节变化。

2.2.4 描述鸟窝教师引导学生对刚才角色扮演中描述过的鸟窝所在的树进行描述，让学生运用所学知识。

2.3 教学反思教学效果良好，大部分学生通过角色扮演和描述鸟窝的过程，有效地掌握了与树有关的知识。

但对于一些过于抽象的词汇还需要进一步加强记忆。

因此，今后教学中可以通过课前口算和其他课程的贯通来帮助学生更好地掌握词汇。

另外，在角色扮演环节中，一些不积极的学生需要教师进行引导和督促。

大班语言《鸟窝里的树》教案与反思一、课程背景本次教学对象为大班幼儿，学习内容为《鸟窝里的树》这一绘本故事，旨在通过故事的阅读，引导幼儿发现大自然中的奇妙之处，增强幼儿对自然的感知和理解，培养幼儿对大自然的热爱之情。

二、教学目标1.了解树枝是鸟巢的一个重要部分；2.培养幼儿的观察能力和注意力；3.提高幼儿的口语表达和听说能力，培养幼儿的想象力和创造力；4.通过故事的传递，使幼儿认识到爱护大自然，珍惜生命的重要性。

三、教学内容及重难点1.教学内容：绘本故事《鸟窝里的树》；2.重点：理解鸟巢的构建过程和树生命的重要性；3.难点：表达自己的想法和感受，建立情感共鸣。

四、教学过程设计1.热身活动（1）唱歌活动：《小鸟飞呀飞》，可以鼓励幼儿大声唱歌，增强口语表达能力。

（2）游戏环节：请幼儿依次介绍自己喜欢的动物，并模仿它们的叫声或动作，培养幼儿观察能力和创造力。

2.故事阅读（1）教师向幼儿介绍故事《鸟窝里的树》，鼓励幼儿先看一遍绘本照片，了解故事的主要内容。

（2）教师向幼儿讲述故事，过程中情感表达的丰富和刻画鲜明，可以给幼儿带来更强的情感体验。

（3）教师可以边讲故事，边展示绘本图片，让幼儿更好的理解故事情节。

3.教学互动（1）教师要求幼儿认真听讲，并思考问题：“鸟巢里还有什么？树是怎么帮助鸟巢的？”引导幼儿表达自己的观点。

（2）教师可以继续发问，“我们应该爱护大自然，保护动植物，让它们生存繁荣，你们有什么意见？”让幼儿表达自己的想法和感受。

（3）教师以幼儿的思维和表达为导向，在交流过程中加深幼儿对知识的理解和运用。

4.趣味游戏（1）教师可以设计各种互动游戏，如模仿小鸟寻找食物、模拟树的生长过程等，让幼儿在游戏中学习，激发孩子的学习兴趣。

（2）在游戏过程中，教师可以适时提醒幼儿，让孩子能够明确游戏目标，从而在游戏中达到更好的学习效果。

5.课程归纳对本次课程的内容进行总结，引导幼儿回想，巩固所学知识及培养幼儿总结归纳的能力。

幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》及教学反思（共5则范文）第一篇：幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》及教学反思（共）《大班语言教案《鸟窝里的树》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1.在欣赏故事的过程中，体验理解文学作品所表达的关爱之情。

2.培养幼儿欣赏文学作品地兴趣和能力，发展幼儿的感受力和语言表达能力，积极思考，大胆想象。

3.理解故事内容，掌握故事的角色和主要情节。

理解词汇：辛辛苦苦轻手轻脚4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

【活动准备】多媒体课件，轻音乐，小鸟、大树头饰，小树苗【活动过程】一、设疑激趣引出故事你见过树吗?在哪见的?你见过鸟窝里长出的树吗?今天老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。

二、大胆想象体验故事教师采用故事中断法，边看图边讲故事，引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象：1、鸟窝里长出了一棵树，你怎么看待这件事?你觉得这是好事还是坏事?为什么?2、对于鸟窝里地小树苗，鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗?他们都是怎么说的?3、螳螂先生怎么说的?它有什么本领?树苗砍了吗?为什么没砍?鸟太太怎么说的?4、蚱蜢先生怎么说的?搬家了吗?谁不舍得搬?为什么?5、小朋友支持谁的想法?为什么?6、怎样搬才能不伤害小树苗，保护好小树苗?7、在生活中，什么时候也需要我们轻手轻脚的?8、体验：传递小树苗(实施目标：1、3)9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话?10、教师小结：森林里的小动物真有爱心，(教案出自：快思老师教案网)他们懂得不伤害小树苗，小树苗长大后有成了他们的新家，(整个环节重点实施目标：2、3)三、整体感知欣赏故事欣赏后提问：1、故事中的小树苗是从哪长出来的?2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好?为什么?3、森林里的小动物最后想出了一个什么样的好办法?为什么说这是一个好办法?(1)为什么把小树苗砍掉不好?为什么让鸟先生搬家不好。

一、教学目标1. 让幼儿通过观察和讲述，了解鸟窝里的树的特点和生态环境。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对大自然的热爱和保护意识。

3. 通过小组活动，培养幼儿的合作精神和社交能力。

二、教学内容1. 鸟窝里的树的特点：树的形态、树的生长环境、树的生态作用等。

2. 鸟窝里的树的生态环境：鸟窝的形状、鸟窝里的生物、鸟窝与树的关系等。

3. 保护鸟窝里的树：为什么要保护鸟窝里的树、如何保护鸟窝里的树等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解鸟窝里的树的特点和生态环境，培养他们的观察力、想象力和表达能力。

2. 教学难点：让幼儿理解鸟窝与树的关系，以及保护鸟窝里的树的重要性。

四、教学准备1. 教具：图片、视频、鸟窝模型等。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

3. 环境：宽敞的教室，安静的学习氛围。

五、教学过程1. 导入：通过图片和视频，让幼儿观察鸟窝里的树，引导他们讲述树的特点和生态环境。

2. 讲解：教师讲解鸟窝里的树的特点、生态环境以及保护鸟窝里的树的重要性。

3. 小组活动：让幼儿分组，每组制作一个鸟窝模型，并讲述鸟窝与树的关系。

4. 创作：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，创作一幅关于鸟窝里的树的画。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察周围的树，了解树的生长环境，并记录下来。

六、教学评价1. 观察幼儿在小组活动中的表现，评估他们的合作精神和社交能力。

2. 评估幼儿在创作过程中的观察力、想象力和表达能力。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习情况，以及他们对保护鸟窝里的树的意识。

七、教学反思1. 教师应根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学内容和教学方式，以提高他们的学习积极性。

2. 在小组活动中，教师应关注每个幼儿的表现，确保他们都能参与到活动中来。

3. 在创作过程中，教师应鼓励幼儿发挥想象力，充分表达他们对鸟窝里的树的认识。

八、教学拓展1. 组织幼儿进行户外活动，让他们亲自观察和了解不同种类的树，以及它们的生长环境和生态作用。

幼儿园大班教案《鸟窝里的树》含反思教案名称：《鸟窝里的树》幼儿园大班教案适用对象：幼儿园大班教学目标：1. 通过察看图片、讲故事的方式，引导幼儿认得不同的鸟类，让幼儿对不同的鸟类有初步的了解。

2. 通过参加绘画、制作鸟巢等活动，激发幼儿的制造力和动手本领，培育幼儿的察看本领和想象力。

3. 通过歌曲、动作游戏等活动，加强幼儿的识字本领和口语表达本领。

教学准备：1. 一张描绘了鸟巢的图片。

2. 多张描绘不同鸟类的图片。

3. 画纸、彩笔等绘画用具。

4. 制作鸟巢所需的材料：麻绳、树枝、枯草等。

5. 一些相应的歌曲和动作游戏。

教学过程：1. 导入环节（10分钟）老师将描绘了鸟巢的图片呈现给幼儿观看，并简单介绍各种鸟的巢的特点，引导幼儿对不同鸟类有初步的了解。

2. 呈现环节（10分钟）老师让幼儿观看多张描绘不同鸟类的图片，并让幼儿回答问题，比如：“哪种鸟是最小的？”“哪种鸟有最美丽的羽毛？”等等。

3. 制造环节（20分钟）老师让幼儿用画纸和彩笔画出本身想象中的鸟巢，并可以支持幼儿进行讨论和交流，引导他们发挥制造力和动手本领。

4. 实践环节（30分钟）老师组织幼儿制作鸟巢，可以利用麻绳、树枝、枯草等制作，老师依据幼儿的实际情况予以相应的帮忙和引导，激发幼儿的察看本领和想象力。

5. 扩展环节（25分钟）老师播放歌曲，让幼儿跟着歌曲唱，然后进行一些动作游戏，让幼儿活动身体，磨练协调本领。

同时，在游戏中加入一些单词和词组，让幼儿学会一些基本的词汇和表达方式。

6. 教学反思：在教学过程中，我发觉幼儿特别爱好制作鸟巢的环节，在制作鸟巢的过程中，幼儿不仅学会了如何制作鸟巢，还培育了他们的察看本领和想象力。

而在扩展环节中的歌曲和动作游戏的设置，让幼儿对所学的词汇和表达方式有了更深刻的理解，并激发了他们的积极性和参加度。

但是，在教学过程中，我也发觉了一些不足之处，比如在呈现环节中，我可能有时候会比较常常提问，这样可能有些幼儿会有些厌烦，有可能会导致幼儿的上课情绪不稳定。

大班语言活动教案及教学反思《鸟窝里的树》一、教学目标：1. 通过本课的学习，引导学生了解树的生长过程，培养对自然环境的观察和感受能力。

2. 通过观察和描述，让学生体验到树的特点、形态和生长变化。

3. 培养学生的团队合作意识，提高交流和表达能力。

二、教学准备：1. 教具：PPT、课件、音乐风景实物。

2. 学具：相关绘本、贴纸、毛笔、颜料、白纸。

三、教学过程：1. 热身导入（5分钟）通过播放一段与树相关的音乐（如《小毛驴》），引起学生对树的兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自由观察自然环境中的树，并用手中的绘本和纸笔记录下来树的特点、形态和生长变化。

3. 合作探究（15分钟）小组合作，根据自己观察到的树的特点和生长变化，想象出树的成长历程。

并用贴纸、毛笔和颜料来表达出来。

4. 展示分享（10分钟）小组成员依次展示自己制作的树的成长历程，并交流分享各自的观察和体验。

教师可以辅助指导，提问和促进学生的表达。

5. 综合延伸（10分钟）教师引导学生根据自己的经验，思考树对人类的重要性，让学生分享自己的见解和思考。

6. 总结反思（5分钟）教师引导学生对本次活动进行总结，总结活动的目标、实施过程和自己的收获。

四、教学反思：本次活动通过观察和描述树的特点、形态和生长变化，培养了学生对自然环境的观察和感受能力，也提高了学生的团队合作意识和交流能力。

在活动中，学生积极参与，通过自己亲手制作的树的模型，加深了对树的认识和理解。

但是，在展示分享环节，部分学生的表达能力还有待提高，需要进一步加强口头表达和交流的训练。

同时，教师在活动设计中可以加入一些具体的示范和指导，提高活动的有效性。

大班语言鸟窝里的树教案反思背景作为一名幼儿园教师，在语言教育方面，我一直在探索不同的方法和教学方式，以提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。

最近，我使用了“树”这个主题来设计大班语言鸟窝活动，这里是我对这个教案的一些反思和总结。

教案内容活动目标该活动的目标是让幼儿能够理解“树”的基本概念，通过观察、探索和描述来提高语言能力和表达能力。

活动流程第一步：观察树老师带领幼儿到幼儿园大门口的树下观察。

老师提出一系列问题，引导幼儿从不同角度观察树：树的形状、颜色、大小等等。

第二步：小组讨论幼儿分组，每个小组讨论树有什么特点，并记录下来。

小组成员之间讨论，提高幼儿间的合作和语言能力。

第三步：冠名树每个小组选择一颗树，为树命名，并解释为什么选择这个名称。

这个环节可以让幼儿自由发挥，帮助他们表达自己的想法和观点。

第四步：拓展活动幼儿回到教室，老师引导幼儿通过绘画、手工等方式，进一步展开活动，比如做手工树、画树等等。

这个环节可以巩固幼儿对树的观察，并提高他们的创造力和艺术能力。

活动评价整个活动持续了一个上午，活动过程中，我观察到了以下几点：•活动很受幼儿喜欢，他们对树有了更深入的了解和认识；•通过小组合作和讨论活动，增强了幼儿间的互动和合作意识；•幼儿对自己小组命名的树有了深深的感情，他们希望经常去看望自己的树；•在拓展活动中，幼儿的创造力和艺术能力得到了提升。

但是，也有一些需要改进的地方：•整个活动缺乏技术和科技元素，需要引入一些数字产品或者科技产品，以提高幼儿的数字素养和科技素养；•汇报环节可以采取更加丰富的方式，不拘泥于幼儿口头表达，可以采用多样化的方式提高幼儿表达能力和艺术表现力。

反思这次活动对我来说也是一次重要的经验总结。

首先，我意识到在教学过程中需要更多的增强幼儿的数字和科技素养，需要引入更多的数字产品和科技产品来丰富教学内容。

其次，在培养幼儿表达和沟通能力的时候，需要采用多元化的方式，比如通过艺术、手工等方式，让幼儿学习和表达。

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

大班教案《鸟窝里的树》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得为别人着想，能理解故事的内容，尝试表演故事情节，能分析故事情节，培养想象力，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园大班《鸟窝里的树》含反思教案吧。

活动目标1、能理解故事的内容，尝试表演故事情节。

2、懂得为别人着想。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

教学重点、难点重点：理解故事，读懂故事，知道说的是什么内容。

难点：怎么样才算是为别人着想？活动准备1、故事《鸟窝里的树》录音磁带、教学挂图《鸟窝里的树》。

2、鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的头饰各1个。

活动过程一、引入教师问：鸟窝是什么样的？小朋友见过吗让幼儿就问题自由发言。

教师：那么鸟窝里长着一棵小树苗会怎样呢？二、听故事、理解故事内容1、教师出示挂图并播放故事《鸟窝里的树》，提问：故事里有哪些小动物？故事讲了一件什么事情？2、慢慢引导幼儿体会故事中小动物发现鸟窝里长了一棵树后不同的做法和心理活动。

再次播放故事，让小朋友认真听听螳螂先生、鸟太太、鸟先生是怎么做的？是不是喜欢它们的做法？说一说为什么呢？3、最后由教师提问：如果小树苗没有鸟先生和鸟太太的照顾会怎样？三、学说一些关爱的话1、教师：怎样表达对小朋友的关心爱护呢？---幼儿讨论，自由发言。

2、教师：让我们学说一些关爱的话吧!---“我能帮助你吗？”“加油，你一定能行的！”……四、表演故事1、请幼儿讲述故事，再一次理解故事。

2、设计情境，请幼儿带上头饰，表演故事内容。

大班语言鸟窝里的树教案反思大班语言鸟窝里的树教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过看看、讲讲，激励幼儿帮忙鸟先生和鸟太太想方法，尝试找出既能爱护鸟窝又能爱护小树苗的最正确方法，体验鸟先生和鸟太太对小树苗的关爱，增进对树的爱惜之情，合适幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看鸟窝里的树教案吧。

活动目标：1.通过看看、讲讲，激励幼儿帮忙鸟先生和鸟太太想方法，尝试找出既能爱护鸟窝又能爱护小树苗的最正确方法。

2.体验鸟先生和鸟太太对小树苗的关爱，增进对树的爱惜之情。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充足感受故事的童趣。

4.能分析故事情节，培育想象力。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：1、绘本书籍《鸟窝里的树》；2、课件：鸟窝里的树活动过程：一、出示课件，介绍书名《鸟窝里的树》我们先来看一下书面，你们看到了什么呢？再看一下这本书的题目是什么呢？二、观看课件，一页一页地翻阅，幼儿仔细认真地观看，老师恰当的引导。

活动一：1、它们是谁？2、这是鸟先生和鸟太太，他们在干吗？3、小结：春天到了鸟先生用干草和泥土在树上筑了个又大又结实的窝，鸟太太就蹲在窝里孵她的蛋宝宝，好温馨好幸福啊!4、鸟窝里又长出了一棵树，你们觉得奇怪吗？鸟太太怎么说？幼儿学学鸟太太说话的样子。

5、这是好事还是坏事？为什么？活动二：1、鸟窝里长出一棵小树苗，这消息一下子传开了，螳螂先生扛着大刀赶来了，它要干嘛？你从哪里看出来的？它会对鸟太太说些什么？鸟太太同意把树砍掉吗？她会怎么说？又会怎么做呢？2、谁也来了，它会怎么对鸟先生鸟太太说呢？它有什么好方法？3、鸟先生鸟太太同意搬家吗？为什么？就这样，日子一每天过去，小树苗有什么改变呢？4、是啊!鸟先生想到蛋宝宝的安全，不让小树苗撑破鸟窝，但是鸟太太又心疼小树苗，不想把它砍掉。

这可怎么办呀？你有什么好方法，既能保住鸟窝，又能爱护好小树苗？活动三：1、小树苗被大家轻手轻脚从鸟窝里搬下来，种在了泥土里。